Prevención del acoso escolar / bullying desde la familia

Gema Ortiz

Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A.C.

Qué es el bullying

• El acto de molestar o intimidar (Bullying) es todo comportamiento agresivo que sea intencional y que implique un desequilibrio de poder o de fuerzas.

• Típicamente, se repite en el tiempo

• Es entre compañeros/as

• No es:– Por accidente– Pleito entre ex

amigos– Juego que era

agradable y deja de serlo

– Venganzas mutuas

– Incapacidad para hacer tratos

Tipos de maltrato intencional entre compañeros/as

Bullying

Físico Verbal Social

GolpesEmpujonesPellizcos

Caer encimaCalzón chino

Barrera para pasarFila y meter pie

Cibernético

BurlasHumillaciones

Apodos ofensivosEtiquetasGroserías

Discriminaciónpor sexo,

orientación, colorde piel, etc.

Exclusión socialNo permitir participar

en equipos en salónExcluir

abiertamentede fiestas o equipos

Páginas: la jaula, pingüín

MessengerPáginas

personalesCorrerosCelulares

Parar conducta

Denunciar

Educar, límites,

ambiente familiar, apoyo a

soluciones, acudir a escuela

Límites claros, consecuencias

claras, educación, coherencia,

vigilancia, reconocer impacto, estrategias y solución conjunta

No al silencio

Denunciar, no alimentar, empatía

Revisemos algunas ideas y sentimientos asociados al

bullying

En todo colegio

Sin duda, cuando menos,

tres de cada diez de sus hijos e hijas

HAN MALTRATADO A OTROS/ASO HAN SIDO MALTRATADOS POR OTROS/AS

ESTE CICLO ESCOLAR

Numerosos factores influyen…

Nos divierte burlarnosNos divierte burlarnos

Creo que es Creo que es bueno ser bueno ser violentoviolento

Nadie me Nadie me ha puesto ha puesto un límiteun límite

No puedo manejar

mis senti-

mientos

No puedo

controlar mi ira

Nosotros Nosotros somos somos

superioressuperiores

Yo siempre Yo siempre he vivido he vivido

asíasí

No tengo amigos y sí

quiero tenerlos

Me Me regañarán regañarán

más si más si digo lo que digo lo que

pasapasa

No me gusta…No me gusta…¡No puedo defenderme!¡No puedo defenderme!

Siento que nadie Siento que nadie puede ayudarmepuede ayudarme

Tampoco tú me aceptas

¿Por qué me ayudarías?

Si hablo, Si hablo, cumplirá su cumplirá su

amenazaamenaza

No puedo No puedo detenerlo, detenerlo, es más es más fuerte que fuerte que yoyo

Si Si intervengo intervengo

me irá igualme irá igual

No puedo seguir los consejos

para pararlo

No lo merezco, sea como

sea

No entiendes el miedo que No entiendes el miedo que sientosiento

No No comprendes comprendes que haría lo que haría lo

que fuera por que fuera por no estar solono estar solo

Su dolor también

podría ser tu dolor

Tú puedes ayudarTú puedes ayudar

Porque detener y prevenir el bullying:Es una corresponsabilidad social

Con alternativas ante la violenciaCon alternativas ante la violencia

Enseñándome a convivir Enseñándome a convivir

A tolerar las diferencias

A desarrollar la empatía, sin cuestionar mi masculinidad

Al crear un ambiente seguroAl crear un ambiente seguro

Devolviéndome la esperanzaDevolviéndome la esperanzaDevolviéndome la esperanzaDevolviéndome la esperanza

Protegiéndome Protegiéndome de la violenciade la violencia

¿Comentarios?

Otros factores asociados al bullying

Factores familiares

• Educación sin límites y educación basada en golpes y castigos severos. Educación variable

• Padres que fomentan la discriminación

• Alta permisividad de acceso a la violencia y ejemplo de padres violentos

• Ausencia de contención emocional familiar

• Defiéndete, igual a maltrata

• Humillación por que el/la menor sea víctima

• Extrema paciencia para que se resuelva

• Poca colaboración con colegios

Negar importancia -personalidad

• Menos amables• Menos

respetuosos/as• Menos tranquilos/as• Menos aceptantes de

los demás• Actúan más sin

pensar

• Más secos, menos expresivos/as

• Agreden más a otros (4/1)

• Ofenden a otros, (5/1)• Abuso de otros, (6/1)• Arriesgado, (2/1)• Haber maltratado en

ciclos anteriores

Ausencia de vigilancia / precaución

1. Patio de recreo

2. Pasillos

3. Baños

4. Autobuses escolares

5. Escaleras

1. Salón de clases sin docente presente

2. Materias abiertas; educación física

• Durante el recreo• Entradas y salidas

Problemas de salud mental en la víctima

Alumnado nuevo en escuelas

Inicio de secundaria

Dificultades en seguimiento

• Para establecer consecuencias firmes, claras, unificadas y educativas

• Para llevar seguimiento de casos, que se repiten posteriormente y causan desilusión en quien denuncia

• Dificultad de manejo con madres o padres violentos, resistentes o negadores

• Dificultad para expulsar, lineamientos generales sistema educativo o dentro de la institución

Poca empatía ante el miedo

• El clima de miedo generado en el grupo• Miedo a que te hagan lo mismo después• Miedo a que quien arremete te dañe• Miedo a las amenazas de quien arremete• Miedo a que el grupo te tache de traidor• Miedo a adquirir problemas

Prevenir…para no lamentar

Si tuvieras autoridad… 3°

• Separar con una barda a los golpeadores de los niños buenos

• Expulsar a todos los niños que me haya enterado que maltratan

• Educándolos, pedirles a sus papás que le ayuden a educarlos

• Los reporto y a la próxima los saco

• Platicaría con ellos para que no molesten

• Lo corro o lo suspendo y haría una cita con sus papás

• Darles una explicación que les ayuden a no maltratarse entre ellos

• Hacer un anuncio y decir lo que pasaría si seguimos así

• Les pondría un curso para no ser maltratado o no ser el maltratador

Si tuvieras autoridad… 4°

• Haciendo dos escuelas, una de niñas y otra de niños

• Les mandaría a una persona que les explique por qué es malo el maltrato

• Los mandaría con los psicólogos para saber qué es lo que los hace ser violentos

• No les permitiría que se fueran y los dejaría en el salón

• Pondría un curso para defenderse sin violencia

• Dar clases especiales del maltrato entre niños y niñas

• Hablando con los niños para que convivan

• Mandar circular a papás y que se dediquen a educar a sus hijos

• Hablar con sus papás y ponerles sanciones

• Hacer platicas con los papás• Yo le diría a los papás de ese

niño o niña para enseñarlos a ya no ser violentos

¿Tus papás te podrían ayudar? 3°

• Platicar con calma y honestidad

• Sí, disminuyendo la violencia en casa

• Castigándome• Sí, usar un cojín para liberar tu

ira• Sí, enseñándome a respetar• Llevarme al psicólogo• Diciéndomelo y no siendo ellos

violentos• Diciéndome o enseñándome• Defendiéndome y decirle a la

miss• Enseñarme que está mal• Creyendo en mí

• No viendo películas de violencia

• Animándome a decir las cosas• Cuando algo malo hago me

digan• Entendiéndome en lo que digo

y que me escuchen• Diciendo que lo resuelva

hablando• Que me digan que algún día

algún niño o niña me va a molestar y no me va a gustar

• Platicándome que ellos no les gusta la violencia

• A decirme que no hay que maltratar porque si no me meto en líos

¿Tus papás te podrían ayudar? 4°

• Hablando conmigo y diciéndome que eso va a lastimar a muchas personas

• Sí, diciéndome que a golpes, etc.; no se arregla nada

• Jugando con mi hermanos• Hablando conmigo de no ser

violento• Enseñándome qué es violencia• Ayudándome a no ver

maltratos en la tele• Diciéndome lo que podría

pasar• Llevándome a un psicólogo• Sí, castigándome y siendo

justos

• Sí, dándome el ejemplo ellos y abrazándome

• Explicarme lo que puede ocasionar ser violento

• Dándome consejos• Sí, siendo ellos no egoístas y

discriminantes• Regañándome• Poniéndome ejemplos y

diciéndome cómo defenderme sin que me tomen como violenta

• Hablando conmigo• Enseñándome buenas cosas• Sí, hablando conmigo• Que yo les platicara lo que pase

Estrategias generales: OMS

1. Disminuir los factores de riesgo individuales para modificar el comportamiento de riesgo.

2. Influir en las relaciones interpersonales cercanas, promover el apoyo familiar y la ayuda a familias disfuncionales.

3. Corregir desigualdades de género y otros tipos de inequidad, así como prácticas culturales perjudiciales.

4. Encarar factores culturales, sociales y económicos que contribuyen a la violencia y adoptar medidas para modificarlos.

5. Incluir a tomadores de decisiones y otras autoridades.6. Modificar la idea de que es inevitable.

Si su hija o hijo

• Discrimina con facilidad• Hace comentarios despectivos• Excluye abiertamente a otros• Es impulsivo, hace las cosas sin pensar y se

arrepiente• Se junta con personas violentas o cree que es

bueno o mejor por ser violento/a• Destruye objetos, avienta objetos, amenaza, no

tiene capacidad para expresar sentimientos, etc…

• Necesita ayuda profesional ya.• Su conducta empeorará con el tiempo.

Aspectos básicos

De la distribución de la corresponsabilidad depende significativamente el resultado.

Además de revisar la educación familiar, es indispensable que apoyen a los colegios, por el

bien de sus hijos e hijas.

No sobre-protejan a sus hijos/as de las consecuencias de sus conductas.

Intenten utilizar estrategias educativas reparadoras.

No toleren ninguna forma de violencia.

Muchas gracias

www.pesi-amssac.com

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