prikaz naučnog članka - struktura

7/27/2019 prikaz naunog lanka - struktura

1/6

STRUKTURA PRIKAZA NAUNOG LANKA

1. Segment 1: Uvod u prikaz lanka. U uvodnom delu prikaza, najpre

je potrebno ukratko (u jednoj do dve reenice) predstaviti iri

teorijski kontekst iz kog proizilazi istraivanje prikazano u

lanku. (Npr. Ovo istraivanje je jedno u nizu istraivanja koja

se bave problemima mentalne reprezentacije prostornih odnosa...,

ili Istraivanje proistie iz psiholeksikog pristupa opisu

linosti..., ili Istraivanje prikazano u radu moe se

okarakterisati kao razvojno-psiholoka studija afektivnog

vezivanja...). Trebalo bi navesti karakter istraivanja ( da li

je ono laboratorijsko / naturalistiko, eksplorativno/

replikativno/ parametarsko/ eksplanatorno) i namenu istraivanja

(fundamentalno / primenjeno).

Primeri (preuzeti iz prikaza knjiga)1:

Uvod u prikaz knjige KREATIVNOSTI U KOLI

GDE SMO SADA I KUDA DALJE?

Od humanistikih shvatanja o kreativnom individualizmu do danas,

diskursi o kreativnosti su se smenjivali i proimali, omoguavajui

niz razliitih naina da se opojmi kreativnost. Diskursi pedagogije,klinike psihologije, psihologije inteligencije, ali i ekonomije,

tokom vremena su oblikovali obrazovne politike I odgovarajue

drutvene prakse. U skladu sa tim diskursima, kreativni subjekt

mogao je da bude pozicioniran kao poseban, autentian,

produktivan ili inteligentan. Tokom poslednjih decenija XX veka

u evropskoj obrazovnoj politici dominira diskurs o drutvu znanja, u

kome se znanje konceptualizuje kao, pre svega, ekonomski resurs.

Uvod u prikaz knjige VEZA IZMEU DEPRESIJE I ANKSIOZNIH STANJA JEDAN, DVA ILI TRI POREMEAJA

1 Prikazi knjiga donekle se razlikuju od prikaza lanaka, ali uvodi u prikaz imaju mnogo slinosti.

Informacije date u prikazu i njegovu sloenost treba prilagoditi formatu lanka, odnosno sadraju

konkretnog lanka koji se prikazuje.


2/6

Konceptualni i empirijski odnos izmeu anksioznosti i depresije je

predmet dugotrajne naune debate. Monografija daje pregled

razliitih stanovita, ukazuje na zajednike elemente meu

istraivanjima i stanovitima i pronalazi razloge konfuzije koja

postoji u svakom segmentu ovog problema.

Uvod u prikaz knjige THE CHILD`S RIGHT TO PLAY

A Global Approach

Jedno od osnovnih deijih prava po Konvenciji o pravima deteta

Ujedinjenih nacija jeste pravo na igru. Iako se ini kao neto emu

ne treba posvetiti previe panje (dovoljno je napraviti samo par

igralita za decu), knjiga koja je ovde predstavljena pokazuje svu

kompleksnost ovog problema. Sama knjiga nastala je kao rezultat

meunarodne konferencije odrane 2001. godine u Njujorku na kojoj su

se okupili istraivai i praktiari iz celog sveta. Svima njima bilo

je zajedniko interesovanje za deiju igru, ali na sasvim ozbiljan i

struan nain.

Dakle, u uvodu u prikaz lanka potrebno je odgovoriti na sledea

pitanja:

a) Kojoj oblasti (psiholokoj disciplini) pripada istraivanje koje

se opisuje u lanku?

b) Kako se, prema kriterijumima predstavljenim u udbeniku, moe

klasifikovati istraivanje? (Odrediti vrstu istraivanja prema

stepenu kontrole, uslovima izvoenja, cilju i nameni.)

2. Segment 2: Prikaz uvodnog dela lanka. U ovom delu, treba

formulisati osnovni problem istraivanja i navesti hipoteze,

ukoliko ih autori daju. Ukoliko autori nisu eksplicitno naveli

hipoteze, ali se one mogu naslutiti na osnovu problema i

teorijskog konteksta, potrebno ih je naznaiti. Trebalo bi

predstaviti nain na koji autori argumentuju vanost i vrednost

problema istraivanja.


3/6

Vana stavka su osnovne teorijske postavke iz kojih proizilazi

problem istraivanja. Meutim, teorijske koncepcije ne treba suvie

detaljno prikazivati niti prosto nabrajati (dakle, ne treba ih

detaljno prepriavati), ve je potrebno predstaviti njihovu vezu sa

problemom istraivanja, odnosno logiki sled koji vodi od teorijskih

postavki ka konkretnom problemu.

Pitanja:

a) ta je osnovni problem istraivanja? Da li je on jednostavan ili

sloen (da li podrazumeva vie specifinih problema

istraivanja)? Da li su se autori osvrnuli na teorijski i

praktini znaaj problema istraivanja?

b) Kako je autor formulisao hipoteze? (Da li postoje eksplicitno

formulisane hipoteze? Ako postoje da li su u formi nultih ili

alternativnih hipoteza? Da li su nabrojane ili su navedene na

drugaiji nain, i kako? Ako autor nije jasno formulisao

hipoteze, da li to predstavlja nedostatak istraivanja odnosno,

da li su ovakvom istraivanju uopte potrebne hipoteze? Ako

hipoteze nisu eksplicitno formulisane, da li se moe naslutiti

ta autor pretpostavlja? Ukoliko smatrate da moe, pokuajte da

sami formuliete hipoteze.)

c) Kako je autor organizovao uvodni deo? Da li je uvodni deo

strukturisan po principu levka, obrnutog levka, ili na neki

trei nain (kako)?

d) Na kojim teorijskim postavkama se zasniva problem istraivanja?

(Odgovoriti to krae, ako je mogue u najvie 5 reenica).

e) Da li autor uverljivo prikazuje vezu izmeu teorijskih znanja,

odnosno rezultata dosadanjih istraivanja, i problema

istraivanja?

f) Mislite li da je autor u uvodnom delu izostavio neke vane

informacije, ili naveo neke suvine?

3. Segment 3:Prikaz odeljka Metod. Potrebno je navesti sve bitne

stavke odeljka Metod. Kada su u pitanju eksperimentalna

istraivanja, to su subjekti, stimulusi, nacrt ipostupak, a kada

je re o korelacionim studijama uzorak, instrumenti, metodi

obrade podataka ipostupak (ili drugaije, ukoliko su autori tako


4/6

naveli2). Budui da neki od ovih segmenata sadravaju mnotvo

informacija koje bi oteale itljivost prikaza, mogue ih je

saeti, ali tako da se najvanije informacije zadre. Npr:

Na mapi Kraljeva odabrano je dva puta po etiri ulice koje

ine dva trapeza, sa sledeim vrednostima uglova = 90,

= 90, = 118, = 62 (uglovi su na oba trapeza bili

identini). Na mapi Kosovske Mitrovice odabrane su etiri

ulice koje ine trapez (sa uglovima = 78, = 92, =

101, = 89) i pet ulica koje ine petougao (sa uglovima

= 91, = 87, = 138, = 136, =88).

Na mapi Kraljeva odabrano je dva puta po etiri ulice koje

ine trapeze nepravilne forme, a na mapi Kosovske

Mitrovice etiri ulice koje ine trapez nepravilne forme i

pet ulica koje ine nepravilan petougao.

U istraivanju je inicijalno uestvovalo 939 ispitanika, ali

je taj broj, nakon iskljuenja neadekvatno popunjenih

upitnika, sveden na 901. Uzorkom su obuhvaena 394

(43,7 %) mukarca i 507 (56,3 %) ena.Starost ispitanika

kretala se u rasponu od 18 do 65 godina, sa modalnom

vrednou 21, pri emu je prosena starost iznosila 28,96

godina (SD= 10,96). Meu polovima nema starosnih

razlika (AS= 29,67; S= 28,4; t= 1,73, df = 899,

p>0,05; Levinov F= 0,84, df= 901, p>0,1).

Uzorkom je obuhvaen 901 ispitanik (43,7 % mukaraca i

56,3 % ena). Starost ispitanika bila je izmeu 18 i 65

godina, sa prosenom vrednou 28,96. Polovi su bili

ujednaeni po starosti.

Pored kratkog prikaza segmenata odeljka Metod, treba odgovoriti na

sledea pitanja:

a) Da li su autori prikazali sve vane pojedinosti? Ima li

informacija koje nisu potrebne?

b) Da li struktura odeljka Metod odgovara konvencionalnoj strukturi

karakteristinoj za paradigmu kojoj ovo istraivanje pripada

(preciznije da li je struktura odeljka Metod karakteristina za

eksperimentalna, odnosno neeksperimentalna istraivanja)?

4. Segment 4: Prikaz odeljka Rezultati. Potrebno je prikazati

rezultate koji predstavljaju direktan odgovor na istraivako

pitanje, a deskriptivne pokazatelje ne treba uvrtavati u prikaz.

Prikaz ne treba da bude optereen numerikim pokazateljima;

najbolje bi bilo da se rezultati prepriaju, a ukoliko je neka

brojana vrednost posebno vana za razumevanje ishoda

istraivanja, moe se navesti. Najvanije je da rezultati budu

2 Odeljakpostupakse u nekim korelacionim studijama ne javlja samostalno, ve u okviru segmenta uzorak.


5/6

opisani ili prikazani tako da odgovor na istraivako pitanje

bude jasan.3

Npr.:

Rezultati ukazuju na znaajnu povezanost Traenja

senzacija i dimenzija PEN modela (R = 0,582,

p


6/6

ija nulta taka moe biti svojstvena ba za datu analizu - iakoodnos izmeu ajtema i ispitanika (njihovih sposobnosti ili nekedruge karakteristike ponaanja) ostaje nepromenjen. Zbog ovakvihsluajeva bi bilo vano da autori neto vie kau o principimavezanim za nalaenje sidrine take skale kako bi razlike izmeuponovljenih analiza mogle biti precizno otkrivene.

Uprkos iznesenoj zamerci eleli bismo da preporuimo ovu knjigusvima koji se bave naunim radom i istraivanjima, bez obzira naoblast kojom se bave (...)

Pitanja:

1. Da li su autori adekvatno odgovorili na istraivako

pitanje?

2. Da li su rezultati adekvatno interpretirani (objanjeni)?

3. Da li su autori na zadovoljavajui nain doveli u vezurezultate svog istraivanja i ranije nalaze?

4. Ima li formalnih propusta poput ponovnog navoenja

rezultata (na nain na koji su ve navedeni), ili

predstavljanja teorijskih koncepcija koje nisu navedene u

Uvodu?

5. Jesu li autori istakli teorijske i praktine implikacije

svojih nalaza?

prikaz naučnog članka - struktura

Documents