primeira avaliação implantação uca
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AVALIAÇÃO PROCESSUAL AVALIAÇÃO PROCESSUAL IMPLANTAÇÃO DO IMPLANTAÇÃO DO PROJETO UCA
ESCOLA MUNICIPAL CRISPIM ESCOLA MUNICIPAL CRISPIM PEREIRA ALENCAR PEREIRA ALENCAR
Distrito de Taquaruçu, Palmas, TocantinsDistrito de Taquaruçu, Palmas, Tocantins
Fevereiro de 2011 Fevereiro de 2011
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DADOS DA ESCOLA
Níveis de ensino: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano;
Localização: Rua 07 com 1ª Avenida Q. 25 Lt 07 Taquaruçu – Palmas – Tocantins;
Número de alunos 2010: 478; Número de alunos 2011: 475; Equipe gestora: 6 pessoas.
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INFRAESTRUTURA
Reforma Geral em 02 pavilhões (salas de aulas).
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade EscolarOBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar
SEGURANÇAEstão sendo instaladas Câmaras de seguranças:
Salas de aulas (2 câmaras).
Corredores (01 câmara em cada corredor.
Portões ( 01 câmara em cada portão).
Quadra de esportes (02 câmaras).
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar
MOBILIDADE Instalação de 10 armários, sendo um em cada sala de
aula com capacidade para 80 laptops ( falta apenas tomadas em quatro salas para os armários);
Rede Mundial de Computadores sem fio, em fase de implantação (obs: Rede sem fio improvisada para atender até 30 computadores conectados);
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Adequar o espaço físico e os equipamentos da Unidade Escolar
LAYOUT PARA O USO DOS LAPTPOS EM SALA DE AULA
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INCLUSÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NO CURRÍCULO ESCOLAR
Competência
Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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HABILIDADES
H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação. H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação einformação para resolver problemas sociais.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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HABILIDADES
H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.
H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens edos sistemas de comunicação e informação.
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HABILIDADES
H05 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
H06 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção (ecoturismo).
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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HABILIDADES
H07 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais (web).
H08 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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HABILIDADES
H09 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
H10 - Explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos de ensino
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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HABILIDADES
H11 Comunicar-se à distância por meio de telemática.
H12 Utilizar as ferramentas multimídia no ensino.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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RECURSOS DIDÁTICOS
- Utilizar editores de texto.
- Utilizar recursos do paint para explorar a arte, criar e explorar o programa em artes visuais.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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RECURSOS DIDÁTICOS
- Utilizar e explorar o TUX MATH para compreensão e aprendizado das quatro
operações, de forma divertida através de jogos.
- Explorar o jogo Tux Typing que explora a técnica básica de digitação utilizando de forma
desafiadora.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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RECURSOS DIDÁTICOS
- Squeak Etoys, visando a familiarização com seus principais recursos e ferramentas e vídeos da TV
Escola e outras mídias.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 : Adequar o currículo escolar
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GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP
Aplicamos um questionário via e-mail.
Dos 09 (nove) professores que responderam, 8 (oito) concordam que o uso dos computadores e Internet nas atividades curriculares modificaram a sua práxis
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GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP
PRINCIPAIS MUDANÇAS NA SUA ATUAÇÃO COMO DOSCENTE
A busca pelo conhecimento e a lidar com emails, blogs e conhecer melhor os aplicativos dos laptops.
33% dos que responderam acham o período de três meses insuficientes para fazer a autoavaliação, considerando que a internet não está ainda funcionando em todas as salas, assim como a falta de energia em 4 salas de aulas para o carregamento dos laptops.
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GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP
APRENDIZAGEM DO ALUNO
Aproximadamente 77, 78% disseram que foi possível observar que há maior interesse, curiosidade em estudar.
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GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP
ASPECTOS QUE MERECEM ATENÇÃO DA NOSSA PARTE
As adaptações das aulas com o uso dos laptops, principalmente com o tempo para pesquisas em sites de busca.
Todos acreditam que podem criar estratégias para potencializar a aprendizagem dos educandos com o uso das Tecnologias digitais da informação e comunicação.
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GESTÃO DA SALA DE AULA COM USO DO LAPTOP
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sugere-se que para as próximas etapas de implantação do UCA o MEC ofereça subsídios às escolas para as readequações de infraestrutura fisica e de equipamentos, com o objetivo de sanar os maiores entraves para as escolas.
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