1

PRIMER

TRIMESTRE

2

Índice.

Español…………………………………………… 3 Matemáticas…………………………………… 7 Inglés………………………………………………. 16 Historia…………………………………………… 23 Formación Cívica y Ética………..……….. 28 Ciencias III………………………………………. 33 Artes……………………………………………….. 38 Tecnología 3……………………………………. 40

3

4

Aprendizaje Esperado

Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

Identifica la función y las características de las

figuras retóricas en los poemas a partir de un

movimiento literario.

Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.

Comprender los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de formularios y documentos probatorios adicionales que se solicitan.

Nombre del programa

¿Cómo escribir un ensayo? ¡Ensayando!

Para crear belleza… bastan las palabras

Textos que presentan textos

Llenar formularios

Énfasis Analizar recursos para argumentar en textos escritos.

Examinar contexto y recursos estilísticos en poemas.

Analizar características y función de textos introductorios.

Análisis de diversos formularios para su llenado

Semana 11 al 15 de enero del 2011 18 al 22 de enero del 2011

Revisa el siguiente esquema y complétalo a partir de un ensayo que has leído.

INTRODUCCIÓN (15% contenido) Captar la atención del lector. Introducir el tema del ensayo

CONCLUSIONES (15% contenido) Se recuerda la idea inicial del ensayo

DESARROLLO (70% contenido) Se exponen los argumentos para defender la idea principal.

REFERENCIAS. Anexos

de apoyo para justificar

argumentos

(bibliografía, páginas

electrónicas)

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¿Recuerdas qué son los movimientos literarios? ¿Qué es la poesía? 1.- Realizarán una investigación sobre los siguientes movimientos literarios: Barroco, Romanticismo, Modernismo, Generación 27, en la cual obtendrás la siguiente información de cada uno de ellos y los escribirás en tu cuaderno. Elaborarán 4 cuadros; uno para cada Movimiento literario.

Nombre del movimiento:

Países donde se desarrolla:

Época:

Principales representantes:

Contexto histórico

Características de su poesía:

De los ejemplos de los textos de introducción de las páginas 97, 98, 99, de tu libro de texto leerás el prólogo, dedicatoria, advertencia, introducción y presentación, después en 10 renglones, explicarán cuál es la diferencia de cada uno de ellos.

Leerán ejemplos de prólogos en las páginas 100, 101 y 102 de su libro de texto. enseguida imaginarás que son autores de una antología de textos de poemas; elaborarás un prólogo de 10 renglones.

Observa el siguiente video y responde lo siguiente https://www.youtube.com/watch?v=nrhJr3OTm-E

¿Qué es una convocatoria?

6

¿Qué es un formulario?

Leerás y Analizarás el Acta de Nacimiento el cual es un documento que comprueba la identidad. Localiza los elementos que contiene el acta de nacimiento.

Lugar y fecha de nacimiento

Nombre del niño (a) al que se registra

Nombre de los padres

Nombre de los testigos

Número de acta

Número de libro y folio

Menciona tres datos que no conocías que tiene el acta de nacimiento.

Elabora un texto de 10 renglones en el que menciones la importancia del

llenado de formularios al realizar la solicitud de una inscripción a una

escuela, un empleo y solicitud de beca.

7

8

Aprendizaje Esperado Lee y representa gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Nombre del programa MCD y MCM Énfasis Calcular el MCD y el mcm.

Actividades: Descarga el contenido de este link de consulta y

resuelve el siguiente problema.

1.- Andrés, Gustavo y Sergio son clientes frecuentes de la taquería “Adelita”. Andrés va cada 10 días, Gustavo cada 12 días y Sergio cada 8 días. Si los tres amigos se encuentran el día de hoy por la noche en la taquería, ¿Cuándo se volverán a encontrar de nuevo en el mismo establecimiento?

Aprendizaje Esperado Lee y representa gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Nombre del programa Proporcionalidad inversa. Énfasis Representar la proporcionalidad inversa.

Actividades: Descarga el contenido de este link de consulta y

resuelve los siguientes incisos.

1. Completar las siguientes tablas y trazar sus graficas correspondientes.

2. ¿Cuál de las dos tablas corresponde a una gráfica de proporcionalidad

inversa? ¿Por qué?

Tabla 1

x y

0 0

1 45

2 90

3

4

6

8

Tabla 2

x y

0 416

1 364

2 312

4

6

7

8

9

0

50

100

150

200

250

300

350

400

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tabla 1

0

50

100

150

200

250

300

350

400

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tabla 2

10

Aprendizaje Esperado Lee y representa gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Nombre del programa Ecuaciones y funciones. Énfasis Diferenciar entre ecuaciones y funciones.

Actividades: Descarga el contenido del siguiente link de consulta

y contesta colocando el numero en los paréntesis a la respuesta

correcta.

1.- Variable dependiente. ( ) Función. 2.- 𝑥 + 𝑦 = 4

−𝑥 + 𝑦 = 2

( ) Variable independiente.

3.- Ecuación. ( ) Sistema de ecuaciones. 4.- Expresión matemática que expresa una

relación entre variables. ( ) Aquella cuyo valor depende

del valor numérico de la variable independiente.

5.- Variable que no depende de ninguna otra, sus valores son los datos del problema.

( ) Igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas.

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Aprendizaje Esperado Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.

Nombre del programa Sucesiones de primer grado Énfasis Encontrar la expresión general de una

sucesión de primer grado.

Actividades: Descarga el contenido de este link de consulta y

resuelve los siguientes incisos.

1. Copia las imágenes a tu cuaderno, calcula los números

faltantes y completa las siguientes sucesiones.

2. Indica la expresión general correspondiente a cada inciso.

Expresión general: __________.

Expresión general: __________.

11 14

17 20 26

38

3.5 8.5

13.5 23.5

38.5

53.5

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Aprendizaje Esperado Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.

Nombre del programa Presentando información. Énfasis Presentar información de manera

convincente.

Actividades: Descarga el contenido de este link de consulta y

resuelve los siguientes incisos.

a) Explicar con tus propias palabras los cuatro peldaños para la

construcción de la escalera metacognitiva.

1.-

_______________________________________________________

_______________________________________________________

2.-

_______________________________________________________

_______________________________________________________

3.-

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.-

_______________________________________________________

_______________________________________________________

13

Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Nombre del programa Potencias con exponente entero. Énfasis Resolver problemas de potencias con

exponente entero.

Actividades: Observa el programa de televisión que se transmitirá

el día lunes 18 de enero. Utilizando los procedimientos

aprendidos, resuelve los siguientes problemas. Link de consulta.

1. La longitud del ancho de un rectángulo es 84𝑚 y la medida del largo

es 87𝑚. ¿Cuál es el área del rectángulo?

2. Para una campaña, un grupo de personas desarrollo como estrategia

de difusión que cada uno de sus 40 miembros enviara un mensaje de

texto a 3 amigos. En dicho mensaje se daba a conocer las propuestas

de la campaña y se pedía a su vez que cada uno repitiera la misma

acción enviando copias del mensaje a 3 personas más. Si se

consideran los envíos de los miembros del primer grupo a sus amigos

como etapa 1 y los envíos de sus amigos a otras personas como etapa

2, y así sucesivamente, ¿Cuántos mensajes son enviados en cada

una de las etapas: 1,2,3,4 y 5?

Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Nombre del programa Reducción de términos semejantes. Énfasis Reducir términos semejantes.

Actividades: Observa el programa de televisión que se transmitirá

el día martes 19 de enero. Utilizando los procedimientos

aprendidos, simplifica los siguientes polinomios. Link de consulta. 1. 4𝑥 + 5𝑦 + 3𝑥 − 5𝑦 + 2 =

2. 5𝑥𝑦 − 4 + 2𝑦𝑥 − 4 =

3. 8𝑥 + 7𝑥2 − 2+ 2𝑥 + 2 =

4. 6𝑥2 − 2 − 4𝑥2 + 2− 2𝑥2 =

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Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

Nombre del programa Productos y cocientes de polinomios. Énfasis Multiplicar y dividir monomios y polinomios.

Actividades: Observa el programa de televisión que se transmitirá

el día miércoles 20 de enero. Utilizando los procedimientos

aprendidos, resuelve las siguientes operaciones. Link de consulta.

1. (5𝑥)(3𝑥 + 2) =

4. 8𝑠2+10𝑠

2𝑠=

2. (3𝑤 + 2)(2𝑤 − 2) =

5. 6𝑤2−9𝑤

3𝑤=

3. (2𝑧)(3𝑥2 + 3𝑦 + 2) = 6.

(3𝑥+2)(4𝑥)

2𝑥=

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Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.

Nombre del programa Cambiando áreas. Énfasis Anticipar como cambia el área al modificar

alguna de las dimensiones.

Actividades: Observa el programa de televisión que se transmitirá

el día viernes 22 de enero. Utilizando los procedimientos

aprendidos, resuelve los siguientes problemas. Link de consulta.

1. El área de un cuadrado es 729𝑚2. Si se incrementa la longitud de los lados

del cuadrado en 3 metros ¿Cuál será el área de la nueva figura? 2. Un triángulo tiene un área de 3072𝑐𝑚2, se sabe que la longitud de la altura

es de 128 metros. Si la longitud de la base se reduce a la tercera parte, ¿Cuál

es el área de la nueva figura?

16

17

ESCRIBE LOS SIGUIENTES VERBOS CON EL PRESENTE SIMPLE

watch - watches go - __________

read - __________ play - __________

dress - __________ buy - __________

cry - __________ eat - __________

wash - __________ hate - __________

stay - __________ sleep - __________

do - __________ fly - __________

phone - __________ kiss - __________

BUSCA EN YOUTUBE EJEMPLOS DE COMO SE USA EL PRESENTE SIMPLE EN INGLÉS, COPIA LOS SIGUIENTES LINKS EN GOOGLE Y AUTOMATICAMENTE TE MOSTRARÁ LOS VIDEOS QUE INDICAN

Spelling rules:

1. verbs ending in s, ss, sh, ch, x, o

I watch he watches

I go he goes

2. verbs ending in a consonant +Y

they cry she cries

we try he tries

18

EXPLICACIÓN DEL PRESENTE SIMPLE - PARTE 1

https://www.youtube.com/watch?v=7TMXvhjMMSE

PRESENTE SIMPLE EN INGLES - SIMPLE PRESENT

TENSE – ORACIONES Y EJERCICIOS | LECCIÓN # 6

https://www.youtube.com/watch?v=sfjUz-Oyq5E

ESCRIBE LOS SIGUIENTES VERBOS DONDE CORRESPONDA

FLY – CRY – FINISH – EAT – LIVE – DRINK – GO – SPEAK – PLAY – LIKE

1 He _____________chips for dinner. 2 I _____________ coffee three times a day. 3 She ____________ to New York once a year.

4 We ____________ Italian and English. 5 They ____________ in Canada. 6 I ____________ to school every day.

7 My dad ___________work at seven o’clock. 8 We ___________tennis every weekend. 9 My friend__________old films.

10 The baby __________ all the day.

ESCRIBE DO or DOES? SEGÚN CORRESPONDA

1 _________ Evai go to school every day? 2 _________ Lisa like pizza? 3 _________ she know much English?

4 _________ he swim every morning? 5 _________ farmers grow rice? 6 _________ your sister write a letter?

7 _________ he work in the office? 8 _________ Tata sing well? 9 _________ they buy new schoolbag?

10 _________ the boys drink Coca - Cola? 11 _________ Mr. Manit work hard? 12 _________ it fly in the sky?

13 _________ the baby cry every night? 14 _________ you sleep here? 15 _________ the students study hard?

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Aprendizaje Esperado Reflexiona y aprende sobre cómo dar direcciones (Asking for directions).

Nombre del programa Dizzy Dean Vocabulary/Turn right_Review

Temas Turn right

Turn left

Where is the…?

Is/ are there …. ? There is/ are …

Preposition: IN , ON , AT , IN FRONT OF

Activities:

20

21

Aprendizaje Esperado Aprende sobre cómo dar la hora.

Nombre del programa Dizzy Dean Telling time

Temas What´s the time?

Activities:

Observa esta imagen con el propósito de que sea más fácil tu

entendimiento y contesta la actividad siguiente.

22

23

24

Aprendizaje Esperado

Reflexiona sobre los cambios y permanencias en la Nueva España.

Ubica temporal y espacialmente el México antiguo.

Reconoce características políticas, económicas, sociales y culturales del México antiguo.

Nombre del programa

¡Últimas noticias del Virreinato!

Recordando el México antiguo I

Recordando en México antiguo II

Énfasis Reflexionar sobre los cambios y permanencias en la Nueva España a través de un noticiero histórico.

Ubicar las súper áreas, los horizontes culturales del México antiguo y las áreas de Mesoamérica.

Reconocer la organización política, económica, social y cultural del México antiguo.

Actividades:

1. Escribe una nota periodística de una cuartilla sobre el ámbito que más te haya gustado e imagina que te encuentras en el lugar de los hechos, en plena época del siglo XVIII; no olvides ilustrar tu trabajo y lo más importante: ser creativos.

2. Coloca el nombre de acuerdo al Área cultural que pertenezca.

ZONA MAYA OCCIDENTE

DE MEXICO CENTRO DE

MEXICO

COSTA DEL

GOLFO GUERRERO OAXACA

25

3. En el siguiente cuadro, anota las características más importantes de las

siguientes súper áreas culturales.

SÚPER ÁREA CARACTERÍSTICAS

Aridoamérica

Mesoamérica

Oasisamérica

4. Llena la siguiente tabla sobre las características de las culturas prehispánicas, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

POLÍTICO ECONÓMICO SOCIAL RELIGIOSO VIDA COT. OTROS

26

Aprendizaje Esperado

Reconoce el proceso de conquista y colonización del México antiguo y la conformación de la Nueva España.

Reconoce las características políticas, económicas, sociales y culturales de la consolidación de la Nueva España.

Énfasis Reconocer el proceso de conquista y colonización del México antiguo y el periodo fundacional de la Nueva España.

Reconocer la organización política, económica, social y cultural del periodo de madurez de la Nueva España.

Actividades: Contesta las siguientes preguntas

1. Anota 3 factores que propiciaron que llegaran los europeos a nuestro continente __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Menciona las dos culturas que se unieron a Hernán Cortés y sus tropas para derrotar

a los mexicas. __________________________________________________________________ 3. Menciona 4 factores que influyeron en la conquista de México __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Menciona 3 consecuencias que dejó la conquista de México _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Menciona 3 aportaciones que trajeron los españoles a nuestro territorio después de

la conquista. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. ¿Por qué razón los españoles fundaron la capital de su nuevo gobierno en el mismo

lugar que la antigua capital de los mexicas? 7. Desde tu punto de vista, ¿quiénes hicieron la conquista, los mismos indígenas o los

españoles? Anota el por qué

8. Anota en este cuadro comparativo acerca de lo que tuvieron que enfrentar los indígenas y españoles para conformar la nueva España

INDÍGENAS ESPAÑOLES

27

9. ¿Cómo era la vida durante la Nueva España, tomando en cuenta los aspectos políticos, económicos, sociales, religiosos y otros? Anota tres características por cada aspecto

POLÍTICO

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

ECONÓMICO

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

SOCIAL

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

RELIGIOSO

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

OTROS

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

28

29

Nombre del programa El ejercicio de la libertad en una balanza

¿Cómo favorecemos el desarrollo integral?

Acciones para el ejercicio de la libertad

Aprendizaje esperado Ejercicio responsable de la libertad

Conocimientos y cuidado de si

Ejercicio responsable de la libertad

Énfasis Valorar la dignidad, los derechos humanos y el ejercicio de la libertad

Proponer acciones para favorecer el desarrollo integral

Promover acciones para favorecer el ejercicio de la liberta en el contexto actual

Actividad 1

Instrucciones: escribe un ejemplo donde se practique cada uno de los siguientes

valores.

LIBERTAD

IGUALDAD

JUSTICIA

EQUIDAD

TOLERANCIA

RESPETO

SOLIDARIDAD

30

ACTIVIDAD 2

INSTRUCCIONES: contesta lo que a continuación se te pide.

1. ¿Cómo se hace un buen uso de la libertad?

2. ¿Qué son los ejercicios de la libertad?

3. ¿Por qué es importante promover el ejercicio de la libertad?

4. ¿Qué es la libertad en el espacio escolar?

5. ¿Qué hay que tener primero educación o libertad? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 3

INTRUCCIONES: investiga el contenido del artículo 24 de la Constitución Política

de México; explica con tus propias palabras de que trata y emite una opinión sobre

el mismo.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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Nombre del programa Pertenecer a la humanidad en un mundo global.

Los retos de la humanidad en la actualidad.

Aprendizaje esperado Formula compromisos ante desafíos derivados de su pertenencia a la humanidad.

Énfasis Valora la pertenencia a la humanidad en una sociedad global desde la perspectiva de los derechos humanos.

Reconocer diferentes retos que se presentan en la humanidad en la época actual.

ACTIVIDAD 4

¿Qué es el sentido de pertenencia?

Un sentido de pertenencia es valorar los símbolos patrios, es sentirse arraigado con

los valores y principios que tenemos como persona.

De acuerdo a lo anterior, escribe tres ejemplos relacionados con el sentido de

pertenencia

1.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

32

ACTIVIDAD 5

Menciona dos ejemplos de algunas normas de pertenencia que debemos seguir en

la escuela

1.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ACTIVIDAD 6

Contesta las siguientes preguntas sobre el sentido de pertenencia.

1. ¿Qué relación tiene la identidad con el sentido de pertenencia?

2. ¿Qué pasa si una persona no tiene sentido de pertenencia?

3. ¿Cuál es la importancia del sentido de pertenencia?

4. ¿Cuál es el sentido de la escuela en la actualidad?

5. ¿Qué importancia tiene la familia en el sentido de pertenencia?

33

34

Aprendizaje Esperado

Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.

Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones, electrones)

Énfasis Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades

1.-Busca información de compuesto, elemento y mezcla.

Concepto Definición

Compuesto

Elemento

Mezcla

2.- Pega 5 recortes de productos que tengan características de compuesto, elemento,

mezcla.

3.- Busca información sobre las mezclas homogéneas y heterogéneas.

4.- Escribe 10 ejemplos de productos que se clasifiquen en mezclas homogéneas y 10

ejemplos de mezclas heterogéneas, pega 5 recortes de ejemplos de mezclas homogéneas

y 5 de mezclas heterogéneas.

5.- Escribe la Ley de la conservación de la materia y quien la postulo.

35

6.- Escribe el nombre de los siguientes tipos de separación de mezclas.

____________________ ________________________

______________________

______________________ ______________________

36

Aprendizaje Esperado

Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

Identifica alginas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relacionadas con diferentes aplicaciones tecnológicas.

Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro) con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reúso y reciclado.

Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.

Énfasis Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades

1.- Dibuja y escribe las características de los modelos atómico de Thomson,

Rutherford, Bohr.

2.-Escribe las características de:

Neutrón:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Protón:____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Electrón:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.- De los siguientes elementos de la tabla, busca la información que falta de cada

uno de ellos de las funciones en el organismo humano.

Elemento Función en el organismo

Que provoca su deficiencia

Alimentos que los contienen

Potasio

Hierro

Sodio

37

Fosforo

Yodo

4-. Escribe las características de los metales y no metales (enlista las

características)

5.- Pega 7 recortes o dibujos de productos elaborados con metales y no metales.

6.-Escribe los datos que faltan de los siguientes elementos químicos, apóyate en la

tabla periódica de los elementos químicos.

Elemento Símbolo No. Atómico

Masa atómica

Plata

Oxígeno

Sodio

Oro

Nitrógeno

Arsénico

Carbono

Aluminio

Cloro

Azufre

7.- Completa la tabla periódica de los elementos químicos con todos los datos que

le falten. (la puedes hacer más grande)

Nota: Apóyate en tu libro de texto en las siguientes páginas.

Semana 1: 29, 47, 67

Semana 2: 78, 112,94

38

39

Aprendizaje Esperado Reflexiona acerca de las intenciones que tiene el

arte en la sociedad para reconocer su influencia en

las personas y comparte su opinión de distintos

medios.

Énfasis Recapitular los contenidos clave aprendidos durante

el primer trimestre para registrar reflexiones.

Actividades:

1. Realiza un dibujo tamaño carta que represente cómo te has sentido

(emociones, sentimientos, sensaciones) durante este periodo de

pandemia, puedes agregar algunas palabras.

2. Elige una canción de tu preferencia y elabora una breve historia con

lo que te hace sentir. (anota el nombre y artista que escogiste) Mínimo

media cuartilla.

3. Realiza un Glosario de las Artes, investiga el significado de las

siguientes palabras:

- Arte

- Interdisciplina del arte

- Psicología del color.

- Manifestaciones artísticas.

- Clasificación de las artes.

ESPECIFICACIONES:

Tus actividades deben realizarse con limpieza, letra legible,

buena ortografía, con margen, fecha, nombre completo.

Que tus actividades representen el trabajo de un alumno de

3° grado de secundaria, de calidad.

40

41

Aprendizaje Esperado

Identifica las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Nombre del

programa La innovación y el cambio técnico.

Énfasis Explicar las diferencias entre el cambio técnico y la

innovación.

Actividades a realizar

1. Comienza recordando el concepto de cambio técnico:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

2. Menciona tres aspectos en los que un producto puede ser modificado:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

3. Toma como referencia tres celulares con distinto año de fabricación y

observa cómo el desarrollo y progreso de la tecnología ayudó a mejorar la

comunicación entre los seres humanos. Observa los componentes para

poder realizar el análisis de los cambios técnicos e innovaciones. Completa

la siguiente tabla:

MATERIALES MEDIOS

TECNICOS CALIDAD EFICIENCIA

CELULAR 1 (1990)

CELULAR 2 (2000)

CELULAR 3 (2010)

42

4. ¿Consideras que ha existido avance en las técnicas y funciones que

emplean los celulares?, explica. __________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

5. Hasta aquí has analizado los cambios técnicos que han sufrido estos

celulares, ahora retoma las innovaciones que este aparato ha sufrido. ¿Cuál

crees que fue la primera necesidad que satisfizo un celular?

____________________________________________________________.

6. Retoma la definición de innovación y anótala: _________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

7. Enumera 5 innovaciones que han tenido los celulares desde su inicio:

a. ______________________________________________________.

b. ______________________________________________________.

c. ______________________________________________________.

d. ______________________________________________________.

e. ______________________________________________________.

8. Concluye, en un pequeño párrafo, explicando cuales son las diferencias entre

el cambio técnico y la innovación.

________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

Puedes apoyarte en los siguientes links, para comprender mejor el tema.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1218

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1219

43

Aprendizaje Esperado

Distingue las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproduce para solucionar problemas

técnicos.

Nombre del programa

Los materiales en los sistemas técnicos y su impacto en la naturaleza

Énfasis Contrastar el uso de materiales naturales y sintéticos

en los sistemas técnicos y su impacto en la naturaleza.

Actividades a realizar

1. Para comenzar recuerda todo lo relacionado con el sistema técnico,

empieza por la definición:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

2. ¿Qué es un material natural y un sintético?:__________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

3. ¿Qué es El impacto ambiental?___________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________ .

4. Observa en el siguiente link, como es el proceso de la moda y su impacto

en el mundo.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1292, es

importante que comprendas los procesos y su impacto para teñir ropa. En

un pequeño párrafo, comenta lo que mas te llamó la atención y

desconocías.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

5. Investiga entre las plantas y frutas, algunas que les sirvan como colorante

natural.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

44

6. Investiga cómo teñir una prenda. Con colorantes naturales y Artificiales.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

7. Reflexiona, Tintes naturales vs tintes sintéticos. ¿Qué crees es más

sostenible?, explica.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

8. Después de lo aprendido del algodón ¿Cuál algodón crees que es mejor?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

9. ¿Qué harías para cambiar el impacto ambiental que ocasiona la industria

de la moda?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________.

10. Investiga sobre los avances e innovaciones de la tecnología relacionados

con el mejor funcionamiento y optimización de los sistemas técnicos.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

11. Investiga sobre el reciclaje o las energías renovables.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

Puedes apoyarte en el siguiente link, para comprender mejor el tema.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1293