primera clase
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LO QUE CONOZCO
INVESTIGACIÓN ACCIÓNY LA RELACIÓN CON EL
PEA
PROBLEMA DEL PEA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Lectura –ejemplos (Apren. Descu.)Relación inherente con el PEAAmbos son un proceso continuo y tienen un objetivo exploratorioEnseñar capacidades (cuestionar)Conocimientos básicos (prácticos)Entender bien el problemaFines de universidadFormulando el problema- análisis-desarrollo-implementar
No hay relación Teoría-practicaCurso practico, útil, cuestionar la teoríaNo se desarrolla el proceso de investigaciónNo se conoce al estudiante, tener en cuenta la naturaleza del curso y su contextoConocer el perfil de la carreraDesconexión entre cursos como prerrequisitos
LO QUE CONOZCO
PROBLEMA DEL PEAC ARACTERÍSTICAS
Y EFECTOS
HUGO GONZALEZ AGUILAR
El estudiante no tiene habilidades para la investigación: comprender, diagnosticar, cuestionar, crear, falta de motivaciónFormular el problema.
CARACTERÍSTICASDéficit en cultura de investigación en la comunidad académica
EFECTOSPoca investigación nacional en comparación con el ámbito internacional
HUGO GONZALEZ AGUILAR
TRATAMIENTO DE LOS TEMAS ROL DEL ESTUDIANTE
ELABORACIÓN DE PLAN
Insertar la investigación científicacomo un tema transversal en la currículo académicaIncentivar la investigación mediante reconocimientos y becas
Participación activa del alumnadoAdquisición de conocimientos, destrezas y análisis en investigación científicaMotivación constante hacia la investigación
HUGO GONZALEZ AGUILAR
ROL DEL DOCENTE MODO DE TRABAJARELABORACIÓN
DE PLAN
Ser investigador permanente de su especialidadOrientar al alumno en el proceso de investigaciónServir como modelo para el alumnado
Posibilidad de investigaciones en equipo docente-alumnoInstrumentos de recogida de datosDocente plantea el tema de investigación y promueve la participación reflexiva del alumno
HUGO GONZALEZ AGUILAR
MODO DE EVALUAR RELACIÓN DEL TEMA-REALIDAD
ELABORACIÓN DE PLAN
Elaboración y publicación de investigaciones afín a la especialidad de docentes y alumnosIncremento de producción científica de la universidadEvaluación permanente
Investigaciones buscan dar soluciones a la realidad nacionaly sus principales problemas
Beneficio de la sociedad al crear nuevo conocimiento científico
Incluir la variable cultura y la idiosincrasia al proceso de investigación
PROPUESTA
DESARROLLO DEL TEMA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Se promoverá la investigación científica como un proceso permanente en las instituciones universitarias para el docente y el alumno .Se capacitara tanto a los agentes involucrados (docente y alumnos) en el proceso de investigaciónApoyo de las autoridades universitarias a la investigación científica como uno de los mas importantes objetivos de la universidad
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Se alentara el proceso de investigación en los alumnos mediante la conformación de grupos para realizar un proyecto de investigación afín al curso Psicología Clínica
Se trabaja constantemente con investigaciones ya realizadas para que el alumno este familiarizado con el proceso de investigaciónMotivar al alumno durante a la investigación
Participación activa en el curso recibido e interés en el proceso de investigación
Promover actividades académicas que refuercen su habilidad en la investigación
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Motivar a alumno en el proceso de investigación
Monitorear al alumno y resolver las dificultades que pudieran aparecer
Ser modelo de investigador
Trabajo en equipos Análisis de casosTalleresUso de las Tics
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Elaboración y presentación de un proyecto de investigación en algún área de la Psicología ClínicaComprensión del alumnado de los principales conceptos de la investigación científica
Cumplimiento de objetivos del curso y adquisición de competencias de aplicar la investigación en el curso de Psicología Clínica
Producir nuevo conocimiento científico en Psicología Clínica que pueda ser aplicado a la realidad peruana para dar soluciones a los principales problemas en salud mental
HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN
HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN
HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN