GUIÓN DE CONTENIDOS

1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS TIC.

A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN.

– Objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir. Como por ejemplo qué quiero que mi alumno aprenda con los medios TIC.

– Cuando se tiene una actitud positiva ante algo todo resulta ameno.

– No es lo mismo que se ponga a aprender tecnología un anciano que un niño de 10 años, el niño claramente aprenderá mucho antes.

– Depende del lugar donde te encuentres será más fácil acceder a estos medios o no. Ej: África o España.

– Un estudiante con problemas de autoestima no va a aprender de igual manera que un estudiante que se encuentre bien y con ánimo.

– Se debe dar una perspectiva positiva sobre los medios TIC para que el alumno sea procesador activo de la información.

– Para utilizar y que sea útil la tecnología de la información y la comunicación hace falta tener acceso a Internet, por lo tanto necesitamos parámetros de calidad del medio para que funcione el wifi por ejemplo.

– Clases dinámicas y activas por parte de profesor y alumno.

– Amabilidad, amistad, respeto hacia los demás, tolerancia, solidaridad, colaboración, empatía, paciencia, entre otros muchos valores.

– Facilidad grande para el cambio dentro de los mismos medios TIC.

– Diferentes puntos de vista.

B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE MEDIOS TIC.

– Conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes logran una adquisición de habilidades, destrezas y estrategias.

– Gracias al profesor el alumno tendrá más o menos posibilidades de desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje.

– Para qué tipo de alumnado va dirigido lo que vamos a enseñar, cómo lo vamos a utilizar, qué métodos usar por ejemplo qué pretendemos sacar de todo.– El medio se verá condicionado por el contexto. Hay que estudiar el medio didáctico, psicológico.

– Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas como la comprensión; entender la información, captar el significado.

– Alumno procesador activo de la información, depende de la actitud y las habilidades del alumno para el análisis y síntesis. Organizar partes, comparar y discriminar entre ideas, verificar el valor de la información.

– Los medios por si solo no provocan cambios significativos. Contexto social, cultural e ideológico.

– No existe el “supermedio” no hay medios mejores que otros.