principios didácticos

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PRINCIPIOS DIDÁCTICOS.

Author: noelia-maria-perez-perez

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  • 1. PRINCIPIOS DIDCTICOS.

2. TIPOS DE PRINCIPIOS: Principio de normalizacin. Principio vivencial. Principio Globalizacin. Principio de socializacin. Principio ldico Principio de individualizacin Principio de actividad. Principio de creatividad. 3. QU ES EL PRINCIPIO DE NORMALIZACIN? Fueron Nirje (1969) y Wolfensberger (1972) los quefundaron este concepto. Es un proceso, mtodo o instrumentos de ayuda queatiende a la diversidad o apoyo al discapacitado deforma que el medio se adapte a el, y el a ese medio.Facilitando su condicin de vida. El enfoque prctico desde el que se desarrolla esteprincipio en la escuela, es a travs de la integracinescolar, individualizacin de laenseanza, sectorizacin. Podemos definir la sectorizacin como acercar losservicios necesarios a un individuo sin necesidad de sudesplazamiento. 4. APLICACIN EN LAS AULAS: Este Principio contribuye a la integracin escolar,es necesario una autonoma en el medio, el niocon algn tipo de discapacidad no se sientadesplazado, por lo que favorecemos lasocializacin, que se sientan parte integrante a losdems. Es decir, una integracin tanto a nivel fsicocomo social. Adems en el aula este principio nos conducehacia una individualizacin de la enseanzaadaptada a las diversas caractersticas ynecesidades del alumno. 5. QU ES EL PRINCIPIO VIVENCIAL? Este principio hace referencia a las vivencias delnio como base de su conocimiento. un nio que vive con aprobacin, aprende aquererse. El principio vivencial es una teora constructiva,donde es el nio el que construye su aprendizaje atravs de sus experiencias vividas. En el aula el nio experimenta mltiples salidas alcampo, playa o diversos lugares que lesproporciona una serie de experiencias o vivenciasque el nio investigador interioriza y formaranposteriormente la base de su personalidad. 6. APLICACIN EN EL AULA: Pronto comenzaran las cuestiones Por qu?Donde el educador deber guiar al alumno hacia larespuesta ms adecuada. Este principio trata de estimular el desarrollo detodas las capacidades fsicas, afectivas, sociales eintelectuales. En este proceso adems vamos a involucrar a lasfamilias, estrecha comunicacin con ellas,fomentando su participacin. El ensear investigando puede subdividirse porejemplo en: 7. La investigacin-accin: Es un proceso de reflexin quetrata de mejorar en el aqu y ahora. Flexible haciacualquier cambio. Por ejemplo: Los padres de los alumnos tienen inters en participaren tareas del colegio Qu podemos hacer paraorganizarlo de la forma correcta, que nos proporcionemejores resultados?. Por lo que el principio vivencial en nuestras aulas, tratade que el docente actuara proporcionando al alumnouna serie de estmulos variados que le proporcionendiversasvivencias, experiencias, emociones, sentimientos, inquietudes, etc. (Acercando el entorno social alfamiliar, participar en las tareas familiares, ofreciendo alnio la motivacin necesaria). Implicando alnio, siendo estas vivencias lo ms positivasposible, para construir las bases de lo que va a ser supersonalidad. 8. QU ES EL PRINCIPIO DE GLOBALIZACIN?oLa globalizacin es un proceso en el cual tocatodos los temas que estn relacionados con loeconmico, tecnolgico, social y cultural a granescala, que consiste en el crecimiento de lascomunicaciones entre diferentes pases del mundo.La globalizacin tambin se define como uncarcter global de un todo. 9. APLICACIN EN EL AULA: La globalizacin en educacin infantil lo entendemoscomo algo mas que una metodologa por que aborda latotalidad del proceso educativo cuando trabajamos enedades tan tempranas. El principio de globalizacin en educacin infantil tieneuna finalidad que es introducirse en diferentes temas dedesarrollo como fsico, afectivo, social e intelectual delos nios y nias. Para tocar todos estos diferentestemas hay que realizar diferentes actividades en lascuales aparecern ms de un tema o solo uno.Esta etapa es la ms especial para el desarrollo tantopersonal, social y integracin del aprendizaje para lascompetencias bsica de los alumnos. 10. QU ES PRINCIPIO DE SOCIALIZACIN? Es un proceso en el cual los individuos aprendenlas normas y los valores de una sociedad y culturaespecfica, con este aprendizaje les permitenobtener las capacidades necesarias para lainteraccin social. Existen dos tipos desocializacin Primaria y Secundaria. 11. APLICACIN EN EL AULA: El proceso de socializacin es posible gracias a la accin delos denominados agentes sociales, que son lasinstituciones, en este apartado recae en la escuela. La socializacin es muy importante en el aula debido a lasrelaciones que pueden tener con sus iguales aparte es unafase importante en el segundo tipo de socializacin, que tienelugar cuando ciertas instituciones especificas, como laescuela aportan competencias especificas entre los alumnosdel mismo aula. El principal elemento es la comunicacin quese producen con sus iguales para favorecer al principio desocializacin. La educacin en la actualidad, para el problema con elproceso de socializacin adapta la metodologa y tcnicasdidcticas para cada individuo, y sus necesidades, para quese pueden relacionar en grupo y convivir y no producirsecompetencias con los individuos. Con este proceso se dieroncuenta que los alumnos trabajando en grupo se producanms un aprendizaje que trabajando individual mente astambin favorecan a las relaciones entre iguales. 12. QU ES EL PRINCIPIO LDICO? Este principio de basa en lanecesidad de mostrar lossentimientos, emociones, sensaciones, de expresarse atravs del juego con elpropsito de divertirse a lavez que se aprenda. Eljuego genera placer y a lavez tambin generaconocimiento. Este principio se da entornoal juego ya queprcticamente todas lasactividades en educacininfantil estn relacionadascon el juego. 13. APLICACIN EN EL AULA: En el aula los juegos seleccionados deben serdinmicos, participativos, estimuladores, socializadores yvariados. Debemos conseguir que el nio aprenda jugando.En la etapa de infantil el juego ocupa un papel importante yaque a travs de l los nios/as desarrollan sus capacidades yadquieren aprendizajes a la vez que disfrutan jugando. El juego debe ser utilizado en el aula como base deactividades diarias y debe estar relacionado con nuestrotrabajo de clase para conseguir determinados aprendizajes.Es necesario crear un ambiente en el cual el nio se sientaseguro, cmodo y libre para que el nio a travs del juegodespliegue sus aprendizajes. Debemos conseguir en el aula que a travs de actividadesldicas se relacione con sus compaeros, que seexprese, que experimente e investigue, que sea capaz departicipar activamente, que tenga motivacin, que le guste yquiera aprender y que respete las normas. 14. Es necesario que seleccionemos las actividadesldicas en funcin de las motivaciones e interesesde los nios/as y tambin en funcin de loscontenidos que queremos que el nio aprenda. Sisomos capaces de ofrecer al nio todo tipo dejuegos variados que les resulten motivadores, estopropiciar en ellos aprendizajes al haber disfrutadode la actividad. Debemos integrar el juego en todo el proceso, quenos sirva de estrategia de aprendizaje y no slousarlo para cundo el nio o la nia haya acabadosu tarea. Para conseguir que el nio aprenda debemosofrecerle juegos que les motiven y a la vezfavorezcan su desarrollo. 15. QU ES EL PRINCIPIO DEINDIVIDUALIZACIN? Este principio consiste en la accindel profesor/a de atender a cadanio/a de manera individual y no sloal nio si no a todos los miembrosque integrenlacomunidadeducativa. Debemos considerar que el nio/a esun ser nico con sus caractersticaspropias que lo diferencia de losdems y por eso es necesarioatender a cada nio de maneraindividual respondiendo a susintereses y necesidades. Cadanio/a necesita su propio espacio, sutiempo ymotivacionesparaaprender. Hay que permitir que losalumnos/as trabajen a su propioritmo de aprendizaje. 16. APLICACIN EN EL AULA: En nuestra aula debemos tener en cuenta que cada individuoes completamente diferente a los dems, tiene caractersticaspropias y distintas con respecto al resto de personas. Todoslos nios/as son distintos en lo fsico y en lo psquico y poreso su forma de aprender tambin va a ser diferente, cadanio y nia tendr su propio ritmo de aprendizaje quedebemos respetar. Adems debemos estructurar nuestro trabajo en clase enfuncin de las caractersticas individuales de cada nio/a,teniendo en cuenta sus necesidades, motivaciones, susritmos de aprendizaje e intereses. Hay que intentar crear en el aula contextos en los que setenga en cuenta las inquietudes e intereses del nio, donde elalumno se sienta seguro se s mismo, que se sienta que esnico, responder a sus necesidades para que l vea que esimportante dentro del aula. 17. Tambin es necesario crear estrategias quepermitan a cada nio/a crecer al ritmo deaprendizaje que se adecue ms a susnecesidades. Este principio no slo se refiere a la atencinindividual que debemos proporcionarle a los niosy nias sino tambin a las familias, aplicar esteprincipio con las familias es muy importante ya queson los familiares los que nos proporcionaninformacin acerca de sus hijos/as. Debemostener con ellos una atencin individual para que sepueda producir un intercambio de informacin entreprofesor y familia. 18. QU ES EL PRINCIPIO DE ACTIVIDAD? El principio de actividad es laconcepcin que rige el hacerde una persona o su facultadde obrar. Es uno de los principiosmetodolgicos msimportante ya que laeducacin actual conecta yse apoya en la actividadpersonal del alumno, esdecir, sin actividad personalno hay aprendizaje. Estas actividades hacen queel alumno se motive as porsu propio aprendizaje. 19. APLICACIN EN EL AULA: Estas actividades se llevan a cabo por el profesor en elaula encauzando esas inquietudes en relacin con elcurrculum y los objetivos del programa. Basndose siempre en que importa ms el aprendizajede los procesos que los resultados finales. Este principio de actividad se lleva a cabo mediante: La investigacin, experimentacin, por medio deproyectos, demostraciones y prcticas, as comoejercicios, debates, utilizacin dedocumentacin, observacin directa, estudio decasos, etc. Otro factor importante de este principio en el aula es lainteraccin con otros compaeros y compaeras y lacrtica sistemtica que le permiten autoconocerse yavanzar. 20. QU ES EL PRINCIPIO DE CREATIVIDAD? Es la capacidad o destreza para crear oinventar, poseda por todo ser humano. El principio de creatividad es uno de los aspectosms relevantes de la Educacin Infantil, ya quemanifiesta la singularidad, originalidad y libertad delnio, es decir, en este principio el nio desarrolla sucapacidad imaginativa y transformadora. 21. APLICACIN EN EL AULA: Llegados a este punto la escuela tiene el poder decultivar o apagar esta capacidad creativa. Siempre se procura la espontaneidad y la capacidadexpresiva, la creacin con dificultades de espacio,tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre adecidir creativamente incluso en circunstanciasdesagradables, la creatividad inventiva, la quedespliegan la originalidad, y sobre todo la que buscasiempre nuevas vas o cauces de expresin distintos alos tradicionales. Este principio es llevado al aula por medio de: El juego, la poesa y literatura, la pintura y todas lasartes plsticas, la dinmica en grupos, la toma dedecisiones individualmente o en grupos, realizacin deproyectos, teatro, mmica, etc.