principios didácticos
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DIDACTICATRANSCRIPT
“UNIVERSIDAD CATÒLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE”
ESCUELA DE EDUCACIÒN PRIMARÍA
TEMA: PRINCIPIOS Y NORMAS DE
APRENDIZAJEDOCENTE: FORTUNATO CÀRDENAS
R.
ALUMNA: ZAVALA GARCÍA GINA
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
Los principios didácticos son aquellas verdades primeras, generales y de evidencia inmediata, que son el fruto de la experiencia y el saber de los educadores que se han sucedido a través del tiempo.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOSPRIMER PRINCIPIO
La actividad es la ley fundamental de la niñez. No hay niño sin actividad como no hay fuego sin
calor.
La actividad se manifiesta mediante el juego que es una necesidad vital para el niño.
SEGUNDO PRINCIPIOCultivar las funciones en su orden natural, primero formar la mente, luego proveerla. Este principio nos indica que hay un orden en el desarrollo del niño.
TERCER PRINCIPIOPrincipiar por los sentidos y no decir al alumno lo que puede descubrir por sí mismo. El maestro no debe enseñar todo, hay cosas que el educando
puede descubrir por si mismo.
CUARTO PRINCIPIODividir cada asunto en sus elementos. Una sola
dificultad es bastante para el niño. Es un dosificar los temas, conservando su secuencia.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS• La medida de la
instrucción no esta en lo que el maestro pueda dar, sino en lo que el alumno pueda recibir
• Toda tarea escolar debe tener un objetivo inmediato y otro mediato.
• Pasar de lo conocido a lo desconocido; de lo simple a la compuesto; de lo concreto a lo abstracto; de lo particular a lo general.
• Desarrollar la idea, dar la palabra que la representa y cultivar el lenguaje.
QUINTO PRINCIPIO
SEXTO PRINCIPIO
OCTAVO PRINCIPIO
SÉTIMO PRINCIPIO
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
NOVENO PRINCIPIO
Primero la síntesis y después el análisis, no seguir el orden del asunto, sino el de la
naturaleza.
Es respetar la realidad psicológica del niño.
PRINCIPIOS DE EDUCADORES MÁS RECIENTES
“MENOS SEBER, MÁS APTITUD
PARA APRENDER”
“LA EDUCACIÓN DEBE DIRIGIRSE A LA
TOTALIDAD DEL SER …NO EJERCITAR NINGUNA
FACULTAD AISLADAMENTE SINO EN RELACIÓN CON
TODO EL SER”
PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para fijar un cono cimiento es
importante saber por cuanto
tiempo se va a fijar
Se aprende mejor
todo aquello que
tiene significado
importante para
la vida
Para fijar un estímulo, es
preciso comprenderlo, es
decir, captar su significado, su
mensaje.
La fijación de un
estimulo depende
de la actividad
que se realiza y
de la actitud del
sujeto.
PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE
Un estimulo se fija mejor si se relaciona con
conocimientos anteriormente
adquiridos
La repetición constante y
reiterada de un estímulo
conduce a la inhibición de la s
células nerviosas
Las imágenes visuales de los
objetos se fijan y conservan mejor que las imágenes
visuales de las palabras.
Lo que se fija debe ser
recordado desde la primera
presentación.
Se fija mejor textos
completos que oraciones
sueltas.
Cuanto mayor número de sentidos
intervienen en un aprendizaje éste es mejor y más duradero.
PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE
A medida que aumenta el
volumen de lo que se quiere
fijar, aumenta el tiempo pero en
ritmo ascendente.
El olvido se debe a la inducción
negativa determinada por la acción inhibitoria
de estímulos fuertes
No todo lo fijado se olvida
por igual
PRINCIPIOS DEL OLVIDO
la velocidad del olvido decrece con el tiempo
NORMAS DE ENSEÑANZA
Sature su clase de fe, calor, vida, optimismo, alegría y
cordialidad de modo que las clases se transformen en algo
querido esperado por el alumno.
No estimule los estudios con
conceptos abstractos como responsabilidad,
deber, futuro, etc.
No emplee estímulos negativos como la
coacción, el castigo, la amenaza, el terror.
Sea comprensivo, respetuoso y digno con sus alumnos. No dañe su amor
propio ni su dignidad de seres humanos.
NORMAS DE ENSEÑANZA
Periódicamente, autoevalúese su forma de enseñanza
No sobre cargue de trabajo a sus alumnos.
Haga activa su clase para que se cumpla el principio” Hacer para aprender y aprender para hacer”
Fomente actitudes y hábitos positivos en los alumnos
Estar atentos a los errores del
alumno
Crear en la clase
un ambiente de
confianza y
libertad
El buen maestro no es el que enseña bastante sino el que hace
aprender bastante
NORMAS DE ENSEÑANZA
NORMAS DE ESTUD
IO
Consérvese en buen
estado físico .
Procure que las
condiciones de trabajo
sean favorables al
estudio
Acostúmbrese a estudiar en el mismo
lugar
No estudie nunca más de
una hora seguida, sin
pausas.
Cuando estudie, procure cambiar de posición cada
cierto tiempo
No estudie un tema si no tiene preparación para
comprenderlo
Fórmese el hábito de
elaborar sus propios
ejemplos.
Cuando desee dominar un
material extenso haga un
esquema, un cuadro sinóptico,
un resumen
Cuando trabaje, tenga siempre presente los objetivos que
persigue.NORMAS DE
ESTUDIO
GRACÍAS