principios didácticos

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“UNIVERSIDAD CATÒLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE” ESCUELA DE EDUCACIÒN PRIMARÍA TEMA: PRINCIPIOS Y NORMAS DE APRENDIZAJE DOCENTE: FORTUNATO CÀRDENAS R. ALUMNA: ZAVALA GARCÍA GINA

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DIDACTICA

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Page 1: Principios didácticos

“UNIVERSIDAD CATÒLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE”

ESCUELA DE EDUCACIÒN PRIMARÍA

TEMA: PRINCIPIOS Y NORMAS DE

APRENDIZAJEDOCENTE: FORTUNATO CÀRDENAS

R.

ALUMNA: ZAVALA GARCÍA GINA

Page 2: Principios didácticos

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Los principios didácticos son aquellas verdades primeras, generales y de evidencia inmediata, que son el fruto de la experiencia y el saber de los educadores que se han sucedido a través del tiempo.

Page 3: Principios didácticos

PRINCIPIOS DIDÁCTICOSPRIMER PRINCIPIO

La actividad es la ley fundamental de la niñez. No hay niño sin actividad como no hay fuego sin

calor.

La actividad se manifiesta mediante el juego que es una necesidad vital para el niño.

SEGUNDO PRINCIPIOCultivar las funciones en su orden natural, primero formar la mente, luego proveerla. Este principio nos indica que hay un orden en el desarrollo del niño.

TERCER PRINCIPIOPrincipiar por los sentidos y no decir al alumno lo que puede descubrir por sí mismo. El maestro no debe enseñar todo, hay cosas que el educando

puede descubrir por si mismo.

CUARTO PRINCIPIODividir cada asunto en sus elementos. Una sola

dificultad es bastante para el niño. Es un dosificar los temas, conservando su secuencia.

Page 4: Principios didácticos

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS• La medida de la

instrucción no esta en lo que el maestro pueda dar, sino en lo que el alumno pueda recibir

• Toda tarea escolar debe tener un objetivo inmediato y otro mediato.

• Pasar de lo conocido a lo desconocido; de lo simple a la compuesto; de lo concreto a lo abstracto; de lo particular a lo general.

• Desarrollar la idea, dar la palabra que la representa y cultivar el lenguaje.

QUINTO PRINCIPIO

SEXTO PRINCIPIO

OCTAVO PRINCIPIO

SÉTIMO PRINCIPIO

Page 5: Principios didácticos

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

NOVENO PRINCIPIO

Primero la síntesis y después el análisis, no seguir el orden del asunto, sino el de la

naturaleza.

Es respetar la realidad psicológica del niño.

Page 6: Principios didácticos

PRINCIPIOS DE EDUCADORES MÁS RECIENTES

“MENOS SEBER, MÁS APTITUD

PARA APRENDER”

“LA EDUCACIÓN DEBE DIRIGIRSE A LA

TOTALIDAD DEL SER …NO EJERCITAR NINGUNA

FACULTAD AISLADAMENTE SINO EN RELACIÓN CON

TODO EL SER”

Page 7: Principios didácticos

PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para fijar un cono cimiento es

importante saber por cuanto

tiempo se va a fijar

Se aprende mejor

todo aquello que

tiene significado

importante para

la vida

Para fijar un estímulo, es

preciso comprenderlo, es

decir, captar su significado, su

mensaje.

La fijación de un

estimulo depende

de la actividad

que se realiza y

de la actitud del

sujeto.

Page 8: Principios didácticos

PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE

Un estimulo se fija mejor si se relaciona con

conocimientos anteriormente

adquiridos

La repetición constante y

reiterada de un estímulo

conduce a la inhibición de la s

células nerviosas

Las imágenes visuales de los

objetos se fijan y conservan mejor que las imágenes

visuales de las palabras.

Lo que se fija debe ser

recordado desde la primera

presentación.

Page 9: Principios didácticos

Se fija mejor textos

completos que oraciones

sueltas.

Cuanto mayor número de sentidos

intervienen en un aprendizaje éste es mejor y más duradero.

PRINCIPIOS DE FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE

A medida que aumenta el

volumen de lo que se quiere

fijar, aumenta el tiempo pero en

ritmo ascendente.

Page 10: Principios didácticos

El olvido se debe a la inducción

negativa determinada por la acción inhibitoria

de estímulos fuertes

No todo lo fijado se olvida

por igual

PRINCIPIOS DEL OLVIDO

la velocidad del olvido decrece con el tiempo

Page 11: Principios didácticos

NORMAS DE ENSEÑANZA

Sature su clase de fe, calor, vida, optimismo, alegría y

cordialidad de modo que las clases se transformen en algo

querido esperado por el alumno.

No estimule los estudios con

conceptos abstractos como responsabilidad,

deber, futuro, etc.

No emplee estímulos negativos como la

coacción, el castigo, la amenaza, el terror.

Sea comprensivo, respetuoso y digno con sus alumnos. No dañe su amor

propio ni su dignidad de seres humanos.

Page 12: Principios didácticos

NORMAS DE ENSEÑANZA

Periódicamente, autoevalúese su forma de enseñanza

No sobre cargue de trabajo a sus alumnos.

Haga activa su clase para que se cumpla el principio” Hacer para aprender y aprender para hacer”

Fomente actitudes y hábitos positivos en los alumnos

Page 13: Principios didácticos

Estar atentos a los errores del

alumno

Crear en la clase

un ambiente de

confianza y

libertad

El buen maestro no es el que enseña bastante sino el que hace

aprender bastante

NORMAS DE ENSEÑANZA

Page 14: Principios didácticos

NORMAS DE ESTUD

IO

Consérvese en buen

estado físico .

Procure que las

condiciones de trabajo

sean favorables al

estudio

Acostúmbrese a estudiar en el mismo

lugar

No estudie nunca más de

una hora seguida, sin

pausas.

Page 15: Principios didácticos

Cuando estudie, procure cambiar de posición cada

cierto tiempo

No estudie un tema si no tiene preparación para

comprenderlo

Fórmese el hábito de

elaborar sus propios

ejemplos.

Cuando desee dominar un

material extenso haga un

esquema, un cuadro sinóptico,

un resumen

Cuando trabaje, tenga siempre presente los objetivos que

persigue.NORMAS DE

ESTUDIO

Page 16: Principios didácticos

GRACÍAS