Prinsip dan Pendekatan Penilaian1. Objektif,

penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhifaktor subjektivitas penilai.

2. Terpadu, penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, danberkesinambungan.

3. Ekonomis, penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.

Prinsip dan Pendekatan Penilaian4. Transparan,

prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasarpengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.

5. Akuntabel, penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihakinternal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.

6. Edukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.

• Pendekatan penilaian yang digunakan adalahpenilaian acuan kriteria (PAK).

• PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensiyang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM).

• KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan denganmempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasaryang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristikpeserta didik

Ruang Lingkup Penilaian

• Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup• kompetensi sikap,

• pengetahuan, dan

• keterampilan

• dilakukan secara berimbang sehingga dapatdigunakan untuk• menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap

standar yang telah ditetapkan.

Ruang Lingkup Penilaian

•Cakupan penilaian merujuk pada• ruang lingkup materi, • kompetensi mata pelajaran/

kompetensi muatan/ kompetensiprogram, dan•proses.