priorita’: migliorare i risultati nelle prove … · - istituire un gruppo di lavoro per la...
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PRIORITA’: MIGLIORARE I RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE
Descrizione:
- Equiparare i livelli raggiunti dagli alunni nelle prove di italiano e matematica ( aumentare di un punto
percentuale il livello raggiunto dagli alunni nelle prove invalsi di matematica)
- Rendere più omogenea la distribuzione degli alunni nelle tre fasce ( spostare il 10% degli alunni dalla fascia bassa
alla fascia media)
- Ridurre la variabilità tra classi ( abbassare la percentuale dell’istituto in variabilità ( portare a 30%)
OBIETTIVI DI PROCESSO Attività previste nel
PTOF
Azioni effettivamente
realizzate
Verifica dell’attività Indicatori di monitoraggio
(% di docenti/alunni che
realizzano l’obiettivo)
- Sperimentare i nuovi curricoli di
istituto
- Prove di verifica comuni
- Strutturare il curricolo su tre livelli
- Programmare attività didattiche a
classi aperte
- Progettare attività per gruppi di
livello (recupero/ potenziamento
- Sperimentare protocolli di azione
sugli alunni con BES
- Formare i docenti all’utilizzo di
metodologie didattiche flessibili
- Strutture percorsi di orientamento (
infanzia/primaria-
primaria/secondaria - secondaria I
grado/II grado
- Programmare verifiche in uscita per
alunni classi 5^ ( ai fini di
formazione classi)
- Realizzare percorsi di auto-
formazione
- Aderire a proposte formative su
utilizzo tecnologie didattiche
- Aderire ad iniziative provenienti dal
territorio
VERIFICA PIANO DI MIGLIORAMENTO
- In fase di programmazione, fai
riferimento al curricolo presente
sul sito della scuola?
- In fase di programmazione e
verifica fai maggiormente
riferimento alle conoscenze o alle
competenze indicate dal
curricolo?
INFANZIA
PRIMARIA
SECONDARIA
INFANZIA
PRIMARIA
SECONDARIA
SPORTELLO INTERNO CON FUNZIONI
STRUMENTALI
Circa 40 docenti/team
tra marzo e maggio
Circa 60 ore di sportello
COSA E’? E’ la descrizione dei punti di forza e criticità degli interventi di inclusione posti in essere nel corso dell’anno appena trascorso e, allo stesso tempo, permette di formulare ipotesi di utilizzo delle risorse specifiche, istituzionali e non, al fine di incrementare il livello di inclusione generale della scuola nell’anno successivo.
COME VIENE REDATTO?
In due fasi:
•prima – analisi dei punti di forza e di criticità – deve sono stati
riportati i dati relativi all’anno scolastico 2017 – 2018;
•la seconda – definizione degli obiettivi di incremento
dell’inclusività, proposti per il prossimo anno con le proposte
operative di miglioramento che si intendano attuare
L’offerta formativa
Risultato monitoraggio
- Rivedere il curriculum con una maggiore
attenzione alle competenze piuttosto che ai
contenuti
- Implementare i momenti di confronto
Arricchimento dell’offerta
formativa
Risultato monitoraggio
- Strutturazione del calendario con le
proposte, già dal mese di ottobre
- Individuazione della quota di autonomia
per ciascuna disciplina, da destinare
all’arricchimento dell’offerta formativa
Inclusività
Risultato monitoraggio- potenziamento delle azioni previste nei
diversi protocolli
- implementazione dell’utilizzo di modalità
didattiche flessibili ( classi aperte-
intersezioni )
- Attivazione degli sportelli dal mese di
ottobre e accompagnamento durante l’anno
Etica e
responsabilità
sociale
Risultato
monitoraggio
Formazione e
aggiornamento
Risultato monitoraggio- Proporre attività di formazione
interattiva che permettano la
sperimentazione costante e continua
• Istituire un gruppo di lavoro
per monitoraggio , verifica e
modifica del curriculum (
particolare attenzione ai
curricoli di ITALIANO E
MATEMATICA )
• Gruppo di lavoro su
competenze trasversali
attinenti l’area della letto-
scrittura e del pensiero logico
nella fase di passaggio
infanzia/ primaria
( potenziamento competenze
logiche e metafonologiche )
• Programmare momenti di
condivisione buone pratiche
• Introdurre la realizzazione di
uda su compiti di realtà ( due
momenti nel corso dell’anno)
• sperimentare l’utilizzo del
curricolo COMPETENZA
DIGITALE
SCUOLA INFANZIA
Psicomotricità (sc. Infanzia 5
anni)
• Attivazione consulenza su
Prevenzione difficoltà
(linguaggio e D.S.A)
• interventi mediatori culturali e
organizzazione per accoglienza
ed integrazione alunni stranieri
• Attività di potenziamento
italiano L2
• Progetti di inclusione alunni
disabili
• SPAZIO ASCOLTO- sportello
psicologico per alunni
• Sportello psicopedagogico
(supporto educativo per docenti
e famiglie)
• percorsi di continuità e
orientamento con maggiore
attenzione nell’organizzazione di
momenti di condivisione tra
docenti
- Istituire un gruppo
di lavoro per la
stesura del curricolo
CITTADINANZA
ATTIVA
- Adesione alle
iniziative promosse
dal territorio
( progetti sui temi della
cittadinanza attiva)
- Partecipazione al
CMR
- Attività promozione
LIFE SKILLS
- ricerca-azione sui seguenti
temi:
1. CAA
2. AUTISMO
3. PENSIERO
COMPUTAZIONALE
4. GRAMMATICA
VALENZIALE E
CURRICOLO VERTICALE
5. CPS (life skills)
SCUOLA PRIMARIA
Psicomotricità classi prime-
seconde sc. Primaria)
Progetto potenziamento lingua
straniera ( classi quarte e quinte)
Progetti di potenziamento
competenze artistiche (classi
terze)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
-Intervento madrelingua su
sezione ad inglese potenziato
Progetto sport e inclusione
- Progetto “crescere alla PARI”(
percorsi di peer education)
PERCORSI IN COLLABORAZIONE CON LE
REALTA’ TERRITORIALI
( SOCIETA’ SPORTIVE, CBBO, CAUTO….)
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