pritarta - zibute.mir.lt½ibuokliukų-takeliu... · programa atnaujinta vadovaujantis...

2

PRITARTA

Šiaulių miesto savivaldybės

administracijos direktorius

Antanas Bartulis

20 m. ...................................... d.

PATVIRTINTA

Šiaulių lopšelio-darželio „Žibutė“

direktoriaus 20 m. ....................d.

įsakymu Nr.................

ŠIAULIŲ LOPŠELIO-DARŽELIO „ŽIBUTĖ“

IKIMOKYKLINIO UGDYMO IR UGDYMOSI PROGRAMA

„ŽIBUOKLIUKŲ TAKELIU“

Šiauliai, 2017

3

Naujos programos redakcijos autoriai

Šiaulių lopšelio-darželio „Žibutė“ pedagogų komanda:

Direktorė Audronė Karulaitienė.

Direktorės pavaduotoja ugdymui Rima Vernienė.

Auklėtojos: Daura Atgalainienė, Vilma Molienė, Ausma Nemanienė, Ieva Švėgždienė, Rasa

Razgienė.

Logopedė Violeta Jurgaitienė.

Socialinė pedagogė Vaida Linkuvienė.

Meninio ugdymo mokytoja Jurgita Vaitkuvienė

Tėvų atstovai: Toma Krasauskienė, Genovaitė Andrušaitienė

Programa atnaujinta vadovaujantis „Ikimokyklinio ugdymo metodinėmis rekomendacijomis“(2015)

ir „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašu“ (2014)

4

TURINYS

1. BENDROSIOS NUOSTATOS ........................................................................................................ 2

1.1. Vaikai ir jų poreikiai ................................................................................................................... 2

1.2. Mokytojai ir kitų specialistų parengimas .................................................................................... 2

1.3. Regiono savitumas ...................................................................................................................... 2

1.4. Įstaigos savitumas ....................................................................................................................... 2

1.5. Tėvų (globėjų) ir bendruomenės poreikiai ................................................................................. 2

2. IKIMOKYKLINIO UGDYMO PRINCIPAI................................................................................... 2

3. LOPŠELIO - DARŽELIO „ŽIBUTĖ“ IKIMOKYKLINIO UGDYMO PROGRAMOS TIKSLAS

IR UŽDAVINIAI ................................................................................................................................. 2

4. VAIKŲ UGDYMO(SI) REZULTATAS ......................................................................................... 2

5. IKIMOKYKLINIO UGDYMO(SI) TURINYS, METODAI, PRIEMONĖS ................................. 2

5.1. Ankstyvojo amžiaus vaikų (1.5 m. – 3 m.) ugdymo turinys....................................................... 2

5.2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų (3 m. – 5 m.) ugdymo turinys ..................................................... 2

5. UGDYMO PASIEKIMAI IR JŲ VERTINIMAS ........................................................................... 2

NAUDOTA LITERATŪRA IR INFORMACIJOS ŠALTINIAI ........................................................ 2

5

Šiaulių lopšelis - darželis „Žibutė“ - juridinis asmuo ir savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos

Konstitucija, Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu, Lietuvos Respublikos Vyriausybės

nutarimais. Atsižvelgiama į Valstybės švietimo 2013-2022 strategijos metų strategijos nuostatas,

2 dalies 10 punkte pabrėžiamas pagrindinis švietimo kaitos tikslas - paversti Lietuvos švietimą

tvariu pagrindu valstybės gerovės kėlimui, veržliam ir savarankiškam žmogui, atsakingai ir

solidariai kuriančiam savo, Lietuvos ir pasaulio ateitį.

Vadovaujamės Valstybės pažangos strategija „Lietuvos pažangos strategija “Lietuva 2030”.

Sumanios Lietuvos vizija įvardija Valstybės pažangos strategiją „Lietuva 2030” - kiekvienas

asmuo - atviras kaitai, kūrybingas ir atsakingas. Vaiko teisių konvencija, LR vaiko teisių apsaugos

pagrindų įstatymu, Švietimo ir mokslo ministerijos ir steigėjo priimtais teisės aktais, įstaigos

nuostatais, vidaus darbo taisyklėmis bei darbuotojų pareiginiais aprašais ir kt. dokumentais.

Lopšelis - darželis „Žibutė“ – 6 grupių ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaiga.

Lopšelį - darželį lanko 1,5-6 metų vaikai. Ikimokyklinio ugdymo grupės komplektuojamos

atsižvelgiant į vaikų amžiaus tarpsnius, o priešmokyklinio amžiaus grupės – 5 - 6 metų vaikams.

Ugdytinių poreikiai tenkinami atsižvelgiant į vaiko raidos dėsningumus, individualius ugdymosi

poreikius, tėvų lūkesčius.

Darželyje atliktas tyrimas „Ar vaikas sėkmingas mūsų darželyje?“. Išsiaiškinti svarbiausi vaiko

poreikiai keturiais lygmenimis: 1) lygmuo – saugus; 2) lygmuo – priimamas; 3) lygmuo – lydimas

sėkmės; 4) lygmuo – svarbus. Mūsų darželis turi tapti vaikui – sėkmės laboratorija (žr. lentelę).

Įstaigos pavadinimas Šiaulių lopšelis-darželis “Žibutė“

Teisinė forma Savivaldybės biudžetinė įstaiga

Pagrindinis veiklos pavadinimas Ikimokyklinis ugdymas

Steigėjas Šiaulių miesto savivaldybės taryba

Paskirtis Bendroji

Darbo ritmas Penkiadienis

Grupė Neformaliojo švietimo, Ikimokyklinio ugdymo mokykla

Įstaigos tipas Lopšelis-darželis

Adresas Ežero g. 6a, Šiauliai LT-77141

Telefonas 8-41 523807

Faksas -

El. pašto adresas [email protected]

Interneto svetainės adresas www.zibute.mir.lt

1.1. Vaikai ir jų poreikiai

1. BENDROSIOS NUOSTATOS

mailto:[email protected]

http://www.zibute.mir.lt/

6

Rengiant programą pirmiausia orientavomės į svarbiausius atitinkamo amžiaus tarpsnio vaikų

poreikius bei gebėjimus, vaikų amžių siejame su pasiekimų žingsniais: 1 žingsnis – 1 metai, 2

žingsnis – 2 metai, 3 žingsnis – 3 metai, 4 žingsnis – 4 metai, 5 žingsnis – 5 metai, 6 žingsnis – 6

metai („Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas“, 2014 m.). Ugdomi vaikų socialiniai,

komunikavimo, pažinimo, meniniai, sveikatos saugojimo gebėjimai (Jungtinių tautų vaiko teisių

konvencija, 1995 m.).

Kasmet gerinama, modernizuojama įstaigos ugdymo(si) aplinka, skatinama informacinių

technologijų plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo(si) procese. Įsigyjama naujų, šiuolaikiškų

ugdymo priemonių, baldų ir kt. Jie yra funkcionalūs bei skatinantys vaikų įvairių gabumų

skleidimąsi. Kuriama visiems vaikams draugiška, atvira, dialogiška, emociškai saugi, moderni

aplinka.

Kasdienis vaikų gyvenimas įstaigoje pripažįstamas kaip neatsiejama ugdymo turinio dalis. Jis

pritaikytas vaikui, įdomus, turiningas, grindžiamas pozityviu bendravimu ir bendradarbiavimu,

padedantis vaikui augti. Vaikas ugdosi bet kuriuo dienos metu – žaisdamas, dalyvaudamas

ikimokyklinio ugdymo auklėtojo inicijuotoje ar organizuojamoje veikloje, atlikdamas buities darbus

(dengdamas stalą, tvarkydamas žaislus ir kt.). Įstaigoje draugiškai priimamas ir pripažįstamas

kiekvienas vaikas – įvairių gebėjimų, tautybės, iš skirtingo socialinio statuso šeimų ir kt.

Ikimokyklinio amžiaus vaikas – bręstanti asmenybė, turinti savo individualius ir socialinius

poreikius.

Lopšelio - darželio „Žibutė“ programa parengta vadovaujantis „Geros mokyklos koncepcija“.

Darželio gyvenimas kupinas įdomios, kūrybiškos veiklos, renginių, kurių iniciatoriais bei lyderiais

gali būti bet kuris bendruomenės narys. Vyrauja humaniški santykiai, tolerancija ir geranoriškumas.

Skatinama ugdytinių saviraiška, aktyvūs dalyvavimas įvairiuose projektuose, renginiuose,

papildomose programose ir kt.

Darželio ugdytiniai jaučiasi psichologiškai saugūs, priimti, jų nuomonė ir idėjos išklausomos ir

gerbiamos (Geros mokyklos koncepcija, 2015 m.).

7

Lopšelyje - darželyje dirba kompetentingi pedagogai, turi aukštąjį arba aukštesnįjį išsilavinimą,

integruoto ugdymo bei komandinio darbo praktiką, gebantys ugdyti šiuolaikinio vaiko

kompetencijas, suteikti jam pagalbą, atsižvelgiant į individualius ar specialiuosius ugdymosi

poreikius, galimybes, įžvelgti daromą pažangą, įvertinti pasiekimus, priimti vaiką tokį, koks jis yra.

Įgyvendinant Jungtinių Tautų vaiko teisių konvenciją (1995 m.) pedagogai vieningai laikosi

nuostatos, kad svarbiausia – užtikrinti aktyvų vaiko dalyvavimą įstaigos gyvenime ir suteikti

galimybę dalyvauti, priimant sprendimus, liečiančius jo gyvenimą darželyje. Vaikai turi galimybę

reikšti savo nuomonę, teikti siūlymus ir rinktis veiklą pagal savo interesus bei poreikius.

Kvalifikuoti pedagogai geba profesionaliai organizuoti ugdymo ir ugdymosi procesą, palaikyti ir

stiprinti vaiko galias, tinkamai vertinti jo pasiekimus bei daromą pažangą. Ugdomajame procese

aktyviai taiko naujas ugdymo technologijas, vyksta sisteminga bei efektyvi ugdomojo proceso

refleksija. Nuolat vyksta sistemingas ir efektyvus pedagogų bei kitų darbuotojų kvalifikacijos

tobulinimas.

Logopedas teikia pagalbą vaikams, turintiems kalbos ir kt. komunikacijos sutrikimų.

Socialinė pedagogė teikia pagalbą vaikams, turintiems emocijų ir elgesio sunkumų.

Meninius ugdymo mokytoja vaikus moko muzikuoti, dainuoti, išreikšti save.

Neformaliojo švietimo mokytoja moko choreografijos meno.

Atsižvelgiant į regiono geografinę padėtį, kultūros ir architektūros paminklus, į vaikų ugdomąjį

procesą, plėtojant vaikų pažintinę veiklą, įtraukėme šiuos objektus:

Ežero, Žalgirio, Vytauto gatvių pavadinimų reikšmės ir atsiradimo

istorijos;

Ch. Frenkelio rūmai – vienas iš gražiausių architektūros paminklų

Šiauliuose, kuris priklauso Šiaulių Aušros muziejui;

Auksinis berniukas Saulės laikrodžio aikštėje. Jis įprasmina miesto 750 metų jubiliejų;

Trys simboliai susiję su miesto atsiradimu, istorija, vardu: saulė, šaulys, lankas (legenda apie

miesto vardą);

Talkšos ežeras. Rytinėje ežero pakrantėje yra ekologinis takas

(legenda apie pavadinimą ir atsiradimą);

1.2. Mokytojai ir kitų specialistų parengimas

1.3. Regiono savitumas

8

Šiaulių Jaunųjų gamtininkų centras;

„Katinų muziejus“ - jo ekspozicijoje per dešimt tūkstančių

katinų iš viso pasaulio;

„Salduvės“ parkas;

„Dviračių muziejus“;

„Geležinkelio muziejus“ - jame eksponuojama signalinių

žibintų kolekcija, kita technika;

Šv. Jurgio bažnyčia;

Mažosios skulptūros: „Trys paukščiai“ prie Šiaulių viešbučio;

„Rūdės fontanas“ - simbolizuoja čia tekėjusį upelį, pastatytas

1986 m., kai miestas ruošėsi 750 metų jubiliejui;

„Geležinė lapė“ – skulptūra, stovinti prie Talkšos ežero.

Lopšelis - darželis „Žibutė“ - atviras visuomenei. Glaudžiai bendradarbiaujame su Šiaulių miesto

viešosios bibliotekos „Šaltinėlio“ filialu, Salduvės progimnazija, Šiaulių miesto centro lopšeliais -

darželiais ir kt. įstaigomis. Kartu su socialiniais partneriais organizuojame įvairius renginius,

projektus, vaikų, tėvų ir pedagogų kūrybinių darbų parodos, susitikimus ir kt.

Įstaigos filosofija

„Vaikystė – ne pasirengimas gyventi, o pats gyvenimas“.

Ši filosofija remiasi tokiu mąstymu: „Vaikystė nėra vien pasiruošimas būti suaugusiu“. Vaikų

ugdymas turi būti vertinamas vaiko dabartimi. Vaikų žaidimai, jų amžių tarpsniui būdingi ypatumai

– labai svarbūs „čia ir dabar“.

Įstaigos vizija

Lopšelis - darželis „Žibutė“ turi tapti tokiu lopšeliu – darželiu, kur vaikus suptų funkcionali,

saugi, estetiška, ugdymo turinį atspindinti aplinka, kurioje vyrautų geras mikroklimatas.

Sudarytos sąlygos visapusiškos asmenybės raidai.

Mūsų lopšelis – darželis turi būti atviras ir imlus kaitai (nuolat besimokanti, tobulėjanti

įstaigos bendruomenė).

Mūsų įstaigą norėtumėm matyti tokią, kuri užtikrintų vaiko ateities sėkmę socializacijos

procese.

1.4. Įstaigos savitumas

9

Įstaigos misija

Teikti kokybišką ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą. Siekti, kad ugdytiniai įgytų tam

tikro lygio brandą liudijančių kompetencijų: gebėjimų, įgūdžių, žinių, vertybinių nuostatų.

Padėti vaikui tapti sėkmingu žmogumi, gebančiu įgyvendinti savo prigimties galias,

jaučiančiu gyvenimo pilnatvę, įprasminančiu savo buvimą gerais darbais kitų ir savo labui.

Bendruomenės vertybės

Sumani, kūrybiška, paslaugi, atvira kaitai, atsakinga, dora, dirbanti vaiko labui profesionali

bendruomenė.

Į ugdomąjį procesą integruojamos programos:

Tarptautinė ankstyvosios prevencijos programa „Zipio draugai“ siekia pagerinti emocinę

vaiko savijautą, padėdama jiems įgyti socialinių ir emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų.

Socialinių įgūdžių programa „Kimochis“, siekiant padėti vaikams įgyti žinių, įgūdžių, kurie

reikalingi kuriant pozityvius tarpusavio santykius bei lavinant emocinį intelektą.

Respublikinis sveikos gyvensenos įgūdžių plėtojimo projektas ,,SVEIKATIADA” - tai

ilgalaikė sveikos gyvensenos ugdymo programa, kuri suteikia vaikams žinių ir praktinių įgūdžių

apie sveikatą, mitybą ir fizinį aktyvumą.

Lietuvos Respublikos žemės ūkio ministerijos finansuojama Šviečiamosios

gyvulininkystės programa „Augink, rūpinkis, mylėk“, kurios tikslas – skatinti vaikų ir jaunimo

susidomėjimą gyvulininkyste.

Labdaros ir paramos fondo „Mažojo Princo fondo“ iniciatyvos „Visa Lietuva skaito

vaikams“ programa „Skaitantis darželis“, kuri propaguoja skaitymo kultūrą, skatina augančios

kartos domėjimąsi knygomis.

Darželyje sudaryta Vaiko gerovės komisija, kurios paskirtis organizuoti ir koordinuoti

prevencinį darbą, švietimo pagalbos teikimą, saugios ir palankios vaiko ugdymui aplinkos kūrimą,

švietimo programų pritaikymą mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, atlieka

mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų)

pirminį įvertinimą ir atlieka kitas su vaiko gerove susijusias funkcijas.

Atsižvelgiant į įstaigą lankančių vaikų interesus ir poreikius, teikiamos papildomos paslaugos:

meninis ugdymas – darbas su muzikai ir šokiui gabiais vaikais;

fizinis ugdymas – Korėjos kovų meno, krepšinio ir futbolo treniruotės.

Kasmet teikiame paraiškas Šiaulių m. savivaldybės Visuomenės sveikatos rėmimo specialiosios

programos priemonių finansavimo atrankos konkursui dėl sveikatingumo projektų ir Šiaulių m.

švietimo ir ugdymo įstaigų aplinkosaugos švietimo ir ugdymo projektų rėmimo konkursui dėl

aplinkosauginių projektų. Laimėtų projektų idėjos integruojamos į lopšelio - darželio ikimokyklinio

ugdymo(si) programą.

10

Įgyvendinami tęstiniai projektai:

„Ruduo - gausus ne tik derliumi, bet ir darbais“ (pažinimo bei meninių įgūdžių plėtojimui).

„Auk sveikas ir saugus“ (sveikatingumo įgūdžių plėtojimui).

„Skaitome kartu“ (socialinių bei komunikavimo įgūdžių plėtojimui).

„Gerumo bokštas“ bei „Vaikų teisės ir pareigos“ (socialinių įgūdžių plėtojimui).

Tradiciniai renginiai:

Tarptautinis teatro dienos paminėjimo renginys „Seku, seku pasaką“.

Šeimos diena - „Aš, mama ir tėtis - mūsų nuostabi šeima“.

Popietė visai bendruomenei (vaikams, tėvams ir įstaigos darbuotojams) „Sveika, vasarėle!“.

Kalendorinės šventės:

Kalėdos, Sausio 13 d., Vasario 16 d. ir Kovo 11 d. paminėjimas, Užgavėnės, Kaziuko

mugė, Šv. Velykos.

Netradiciniai ugdymo(si) būdai:

„Socializacijos diena“ - kiekvieno mėnesio paskutinįjį penktadienį „tuščias darželis“, nes

ugdytiniai lankosi viešose miesto edukacinėse erdvėse.

„Informacinis traukinukas“ - kiekvieno ketvirčio paskutinę dieną lopšelio - darželio

ugdytiniai „važiuoja“ po įstaigą ir primena svarbiausius įvykius darželyje, mieste, respublikoje.

Geranoriška šeimos ir pedagogų sąveika – viena pagrindinių sąlygų, nulemiančių visuminę

vaiko ugdymo(si) sėkmę. Šeima ir pedagogai - ugdymo partneriai. Lopšelis - darželis yra vieninga

ugdymo(si) institucija, užtikrinanti ugdymo ir socializacijos tęstinumą, galimybę sėkmingiau spręsti

adaptacijos problemas, kokybišką tėvų (globėjų) ir pedagogų bendravimą, bendradarbiavimą.

Programa teigia, kad šeima yra pirmasis vaiko mokytojas bei remiasi nuostata, kad šeimos

dalyvavimas yra svarbiausia sąlyga stiprinant ir plečiant vaikų ugdymą grupėje, atsižvelgiant į

namuose įgytus pomėgius ir žinias. Tėvai (globėjai) nuolatos gauna informaciją apie įstaigos darbo

organizavimą, jos veiklos tikslus, uždavinius, ugdymo(si) turinį, skatinami dalyvauti ugdymo

procese, vaikų edukacinėse išvykose, talkinti organizuojant šventes, pramogas ir kt. Lopšelyje -

darželyje vaikas ugdomas, atsižvelgiant į jo auklėjimo šeimoje tradicijas, vaiko įgytą patyrimą,

įpročius, tėvų lūkesčius ir pageidavimus. Kasmet, mokslo metų pradžioje, su ugdytinių tėvais

(globėjais) grupių tėvų susirinkimuose, Pedagogų taryboje aptariame vaikų adaptaciją,

išsiaiškiname tėvų lūkesčius. Metodinės grupės susirinkime analizuojame bendradarbiavimo su

šeima formas bei būdus. (žr. lentelę).

1.5. Tėvų (globėjų) ir bendruomenės poreikiai

11

Esant poreikiui, ugdytiniams bei jų tėvams (globėjams) gali būti kompleksiškai teikiama pagalba

bendradarbiaujant su darželio logopedu, socialiniu pedagogu, Šiaulių pedagoginė -psichologinė

tarnyba, Vaiko teisių tarnyba, su savivaldybėje pradėjusiu dirbti tarpinstitucinio bendravimo

koordinatoriumi.

Lopšelis – darželis „Žibutė“ turi savitas tradicijas, kurias kuria ir palaiko visa bendruomenė.

Bendruomenė atvira pokyčiams, vyrauja geras mikroklimatas, demokratiškas valdymas.

Darbuotojams ir tėvams (globėjams) sudarytos sąlygos dalyvauti savivaldos institucijų veikloje.

Atsižvelgiant į tėvų (globėjų) poreikius, darželyje yra prailginta darbo dienos grupė.

Veikia įstaigos interneto svetainė (www.zibute.mir.lt), kompiuterizuota 15 darbo vietų.

Darželyje funkcionuoja bendruomenės informavimo bei komunikavimo sistema su socialiniais

partneriais. Visa tai padeda informuoti ir šviesti ugdytinių tėvus, bendruomenę, visuomenę.

Darželyje įdiegtas elektroninis dienynas „Mūsų darželis“. Tai šiuolaikinė priemonė, kurios

pagalba darželio darbuotojai ir tėvai bendrauja, siekdami bendro tikslo – kuo geriau išugdyti vaikus:

tobulinant ugdomojo proceso planavimą, vaikų pažangos ir pasiekimų vertinimą ir kt.

12

Humaniškumo – vaikas yra vertybė, jis ugdomas būti savarankišku, garbingu, gebančiu

pasirinkti ir atsakyti už savo pasirinkimą, jo ugdymas remiasi dorine kultūra, pagarba pripažintomis

vertybėmis.

Demokratiškumo – ugdomas kritiškai mąstantis, tolerantiškas, intensyvus, mokantis

bendrauti su kitais žmogus, gerbiamas ir pripažįstamas kaip asmenybė, jam suteikiama galimybė ir

laisvė rinktis, naudotis šiuolaikinėmis ugdymo(si) galimybėmis įgyjant žinių ir įgūdžių.

Kūrybiškumo – ugdymo procese vaikams ne tik perteikiamos žinios lavinami gebėjimai, bet

ir kaupiama kūrybinės veiklos patirtis; ugdytinių kūrybiškas santykis su aplinka formuojamas

įvairioje ugdomojoje veikloje.

Integracijos ir kontekstualumo – siekiama ugdymo visybiškumo, ugdymo tikslų, uždavinių,

turinio metodų dermės, atsižvelgiama į aplinkos (regiono, miesto, lopšelio - darželio) ypatumus ir kt

Interpretavimo – pirmenybė teikiama kūrybinei, o ne atgaminamajai veiklai. Vaikai

įtraukiami į aktyvią, skatinančią interpretuoti veiklą, palaikoma savianalizė ir savęs vertinimas.

Visuminio ugdymo – atsižvelgiama į vaiko raidos, vaikų kultūros dėsningumus ir siekiama

visų vaiko galių plėtotės, tikslingai ugdomos vaiko vertybinės nuostatos, jausmai, mąstymas ir

elgsena.

Individualizavimo – ugdymas grindžiamas kiekvieno vaiko asmenybės pažinimu,

ugdymo(si) poreikių pripažinimu, numatant veiklas ir sudarant sąlygas kiekvienam vaikui ugdytis ir

tobulėti.

Dermės – derinami šeimos ir įstaigos interesai, tėvų lūkesčiai dėl vaikų pasiekimų,

ugdymo(si) poreikių pripažinimu, numatant veiklas ir sudarant sąlygas kiekvienam vaikui ugdytis ir

tobulėti.

Tautiškumo – stiprinti šeimos ir įstaigos ugdymo sąveiką, žadinti tautinio tapatumo jausmą,

auginant dorą, gerą, žingeidų, kūrybingą žmogų, savo tautos kultūros saugotoją.

Tęstinumo – siekiama, kad vaikas darniai pereitų nuo ugdymo(si) šeimoje ir ikimokyklinėje

grupėje prie ugdymo(si) priešmokyklinėje grupėje, o vėliau – mokykloje.

2. IKIMOKYKLINIO UGDYMO PRINCIPAI

13

Tikslas: atsižvelgiant į pažangiausias mokslo ir visuomenės raidos tendencijas, kurti sąlygas,

padedančias vaikams tenkinti prigimtinius, pažintinius, socialinius ir etninius poreikius, mokėjimo

mokytis pradmenis ir siekiant tinkamos vaikų socializacijos.

Uždaviniai:

garantuoti vaikui saugius, turiningus, džiugius, žaismingus ir kūrybiškus ikimokyklinius

metus;

palaikyti vaiko iniciatyvas ir idėjas, skatinti saviraišką, siekiant veiklos kūrybiškumo,

sudarant sąlygas vaikams save išreikšti per meninę raišką: linijų, spalvų, formų vaizdais,

muzikiniais garsais, laisvais judesiais;

saugoti ir stiprinti vaiko fizinę ir psichinę sveikatą, tenkinti judėjimo, aktyvumo poreikį,

plėtoti saugios ir sveikos gyvensenos įgūdžius;

turtinti vaikų patyrimą per sąlyti su gamta, aplinkiniu pasauliu, ugdyti ekologinį supratingumą,

plėtoti gamtosaugos patirtį;

puoselėti mūsų krašto tradicijas, papročius ir sudaryti vaikui palankias sąlygas perimti etninės

kultūros pagrindus ir krikščioniškas vertybes;

ugdyti sakytinę vaiko kalbą, kaip saviraiškos, bendravimo priemonę;

užtikrinti pozityvią, pasitikėjimu ir pagarba grįstą vaiko, pedagogo, kitų specialistų ir tėvų

(globėjų) sąveiką, padėti fiziškai ir psichologiškai atsistatyti ir socialiai integruotis vaikams iš

rizikos grupei priklausančių šeimų;

taikyti tokius pasiekimų ir pažangos vertinimo metodus, kurie padėtų vaikui tobulėti,

sėkmingai vystytis ir užtikrinti ikimokyklinuko ugdymo(si) tęstinumą.

3. LOPŠELIO - DARŽELIO „ŽIBUTĖ“ IKIMOKYKLINIO

UGDYMO PROGRAMOS TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

14

Ugdymo turinys orientuotas į ikimokyklinio amžiaus vaiką, kur laukiamas rezultatas –

SVEIKAS, ORUS, BENDRAUJANTIS, SMALSUS, KURIANTIS, SĖKMINGAI

BESIUGDANTIS vaikas. Siekiant sudaryti sąlygas vaikui ugdytis asmenines savybes ir gebėjimus

– 18 ugdymosi pasiekimų sričių programoje jungiamos į 5 ugdymo kryptis padedančias lavinti šias

vaiko asmenines savybes (žr. lentelę).

Vaikų ugdymo pasiekimų sričių jungimas į ugdymo rezultatų kryptis

4. VAIKŲ UGDYMO(SI) REZULTATAS

15

Ugdymo turinys atnaujintas atsižvelgiant į „Ikimokyklinio ugdymo metodines

rekomendacijas“ (2015) ir „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą“(2014).

Schema rodo, kas yra svarbiausi ugdymo turinio kaitos proceso siekiamybės:

Ikimokyklinės programos vaikų ugdymo turinyje išskiriami vaiko gebėjimai, kuriuos turėtų įgyti

1,5 - 3 m. vaikas (ankstyvasis amžius) ir 4 - 6 m. vaikas (ikimokyklinis amžius), pagal 18 vaiko

ugdymosi pasiekimų sričių. Išskirti gebėjimai padės pedagogams įvertinti individualią vaiko

pažangą, ieškoti būdų ir metodų, kaip žaismingai organizuoti kasdieninę vaikų veiklą, apmąstyti

kokias ugdymo priemones pateiks vaikams individualizuodami ir diferencijuodami ugdomąjį

procesą.

Vaikų pasiekimų sričių tęstinumą garantuoja „Priešmokyklinio ugdymo bendroji

programa“ (2014), kurioje numatomas vaiko ugdymas pagal penkias kompetencijas: socialinė,

pažinimo, komunikavimo, sveikatos saugojimo, meninė.

5. IKIMOKYKLINIO UGDYMO(SI) TURINYS,

METODAI, PRIEMONĖS

16

Vaikų pasiekimų sritis

KASDIENIO GYVENIMO ĮGŪDŽIAI

Esminė nuostata. Noriai, džiaugsmingai juda, mėgsta judrią veiklą ir žaidimus.

Gebėjimai Vaiko veiksena

Tvarkingai valgo,

savarankiškai

atlieka

savitvarkos

veiksmus:

apsirengia ir

nusirengia,

naudojasi tualetu,

prausiasi,

šukuojasi.

Laikosi dienotvarkės, grupės taisyklių.

Susipažįsta, kokie kambarėliai yra grupėje, darželyje ir ką juose veiks.

Dėlioja dėlionę, ką veikia darželyje.

Klausosi kūrinėlių, žiūri filmukus apie švarą, tvarką.

Susipažįsta su indais (lėkšte, puoduku), stalo įrankiais (šaukštu, šaukšteliu,

šakute).

Mokosi mandagiai elgtis prie stalo, naudotis stalo įrankiais.

Valgo ir geria padedamas arba savarankiškai. Pavalgęs padėkoja, pasako,

kas patiko, kas ne.

Laikosi asmens higienos (bando prašytis ant puoduko, plaunasi rankas,

veiduką ir t.t.).

Tyrinėja vandenį (švarus, purvinas), plėtoja žinias apie higienos reikmenis

(muilą, dantų šepetuką).

Pasiima šukas, šukuojasi savo, lėlytės plaukus.

Žaidžia siužetinius žaidimus (aprengia ir nurengia lėlytes, meškiukus, juos

maitina, migdo, „veda į lauką“ ir kt.).

Suvokia ir žino, kokius rūbus vilktis kai šalta ir kai šilta.

Bando papasakoti, parodyti kaip apsirengs eidamas į lauką ar iš darželio

namo, aprengia savo draugą - meškiuką, šuniuką.

Rūšiuoja rūbelius pagal sezoną (vasarą ausis basutes, žiemą batus it t.t.).

Tvarkingai sudeda drabužėlius ant kėdutės eidami miegoti, grįžę iš lauko - į

spintelę.

Pažaidęs sutvarko savo žaidimo vietą.

Ugdomoji aplinka, metodai, priemonės

Ryto ratas – pokalbis - „Aš grupėje“, „Mano dienelė“, „Rankšluostėlio pasakojimas”, „Vandenėlio

pasakojimas“, „Mes norime būti švarūs“.

Sveikatingumo valandėlė - „Aš moku pats“.

Projektorius - filmukai apie švarą, tvarką, dienotvarkę: „Mano dienelė“, „Vaikai darželyje“ ir kt.

Siužetiniai žaidimai - „Lėlytė nori valgyti“, „Lėlytė maudosi“, „Aprenkime lėlytę”, „Lėlytė eina

miegoti”, „Lėlytė nori eiti į lauką“, „Lėlytė serga“, „Padėkime lėlytei“, „Gimtadienis“, „Šmurkšt

kojytę į batuką“.

Žaidimai – „Labas rytas“, „Vaiko diena“, „Kuo aš apsirengsiu, eidamas į lauką ar iš darželio

namo?“, „Aprenk draugą“.

Žaislai, ugdymo priemonės - medinė virtuvėlė, staliukas - „Kavinė“, suoliukai, kėdutės, rūbų

spintelės lentynėlė – kabykla (higienos reikmenims susidėti), nameliai su kambarėliais, rėmeliai su

vaiko dienotvarke, grupės taisyklėmis, simboliai - lipdukai, servetėlės, indukai, stalo įrankiai,

rankšluostukai, šukos, vienkartinės nosinaitės, lėlė su drabužių rinkiniu ir kt.

Serijiniai paveikslėliai – „Mano dienelė”, „Aš prausiuosi, rengiuosi“ ir kt.

Knygelės - „Mano dienelė“, „Mano pirmoji enciklopedija, „Ką geba vaikučiai pabiručiai?“, „Mano

pasaulis“, „Vaiko diena“ ir kt.

Plakatai: „Grupės elgesio taisyklės“, „Mano diena”, „Rūbai”.


Tyrinėja savo kūną, kaip gali judėti galva, rankos, kojos.

5.1. Ankstyvojo amžiaus vaikų (1.5 m. – 3 m.) ugdymo turinys

17

Saugo savo

sveikatą ir

saugiai elgiasi

aplinkoje.

Susipažįsta su sportiniu inventoriumi, aiškinasi, kaip galima saugoti sveikatą

sportuojant.

Bando naudotis fiziniam judėjimui skirta įranga, priemonėmis, žaislais,

kieme esančiais įrengimais.

Atpažįsta ir parodo 3 - 6 savo kūno dalis (piešinyje, knygelėje, nuotraukoje ar

paveikslėlyje), gali įvardyti kurios kūno dalies trūksta.

Saugiai juda erdvėje: sustoja į eilę, ratą, vorą, eina ir bėga vienas paskui kitą.

Aktyviai juda, taisyklingai kvėpuoja.

Saugiai užbėga ir nubėga nuo kalniuko, žaidžia su smėlio žaislais, važinėjasi

su mašinėlėmis, dviratuku neužgaudami draugo.

Saugiai žaidžia su sniegu, smėliu, vandeniu.

Stebi medžius, prisiglaudžia prie jų, apkabina, pasisemia iš jų sveikatos ir

stiprybės.

Aiškinasi, kas sveika valgyti, kas ne.

Tyrinėja daržoves, vaisius, juos ragauja, aiškinasi, kodėl juos valgyti sveika.

Susipažįsta su šviesoforu ir pavadina jo spalvas, sužino, kokios būna

transporto priemonės.

Mokosi saugiai pereiti gatvę pėsčiųjų perėjoje.

Žaidžia prie gatvės maketo su mašinomis (greitosios, policijos, gaisrinės).

Aiškinasi, kada reikia kreiptis pagalbos, ištikus nesėkmei, susirgus.

Klausosi mašinų stabdymo, signalizacijos, greitosios pagalbos, gaisrinės ir

policijos mašinų sirenos garsų.

Žaidžia „Ligoninę“, migdo ir slaugo sergančias lėles, meškiukus.

Žino taisykles kaip elgtis lauke atskirais metų laikais.

Prisimena taisykles, kaip reikia elgtis darželio kieme supantis ant sūpuoklių ir

čiuožiant čiuožyne.

Dalyvauja pokalbyje apie tai, kodėl negalima išeiti iš lauko aikštelės, grupės

be suaugusiojo.


Pokalbis - „Koks aš nuostabus“, „Ką gali mano rankelės, kojelės?“, „Kaip saugiai elgtis kieme,

grupėje“ (pagal metų laikus), „Su mama ir tėčiu aš saugus”.

Ramus žaidimas – „Rankelė mano”, „Katinėli, meškuti, pabusk“, „Kas tai, kokia mašina

pravažiavo?“ ir kt.

Rytinė mankšta su kaspinais, kamuoliais, lankais, kėdutėmis ir kt.

Išsidūkimo valandėlė – baseinas su spalvotais kamuoliukais.

Grupės ir lauko aikštelės taisyklės.

Sportinis inventorius - kėgliai, lankai, spalvoti kamuoliukai, puslankiai, kilimėliai, kamuoliai

šokinėjimui, krepšinio stovas, futbolo vartai, įvairaus ilgio lazdos, virvės ir kt.

Stalo žaidimai, dėlionės - „Kas gerai, kas blogai“, „Vaisiai”, „Daržovės“, „Mašinėlės“, „Transporto

priemonės“ (policijos, greitosios ir gaisrinės mašinos).

Žaislai, įrengimai - vaisių ir daržovių muliažai, gydytojo reikmenys, smėlio žaislų rinkiniai, smėlio

dėžės, sūpuoklės, čiuožynė (lauke ir grupėje), muilo burbulai, kelmai, laipiojimo kopėtėlės, batutas,

didelės mašinos ir kt. transporto priemonės, dviratukas, šviesoforas, kelio ženklai, perėja, įvairūs

suoliukai, kėdutės ir staliukai (plastmasiniai, mediniai), treniruokliai ir kt.

Vaidmenų žaidimai – „Darželis“, „Vairuotojas“, „Ligoninė“, „Namai“, „Gatvė“, „Gaisrinė“,

„Mašinų garažas“,

Statybiniai žaidimai (lauke) iš sniego, smėlio, su spalvotomis kaladėlėmis, LEGO.

Nešiojamas kompiuteris, televizorius (USB atmintinė, salėje) – mokomieji filmukai vaikams apie

saugų elgesį, „Kas nutiko sniego seniui, besmegeniui?“, „Transporto priemonės‘, „Spalvos“ ir kt.

Muzikinis centras (USB atmintinė) - mašinų stabdymo, signalizacijos, greitosios pagalbos, gaisrinės

ir policijos mašinų sirenos garsų.

18

Judrus žaidimas „Aš vairuotojas“, „Mūsų šeimynėlė”, „Gaudynės“, „Pagauk kamuoliuką”, „Kur

pasislėpė meškutis?”, „Mažos mašinėlės“, „Eina milžinas“, „Lėktuvėlis skrenda“, „Spalvoti takeliai“,

„Pelytė po gryčia bėgiojo, katinas ant pečiaus miegojo“, „Ganau, ganau aveles“ ir kt.

Žaidimai lauke ant smėlio, batuto, sporto aikštelėje,

Veikla edukacinėse erdvėse: „Miško aikštelėje“, „Namelyje su tilteliu“, pavėsinėje „Namelyje“,

„Laive“.

Pramoga - „Mažos mašinėlės, man labai patinka“.

Sporto šventė su tėveliais.

Projektas „Mano dienelė“.


FIZINIS AKTYVUMAS



Eina, bėga,

šliaužia, ropoja,

lipa, šokinėja

koordinuotai,

išlaikydamas

pusiausvyrą

Susipažįsta ir tyrinėja sportinį inventorių (pvz. kamuoliais, juos meta į

krepšį, ridena draugui, perlipa per padėtą lazdą ir t.t.).

Mokosi taisyklingos stovėsenos ridenant ir metant kamuolį.

Aiškinasi, kaip šokinėti atsisėdus ant kamuolio ir bando šokinėti patys.

Judesiais, mimika, kūno poza vaizduoja gyvūnėlių (meškos, kiškio,

lapės) judesius.

Mokosi eiti vienas paskui kitą (apie parašiutą, lanką, orientyrus), keičiant

kryptį, pasistiebus.

Atlieka bendrojo lavinimo pratimus: stovint, sėdint, gulint.

Eina tilteliu, virve, lipa laiptais, čiuožia nuo čiuožyklos, lenda tuneliu,

per lanką.

Tyrinėja savo kūną, kaip gali judėti galva, rankos, kojos.

Patiria judėjimo džiaugsmą laisvai bėgiodami, aukštai keldami kelius,

pristatomuoju žingsniu, po vieną, poromis.

Bėga vienas paskui kitą ratu, vorele, įvairiomis kryptimis pagal signalą.

Eina ant grindų išdėstytomis pėdomis paprastai, ant pirštų galiukų.

Matuoja savo ūgį, pėdų ilgį su džiaugsmu atrasdami jog jų kūnas, jo

atskiros dalys paaugo per metus.

Vaikšto aplenkiant kliūtis, pralendant pro lanką, puslankį, tunelį ar kt..

Laikomas už rankos šokinėja abiem kojomis, ant vienos kojos, paskui ant

kitos, bando šokinėti vienas.

Lipa laiptais aukštyn ir žemyn laikantis už turėklų, pakaitiniu žingsneliu,

išlaikant pusiausvyrą.

Mokosi eiti, šliaužti, nušokant nuo gimnastikos suoliuko.

Lipa gimnastikos sienele, pristatomu ir pakaitiniu žingsneliu.

Žaidžia įvairius žaidimus lauke ir grupėje kontroliuodami savo judesius,

reaguodami į spalvinius, garsinius signalus.

Dalyvauja sportinėse šventėse, sveikatingumo valandėlėse.

Prisimena išmoktus judrius žaidimus ir juos žaidžia.

Važiuoja dviratuku, paspirtuku pasispiriant koja.


Rytinė mankšta su paukštelių karūnėlėmis, lankais, kaspinais, parašiutu, šokių kutais, „sniego

gniūžtėmis“, pintinėmis, dubenėliais ir kt..

Sportinis inventorius, ugdymo priemonės, žaislai - lankai, puslankiai, pralindimo tuneliai,

įvairūs kamuoliai (šokinėjimui, krepšinio, futbolo ir kt.), gimnastikos suoliukas, virvės, kopėtėlės,

kėgliai, kliūčių rinkinys, priemonės plokščiapėdystei, krepšinio stovas, futbolo vartai, čiuožykla,

19

sūpuoklės, spyruokliukai, dėžutė su priemonėmis matavimui - matuoklė, popierius, flomasteriai,

arkliukai, siūbuokliai, balansavimo suoliukas, dviratukas, paspirtukas, paspiriamos mašinos ir kt.

Ramus žaidimas - „Kas tai?“, „Pasivaikščiojimas”, „Paklausyk, kas tai?“, „Ko trūksta?“ ir kt..

Imitacinis žaidimas – „Aš bokštelį pastačiau”, „Augo roputė”, „Pavyk Kiškutį ar Ežiuką“, „Mes

maži vaikučiai”.

Sporto šventė, sveikatingumo diena „Miško aikštelėje“ arba salėje – „Mano kojytės, mano

greituolytės”, „Kas greitesnis?“, „Kur pasislėpė pasakų veikėjai?”, „Sportuoju aš, mama ir tėtis“,

„Spalvotų kamuoliukų fiesta“ ir kt.

Atsipalaidavimo valandėlė – „Pagauk plunksnelę”, didelis namelis, minkštas didelis žaislas

kirmėlaitė, mašina ir kt.

Siurprizas (grupėje) - stebuklinga dėžė su sportiniu inventoriumi (įvairūs kaspinai, masažiniai

kamuoliukai, pėdutės, delniukai, muilo burbulai, vairai).

Knyga „Vaikų kūno kultūra“, „Mano pirmoji knyga“.

Krepšiai, dėžės, lentynos sporto inventoriui laikyti.

Žaidimai (mėtymas ir ridenimas): „Pažaiskime su kamuoliu“, „Surink kamuoliukus“, „Pagauk

balioną“, „Mesk kamuolį abiem rankomis“.

Žaidimai (ėjimas, vaikščiojimas): „Perlipk per kliūtį“, „Kelk kojas aukščiau“, „Iš balutės į balutę“,

„Ėjo zuikis takeliu“, „Gaidelis ant tvoros“, „Pavyk sviedinį“, „Eikime kaip meškutės“, „Lėlytė

lipa“, „Drugelių gaudymas“, „Medžiai linguoja“, „Pu pu pu lietutis“, „Troleibusas“, „Traukinys“,

„Eikš pas mane“, „Atnešk žaisliuką takeliu“.

Žaidimai (šliaužimas, ropojimas ir lipimas): „Pralįsk, užlipk ir nulipk“, „Važiuok per tunelį“,

„Ropok suoleliu“, „Užlipk ir nulipk nuo lieptelio“, „Pasiek barškutį“, „Sraigės“, „Varlės baloje“,

„Avys pievoje“.

Žaidimai (mėtymas, gaudymas ir ridenimas): „Maži ir dideli“, „Perduok balioną“, „Įmesk

kamuolį į pintinę“, „Kamuoliukas opa pa“, „Balionėlis ir katinėlis“, „Pavyk kamuoliuką“, „Ežiukai

ir obuoliukai“.

Žaidimai (bėgiojimas): „Mes lėktuvėliai“, „Skrenda paukšteliai“, „Margasparniai drugiai“,

„Viščiukai“, „Katinas ir pelės“, „Saulė ir debesėlis“, „Vėjas pučia“, „Aš - vaikiukas kaip

žaisliukas“, „Vilkas ir kiškiai“, „Pagauk mane“, „Kur kamuoliukas?“, „Pataikyk į taikinį”,

„Pasivažinėkime”, „Pėdutės, rankutės“.

Žaidimai (šuoliukai): „Vienas, du trys – pasiruošęs - šok!“, „Ištaškyk balutę“, „Mes žvirbliukai“,

„Varliukai šokuoja“, „Mes kiškučiai“, „Lietaus nykštukai“.


Spontaniškai ir

tikslingai atlieka

veiksmus,

kuriems būtina

akių-rankos

koordinacija bei

išlavėjusi

smulkioji

motorika.

Daro kamuoliukus, „sniego“ gniūžtes ir mėto į pintinę, taikinį.

Ridena, gaudo, mėto, spardo įvairaus dydžio kamuolius.

Mokosi užsegti sagas, užtraukti užtrauktuką, suverti makaronus, sagas,

karoliukus ir t.t.

Pučia muilo burbulus kuo aukščiau, stengiasi juos gaudyti.

Atsuka ir užsuka įvairaus dydžio dangtelius.

Sudeda daiktus vieną ant kito (pastato 5 - 6 kubų bokštą).

Dėlioja dėliones, mandalas iš gamtinės medžiagos, kamštelių.

Iš juostelių, kruopų, gamtinės medžiagos padaro takelį (pvz. beria takelį,

vaikšto juo).

Lipdo iš plastilino įvairius darbelius (tvorelę, paukštelius, gėlytes ir kt.).

Vedžioja pirštukais ant smėlio, šviesos stalo, dėlioja grupėje, kieme iš

gamtinės medžiagos ar kt. priemonių labirintą.

Mokosi žirklėmis įkirpti popieriaus kraštą (pvz. saulutės spindulį, tvorelę).


Žaidimai varstymui, užsukimui, dėliojimui: įvairūs labirintai, mozaikos, piramidės, dėlionės -

puzlės, „Traukinukas“, „Sunkvežimis“, „Namelis“, „Aprenk lėlytę”, „Užsuk – atsuk kamštelį“,

„Suvarstyk medį“, „Suverk rūbus“, „Sūris“, „Susek segtukus pagal spalvą“, „Ligoninė“, „Greitoji“.

20

Kiti žaidimai: „Žuvys“ (magnetinės lazdos gaudyti žuvims), „Medis“ (užsukami kamuoliukai),

„Sūris“, „Auto su gyvūnais“, minkštas žaidimas „Domino“, „Super plytos“, „Judėk“ (pėdutės ir

rankos), „Takelis“ (popieriaus juostelės), „Kamuoliukas“ (popieriaus glamžymas), lavinamasis

kubas, „Namelis“ (surišimas, susegimas, užtrauktukas), „Spalvingi vaisiai“, pusiausvyrai - „Upė“,

„Tiltas“, „Kliūčių ruožas“, „Lėkštė“, plokščiapėdystei – „Spalvotos kalvos“, „Salos“, porolono

kubeliai (įvairaus kietumo), „Sveikatingumo takelis“ („Miško aikštelėje“ iš gamtinės medžiagos),

pirštukų žaidimai, mėtymas į taikinius (lanką, krepšį ar kt.) spalvotus kamuoliukus, akmenukus.

Improvizacija - „Gyvūnų diskoteka“, „Klausome paukštelių garsų“, „Lietutis ir vėjas“, „Gėlytės

auga“, „Pelytės takelis“, „Labirinto takelis“.

Ugdymo priemonės - gyvūnėlių, paukščių karūnėlės, vaisių ir daržovių muliažai, skraistės, sagos,

karoliukai, konstruktoriai, piramidės - bokšteliai, manipuliaciniai labirintai, dėlionės - labirintai,

domino. segtukai, lipdukai, popierius, kaspinai, skarelės, plastilinas, žirklės, voleliai, pieštukai,

pieštukinė, lietimo diskai, dygliuoti kamuoliukai.

Siurprizas - muilo burbulai, krepinio popieriaus juostelės ir kt.


EMOCIJŲ SUVOKIMAS IR RAIŠKA

Esminė nuostata. Domisi savo ir kitų emocijomis bei jausmais.


Atpažįsta bei

įvardina savo ir

kitų emocijas ar

jausmus, jų

priežastis.

Susiranda ir džiugiai atneša savo priemonę „Ežiukas” ar „Saulutė” į grupę,

prisega magnetinėje lentoje, įvardija save.

Varto nuotaikų knygeles, žiūrinėja paveikslėlius, piešinėlius, nuotraukas ir

kalba apie ten pavaizduotus jausmus bei juos paženklina parinkdamas

linksmą, liūdną ar rimtą veidelį - paveikslėlį.

Pasako kaip jaučiasi, ką mėgsta, su kokiu žaislu nori žaisti.

Atpažįsta kito vaiko ar suaugusiojo džiaugsmo, liūdesio, pykčio emocijų

išraiškas.

Pradeda atpažinti, ką jaučia pats, mokosi vartoti emocijų raiškos žodelius ir

emocijų, jausmų pavadinimus.

Pasako, kokia jo nuotaika buvo, kai fotografavosi tam tikroje nuotraukoje.

Žiūri filmukus ir aptaria kokia filmuke matytų personažų nuotaika.


Priemonė vaikų adaptacijai palengvinti „Ežiukas“, „Saulutė“.

Knygos - „Žaidimai nuo 1 iki 3 m. vaikams“, „Gyvenimo įgūdžių ugdymas“, „Kai jaučiuosi

piktas“, „Kai jaučiuosi liūdnas“, „Kai jaučiuosi geras“ ir kt. (pedagogų kambarys).

Pokalbis – „Mano nuotaika”.

Žaidimas - „Šiandien aš“..., „Noriu žaisti“..., „Labai mėgstu...“, „Jausmų kortelės“, „Jausmų

dėžutė“, „Nuotaikų lentos“, „Atrask linksmą ir liūdną“.

Pasisveikinimo dainelės, nuotaikų dainelės - „Šiandien nuostabi diena“, „Labas, ..., kaip tu

gyveni?“, „Kaip gerai, kad atėjai...“ ir kt.

Muzikos terapija – klausytis skirtingų nuotaikų muzikos, dainelių.

Segtuvas, knygelės - „Žmogaus veidas - linksmas, liūdnas, piktas“.

Veidukai – paveikslėliai, lipdukai.

Žaislai - lėlės su emocija veide, grojantys – šnekantys žaislai, knygelės ir kt.

Šeimų nuotraukų albumai.

Filmuko „Begemotas, kuris bijojo skiepų“ aptarimas (begemoto emocijos).

Siužetiniai žaidimai: „Lėlytė liūdi“, „Lėlytė linksma“, „Meškiukas piktas“.

Projektas „Mano nuotaika“.


21

Įprastose

situacijose

emocijas ir

jausmus išreiškia

tinkamais,

kitiems

priimtinais

būdais, žodžiais ir

elgesiu atsiliepia į

kito jausmus

(užjaučia,

padeda).

Reiškia jausmus bendraudamas ir vaizduotės žaidimuose.

Džiaugsmą išreiškia ir ramiai šypsodamasis, ir kvatodamas balsu.

Teigiamas ir neigiamas emocijas, pasitenkinimą, palankumą kitam, norus,

mintis reiškia judesiu, mimika, garsažodžiais, žodžiais.

„Krečia juokus“ – „išdarinėja“ juokingas grimasas veide, krečia išdaigas,

kalba juokingus žodžius.

Turi savus emocijų raiškos būdus.

Žiūri paveikslėlius ir paklausus parodo nuotaikas (verkia, juokiasi, liūdnas).

Pasakoja šeimos šventės įspūdžius.

Pastebėjęs verkiantį vaiką, bando jį užjausti duodamas savo žaislą,

paglostydamas.


Žaidinimai, mylavimai, kėkavimai, jodinimai, lopšinės.

Interaktyvūs žaisla - muzikinis stalelis, grojantis mikrofonas, „dainuojančios,

kalbančios“ knygelės ir pasakas sekantys, kalbantys žaislai ir kt.

Žaidimai – „Veidelis“ (užsidengti veidą ir atsidengti, demonstruojant vis kitą emocinę išraišką),

„Linksmas ir liūdnas balionėlis“, „Katinėlio gimtadienis“ (skirtingi jausmai ir elgesys).

Vaikų ūgio veidrodinė siena, veidrodis bei maži veidrodėliai. Knygelės su skirtingų nuotaikų veikėjų išraiškomis, nuotaikomis.

Atsiprašymo ir susitaikymo ritualai.

Ugdymo priemonės - lėlytės ir kt. žaislai kurie kalba, reiškia jausmus (pvz. verkia, sako, kad nori

valgyti, prašo pamyluoti ir kt.), dirbtinė eglutė, marginti kiaušiniai (praėjusių švenčių įspūdžiams

reikšti).

Nusiraminimo, atsipalaidavimo, emocijų kampelis - fotelis, sėdmaišis, minkšti žaisliukai,

grotuvas su ausinėmis, muzikiniai įrašai su pasakomis, dainelėmis, namelis.

Progresyvinė raumenų relaksacija - nusiraminimo ir atsipalaidavimo žaidimai: „Taikinys“,

„Sraigė“, „Kačiukas“, „Spaudžiam citriną“, „Sūpynės“, „Baloje, dumblyne“, „Vėjas“, „Graužiu

morką“.


SAVIREGULIACIJA IR SAVIKONTROLĖ

Esminė nuostata. Nusiteikęs valdyti emocijų raišką ir elgesį.


Laikosi

susitarimų, elgiasi

mandagiai.

Skatinamas suaugusiojo mokosi laikytis grupės elgesio taisyklių, susitarimų,

žaidimo taisyklių, saugoti, tausoti savo ir grupės daiktus, žaislus, gamtą.

Susipažįsta su grupės „kambarėliais“ (rūbinėle, miegamuoju, tualetu, grupės

veiklos zonomis) išsiaiškinant ką juose veiks, susitaria dėl saugaus elgesio.

Pasirenka žaidimą, žaislą ir su juo žaidžia, dėlioja dėliones iš 2 - 3 dalių,

žaidžia stalo žaidimus.

Atpažįsta ir parodo savo simbolį rūbinėlėje, prausykloje, miegamajame.

Žino, kur yra grupės, kitų vaikų ir asmeniniai daiktai.

Savo asmeninius daiktus, drabužėlius, žaislus geba pasidėti į vietą –

spintelę, ant kėdutės, ant lovytės.

Mokosi mandagaus elgesio prie stalo, žaidžia vaidmenų žaidimus „Kavinė“,

„Svečiuose“ ir kt.

Bendraudamas naudoja mandagumo žodelius ačiū, atsiprašau, prašau,

pasisveikina, atsisveikina.

Pažaidęs tvarko grupę, žaidimų aikštelę, deda žaislus į vietą.

Bendros grupės veiklos metu klausosi auklėtojos.

Yra veiklus, įsitraukia į dienos žaidimus ir darbelius, dalyvauja šventėse.

22

Suvokia žodžių galima, negalima prasmę.


Paveikslėliai ant spintelės durelių, lovelės, rankšluostinės ir t.t.

Stendas – grupės elgesio taisyklės.

Įvairios dėlionės - „Mano dienelė“, „Vaikai žaidžia, sportuoja, piešia“ ir kt.

Stalo žaidimai - „Spalvų piramidė“, „Namelis“, „Statau bokštelį“, „Kas gerai ir kas blogai“.

Ekskursija po grupės kambarėlius, žaidimų erdves, darželį.

Siužetiniai žaidimai - „Verdu valgyti”, „Kepu pyragą”, „Svečiuose pas kiškį Piškį“ (mandagus

elgesys svečiuose).

Žaidimai - „Kur pasislėpė kiškutis ir ežiukas?“, „Kieno daiktai?“, „Kamuoliukas“, „Ačiū ir

Prašau“, „Kaip tu jautiesi?“.

Savitvarkos valandėlė - „Žaisliukai ieško savo namų“.

Paveikslėlių kortelės, rinkiniai su įvairiais vaikų poelgiais, saugų eismą ir elgesį.


Pokalbis - „Stebuklingieji žodeliai“, „Žaidimo taisyklės‘.

Knygelės, animaciniai filmukai apie mandagų elgesį, žaislų tvarkymą.

Simbolių dėžutė.


Bendraudamas su

kitais bando

kontroliuoti savo

žodžius ir

veiksmus (suvaldo

pyktį, neskaudina

kito), įsiaudrinęs

geba nusiraminti.

Nustoja verkti, kai auklėtoja ar kitas suaugusysis paima ant rankų ar

priglaudžia.

Pargriuvęs bėga pas juo besirūpinantį suaugusįjį ir rodo, kur skauda.

Raminamas nustoja verkti.

Pavargęs migdosi apkabinęs savo mėgstamą minkštą žaislą.

Pats pasirenka žaislus, susiranda žaidimo draugų ir žaidžia.

Noriai sėdasi prie stalo atėjus pietų metui.

Ramiai sutinka eiti miegoti.

Prašo maisto arba norimo žaislo, o ne atima jį iš kito vaiko.

Sutinka su suaugusiojo nuomone, kad nuskriaudė kitą vaiką.

Pasitraukia iš žaidimo, kai negauna norimo žaislo.

Sako „aš pats“, kai suaugusysis nori jam padėti.

Suaugusiojo paprašytas priima atstumtą vaiką į žaidimą.


Žaidinimai, mylavimai, kėkavimai, lopšinės.

Interaktyvūs žaislai - muzikinis stalelis, grojantis mikrofonas, „dainuojančios,

kalbančios“ knygelės ir pasakas sekantys, kalbantys žaislai, išmaniosios knygelės.

Dienos ritmas.

Žaislai, priemonės vaikų sudominimui, nuraminimui - baseinas su kamuoliukais, muilo

burbulai, batutas, parašiutas, sūpuoklės, piešimas vandeniu ir kt.

Veidukai – paveikslėliai, lipdukai su nuotaikomis.

Pokalbis (individualus, grupinis) –„Aš piktas“, „Aš su draugais“, „Mano nuotaika”, „Padėkime

draugui“.

Atsipalaidavimo, išsidūkimo valandėlės.

Nusiraminimo priemonės - minkšti žaislai, priemonės iš namų, šviesos stalas, siurprizas - dėžutė,

grotuvas su ausinėmis ir kt.

Stalo žaidimas - „Atrask linksmą ir liūdną veiduką“, mozaikos, dėlionės.

Grupės elgesio taisyklės.

Padrąsinimai, paskatinimai.

Žaislai, ugdymo priemonės - lėlės su emocija veide, nuotaikingi žaislai su šypsenėlėmis, LEGO,

DUPLO ir kt.

Vaidmenų žaidimai - „Namai“, „Statyba“, „Virtuvė“, „Kavinė“, „Mašinų garažas“,

„Geležinkelis“ ir kt.

23


SAVIVOKA IR SAVIGARBA

Esminė nuostata. Save vertina teigiamai


Supranta savo

asmens tapatumą

(„aš esu, buvau,

būsiu”), pasako,

kad yra

berniukas /

mergaitė,

priskiria save

savo šeimai,

grupei,

bendruomenei,

pasitiki savimi ir

savo gebėjimais,

palankiai kalba

apie save, tikisi,

kad kitiems jis

patinka, supranta

ir gina savo teises

būti ir žaisti kartu

su kitais.

Reaguoja, atsiliepia pašaukus vardu.

Tyrinėja save, savo veido išraišką veidrodyje.

Žaidžia pirštukų žaidimus (suneria, vienu liečia kitus), susitelkdamas

patiriamiems pojūčiams.

Vartoja įvardžius savo asmens ir kitų asmenų nurodymui: aš – tu, mano –

tavo, man - tau.

Pasako savo vardą, kas jis yra – berniukas ar mergaitė, atskiria berniukus

nuo mergaičių, atpažįsta, parodo, pavadina 5 – 6 kūno dalis.

Įvardina, kas yra jo draugas: berniukas ar mergaitė.

Skiria, kur berniuko, kur mergaitės apranga.

Parodo save neseniai darytose šeimos, vaikų grupės nuotraukose, savo

atvaizdą veidrodyje ir pasako savo vardą, kiek metų.

Nuotraukose atpažįsta ir parodo tėtį, mamą, brolį, sesę, senelius, grupės

draugus ir kt.

Pratinasi skirti savo asmeninius daiktus, žaislus nuo kitų, atpažinti savo

drabužėlius.

Dalinasi su draugais savo įspūdžiais iš namų aplinkos.

Žaidžia laisvai, išradingai, nesibaimindamas rizikuoti, keisti, daryti savaip.

Pasako, kaip jaučiasi, ką mėgsta, su kokiu žaislu nori žaisti.

Prašo, kad suaugusysis stebėtų tai, ką jis daro ir kaip daro, rodo

suaugusiajam savo žaislą, reikalauja, kad jo darbelis būtų matomas.


Priemonės - „Ežiukas“, „Saulutė“.

Knygos - „Mano pasaulis“, „Pirmoji enciklopedija“, knyga su magnetukais „Aprenk mane“,

„Ankstyvojo ugdymo vadovas“, „Žaidimai nuo 1 iki 3 m. vaikams“ , „Gyvenimo įgūdžių ugdymas“

Plakatas - „Mergaitė ir berniukas“.

Žaidimai, dėlionės - įvairūs pirštelių žaidimai „Kieno?“ (su radinių dėžute), „Aprenkime lėlytę“,

„Šiandien aš..., noriu žaisti..., labai mėgstu...“, „Koks aš nuostabus“ (su drabužių detalėmis,

kepurėmis, skarelėmis, veidrodžiu), „Mano – tavo“, „Mano kūnas“, „Veidrodėli, pasakyk...“,

„Mergaitė“, „Berniukas“, „Šeima“, „Grupė vaikų“, „Aprenk berniuką - mergaitę“, „Batukas“.

Žaislai, ugdymo priemonės - nuotraukų albumai (šeimos, grupės), dėžutė su drabužėliais

berniukui ir mergaitei, įvairios lėlės, lėlių vežimėliai, lovytės, grožio staleliai – lentynėlė,

veidrodžiai, ūgio matuoklė, telefonai, pripučiamas baseinas su spalvotais kamuoliukais.

Dienos ritmo garsinai signalai - varpelis, barškutis, dainelė ir kt.

Žaidinimai - „Katu katu katutes“, „Kur joji, Jonai?“, „Mylu mylu spust“ ir kt.

Siužetiniai žaidimai - „Statyba“, „Darželis“, „Namai“, „Virtuvė“, „Gydytojas“, „Kirpykla“,

„Garažas“, „Traukinys“ ir kt.

Vaikų spintelės (asmeniniai daiktai).

Muzikos klausymas - dainelės „Mano pirštukai“ , „Labas..., kaip tu gyveni?“.

Rytmetis, paroda - „Mano mama, tėtis“, „Dovanėlė mamai arba tėčiui“.

Diskusija, pokalbis: „Kas man patinka, kas nepatinka“, „Ką mėgsta žaisti berniukai?“, „Ką mėgsta

žaisti mergaitės?“ ir kt.

Paskatinimai, pagyrimai.

24


SANTYKIAI SU SUAUGUSIAISIAIS

Esminė nuostata. Nusiteikęs geranoriškai bendrauti ir bendradarbiauti su suaugusiaisiais.


Pasitiki

pedagogais, juos

gerbia, ramiai

jaučiasi su jais

kasdienėje ir

neįprastoje

aplinkoje, iš jų

mokosi, drąsiai

reiškia jiems savo

nuomonę, tariasi,

derasi; žino, kaip

reikia elgtis su

nepažįstamais

suaugusiaisiais.

Pats ieško ryšio su kitais žmonėmis, pastebi kvietimą ir rodo norą bendrauti.

Pažįsta grupėje dirbančias auklėtojas, auklėtojos padėjėją.

Atpažįsta juo besirūpinantį suaugusįjį, džiaugiasi jį pamatęs, atsako jam

kalbinamas, žaidinamas, siekia būti greta.

Žaidžia kartu su juo besirūpinančiu suaugusiuoju, stebi ir mėgdžioja jo

žodžius, veiksmus.

Dažniausiai vykdo jam suprantamus suaugusiojo prašymus, kreipiasi į jį

pagalbos.

Drąsiai veikia, rizikuoja, išbando ką nors nauja, kai šalia yra juo

besirūpinantis suaugusysis.

Mėgdžioja, tačiau žaidime savaip pertvarko suaugusiųjų veiksmus, žodžius,

intonacijas.

Nori veikti savarankiškai ir tikisi suaugusiojo palaikymo, pagyrimo.

Siužetiniame žaidime mėgdžioja mamos, tėčio, auklėtojos buitinius

veiksmus (gydytojo, statybininko, kirpėjo, vairuotojo, fotografo ir t. t.),

elgesį, savaip juos sudėliodamas į siužetą ir palydėdamas girdėtais žodžiais

bei intonacijomis: maitina lėlę, valo stalą, šluoja grindis, tvarko žaislus ir pan.

Pats susiranda žaislus, naudoja žaislus pakaitalus.

Dažnai kartoja „Aš pats“, nesileidžia nurengiamas, aprengiamas, bando tai

padaryti pats.

Supranta ir atlieka suaugusiojo prašymus.

Bėgiodamas kieme nutolsta nuo auklėtojo, apžiūrinėja aplinką, kitus vaiku,

tačiau stebi auklėtoją.

Susipažįsta su lopšelio – darželio erdvėmis, darbuotojais, grupės draugų

tėveliais, seneliais.


Pasisveikinimo ir atsisveikinimo su tėvais ritualai - apsikabinimai, susitarimai, nuotraukos,

žaislas iš namų ir pan.

Interaktyvūs žaislai - žaisliniai telefonai, šviesos stalas, muzikinis staliukas.

Dienotvarkė, grupės taisyklės.

Pokalbis, ryto ratas - „Manimi rūpinasi“, „Mano darželis“.

Multimedija, nešiojamas kompiuteris - filmukai ką vaikai veikia darželyje, animaciniai

mokomieji filmukai - „Manimi rūpinasi“ ir kt.

Vaidmenų ir veiklos paskirstymas - „Aš nuplausiu stalą, o tu gali jį nušluostyti?“ ir kt.

„Svečių diena“ - tėveliai ar seneliai dalyvauja vaikų ugdymo procese.

Socializacijos diena - ekskursija po ugdymo įstaigos pirmąjį aukštą.

Knyga - „Kas ką dirba?“.

Žaislai vaidmenų žaidimams - lėlės, vežimėliai, baldai, indeliai, drabužiai, automobiliai, trasos,

įvairių profesijų atributai, pintinės, dėžės, dėžutės ir kt.

Vaidmenų žaidimai - „Namai“, „Statau“, „Garažas“, „Gydau“, „Kerpu“, „Fotografuoju“,

„Parduotuvėje“, „Kavinėje“ ir kt.

25


SANTYKIAI SU BENDRAAMŽIAIS

Esminė nuostata. Nusiteikęs geranoriškai bendrauti ir bendradarbiauti su bendraamžiais.


Supranta, kas yra

gerai, kas blogai,

suaugusiojo

padedamas

supranta savo

žodžių ir veiksmų

pasekmes sau ir

kitiems.

Stebi, žiūri paveikslėlius ir juose randa tinkamo ir netinkamo elgesio vaizdus.

Bando pasakyti ar parodyti paveikslėlyje, kur elgiamasi tinkamai, o kur ne.

Vertina savo elgesį - geras, blogas.

Renka lipdukus už gerus darbelius, juos aptaria su tėveliais.

Žiūri animacinius filmukus, stebi ir komentuoja pasakų personažų poelgius,

įvertina, kuris elgėsi tinkamai, kuris netinkamai.

Žino grupės elgesio taisykles ir jų laikosi.

Piešia, fotografuoja ir sukuria, grupės nuotrauką (supranta, kaip gera su

draugais).


Pokalbis - „Šiandien aš ...“, „Kaip tu jautiesi?“, „Padėkime draugui“.

Siužetiniai paveikslėliai su tinkamo ir netinkamo elgesio pavyzdžiais kortelėse.

Multimedija, nešiojamas kompiuteris, planšetė – animaciniai, mokomieji filmukai.


Knygelės - „Maša ir lokys“, „Netvarkos nykštukas“, „Kai jaučiuosi piktas“, „Kai jaučiuosi geras“.

Lipdukai su nuotaikomis.

Magnetinė lenta su nuotaikomis.

Žaidimas - „Gerai - ne“, „Nuotaikos“.

Kūrybinis darbas - „Draugystės saulutė“.

Fotoaparatas.

Dailės priemonės.

Pramoga - „Šypsenos diena“.


Palankiai

bendrauja

(supranta kitų

norus, dalijasi

žaislais, tariasi,

užjaučia, padeda).

Rodo iniciatyvą draugauti, bando susipažinti - rodo palankumą, kalbina,

dalijasi žaislais, daiktais, žaidimo vieta.

Žaidžia greta draugo, ieško draugo savo žaidimams, kviečia draugą žaisti.

Priima draugo pagalbą, jei ko pačiam nepavyksta atlikti.

Dalijasi žaislais su draugais, reiškia savo teises į daiktą.

Kuria grupės taisykles, jų laikosi grupėje, lauke, salėje, namuose.

Žino draugų vardus, domisi jais, jų veikla, apžiūrinėja draugų nuotraukas.

Įvardina kieno koks daiktas ar žaislas.

Padeda draugui nešti žaislų, kaštonų ar lapų krepšelį, nusirengti ir apsirengti.

Žaidžiant žaidimus prisijungia prie draugų grupės, bando įsitraukti į žaidimą.

Žaisdamas su draugu siūlo, prašo komentuoja tariasi dėl veiklos.

Mokosi užjausti, paguosti, nuraminti draugą.

Bendrauja su darželio vaikais salėje, kieme.

Svečiuojasi kitoje grupėje, priima svečius pas save grupėje.

Dalyvauja pramogose, šventėse (salėje, kieme).


Ryto rato žaidimai – „Kuo tu vardu?“, „Ko šiandien nėra?“, „Kas svečiuose?“.

Tyrimas - „Kokių taisyklių laikosi namuose?“

Vaidmenų žaidimai - „Namai“, „Virtuvė“, „Statyba“, „Mašinėlės“, „Konstravimas“, „Kelionė“.

Žaidimai poromis, greta - domino, loto, LEGO, DUPLO, konstruktoriai ir kt.

Stalo žaidimai - dėlionės, mozaikos, piramidės, namelis su baldais, gyvūnėliais, kilimėlis piešti

vandeniu, „Kas gerai ir kas blogai“, „Nuotaikos“.

Kilimas su boružėmis, gatve, vaisiais, daržovėmis.

Pagalvėlės ryto rato ugdomajai veiklai organizuoti.

26

Žaidimas su parašiutu - „Draugystės ratelis“.

Fotosesija ir nuotraukų peržiūra - „Aš ir mano draugas“.

Ugdymo priemonės - kibirėliai, krepšeliai, pirštininės ir stalo teatro lėlės.

Kilimėliai piešti vandeniu, dailės priemonės.

Žaidimai - „Kamuolys ratu“, „Spalvų nameliai“.

Socializacijos dienos - „Svečiuose pas draugus“ .

Pramoga „Aš ir tu, pastatykime namus kartu“ (LEGO kaladėlės, smėlis, sniegas),

Popietė „Pabūkime kartu”.


SAKYTINĖ KALBA

Esminė nuostata. Nusiteikęs išklausyti kitą ir išreikšti save bei savo patirtį kalba.


Klausosi

ir supranta kitų

kalbėjimą

Kūno judesiais, garsais, trumpais žodeliais atliepia jam skaitomą tekstą.

Supranta žodžius, reiškiančius žaislų, daiktų pavadinimus bei požymius.

Žaidžia žaidimus: „Kas pasislėpė?“, „Ko neliko?“, „Kur pasislėpė?“.

Atsako į klausimus: Kas?, Ką veikia?.

Supranta prašymus, nurodymus (atlieka veiksmus): parodyk berniuką,

mergaitę, paimk draugo ranką ir pakviesk žaisti.

Įdėmiai klauso pasakų, eilėraštukų, lopšinių, žaidinimų ir bando kartoti tekstų

garsus, žodžius, frazes.

Klausosi žinomos pasakos, girdėto pasakojimo, aiškinasi nesuprastą žodį.

Su susižavėjimu klausosi įvairiai skaitomų (garsiai arba tyliai, greitai arba

lėtai) pasakų, perteikiant teksto emocijas.

Pamėgdžioja žvėrelių (vilko, meškos), naminių gyvūnų (katės, šuns, karvės),

įvairių paukščių (vištos, anties, gegutės, varnos ir kt.) balsus.

Imituoja žodeliais lietučio garsus (kapt, kapt), vėjo pūtimą (ū-ū-ū),

pamėgdžioja gamtos garsus: bitės zyzimą medžių ošimą ir kt.

Klausosi auklėtojos, mamos, tėčio pasakojimų apie žiemą, rudenį, pavasarį,

vasarą, gyvūnus, paukščius, vabalus, transporto priemones, vaisius, daržoves,

baldus, rūbus ir kt.

Klausosi skaitomų pasakojimų, pasakų, pasakų be galo, atpažįsta girdėtus

personažus, juos parodo paveikslėlyje, dėlioja dėliones.

Kartu su suaugusiuoju deklamuoja eilėraštukus, užbaigia žinomas pasakas,

eilėraščius.

Supranta, kai yra kalbama apie išgyvenimus ar pojūčius: „gražu“, „linksma“,

„šalta“ ir t.t.


Grupės bibliotekėlė - grojančios, žaidimų, minkštos knygelės, interaktyvios, terapinės pasakų ir kt.

(pvz. „Jums, mažieji“, „Paukščiai“, „Vištytė ir gaidelis“, „Senutė ir katinėlis „Vilkas ir ožiukai“,

„Ropė“, „Pagrandukas“, „Katinėlis ir gaidelis“, „Maša ir lokys“, „Du gaideliai“, „Netvarkos

nykštukas“ ir t.t.).

Auklėtojos pasakojimai - „Metų laikai“, „Ežiuko pasakėlė“, „Ką sutiko riedėdamas kamuoliukas?“,

rusų liaudies pasaka „Ropė“, dėliojant paveikslėlius apie rudenį, žiemą, pavasarį ir kt.

Žaidinimai – „Kur joji, Jonai?“, „Grūdu grūdu čiulkinėlį“, „Katutės“, „Virė virė košę“, „Kius kius į

Šakius“, „Barė Jonas katinėlį“.

Skaičiuotės, pasakos be galo - „Bėgo kiškis per lieptelį“, „Melagis melavo“, „Strykt pastrykt“,

„Senis ir senutė“, „Raina uodegytė“.

Klausytis eilėraštukų - J. Degutytė „Dvi rankelės”, „Dvi kojelės”, K. Kubilinskas „Pats valysiu

batukus“, „Mamytei“, V. Nemunėlis „Mano namas“, „Dviratukas“, M. Vainilaitis „Mes nulipdėm

27

sniego senį“ ir kt.

Siužetiniai žaidimai - „Aprenk lėlytę“, „Kelionė į mišką“, „Aš būsiu...“, „Namai“.

Žaidimai, dėlionės – „Surask tokį pat“, „Kas? Ką daro?“, „Kur pasislėpė?“, „Žiema“,

„Besmegeniai“, „Kalėdų senelio dovanos“, „Kuriu pasaką”, „Profesijos“, „Ko trūksta?“, „Kas

pasislėpė?, „Kas ne taip?“ „Slėpynės“, „Kur dingo kamuoliukas?“ ir kt.

CD grotuvas, nešiojamas kompiuteris - muzikiniai įrašai su gyvūnų garsais, „Pasaka apie žiemos

išdaigas“, „Gamtos garsai“, „Paukščių balsai“ ir kt.

Animaciniai filmukai - „Teletabiai“, „Meška ir mergaitė“, „Maša ir lokys“, „Kalėdos“ ir kt.

Ryto ratas, minčių lietus - „Kas Kalėdų senelio maiše?“, „Saulutės pasakojimas“ ir t.t.

Paveikslėliai vaizduojantys metų laikus, mišką žiemą, papuoštą kalėdinę eglutę, Kalėdų senelį su

vaikais ir kt.

Stebuklinga dėžė su vaidybai skirtais rūbeliais (miško žvėrelių, Kalėdų senelio, žvaigždės, mėnulio,

angeliukų ir kt.), darbo įrankiais (plaktuku, stalo įrankiais, indais, šukomis, kaspinėliais, prijuostėmis

ir kt.).

Siuntinys - siurprizas su lėlių teatro lėlėmis, minkštais žaislais ir t.t.


Kalba su

suaugusiaisiais ir

vaikais,

natūraliai, laisvai

išreikšdamas savo

išgyvenimus,

patirtį, mintis,

intuityviai junta

kalbos grožį.

Noriai dalyvauja pokalbiuose, kalba ir klausinėja apie tai, ką matė ir girdėjo,

trumpais žodeliais atsako į suaugusiojo klausimus, prašymus, siūlymus.

Atsako į klausimus: „Koks?, „Kodėl?“, „Kur?“, „Kaip?“. Pavadina daiktų

požymius atsakydami į klausimą: „koks?“, „kokia?“.

Vartoja mandagumo žodelius: „ačiū“, „prašau“.

Pradeda vartoti veiksmažodžius: sninga, lyja, pučia, šviečia ir kt.

3 - 4 žodžių sakiniais kalba apie save (pasako savo vardą, kiek metų), savo

norus, poreikius, išgyvenimus, mylimą žaisliuką.

Dėlioja paveikslėlius, bandydami įvardyti, ką sudėliojo, nusakydami įvykių

seką.

Susipažįsta su magnetine lenta ir dėlioja ant jos paveikslėlius, kurdamas

pasakojimą (berniukas ir mergaitė žaidžia su kamuoliu ir kt.).

Įvardina rūbus, apavą, tinkamą rengtis, kai lauke lyja, kai šalta ar šilta.

Žaisdamas su stalo teatro lėlėmis, fantazuoja, kuria mini pasakėles apie

gėlytes, lapus, sodo ir daržo gėrybes.

Bando pasakyti, darželio, grupės pavadinimą.

Susipažįsta su sąvokomis, apibendrinamaisiais žodžiais: darželis, grupė,

kambarys, baldai, indai, rūbai, miškas, gyvūnai, paukščiai, metų laikai ir kt.

Įvardina namo dalis ir pasako, kokie baldai yra kambaryje, rūšiuoja

skirtingus namų apyvokos daiktus.

Sudeda 4-6 dalių paveikslėlius ir geba pasakyti, ką sudėliojo.

Pasakoja apie savo dieną dėliodamas paveikslėlių seriją „Mano dienelė“.

Bando vartoti žodžius su prielinksniais: ant, po, į (ant kėdės, po stalu),

derinti žodžius pagal giminę, skaičių, linksnį.

Pradeda suprasti priešingos reikšmės žodžius: parodo didelis ir mažas,

aukštas ir žemas. Lietimo būdu juos įvardija.

Stebi salėje draugų vaidinimus, spektaklius, papasakoja, ką matė.

Pasakoja apie savo šeimą vartodami maloninius, mažybinius žodelius

(mamytė, tėvelis, seneliukas) ir kt.

Rodo ir komentuoja savo šeimos nuotraukas, pasako šeimos narių vardus.

Žaidžia vaidmenų žaidimus ir įvardija atliekamus veiksmus.

Varto knygeles ir kartu su auklėtoja pagal paveikslėlius kuria pasakojimą:

„Kas ką dirba?“

Persirengia mėgstamais pasakos veikėjų rūbais ir pamėgdžioja jų kalbą,

judesius, veiksmus.

28

Bando kalbėti dialogu, sekti pasakas, analizuoti pasakų veikėjų poelgius.


Ryto ratas, pokalbis, pasakojimas – „Telefonas“, „Kas čia?” (draugai, darbuotojai, žaislai),

svečiuose „Ežiukas”, „Kiškutis”, „Labas rytas, draugai“, „Snaigės ir žiema“, „Mano darželis”,

„Manimi rūpinasi...”, „Mano šeima“, „Mano mylimas žaisliukas“, „Ko kam trūksta?“, „Paukšteliai

parskrido“.

Kalbos valandėlė – „Seku miško pasakaitę“, „Kalėdų senelio dovanos“, „Lėlytė atėjo į darželį“,

„Gražių žodžių skrynelė“.

Žaidimai - „Kur pasislėpė žaisliukas?“, „Rask tokį pat paveikslėlį”, „Kas tai?“, „Kiekvienas turi savo

namelį“, „Mano kambariai“, „Kam kas reikalingas?”, „Kas ką veikia?“, „Mozaika“, „Metų laikai“,

„Mažasis teatras“.

Vaikų kūryba - dėlioja spalvų dėliones (gėlytes, bokštelius, namai ir kt.).

Plakatai, dėlionės - „Mano daiktai“, „Kur kieno namai“, „Naminiai gyvūnai“, „Drabužiai”, „Indai“,

„Baldai“, „Profesijos”, „Kas gali man padėti?”, „Paukščiai“, „Sodas“, „Vaisiai“, „Daržovės“, „Metų

laikai“ ir kt.

Televizorius, kompiuteris, planšetė, multimedija, mokomosios programėlės - „Vaiko diena“,

„Mano darželis“, „Mano grupė“, „Daržovės ir vaisiai“ ir kt.

Dėlionės – „Spalvotos mašinėlės”, „Mano dienelė”, „Miškas“, „Eglutė“, „Kalėdų senelio dovanos“,

„Namai“, „Paukšteliai“, „Mano šeima“, „Gėlės“, „Medžiai“, „Paukščiai“.

Paveikslėliai apie gamtą - „Saulė šviečia“, „Vėjas pučia“, „Lietutis lyja“.

Žaislai, ugdymo priemonės - spalvoti kibirėliai, dubenėliai, lėlių teatro lėlės, apsiaustai, kostiumai

vaidybai, stebuklinga pintinė, dėžutė, maišelis su žaislais, mašinėlės, lėlytės, jų rūbai, rudens gėrybės,

karūnėlės, darbo įrankiai, trafaretai, spalvoti pieštukai.

Pasakojimas – „Garsiuko kelionė“.

Magnetinė lenta su įvairiais paveikslėliais pasakojimo kūrimui (žmonių darbai, gamtos reiškiniai,

šeimos nariai, žaislai, daiktai, gyvūnai, medžiai, paukščiai, Kalėdų žvaigždė, gyvūnėliai ir kt.).

Interaktyvi lenta – „Vaikai sode, darže“, „Pas močiutę kieme“, „Miške“, „Pavasaris“.

Knygelės (bibliotekėlės) - pasakų, „Trys paršiukai”, „Kiekvienas turi savo būstą“, „Mano diena“,

„Jums, mažieji“, „Ar pažįsti paukščius?“, „Mano pirmoji knyga“, „Triušių šeima atostogauja“ ir kt.

Siurprizas - svečiuose laputė ar kitas didelis žaislas.

Siužetinis žaidimai - „Einame į darželį“, „Valgome pietus“, „Migdome lėlytę“, „Verdu košę“, „Vežu

meškutį pas...“, „Aš esu...“, „Aš verdu, kepu“, „Mano šeima“.

Foto nuotraukų paroda - „Aš ir mano šeima“, „Mano gyvūnėlis“.

Paveikslėlių serija – „Virtuvė“, „Gyvūnėlių namai“, „Mano kambarys“, „Seneliai“, „Šeimos nariai“,

paveikslėliai vaizduojantys tėvelių darbus.

Muzikiniai žaidimai, rateliai – „Mano tėvelis buvo kalvelis“, „Pas močiutę augau“.

Socializacijos diena – „Mano darželis“, į spektaklį, koncertą ir kt.

Pramogos - „ Spalvų karalystė“, „Aš, mama ir tėtis“, „Aš vaidinu“.


RAŠYTINĖ KALBA

Esminė nuostata. Domisi rašytiniais ženklais, simboliais, skaitomu tekstu.


Atpažįsta ir

rašinėja raides,

žodžius bei

kitokius

Skaitymas

Varto, „skaito“ knygeles, įvardydamas, ką mato.

Žaidžia su knygelėms – žaidimais (prisega reikiamas detales, atverčia

langelius ir kt.).

Pasirenka knygelę - žaidimą ir žaidžia su draugu.

Varto ir atpažįsta knygelėse esančius gyvūnus, pasakų personažus, juos

įvardija, piešia jų trafaretus.

Vartydamas knygeles išreiškia savo emocijas, atkartoja gyvūnėlių „kalbą“.

29

simbolius,

pradeda skaitinėti Skiria knygelės apačią ir viršų, bando pasakyti, ką mato paveikslėliuose

Prašo auklėtojos, kad jam paskaitytų jo mėgstamą knygelę.

Rašymas

Spontaniškai brauko popieriaus lape.

Domisi įvairiais rašikliais, juos tyrinėja, bando „rašyti”.

Piešia vertikalius ir horizontalius brūkšnius, apskritas ir tiesias linijas,

„karakulius“.

Sukuria pirmąją spalvotą raštų, „raidžių“ knygelę, įvardija, ką „parašė”.

Pastebi aplinkoje parašytas raides, nupieštus simbolius, klausia: „Kas čia?“.

Skiria grupėje esančius simbolinius ženklus: įvairius žaidimų kampelius,

patalpas žyminčius ženklus ir kt.


SKAITYMUI

Grupės bibliotekėlė (įvairios knygelės) – „Nuotykių maišelis“, „Knyga su langeliais (kaip elgtis)“,

knygos - stalo žaidimai, interaktyvios, grojančios, su magnetais, plastmasinės ir medžiaginės,

knygelės storais ir plonais lapais.

Spalvotos knygelės - „Raudona“, „Geltona“, „Žalia“.

Siužetinis žaidimas - „Aš skaitau“, „Knygelių parduotuvė“, „Biblioteka“.

Dėlionės, trafaretai apie augalus, vabalus, gyvūnus, pasakų personažus, gamtos reiškinius,

užduotys, enciklopedijos.

Stalas, kėdutės, foteliukai, pagalvėlės, minkštas kampas, sėdmaišiai knygelių skaitymui.

RAŠYMUI

Rašymo priemonės - įvairių faktūrų ir paviršių popierius, spalvoti pieštukai, flomasteriai, kreida.

Kilimėlis piešti vandeniu.

Žalioji stotelė - rašymas kreida.

Piešimo ir magnetinė lenta.

Užduočių knygelės raštui tyrinėti (brūkšnių, rutuliukų piešimas).

Kūrybinių darbų paroda „Mano knygelė“.

Paveikslėliai su raidėmis, įvairūs simboliai ant spintelių, dėžučių, kortelės su simboliais, įvairūs

ženklai.


APLINKOS PAŽINIMAS

Esminė nuostata. Nori pažinti bei suprasti save ir aplinkinį pasaulį, džiaugiasi sužinojęs ką nors

nauja.


Apibūdina save,

savo gyvenamąją

vietą, šeimą,

kaimynus.

Pasako savo vardą, parodo, kiek jam metų, atkreipia dėmesį į save

veidrodyje.

Bando pasakyti „Aš mergaitė“, „Aš berniukas“, parodo paveikslėlyje.

Taisyklingai parodo ir pavadina savo kūno dalis.

Dėlioja dėliones iš paveikslėlių (pvz. „Šeima“ - mama, tėtis, aš, „Namas“ -

stogas, durys, langai ir t.t.) įvardija ką sudėliojo.

Žaidžia su namelio maketu, pasako kas gyvena kokiame kambarėlyje.

Pasakoja apie savo šeimą ir pasako, kokie šeimos narių vardai, atranda save,

savo šeimos narius nuotraukose.

Stebi darželio kieme gyvenamuosius namus, juos stato iš kaladėlių.

Žiūrėdamas paveikslėlius, knygeles randa žmones, namus bando juos įvardyti,

apibūdinti gyvenamąją vietą.

Žino savo grupę, orientuojasi grupės žaidimų erdvėse, miegamajame,

prausykloje, rūbinėlėje, darželio kieme.

30

Susipažįsta su darželyje esamomis erdvėmis - kambarėliais: sale, visuomenės

sveikatos specialistės kabinetu, virtuve ir kt.

Atpažįsta nuotraukose savo grupės draugus, auklėtoją, auklėtojos padėjėją,

ir pasako, kokie jų vardai.


Ryto ratas – pokalbis „Aš ir mano šeima“ , „Mano namai“, „Mano kambarys“.

Foto albumas, paveiksliukai - šeimos nuotraukos, namai.

Priemonė „Labas rytas, ežiukai“, „Saulutė“.

Pirštukų žaidimas - „Viru, viru košę“, „Pirštukų kelionė“.

Stebėjimas - „Gyvenamieji namai“, namų maketai.

Edukacinė valandėlė - „Kelionė po darželį“.

Edukacinės erdvės: Namelis su tilteliu, pavėsinė-namelis, namelis „Flipas ir Flapas“.

Žaidimai „Miško aikštelėje“ - „Kelmeliai“, „Boružė“.

Žaidimai - „Vardų žaidimas“, „Balionėlis“, „Perduok draugui kamuoliuką“, „Išvardink savo

draugus“, „Kokio draugo nėra?“.

Siurprizas - „Baseinas ir kamuoliukai“.

Žaislai - nameliai su kambarėliais, baldukais, garažai su mašinomis, namų apyvokos daiktai, lovelės,

lėlytės, lėlių rūbeliai, vežimėliai, virtuvėlė, maisto gaminimo rinkiniai, stalo įrankiai, telefonas.

Žaidimai su mama ar tėčiu grupėje - „Parašiutas“, „Kas pasislėpė?“, „Ko trūksta?“, „Statau

namelį“ „Važiuojame į darželį“,

Nuotraukos, foto sesija - „Mano draugai“, „Darželis“, „Namai“.

Siužetinis žaidimas - „Namai“.

Pramoga su šeima - „Spalvų karalystė“, „Mano miestas“, „Aš, mama ir tėtis – mūsų šeima“.


Skiria ir pavadina

gamtos reiškinius,

gyvosios ir

negyvosios

gamtos objektus

Stebi ir įvardina kai kuriuos gamtos reiškinius: lyja lietus - šlapia, krenta

sniegas - šalta, šviečia saulė - šviesu, tamsu - degam šviesą.

Suaugusiajam padedant suranda lėlei rūbus, tinkančius rengtis šiltuoju, kitai

lėlei – šaltuoju metų laiku.

Ieško kieme pirmųjų rudens, žiemos, pavasario požymių ir juos pavadina.

Renka gamtinę medžiagą: lapus, kaštonus, giliukus, akmenukus deda

juos į krepšelius, kibirėlius.

Lygina ir rūšiuoja daržoves, vaisius, dėlioja į atitinkamos spalvos krepšelius,

žaidžia stalo žaidimus.

Stato ir lipdo įvairius statinius (iš smėlio ir sniego).

Klausosi gamtos garsų - medžių ošimo, vėjo, paukštelių čiulbėjimo, vandens

čiurlenimo.

Lauke ir grupėje tyrinėja sniegą, ledą, smėlį, vandenį ir bando paaiškinti jų

savybes.

Darželio kieme, grupėje stebi ir padeda prižiūrėti augalus (medžius, gėles,

daržoves) ir išsiaiškina augalo sandarą, pagrindines spalvas, pajaučia skirtingus

jų skonius ir kvapus.

Vartydami knygeles, dėliodami paveikslėlius, žiūrėdami filmukus apie

naminius ir laukinius gyvūnus sužino, kur jie gyvena, koks jų gyvenimo būdas,

elgsena ir kūno sandara.

Žaidžia judrius žaidimus, spalvina trafaretus, klausosi pasakų apie gyvūnus,

paukščius, pamėgdžioja juos judesiu, balsu.

Sužino, kokie būna gyvenamieji namai, kas yra namo viduje, parodo ir

pavadina keletą baldų, namų apyvokos daiktų, indų.

Rūšiuoja, grupuoja ir įvardina žaislus, daiktus, rūbus, savo asmeninius

daiktus, žino jų paskirtį.

31


Gamtos kalendorius.

Magnetinė lenta, šviesos stalas.

Žaidimai, dėlionės - „Lietus ir saulė“, „Kam kas tinka? (darbo įrankiai, baldai), „Aprenk lėlę“,

„Surask trūkstamą kūno dalį“, „Kas gyvena pas močiutę“, „Kas gyvena miške“, „Saulė“, „Mėnulis“,

naminiai ir laukiniai gyvūnai, dėlionės vaisių, daržovių, „Medžiai“, „Snaigės“, „Besmegeniai“,

„Surask tokį pat“, „Spalvos“, „Kas tinka?“, „Garsų loto“ ir kt.

Siurprizas - „Užpūsk žvakę“, „Koks gyvūnas svečiuose?“, „Gėlių žiedai vandenyje“.

Žaidimai su smėliu, vandeniu, smėlio žaislai.

Plakatai, paveikslėlių serijos, nuotraukos.

Muzikinis centras, kompiuteris - (CD) „Gamtos garsai“, „Pavasaris“, IKT mokomosios

programėlės - „Rūbai“, „Metų laikai“, „Daržovės“, „Vaisiai“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Aš -

mažasis Enšteinas“.

Siužetinis žaidimas - „Namai“, „Virtuvė“, „Miegamasis“, „Vaikai ir lietus“, „Lėlytė ir meškiukas

eina į kiemą“, „Pas močiutę kaime“, „Kas miške gyvena?“.

Stebėjimas – gamtos reiškinių, medžių, gėlių, krūmų, balučių, gyvūnų ir kt.

Gamtinė medžiaga, kibirėliai, krepšeliai, pintinės.

Mozaika iš gamtinės medžiagos.

Pintinė su natūraliais vaisiais ir daržovėmis.

Judrus žaidimas - „Vėjas ir vaikai“, „Vėjelis pučia“, „Kur medis?“, „Paukšteliai“, „Lapė ir kiškiai“,

„Gandras ir varlės“.

Atsipalaidavimo valandėlė - „Plunksnelė“, relaksacinė muzika (upelio, miško garsai ir kt.).

Interaktyvios knygelės, enciklopedijos, knygelės apie vaisius, daržoves, gyvūnus, gamtos

reiškinius.

Priemonės tyrinėjimui - įvairūs dydžio plastmasiniai dubenėliai, dėžutės, laistytuvai, padidinimo

stiklai.

Žaislai žaisti ant smėlio (kinetinio, jūros), su vandeniu, nameliai, lovelės, lėlytės, vežimėliai,

tvarteliai, gyvūnų ir vabzdžių muliažai, skėtis ir kt.

Pramoga – „Žaidžiu su Maša“, „Lašelio pasakojimas“.


Domisi technika

ir noriai mokosi

ja naudotis

Atranda skirtingų dydžių ir spalvų mašinėles, stato joms garažus, tiesia kelius,

veža mylimus žaisliukus imituodami mašinų burzgesį.

Žaisdami judrius, ramius, kūrybinius žaidimus bando atskirti policijos,

greitosios pagalbos, gaisrinės mašinos, traukinio skleidžiamus signalus.

Varto knygeles, žurnalus, žiūri filmukus apie techniką, dėlioja paveikslėlius

su mašinomis, suranda mašinai tinkamas dalis ir jas pavadina.

Piešia, spalvina mašinų dalis, didelių ir mažų mašinų trafaretus, žaidžia su

jomis, pramogauja.

Mokosi važiuoti dviratuku, paspirtuku, mašinomis - paspirtukais.


Žaislai - įvairios mažos ir didelės mašinos, transporto priemonės, plastmasiniai ir popieriniai vairai,

mediniai krypuojantys žaislai, dviratukai, paspirtukai, spalvotos liemenės, žymekliai.

Konstravimas - LEGO, DUPLO kaladėlės, rinkiniai, įvairūs mediniai ir plastmasiniai konstruktoriai

(garažai, keliai, mašinos, geležinkelis ir t.t.), modulinės kaladėlės.

Siužetiniai žaidimai - „Aš vairuoju“, „Garažas“, „Ligoninė“, „ Keliauju“.

Interaktyvi knygelė - „Mašinų signalai“, „Technika“, „Telefonas“.

Priemonė - „Šviesoforas“, manipuliavimo labirintai.

Dėlionės - „Autobusas“, „Traktorius“, „Transporto priemonės“ ir kt.

IKT mokomieji filmukai - „Ratai“, „Mašinėlės“, „Kuo galima keliauti?“.

Ugdymo priemonės - guašas, įvairus popierius, mašinų iškarpos ir trafaretai.

Edukacinė valandėlė, stebėjimas - mašinų ir kitų transporto priemonių.

Kūrybinis darbas - „Didelės ir mažos mašinėlės“, „Šviesoforas“.

32

Pramoga - „Spalvotos mašinėlės man labai patinka“.


SKAIČIAVIMAS IR MATAVIMAS

Esminė nuostata. Nusiteikęs pažinti pasaulį skaičiuodamas ir matuodamas.


Geba skaičiuoti

daiktus, palyginti

daiktų grupes

pagal kiekį,

išrikiuoti daiktus

į vieną eilę.

Ieško paslėpto daikto, pastebi ir pasako, kurio daikto ar žaislo nėra.

Skaičiuoja žaisliukus, daiktus aplinkoje, paveikslėliuose (vienas, du) atneša

nurodytą skaičių kamuoliukų, paklaustas, kiek turi metukų, parodo pirštukais.

Padalina daiktus po vieną, sudėlioja juos į dvi, tris krūveles, rūšiuoja

paveikslėlius ir pasako, kurioje iš dviejų grupių yra vienas daiktas ir kur jų yra

daug.

Klausosi dainelių, eilėraščių, skaičiuočių, kur skaičiuojama, kartojama

(vienas, du, trys).

Žaislus, daiktus dėlioja, rikiuoja į vieną eilę, nuo didžiausio iki mažiausio.

Veria karoliukus, suranda tokius pat, bando skaičiuoti, rūšiuoja pagal

spalvas.


Ryto ratas – eilėraštis „Mano batai buvo du“ ( Rink. “Jums, mažieji“).

Žaidimai, dėlionės - „Slėpynės“, „Nykštukas“, „Kas pasislėpė?“, „Suverk karoliukus“,

„Traukinukas“, „Sudėk po lygiai“, „Bokštelis“, „Skaičiukų namelis“, „Surask tokį pat“, „1, 2, 3...“ ,

„Vienas ir daug“, „Trys ežiukai“, „Skaičių segtukai“, „Skaičiukų ratas su skalbinių segtukais“,

„Uždėk tiek, kiek nupiešta“, „Kiek pirštukų?“, „Surask tiek pat“ ir kt.

Gamtinė medžiaga – akmenukai, kaštonai, giliukai, pagaliukai, vaisiai ir daržovės ir kt.

Knygelės, dainelės apie skaičius - „Du gaideliai“, „Skaičiai“ ir kt..

Teatralizuotas žaidimas - „Ropė“, „Pagrandukas“.

Žaislai - piramidės, minkštų figūrų rinkinys, spalvotas parašiutas, spalvoti kamuoliukai, pintinėlės,

dėžutės nuo didžiausios iki mažiausios, lentynėlės, stalas žaisti su vandeniu ir smėliu.

Minkšti žaisliukai ežiukai, kamuoliukai.


Geba grupuoti

daiktus pagal

spalvą, formą,

dydį.

Parodo, kurie iš 4 - 5 paveikslėlių yra tokie patys.

Dviejuose paveikslėliuose randa 3 - 4 slypinčius skirtumus.

Aplinkoje, paveikslėliuose atpažįsta apvalios formos daiktus, parodo

apvalios formos kūno dalis.

Iš dviejų spalvų kamuoliukų atneša prašomos spalvos kamuoliuką, dėlioja

skirtingų spalvų garažus mašinoms.

Ieško spalvų lauke, grupėje ir jas stengiasi įvardinti: raudona, geltona, žalia,

mėlyna.

Tokios pat formos ir spalvos daiktus sudeda į atskiras dėžutes.

Kaladėlių krūvelėje randa tos pačios spalvos, formos ar dydžio detalę.


Tyrinėjimas - įvairių spalvų kamšteliai, šviesos stalas.

Žaidimai lauke - „Ieškau žalios spalvos“, „Surask gėlytę“, dėlionė ant pievos „Geltonos gėlės“.

Žaislai, ugdymo priemonės - spalvotos įvairaus dydžio ir formų plastmasinės, minkštos, medinės

dėžutės, kibirėliai, kubeliai, kamuoliukai, maišeliai, segtukai, kaladėlės, piramidės, mėtymo

taikiniai.

Stalo žaidimai, dėlionės, loto - „Spalvos“, „Spalvų takelis“, „Surask tokį pat“ (pagal geometrinės

formas, spalvas), „Trys gėlytės“, „Mašinėlės“, „Spalvų kibirėliai“, „Spalvų namelis“, „Geometrinės

formos“, „Aukštas - žemas“, „Ilgas - trumpas“, „Spalvų takelis“ ir kt.

Paveikslėlių serija - „Surask tokį pat“, „Spalvų karalystė“.

33

Knygelės - „Spalvos ir formos“, enciklopedija „Mano pirmoji knyga“.

Ramus žaidimas - „Raudonas ir geltonas kamuoliukas“.


Jaučia dydžių

skirtumus, daikto

vietą ir padėtį

erdvėje.

Atneša prašomo dydžio kamuolį, kiškutį, sudeda žaislus pagal dydį - nuo

mažiausio iki didžiausio.

Stato iš didelių ir mažų kaladėlių namus, bokštus, garažus mašinoms, iš

smėlio stato dideles ir mažas pilis, iš sniego suridena didelius ir mažus

kamuolius.

Žaidžia su vienas į kitą įdedamais indeliais, iš kelių dėžutės skylių suranda

tą, pro kurią pralįstų paimta kaladėlė.

Varto knygeles, stebi plakatus - suranda ir įvardina didelius ir mažus

gyvūnus: katytė - maža, šuniukas - didelis ir kt.

Stebi baldų daiktų išdėstymą grupės erdvėje (prieš mane stalas, už manęs

kėdė, lėkštė ant stalo) ir pan.

Atlieka užduotis: atneša žaislą iš nurodytos vietos, grįžta atgal, pažiūri į

viršų, žemyn ir pan.


Tyrinėjimui - maišeliai su apvalios formos daiktais.

Įvairių dydžių kamuoliai, minkšti žaislai, mašinėlės.

Dėlionės - „Gyvatėlė“, „Gyvūnai“, „Kas tai mėgsta“.

Konstravimas - „Du bokštai“.

Lauke žaidimai - „Didžiausia smėlio pilis“, „Senis besmegenis“, „Kur pasislėpė?“.

Skirtingų dydžių indeliai, dėžutės, kibirėliai ir nameliai su formelėmis.

Žaislai, ugdymo priemonės - sagos, kaladėlės, lazdelės, krepinis ir spalvotas popierius, įvairūs

dubenėliai, baldukai - lėlės, indukai, LEGO, DUPLO kaladėlės.

Popietė - „Didelis ir mažas“.

Plakatas - „Šuniukas ir katytė“, „Didelis ir mažas namas“.

Didaktinė užduotis - „Kas kur padėta“, „Sudėk didelius ir mažus“.

Loto - „Mano kambarys“.

Žaidimas - „Aukštai - žemai“, „Saulė ir gėlės“, „Namelis - grybas‘.


Supranta ir

vartoja žodžius,

kuriais

apibūdinamas

atstumas, ilgis,

masė, tūris.

Žaidžia žaidimus su žaislais juos priartindamas ir nutolindamas,

susipažįsta su sąvokomis arti - toli.

Tiesia skirtingo ilgio kelius mašinoms, veria karoliukus ant trumpos ir

ilgos virvelės, nudažo ilgą ir trumpą juostelę (sąvokos ilgas ir trumpas).

Bando palyginti daiktus, žaislus, gyvūnus aplinkoje ir paveikslėliuose:

akmuo - sunkus, plunksna - lengva, meška - stora, kiškis - plonas, toks pat -

kitoks ir pan.

Renka kaštonus į didelius ir mažus kibirėlius, pila smėlį į indus – formeles,

supila vandenį į skirtingų dydžių indus ir palygina, kuriame inde daugiau

telpa, o kuriame mažiau.

Stebi, kaip auklėtoja sveria draugus, matuoja ūgį.

Žaidžia žaidimus su svarstyklėmis, sveria įvairius „produktus“.


Žaidimas - „Kur pasislėpė Pūkutis?“, „Arti - toli“, „Nykštukai ir milžinai“, „Pamatuok“,

„Garažas“, „Geležinkelis“.

Konstravimas - „Ilgas - trumpas“, LEGO, DUPLO, kaladėlės.

Priemonės - dėžutės, ilgos ir trumpos juostelės, virvutės, kaspinai, skirtingų ilgių karoliai, skirtingo

dydžio, svorio maišeliai, kibirėliai, skirtingų dydžių indai, semtuvėliai, gamtinė medžiaga, vanduo,

ūgio matuoklė, svarstyklės.

Gamtinė medžiaga - akmenėliai, kaštonai, plunksnos.

34

Plastmasinių gyvūnų rinkinys.

Siužetinis žaidimas - „Kelininkas“, „Matuoju“, „Parduotuvė“ ir kt.


Pradeda suvokti

laiko tėkmę ir

trukmę.

Susipažįsta su sąvokomis diena ir naktis, žino, kad dieną būna darželyje, o

naktį miega, laikosi dienotvarkės.

Kuria grupės taisykles, dienotvarkę ir bando jos laikytis.

Pagal paveikslėlius pasakoja, ką veikia darželyje, judesiais imituoja

dienos darbus.

Dėlioja dienotvarkę, ką veikia darželyje ir bando papasakoti.


Pokalbis - „Mašos dienelė“.

Siurprizas - svečiuose Teletabiai.

Žaidimas - „Diena ir naktis“.

Lentos: magnetinė, kamštinė, kreida rašyti ant lentos.

Grupės taisyklės, dienotvarkė.

Knyga, plakatas, serijiniai paveikslėliai - „Mano dienelė“.

Ugdymo priemonės - popierius (spalvotas, baltas), flomasteriai, kreidelės, markeriai, laikrodžiai,

smėlio laikrodis.

Imitacinis žaidimas - „Kiek darbelių, kiek darbų“, „Mano dienelė“.


MENINĖ RAIŠKA

Esminė nuostata. Jaučia meninės raiškos džiaugsmą, rodo norą aktyviai dalyvauti meninėje

veikloje.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

muzikuodamas.

Muzika

Girdėdamas garsus, muziką, krykščia, spygauja iš malonumo, imituoja

girdimus garsus guguodamas, veblendamas.

Klausosi įvairių stilių muzikos (etninės, klasikinės, džiazo, roko ir kt.).

Bando eksperimentuoti muzikos garsais (barškina barškutį, maigo cypiantį

žaisliuką, judina varpelį).

Kartoja, mėgdžioja suaugusiųjų padainuotas nesudėtingas dainas,

pasikartojančio teksto daineles, niūniuoja, judesius ir spontaniškai atlieka

natūralius judesius (ploja, eina pirmyn, atgal, trepsi, spyruokliuoja, susikabinęs

dviem rankomis su suaugusiuoju šokinėja ant dviejų kojų).

Balsu imituoja aplinkos garsus (pvz., mašinos, traukinio, durų skambučio,

gyvūno ar kt.).

Dainuoja trumpas, nesudėtingas, siauro diapazono daineles, lopšinę

žaisliukui kartu su auklėtoja, muzikos mokytoja.

Drauge su auklėtoja ar muzikos mokytoja žaidžia muzikinius žaidimus, eina

ratelius, jų tekstą imituoja rankų, kūno judesiais (einant, bėgant, apsisukant).

Atlieka nesudėtingus judesius pamėgdžiodami gyvūnėlius, medžių

šnarėjimą, ošimą ir kt.

Apžiūri instrumentus, kuriais groja, klausosi jų skambėjimo, tyrinėja garsus,

muša nesudėtingos struktūros ritmą (pvz., „ta - ta“).

Pritaria suaugusiojo grojimui vaikiškais ritminiais muzikos instrumentais

(barškučiais, pagaliukais, būgneliais).

Ploja, trepsi, barškina, ritmiškai stuksena kokiu nors daiktu (pvz., kaladėle,

žaislu ar kuo kitu), improvizuoja pagal muziką išreikšdamas save.

Kuria savo sugalvotus žodžius, garsus, intonacijas, improvizuoja ritminiais

muzikos instrumentais ir garsais.

35

Pritaiko įvairius gamtos ir buities daiktus muzikavimo reikmėms.

Gamina muzikos instrumentus iš buitinių atliekų.

Susipažįsta ir išbando lietuvių liaudies instrumentus.


Muzikos instrumentų pintinė - būgneliai, dūdelės, barškučiai, varpeliai, medinės lazdelės,

metalofonai.

Dainų fėjos skrynelė, eksperimentavimas, tyrinėjimas, pokalbis.

Muzikos klausymas (muzikinis centras, magnetofonas, CD) aplinkos garsų - lietaus, jūros, upelio

čiurlenimo, paukščių balsų, ugnies traškėjimo, mašinos, traukinio, durų skambučio, gyvūno ar kt.;

etninės, klasikinės, džiazo, roko muzikos ir kt.; „Svirplys“ – „Kartą gyveno žmogelis“ dainelės

„Ežiukas būgnininkas“, „Jono ūkis“.

Muzikiniai rateliai - „Meškinas be batų“, „Muzikantai maži“, „Atsitūpk - atsistok“.

Muzikos terapija (CD grotuvas) - „Kiškutis klausosi“, „Ežiukas groja“.

Lietuvių liaudies dainos - „Virė virė košę“, „Į Šakius“, „A-a a-a pupą“, „Raina katytė“ ir kt.

Liaudies instrumentai – švilpynės, molinukai, tarškynės, brauktuvas.

Dainelės - „Katytė“, „Pelytė“, „Ežys“, „Rudens garsai“, „Pyragėlis“, „Pasisveikinimas“, „Pirštukų

draugystė“, „Mano rankytės“, „Du ožiukai“, „Teletabiai“, „Du viščiukai“, „Lėlytė Barbė“,

„Bambliai“, „Nykštukų pyragas“, „Du ežiukai Puk ir Pus“.

Ugdymo priemonės - akmenukai, lazdelės, kaladėlės, juostelės, skraistės, krepinis popierius,

grojantys žaislai, mikrofonas, karūnėlės, pagalvėlės, rūbai - karnavaliniai improvizacijai, antrinės

žaliavos, guašas, flomasteriai, virvutės, klijai ir kt.

CD rinkiniai - „Mamos lopšinės“ ,,Vaikų dainelės“, „Gamtos garsai“, „Pirato Flinto dainos“.

Lietuvių liaudies rateliai - „Katinėlis“, „Grybs, grybs, baravyks“, „Raina katytė“.

Tradiciniai darželio renginiai - „Sveika, vasarėle!”, „Seku, seku pasaką“, „Šv. Kalėdos“, šeimos

šventė ir kt.

Kūrybinis žaidimas - „Koncertas“, „Instrumentų parduotuvė“.

Socializacijos diena – ekskursija į salę.

Muzikos kūrinių aptarimas, demonstravimas.

Vaikiškų muzikos instrumentų gamyba.

Grupės pramogos, rytmečiai.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

šokdamas.

Šokis

Skambant skirtingos nuotaikos muzikai išreiškia save įvairiu judesiu

(einant, bėgant, apsisukant).

Mėgdžioja žaidinimų, gyvūnų, augalų judesius.

Šliaužia vaizduodamas gyvatę, ropoja perteikdamas šuniuką, katytę ar kitą

keturkojį.

Šokinėja ant dviejų kojų susiedamas judesį su kiškio judėjimu.

Mojuoja rankomis perteikdamas paukščio ar drugelio sparnų mostus,

medžio šakas.

Stovi ant vienos kojos kaip gandras, vaikšto pasistiebęs, pritūpęs pašoka į

aukštį kaip varlė.

Šoka spontaniškai kurdamas dviejų – trijų natūralių judesių (eina, pritūpia,

pasisuka ir kt.) seką.

Skatinama vaikus šokti tyloje, kad atsiskleistų jų ritmo suvokimas.

Judesių sekas atlieka pagal įvairią muziką (greitą, lėtą).

Stebi draugus šokančius, grožisi jų šokiu.


Šokių stebėjimas, aptarimas - stebi šokančius vyresnius draugus, aptaria matytą šokį.

Kūrybinės užduotys - „Gėlių valsas“, „Kaip krenta lapai“, „Paukšteliai išskrido“, „Lėlytė serga“,

„Šoko miške žvėrys“.

36

Muzikos kūrinių klausymas - šiuolaikinė šokių muzika, J. Štrausas „Polka“, „Kaubojaus šokis“,

lietuvių liaudies šokiai: „Polka op - op“, „Suk, suk ratelį“, „Klumpakojis“, „Žvėrių letkis“ ir kt.

Muzikiniai rateliai (salėje, grupėje ar lauke) – „Šoka meškos tap tap, o meškiukai tapu tapu”,

„Lietučio namai”, „ Gandras”, „Stovi miške nameliukas”, „Siūlai, siūlai susivykit“ ir kt..

Didaktinis žaidimas - „Pakartokim”, „Spalvoti lapeliai”, „Kas čia šoka?”, „Kur skamba varpelis?”,

„Drugelio gyvenimas”, „Šuniuko kelionė” ir kt.

Šokiai – „Šokis su ežiukais”, „Oi, tie zuikiai”, „Varvekliukų šokis”, „Ežiuko maršas”, „Snaigių

šokis”, „Šokis su juostelėmis”, „Ryto mankšta”, „Šokis su lėlytėmis”.

Šokis – improvizacija - „Vėjas ir lapai“, „Mažytė šokanti pelytė“, „Drugelių šokis“, „Žiogas ir

sraigė“, „Boružiukai“ ir kt.

Pintinė su skraistėmis, kaspinais, karūnėlėmis, sijonukais, švarkeliais, tautiniais rūbais, juostomis,

skrybėlėmis ir kt.

Audio - video įrašai, televizorius, muzikinis centras.

Renginių planas.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

vaidindamas.

Žaidimai ir vaidyba

Stebi žaidžiančius, vaidinančius vaikus.

Žaidžia vaidmeninius žaidimus.

Vaidina, kuria įvairias istorijas.

Pagal savo norą ir pasirinkimą atsineša žaislus ir kitus daiktus.

Žaisdamas vaizduoja, kaip mama, tėtis, vaikas važiuoja automobiliu,

išlipa, ieško gedimo, remontuoja.

Vystydamas lėlę, pasakoja, ką daro.

Kalba žaisliniu telefonu arba naudodamas kitą daiktą: pasakoja, paklausia,

atsako.

Jausmus reiškia veiksmais, žodžiais, grimasomis.

Atkuria siužetus, kuria, fantazuoja.

Tyrinėja lėlių teatro lėles, gaminasi jas, žaidžia su jomis.

Vartoja svarbiausias vaidybines raiškos priemones (kalbą, intonaciją,

veiksmus).

Žaidžia su karūnomis, kaukėmis, įsijaučia į personažo vaidmenį (pvz.

senelę, pelytę, šuniuką ir kt.)

Bando išryškinti būdingą veikėjo eiseną, judesius, kalbos manierą, tempo

ritmą.

Savarankiškai kuria žaidimų siužetus (sugalvoja veikėjus, pasiūlo

aplinkybes ir veiksmus)

Klausosi ir atlieka tautosakos kūrinėlius, liaudies dainas ir kt.

Išreiškia vaidinimo sukeltus įspūdžius pasakodamas, piešdamas,

lipdydamas, žaisdamas.

Mėgdžioja įvairius garsus, judesius.


Pokalbiai, diskusijos.

Spektaklių žiūrėjimas, vaikų vaidyba.

Bibliotekėlė - pasakų knygos.

Pasakų klausymas.

Ugdymo priemonės - dekoracijos – teatriukas, krepšiai, žaislai, dėžutės, perukai, papuošalai,

skarelės, skrybėlės, veidrodžiai, priemonės kaukėms ir lėlėms gaminti (klijai, lazdelės, įvairios

medžiagos, skiautės, vielutės, pagaliukai, sagos, vienkartinės lėkštės ir kt.), antrinės žaliavos ir kt.

Vaidmenų žaidimai - „Aš vaidinu“, „Vilkas“, „Šuo“, „Katytė“ ir kt..

“Stebuklinga dėžutė” - su lėlių teatro lėlėmis, karūnėlėmis, pasakų knygomis, rūbais vaidybai -

saulė, boružiukai, paukšteliai, voveriukai, varlytės ir kt. kaukėmis.

37

Garsų, judesių mėgdžiojimas. Žaidimai (salėje, grupėje) - improvizacijos su minkštais žaisliukais.

Tikri daiktai bei jų pakaitalai.

Muzikos instrumentai, muzikos įrašai.

Popietė - „Mama skaito pasaką“.

Tradicinis renginys - „Seku, seku pasaką“.

Projektas - „Pasaką kuriu“.

Miško aikštelė, salė.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

vizualinėje

kūryboje.

Vizualinė raiška

Stebi ir tyrinėja kartu su auklėtoja dailės priemones.

Džiaugiasi (šūkčioja, krykštauja, mojuoja rankomis) dailės priemonės

(tirštais dažais, minkšta tešla) paliekamu pėdsaku ir patiriamais jutimais, siekia

pakartoti ir pratęsti įdomią patirtį.

Bando ką nors pavaizduoti (mamą, mašiną).

Savo abstrakcijose įžvelgia daiktus ar įvykius, apie juos pasakoja.

Eksperimentuoja įvairesnėmis priemonėmis ir medžiagomis (pvz., su

spalvų palete, vilnos kamuoliuku, skirtu spaudams dėti, šlapiu popieriumi ir

kt.).

Žaidžia, tyrinėja smėlį, jį spalvina.

Susipažįsta su lipdymo priemonėmis (pvz. plastilinu, modelinu, tešla,

moliu).

Bando žaisti su jais atgnybdamas, dėdamas vieną ant kito, darydamas

gyvatėles, kamuoliukus ir kt.

Žaidžia teptuku piešdamas linijas (tvorelę, žolytę ir kt.) apskritimus

(saulutes, balionėlius ir kt.).

Daro savo ir draugo pėdos ir rankos antspaudus popieriaus lape.

Stato statinius iš smulkios ir stambios statybinės medžiagos.

Teptuku, pirštukais - štampuoja, spalvina drabužėlių iškarpas, gyvūnų

trafaretus, lapus.

Dėlioja dėliones, trafaretus, paveikslėlius įvairiose plokštumose (pvz.

popieriaus lapo viršuje, apačioje).

Aplikuoja popieriuje medžius, gamtos reiškinius, daržoves ir vaisius (pagal

spalvas - raudona, geltona, žalia).

Tyrinėja, eksperimentuoja kaip galima piešti, štampuoti su daržovėmis (pvz.

burokėliu, bulve, kopūstu ir kt.).

Bando kirpti žirklėmis popierių (pvz. ežiuko spygliukus ar kt.)

Dėlioja dėliones, mozaikas iš spalvoto popieriaus, kamštelių, gamtinės

medžiagos.

Grožisi vyresniųjų draugų darbeliais, pasakoja ką mato.

Piešia pagaliuku ant smėlio, sniego, o kreida ant lentos, asfalto.

Eksponuoja savo darbelius grupės rūbinėlėje, jį džiaugsmingai komentuoja.


Dailės kampelio priemonės – molbertas, lenta, prijuostės, guašas, akverėlė, akriliniai dažai, dažai

piešti pirštukais, vaškinės - aliejinės kreidelės, indeliai vandeniui, teptukai, dideli ir maži popieriaus

lapai, klijai, krepinis popierius, plastilinas, modelinas, tešla, molis, smėlis, lipdukai, dekoratyvinis

popierius, lipnios akytės, vielutės, kempinėlės, spaudai ir kt.

Ugdymo priemonės - virvė piešiniams sukabinti, segtukai, lankai, nuotraukų rėmeliai - piešinių

demonstravimui, molbertas, magnetinė ir rašymo lenta, magnetai, įvairūs siūlai, vienkartinės lėkštės,

purškikliai, vata, plastmasiniai buteliai, žirklės, plunksnos, akmenukai, karoliukai, gumytės, trafaretai,

putų polistirolio formos kamuoliukai, dekoracijos, drobiniai ir popieriniai maišeliai, atvirukai,

38

vežimėlis - lentyna kūrybos priemonėms, piešinių džiovykla ir kt.

Vaidmenų žaidimas – „Aš dailininkas”, „Piešiu“.

Siurprizas-dėžutė - gyvūnėlių, vaisių, daržovių trafaretai, medžių lapai.

Knygos - „Lipdome iš plastilino“, „Spalviname be dažų“ ir kt.

Kilimėliai piešti vandeniu.

LEGO, DUPLO PLUS.

Kartoniniai namai, plytos.

Šviesos stalas, priemonės šviesos stalui.

Konstruktoriai - „Fantazija“, „Klounas“, „Kirmėliukai“, „Sagų bokštai“, bokšteliai, piramidės,

Vėrimo priemonės.

Įvairios stambios (minkštų formų sudedamos detalės) ir smulkios kaladėlės.

Statybinis žaidimas – „Pastatysiu namą”.

Gamtinė medžiaga - medžių lapai, akmenukai, kaštonai.

Kolektyvinis darbas - „Mano mamytės, tėvelio mašinėlė“, „Mus rankyčių labai daug“, „Vaisių ir

daržovių kraitelė“, „Vėliava“ ir kt.

Kūrybinis darbas - „Spalvų knygelė“.

Mozaika - „Spalvos“, „Geltona, raudona, žalia“.

Darbelių demonstravimas.

Pramoga - „Spalvų karalystė“.

Miško aikštelėje paroda - „Mano šeima“ (integruojant vaikų šeimas).

Socializacijos diena – vyresniųjų draugų darbų parodos (laiptinėje).


ESTETINIS SUVOKIMAS

Esminė nuostata. Domisi, gėrisi, grožisi aplinka, meno kūriniais, menine raiška.


Pastebi ir žavisi

aplinkos grožiu,

meno kūriniais,

džiaugiasi savo ir

kitų kūryba,

jaučia, suvokia ir

apibūdina kai

kuriuos muzikos,

šokio, vaidybos,

vizualaus meno

estetikos

ypatumus, reiškia

savo estetinius

potyrius, dalijasi

išgyvenimus,

Aktyviai reiškia emocijas klausydamas linksmos muzikos, dainos:

džiaugiasi, šypsosi, mojuoja rankomis į muzikos taktą, improvizuoja.

Pastebi grupėje, salėje, kieme atsiradusius naujus gražius daiktus, juos

įvardija, džiaugiasi, grožisi jais.

Tyrinėja būgnelio, varpelio, akmenukų keliamus garsus, džiaugiasi jų

skambesiu.

Klausosi auklėtojos, muzikos vadovės, mamos dainuojamų lopšinių,

dainelių ir patys bando jas padainuoti lėlei, meškiukui.

Tyrinėja grojančius žaislus, žaidžia su jais.

Stebi šokančius draugus, auklėtojas, profesionalius šokėjus.

Savitai šoka išreikšdami save pagal girdimą muziką.

Tyrinėja dailės priemones (pvz. tepa pirštais dažus, pamatęs kaip spalvos

liejasi džiaugiasi, kartoja darbą, dažo vandenį guašu, dėlioja mozaikas iš

kamštelių, gamtinės medžiagos ir t.t.).

Kabina savo meninį darbelį grupės rūbinėlėje, jį komentuoja, rodo

tėveliams.

Pasakoja apie savo ir kitų piešinį, aplinkoje pamatytus paveikslus, knygelių

iliustracijas.

Gražiai sutvarko lėlių drabužėlius, mašinėles, knygeles, džiaugiasi padėjus

daiktus į vietą, tvarkinga grupe.

Kuria kompozicijas ant šviesos stalo, džiaugiasi šviesos efektais.

Stebi draugų vaidinimus, žaidžia su lėlių teatro lėlėmis, bando įsijausti į

personažų vaidmenį.

Žaisdamas puošiasi kaspinais, skrybėlėmis, skraistėmis ir kt.

39

įspūdžius. Paklaustas pasako ar patiko muzikos kūrinėlis, dainelė, šokis, vaidinimas,

dailės darbelis.

Lauke džiūgauja, krykštauja, matydamas spalvingas gėles pievoje, gėlyne,

jas čiupinėja, skina.

Dalyvauja lopšelio - darželio kalendorinėse ir tradicinėse šventėse,

renginiuose.

Žiūri renginių nuotraukas, džiaugiasi radęs save, pažįstamus draugus, juos

įvardija.


Muzikinis centras, kompiuteris, CD - „Pirato Flinto dainos“, „Vaikų dainelės“, „Gamtos garsai,

„Mamos lopšinės“, „Moliūgo gimtadienis“, „Traukinukas“ ir kt.

Muzikinis rytmetis - „Garsai aplink mus“, „Kas čia skamba?“.

Grojantys- išmanieji žaislai - „Šuniukas“, mikrofonas, grojantis stalas, meškiukai ir kt.

Žaislai, ugdymo priemonės - lėlės, lėlių drabužėliai, mašinėles, knygelės, būgneliai, varpeliai,

akmenukai, barškučiai, skraistės, karūnėlės, kaspinai, kepurės, rūbai vaidybai, dailės priemonės,

virvė piešiniams sukabinti, segtukai, dideli piešimo, spalvoti lapai, maistinė plėvelė piešimui,

vienkartinės lėkštės, balionai, muilo burbulai, krepinis popierius, kamšteliai, lankai ir kt.

Lenta vaikų darbams eksponuoti.

Pokalbis, diskusija.

Socializacijos diena - vyresniųjų vaikų darbų parodos lopšelio - darželio laiptinėse.

Kūrybinių darbų parodos - „Snaigė, kuri nesutirpo“, „Mažųjų eglučių sapnas“, „Rudens

mozaika“.

Kalendorinės šventės - „Kalėdos“, „Vaikų Vėlykėlės“.

Tradicinės šventės - „Seku, seku pasaką“, „Sveika, Vasarėle!“.

Pramogos - „Moliūgo gimtadienis“, „Aš - mama - tėtis“.

Miško aikštelė, darželio gėlynas.

Fotoaparatas, nuotraukos.


INICIATYVUMAS IR ATKAKLUMAS

Esminė nuostata. Didžiuojasi savimi ir didėjančiais savo gebėjimais.


Savo iniciatyva

pagal pomėgius

pasirenka veiklą,

ilgam įsitraukia ir

ją plėtoja, geba

pratęsti veiklą po

tam tikro laiko

tarpo,

kreipiasi į

suaugusįjį

pagalbos, kai pats

nepajėgia

susidoroti su

kilusiais

sunkumais.

Dėlioja dėlionę nepaisydamas šalia keliamo vaikų triukšmo, stengiasi sudėti

iki galo, konstruoja.

Plodamas katutes tiesia delniuką suaugusiajam, prašydamas pakartoti

žaidinimą „Bėga bėga pelytė“.

Sudėlioja visas formeles į jų lizdus. Jas išima ir vėl sudėlioja.

Pasilipa ant kėdės, kad pasiektų žaislą, padėtą ant palangės.

Ilgai tyrinėja naują žaislą, susitelkia bandydamas suvarstyti batų raištelius.

Pats juda jį sudominusių žaislų, daiktų link.

Po daugelio bandymų išmoksta žaisti su iššokančia varlyte - ją įdeda ir

atidaro dangtelį.

Atkakliai bando užsegti didelę sagą, kelis kartus užsega ir vėl atsega.

Žaidžia su lėlytėmis, ima šukas ir šukuoja plaukus, žaidžia su jomis.

Stebi, kaip auklėtoja stato bokštelį ir pats ima kaladėles, stato panašų

bokštelį.

Žaidžia su muzikiniais žaislais (groja, spaudo miktukus, imituoja burzgimą

ir kt.).

40


Dėlionės, bokšteliai, piramidės.

Kibirėliai, nameliai su geometrinėmis figūrėlėmis.

Žaidinimai - „Bėga bėga pelytė“, „Virė virė košę“ ir kt.

Statybiniai žaidimai - smulkios ir stambios, LEGO, DUPLO kaladėlės, konstruktoriaus detalės.

Medinių kaladėlių kibirėlis su atitinkamos formos išpjovomis dangtelyje.

Priemonės - „Užsek - atsek“, „Suverk – išverk“, „Suverk karolius mamai“, „Susek pagal spalvas“.

Stebuklinga dėžutė, pintinė su žaislais, daiktais (rūbeliais, įrankiais ar kt.)

Žaislai, priemonės - įvairaus dydžio dėžutės, kibirėliai, lėlytės, mašinėlės (nuo mažiausio iki

didžiausio), inercinės mašinėlės, vilkeliai, iššokanti varlytė, mašinos - paspirtukai, ir kt.

Muzikos instrumentai - dūdelės, barškučiai, grojantys žaislai ir kt.

Interaktyvios grindys.

Ugdymas pavyzdžiu.


TYRINĖJIMAS



Aktyviai tyrinėja

save, socialinę,

kultūrinę ir

gamtinę aplinką.

Tyrinėja savo kūną judėdami, pakartodami judesius, žaidžia pirštukų

žaidimus, daro savo delniukų ir pėdų antspaudus.

Mokosi apsirengti ir tvarkingai valgyti, padėti vienas kitam.

Išbando įvairius žaislus, bando sudėti ir išardyti žaislus, pažiūrėti, kas jų

viduje, skaičiuoja, dėlioja daiktus tam tikra tvarka, pažaidę sutvarko, suranda

grupėje žaislui skirtą vietą.

Liečia, lygina skirtingus medžiagų paviršius: šiurkštus - švelnus, minkštas -

kietas, lygus - nelygus, sausas - šlapias ir pan.

Žaidžia žaidimus, varto knygeles, dėlioja dėliones, klausosi pasakojimų apie

laukinius ir naminius gyvūnus.


Judrus žaidimas - „Juda rankelės, trepsi kojelės“.

Spintelė ugdymo priemonėms - kinetinis smėlis, pirštukų dažai, akvarėlė, kartoninis namas,

popieriaus juosta, guašas, įvairaus dydžio teptukai.

Muzikinis žaidimas - „Atsitūpk - atsistok“.

Užduotis - „Padėk draugui“, „Surask tokį pat“.

Stalo žaidimas - „Pagalvėlės su sagomis“, „Padėk draugui“, „Koks kailiukas?“.

Siužetinis žaidimas - „Ežiukų vaišės“.

Žaislai - „Piramidė“, „Lėlių namas“, „Grybas“, „Ferma“.

Techniniai, išmanieji žaislai, kaladėlės, išardomas kamuoliukas.

Edukaciniai žaidimai darželio koridoriuje – „Meistro dirbtuvėlės“, manipuliacinė lenta, LEGO,

muzikos kampelis ir kt.

Daiktai tyrinėjimui - skirtingų paviršių medžiagos, popierius, gamtinė medžiaga ir kt.

Priemonė lytėjimui - „Šiurkštus - švelnus“, įvairūs daiktų paviršiai.

Plakatas - „Naminiai paukščiai“, „Laukiniai gyvūnai“.

Popietė - „Kelionė į mišką“.

Foto paroda ( nuotraukos) - „Mano mylimas gyvūnėlis“.


Stebi, kaip auklėtoja, atlieka bandymus su vandeniu ir smėliu, sniegu ir

ledu, sunkiais ir lengvais daiktais.

Eksperimentuoja su skirtingomis spalvomis ir medžiagomis, tyrinėja

41

Įvaldo tyrinėjimo

būdus (stebėjimą.

bandymą,

klausinėjimą).

plastiliną, tešlą, molį, smėlį ir kt.

Renka gamtinę medžiagą ir ją tyrinėja, atlieka bandymus, liečia, uosto,

ragauja vaisius ir daržoves, susipažįsta su skirtingais skoniais, formomis ir

kvapais.

Stebi, kaip auklėtoja sodina augalus lauke ir grupėje, kaip juos prižiūri, stebi

augalų sėklas pro didinimo stiklą, kieme stebi medžius, krūmus, gėlynus

skirtingais metų laikais.

Varto knygeles, enciklopedijas, žiūri paveikslėlius, nuotraukas,

mokomuosius filmukus ir klausinėja apie augalus, gyvūnus, žmones, daiktus.


Stebėjimas - vanduo, dubenėliai, kibirėliai su smėliu, smėlio laikrodis, vandenį geriantis popierius.

Eksperimentai su sniegu ir ledu, smėliu, vandeniu, guašo dažais ir kt.

Įvairios dailės priemonės - guašas, plastikiniai buteliai, baltos medžiagos skiautės, pagaliukai,

vienkartinės lėkštės, puodukai, plunksnelės, spaudai, lipdukai, klijai ir kt.

Priemonės lipdymui - plastilinas, molis, tešla, lentelės, kočėlas, plastikiniai peiliukai, įvairios

formelės, indeliai ir kt.

Priemonės tyrinėjimui - daržovės, vaisiai, lėkštės, dėžutės, prijuostės, virvutės, siūlai, kibirėliai,

vabalų tyrinėjimo indai, balionai ir kt.

Darbo įrankiai - vaikiški grėbliai, kastuvėliai, gėlių vazonai, laistytuvai, augalų daigai, loveliai,

augalų sėklos, didinimo stiklas, prijuostės, klijuotės ant stalo, padėklai ir kt.

Knygos, enciklopedijos, paveikslėliai, plakatai (filmuota medžiaga, nuotraukos).


Mąsto ir

samprotauja apie

tai, ką pastebėjo,

atrado, pajuto,

patyrė.

Supranta, kad sausas smėlis yra birus, o iš šlapio smėlio galima pastatyti

pilį, pasako, kad tirpinamas ledas, sniegas pavirsta į vandenį, kad lengvi

daiktai laikosi vandens paviršiuje, o sunkūs skęsta ir pan.

Pasakoja, ko reikia, kad užaugtų augalas, gyvūnas (laistyti, maitinti ) ir kt.

Supranta, samprotauja apie gamtos reiškinius, orą, pasako, kad, kai lyja

lietus, gali sušlapti, kai šalta - šiltai apsirengiame ir pan.

Stebėdami ir lygindami paveikslėlius su gyvūnais, nuotraukas su žmonėmis,

pasako, kur yra vaikas, o, kur suaugęs (mama, tėtis, močiutė), kur yra didelis

gyvūnas, o kur jo jauniklis (višta ir viščiukas, kiaulė ir paršiukas) ir kt.


Projektas - „Smėlis“, „Sniegas“, „Vanduo“.

IKT mokomieji filmukai apie vandenį, sniegą, smėlį, gyvūnus.

Pokalbis - „Kur dingo sniegas?“, „Kas mumis rūpinasi?“, „Ko reikia augalui, kad augtų?“ ir kt.

Pramoga - „Smėlio arba sniego pilys“.

Siurprizas - muilo burbulai.

Rytmetis - „Vandenėlio pasakojimas“.

Plakatas - „Sodas“, „Daržas“, „Lašelio kelionė“, „Rūbai“, „Šeima“.

Lėlytės su rūbeliais pagal metų laikus.

Piešimo lenta, kreida.

Žaidimas - „Višta ir viščiukai“, „Gyvūnai“, „Šeima“.

Loto - „Maži ir dideli“, „Kieno jauniklis?“ ir kt.


PROBLEMŲ SPRENDIMAS



Atpažįsta ką nors

veikiant kilusius

Išbando įvairius konfliktų sprendimo ar savo interesų gynimo būdus

(rėkia, neduoda žaislo, pasako suaugusiajam ir kt.).

Gaudo metamą kamuolį, nepavykus pagauti, bando jį spirti arba ridenti.

42

iššūkius bei

sunkumus,

dažniausiai supranta,

kodėl jie kilo, suvokia

savo ir kitų

ketinimus, ieško

tinkamų sprendimų

ką nors

išbandydamas,

tyrinėdamas,

aiškindamasis,

bendradarbiaudamas,

pradeda numatyti

priimtų sprendimų

pasekmes.

Paima buteliuką ir bando kamštelį atsukti pats. Pavykus apsidžiaugia.

Bando sudėti korteles į joms skirtą dėžutę.

Žaidžia su vienas į kitą įdedamais indeliais.

Paima didesnį indelį ir kelis kartus kantriai bando įdėti jį į mažesnį.

Nepavykus didesnį indelį padeda, paima mažesnį ir įdeda jį į kitą.

Bando pastatyti aukštą bokštą iš kaladėlių.

Griūnant bokštui nenusimena ir bando dar kartą.

Padaro tvirtą pagrindą iš didesnių kaladėlių.

Deda kaladėlę ant kaladėlės tol, kol bokšto viršūnė vėl griūva. Bando

dar kartą dėdamas atsargiau.

Deda formelę į išpjovą kibirėlio dangtyje, namelio stogelyje ir pan.,

jei nepavyksta, nemeta veiksmo, formelę išpjovai parenka tik pridėdamas

formelę prie išpjovos ir taip nusprendžia, ar tiks; dar vėliau – formelę

išpjovai parenka „iš akies“.



Žaislai - virvė vaikščiojimui, žaislinis telefonas, žiedų bokšteliai, piramidės, kamuolys, kibirėliai -

nameliai su išpjovomis, drabužių smeigtukai ir kt.

Didelis namelis.

Atsipalaidavimo, išsidūkimo valandėlė.

Priemonė „Užsuk - atsuk“ (buteliukų kamšteliai).

Dėžutė su kortelėmis „Švelnu, šiurkštu, gruoblėta, slidu“.

Skirtingų dydžių indeliai.

Medinių kaladėlių kibirėlis su atitinkamos formos išpjovomis dangtelyje.

Žaidimai - „Suremontuok mašiną“, „Nutiesk kelią“, „Sušluok ir susemk šiukšles“, „Sugrėbkime

lapus!“, „Išpakuok“, „Išvyniok“ , „Užsuk“ ir kt.

Didelės įvairios LEGO, DUPLO, kaladės, PLUS mozaika.

Padrąsinimai - „Tau pavyks!“, „Pabandyk dar kartą“ ir kt.

Manipuliaciniai labirintai.


KŪRYBIŠKUMAS

Esminė nuostata. Jaučia kūrybinės laisvės, spontaniškos improvizacijos bei kūrybos džiaugsmą.


Savitai reiškia

savo įspūdžius

įvairioje veikloje,

ieško nežinomos

informacijos,

Tyrinėja grupėje esančius žaislus ir atranda netikėtus veikimo būdus su jais.

Iš kaladėlių stato įvairių formų statinius savo mašinėlėms su kempinėlėmis

dažo iš kartoninių dėžių pagamintas mašinų dalis.

Žaidžia, eksperimentuoja su spalvomis, nudažo buteliuose esantį vandenį, jį

pilsto, sveria, semia, laisto.

Lauke braido po balas, taško vandenį, semia jį kibirėliais, plukdo laivelius-

medžių lapus.

Ant didelio popieriaus lapo varvina dažus ir brauko per juos pirštais, delnais.

Tyrinėja piešimo ant veidrodžio galimybes.

Piešia ant smėlio, važiuoja per jį mašinėlėmis, brauko su medžių šakelėmis,

kankorėžiais.

Liečia, ima, uosto, ragauja daržoves ir vaisius surasdami formų ir skonių

įvairovę.

Piešia ant popieriaus lapo su burokėliu, spauduoja su morka, bulve.

Tyrinėja įvairių garsų išgavimo būdus su gamtine medžiaga.

Klausosi muzikos ir pagal ją kuria šokį, improvizuoja.

43

siūlo naujas,

netikėtas idėjas ir

jas savitai

įgyvendina.

Dėlioja dėliones iš gamtinės medžiagos.

Eksperimentuoja su medžių lapais-tepa dažus ir daro antspaudus ant

popieriaus lapo.

Lipdo iš tešlos ar plastilino maistą savo mylimam gyvūnėliui, paukštelius,

gėlytes, lietaus lašelius, tvorelę ir kt.

Tyrinėja įvairių faktūrų audinius ir sudėlioja iš jų „katytę“, „šuniuką“,

aprengia „mergaitę, berniuką“.

Spalvina išaugtus batukus, piešia ant baltų palaidinių, nosinaičių, surengia

darbelių parodėlę.

Dėlioja LEGO, DUPLO, PLUS konstruktorius, sukurdamas vis naujus

objektus.

Imituoja, įsivaizduoja gyvūnus, augalus, daiktus, apie kuriuos girdėjo

pasakojimus.

Piešdamas, vaidindamas įvardija, ką veikė.


Įvairūs žaislai - kaladėlės, piramidės, mašinėlės, interaktyvūs žaislai ir knygelės, kamuoliai, LEGO,

DUPLO, mozaikos, konstruktoriai, ir kt.

Konstravimas - įvairių dydžių, formų, spalvų medinės, plastmasinės, minkštos kaladėlės

Ugdymo priemonės - kartoninės mašinų dalys (vairai, ratai, langai, mašinos) kempinėlės dažymui,

popierius, guašas, maži buteliukai, vanduo, krepšiai, dėžutės, piltuvėliai, šepetukai, įvairių faktūrų

audiniai, išaugti baltiniai, batukai.

Knygelės - piešimas su vandeniu, su magnetais, „Mano dainelės“, „Lipdymas“, „Kūrybiniai darbai“

ir kt.

Piešimas ant veidrodžio.

Gamtinė medžiaga - smėlis (jūros, kinetinis ir kt.) medžių šakelės, kankorėžiai, daržovės, vaisiai.

Eksperimentavimas – daržovės (burokėlis, kopūstas ir kt.) dideli ir maži popieriaus lapai, voleliai,

teptukai, ausų krapštukai, šiaudeliai, kibirėliai įvairaus dydžio.

Vaidmenų žaidimai - „Kiškio daržas“, „Piešiu“, „Statau“, „Pilis“, „Spalvos“.

Muzikos skrynelė - akmenukai, pagaliukai, kaštonai, barškučiai su smėliu.

Šokis-improvizacija - „Vėjas ir lapai“, „Lietus“.

Kolektyvinis darbas – „Rudens takelis“, „Spalvoti lapai“, „Dėlionė“, „Mano knygelė“.

Lipdymas - įvairių spalvų tešla, plastilinas, lentelės.

Dėlionė ant grindų - „Katytė“, „Šuniukas“, mozaika.

Paroda - „Linksmieji batukai“, „Mano rūbai“, „Mano miestas“, „Garažas“.


MOKĖJIMAS MOKYTIS

Esminė nuostata. Noriai mokosi, džiaugiasi tuo, ko išmoko.


Mokosi

žaisdamas,

stebėdamas kitus

vaikus ir

suaugusiuosius,

klausinėdamas,

ieškodamas

informacijos,

išbandydamas,

spręsdamas

Spaudžia dėžutės dangtelį, džiaugiasi, kai iš jos iššoka varlytė, kartoja

patikusį veiksmą.

Stebi, kaip auklėtoja atsega ir užsega sagas ir pats bando tą padaryti.

Stebi, kaip draugai žaidžia virtuvėlėje su indeliais (verda arbatą, košę ir

kt.), vaišina žaisliukus ir pats bando kartoti jų veiksmus, įsitraukia į žaidimą.

Imasi įvairių suaugusiųjų darbų, padeda tvarkyti, valyti, padengti stalą,

imituoja mamos ir tėčio darbus (skalbia, lygina rūbus, eina į parduotuvę,

remontuoja mašinas, atlieka staliaus darbus ir kt.).

Žaidžia su smėliu, auklėtojai padedant susiranda smėlio formelę „kepa

pyragą“, džiaugiasi rezultatu.

Išsirenka jam patikusią knygelę, ją varto, domisi paveikslėliais, klausia „Kas

44

problemas,

kurdamas, įvaldo

kai kuriuos

mokymosi būdus.

čia?“.

Prašo, kad auklėtoja pasektų žinomą pasaką, klausosi tos pačios dainos,

žiūri kelis kartus iš eilės tą patį filmuką.

Paprašo auklėtojos, kad parodytų, kaip įkirpti popieriaus lapą.

Pastato bokštą iš kaladėlių, jį sugriauna ir žiūri, kas įvyksta.

Lipa laiptais, per kelmus, nušoka nuo jų ir džiaugiasi tuo, ką išmoko.

Įdėmiai klauso pasakų, eilėraščių, bando mokytis atmintinai ketureilius.

Kviečia aplinkinius pažaisti kartu parduotuvę ar daktarą, mėgdžioja

suaugusiųjų kalbą, veiksmus, žaidimą kartoja keletą kartų.

Patys pasirenka kokioje edukacinėje erdvėje – zonoje nori žaisti.


Stalo žaidimai - „Užsek - atsek“, „Medis“, „Sūris“, „Batas“ (varstymui), „Geometrinių formų

namelis“, „Grybas“, „Profesijos“, „Dėžutė - varlytė“, įvairaus dydžio piramidės.

Siužetinis žaidimas - „Namai“, „Virtuvė“, „Kirpykla“, „Gydytojas“, „Parduotuvė“.

Ugdymo priemonės, žaislai - virtuvėlė, įvairūs indeliai, prijuostės, minkšti žaisliukai, lėlės, lėlės

rūbeliai, įvairaus dydžio sagos, mozaikos, staliaus įrankiai, gydytojo reikmenys, greitosios pagalbos

mašina, medinės kaladėlės, dėžutės kurios susideda į vieną, labirintai, pirkinių krepšys, kasos

aparatas, lyginimo lenta, lygintuvas, šluota, pintinės, spalvotas ir baltas popierius, pieštukai,

flomasteriai, žirklės ir kt.

Priemonės lauke - smėlio dėžė, smėlio žaislai, sportinis inventorius, tyrinėjimo priemonės ir kt.

Grupės bibliotekėlė - knygelės kietais ir plonais lapais, interaktyvios, su paslėptais paveikslėliais,

grojančios ir kt.

Paveikslėlių serijos pagal metų laikus ir kt.

IKT, projektorius, nešiojamas kompiuteris, salė.

Pasakų ir dainų įrašai.

Animaciniai ir mokomieji filmukai.

Didelės ir mažos kaladėlės, LEGO, DUPLO.

Laiptai, didelės minkštos kaladės.

Miško aikštelėje - kelmai.

45


KASDIENIO GYVENIMO ĮGŪDŽIAI



Saugiai jaučiasi

ir elgiasi

skirtingose

erdvėse

Susipažįsta su draugais, darželyje dirbančiais žmonėmis, pasako, kuo

svarbus bendravimas su jais.

Skirtingose įstaigos erdvėse, tyrinėja aplinką, įvardija ką galima jose veikti.

Kuria taisykles, kaip reikia elgtis grupėje, salėje, lauke stengiasi jų laikytis.

Braižo maketus, aptaria kelią į darželį ir namo.

Žaidžia situacijas ant gatvės maketo su mašinėlėmis.

Pažįsta pagrindinius kelio ženklus, perėją, šviesoforą.

Vaikšto Šiaulių miesto gatvėmis, taisyklingai pereina gatvę, stebi, žymi,

aiškinasi kelio ženklų reikšmes.

Įvardija pagalbos telefono numerį, žmones galinčius padėti atsitikus

nelaimei.

Padedant suaugusiajam saugiai naudojasi aštriais, smailiais daiktais,

elektros prietaisais, degtukais.

Pasako, kokie pavojai tyko švenčių metu (alkoholis, tabakas, degtukai,

fejerverkai).

Pastebi nesaugius žaislus, daiktus, juos parodo suaugusiems.

Saugiai elgiasi sportuojant, lipant laiptais, važinėjant dviratukais,

paspirtukais, riedučiais, leidžiantis rogutėmis.

Ieško informacijos ir draugams paaiškina žaidimų su vaistais, cheminėmis

medžiagomis pasekmes, aptaria rūkymo, alkoholio, narkotikų poveikį.

Įvardija skirtingais metų laikais tykančius pavojus: slidus ledas, kelias,

takeliai, nešvarus sniegas, gilios pusnys, šaltas vanduo, gilus ežeras, murzinas

balų vanduo ir pan.

Aiškinasi, kaip naudotis visuomeniniu transportu, išvyka miesto

transportu, pasirinktu maršrutu.

Žino taisykles kaip elgtis edukacinių išvykų metu gatvėje, objekte ir kt.



Pokalbiai - „Saugių žodžių piramidė“, „Kas man gali padėti nutikus nelaimei“, „Kaip elgtis žiemą

kieme“, „Aš saugus, kai žinau“, „Ugnis mūsų namuose” ir kt.

Projektas – „Auk sveikas ir saugus”.

Susitikimai su lopšelyje – darželyje dirbančiais darbuotojais, medikais, policijos pareigūnais,

gaisrininkais ir kt.

Situaciniai žaidimai, kortelės (susitarimams reikalingos priemonės).

Vaidmenų žaidimai panaudojant gerai žinomas pasakas situacijų analizei.

Gatvių maketai - kelio ženklai, šviesoforai, transporto priemonės.

Video (IKT, salėje) – „Policijos bičiulio Amsio patarimai”, mokomieji filmukai apie pramogas

lauke žiemą, prie vandens, saugų elgesį kelyje - http://www.eismoklase.lt/pages/video_pamokeles,

„Ežio namas” ir pan.

Edukacinė išvyka prie sankryžos, po Šiaulių miestą, į polikliniką, vaistinę.

Plakatai - „Aukime sveiki ir saugūs“, „Vaiko sauga“, „Kelio ženklai“, „Kaip elgtis kilus gaisrui“,

„Kas man gali padėti“, „Tykantys pavojai“ ir kt.

Stebuklingas maišelis su priemonėmis - adata, žirklės, peilis, žvakė, degtukai, dantų krapštukai,

adatėlės ir kt.

5.2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų (3 m. – 5 m.) ugdymo turinys

http://www.eismoklase.lt/pages/video_pamokeles

46

Situacijų iliustracijos - „Slidus ledas, kelias, takeliai, nešvarus sniegas, gilios pusnys“.

Popietės - „Ruošiamės šventėms“, „Aš saugus kai žinau...“.

Baldeliai kūrybiniams vaidmenų žaidimams: „Ligoninė“, „Vaistinė“ ir kt.

Žaislai - dviratukai, triratukai, paspirtukai, paspirtukai - mašinėlės, rogutės, slidės, čiuožtukai,

riedučiai, ričos vežimėliai, vairalazdės.

Knygos - „Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencinė programa“,

„Auginu gyvybės medį”, „Gerumo abėcėlė“, „Saugus elgesys“, „Vertybių knyga“ ir kt.

Turizmo renginių aprašas - (instruktažas Nr. 1.2.).


Savarankiškai

atlieka

savitvarkos

veiksmus

Apsirengia ir nusirengia, savarankiškai naudojasi tualetu, prausiasi, šukuojasi.

Tvarkosi, tyrinėja, savarankiškai naudojasi asmens higienos priemonėmis,

prausiasi muilu, šluostosi rankšluosčiu, prieš valgį, po tualeto plaunasi rankas,

šukuojasi, atsiriša ir užsiriša batų raištelius, susisagsto drabužius, susijuosia

diržą.

Saugo, tausoja savo rūbus, avalynę, juos tvarkingai pasideda į spintelę, ant

kėdutės.

Turi gerus kultūringo elgesio prie stalo ir valgymo įgūdžius, dengia stalus,

naudojasi stalo įrankiais, bando maistą pjauti stalo peiliu.

Valosi dantukus, po valgio skalauja burną.

Susitvarko žaidimų, darbų vietą, sudeda žaislus, plauna žaislus, šluosto

spintelių paviršių, šluoja šiukšles, šluoja į tam tikrą vietą.

Suaugusiojo padedamas kloja lovą.

Prisimena taisykles, kaip reikia suptis ant sūpuoklių ir čiuožti čiuožyne.

Dalyvauja pokalbyje apie tai, kodėl negalima išeiti iš lauko aikštelės, grupės

be suaugusiojo.


Sveikatingumo valandėlės – „Vandens pasakojimas”, „Mes norime būti švarūs“, „Mano higiena“,

„Stalo serviravimas“, „Mano kambarys“, „Ruošiuosi į svečius“ ir kt.

Kūrybiniai vaidmenų žaidimai – „Į svečius“, „Virtuvė“, „Pietūs“, „Kavinė“, „Rūbų parduotuvė”,

„Žaidimų kambarys“ ir kt.

Eksperimentai su priemone „Bakteriukas“, vandens tyrimas.

Video (IKT, salėje) – „Dantukų fėjos pasakojimas” ir kiti filmukai.

Ugdymo priemonės - „Žandikaulio modelis“, vaikiški darbo drabužiai, lėlių rūbeliai, lėlytės

patalinė, indukai, stalo įrankiai, servetėlės, darbo įrankiai - šluostės, kibirėliai, prijuostės ir kt.

Knygos – „Dantukas ir draugai“, „Vandens lašelio kelionė”, „Ėduoniukas ir Bakteriukas“, „Kad

dantukai būtų sveiki“.

Plakatai sveikatos saugojimo kompetencijai ugdyti „Aukime sveiki ir saugūs“.

Improvizacija pagal „Dantukų dainelę“, „Švarių rankyčių šokį“ ir pan.

Projektas - „Dantukų karalystėje“.

Rankų plovimo, dantų valymo dienoraščiai (htt://www.hi.lt/content/G5_1_naud_inf.html).

Lentynėlė laikyti asmens higienos reikmenis.


Elementariais

veiksmais

rūpinasi savo

sveikata

Aiškinasi, kodėl reikia rūpintis asmens higiena, grūdinti organizmą, sveikai

maitintis.

Suaugusiųjų padedamas pagal lauko temperatūrą pasirenka rūbus, pastebi,

kai yra netvarkingas, nešvarus, pasikeičia šlapius rūbus ir avalynę grįžę iš

lauko.

Laikosi veiklos ir poilsio rėžimo, pailsi dieną.

Grūdinasi žaisdami lauke, aptaria grūdinimosi naudą sveikatos stiprinimui.

Prisiminęs taisyklingai sėdi, vaikšto, stovi.

Atlieka taisyklingos laikysenos, plokščiapėdystės pratimus.

47

Čiaudėdamas ar kosėdamas prisidengia burną ir nosį, pasitraukia nuo draugų.


Dienotvarkė.

Pasivaikščiojimai lauke.

Pasakotojo kėdė (didelė) - „Kodėl reikia mankštintis?“, „Aprenkime lėlytę kelionei“.

Rytinės mankštos - pagalvėlės, kaštonų takelis, kojūkai, rankutės, pėdutės, kaspinai, lazdos,

virvutės, kėdutės, lankai, kamuoliai ir kt.

Projektas „Sveikos pėdutės – taisyklinga laikysena“.

Priemonės plokščiapėdystės profilaktikai - įvairių faktūrų diskai, sveikatingumo takeliai, virvė,

laikysenai - balansavimo kiaušinis, balansavimo kepurė, gimnastikos suoliukas.

Imitaciniai žaidimai - „Varliukai ir gandras“, „Pas katytę svečiuose“, „Beždžioniukai sportuoja“.

Judrūs žaidimai miško aikštelėje, vaikščiojimas sveikatingumo takeliu.

Grūdinimosi valandėlės, jogos pratimai.

Knygos - „Vaikų žaidimai darželyje ir namie“, „Vaikų žaidimai lauke“, „Sportui patinka

darželyje“.

Varstymo žaidimai - „Mergaitė“, „Berniukas“, „Batas“, „Medis“.

Kortelių rinkinys „Tinkama – netinkama“.

Asmeninės higienos priemonės.


Įgyti sveikos

mitybos

pradmenys

Enciklopedijose, žinynuose, internetiniuose tinklalapiuose ieško

informacijos apie daržovių ir vaisių naudą sveikatai (mokėjimas mokytis).

Aiškinasi pagrindinius sveikos mitybos principus, sveiko maisto piramidę, ją

kurią.

Įvardija kelis sveiko maisto produktus.

Skirsto, grupuoja maisto produktus pagal jų reikšmingumą, vengia valgyti

saldumynų.

Žino daržovių ir vaisių, pieno naudą žmogaus organizmui.

Paragavęs, pauostęs, apčiuopęs įvardija vaisius, daržoves, vaistažoles.

Įvairiuose informacijos šaltiniuose ieško informacijos apie sveikatai

naudingus augalus, apžiūri paveikslėlius.

Pasako, kad yra vaistinių augalų (mėta, čiobrelis, ramunėliai, kmynai) ir

keliančių pavojų (dilgėlė, rūta ir t.t.).

Stebi augalus augančius šiltnamyje.

Augina vaistinius augalus, daržoves darže, juos prižiūri, jais rūpinasi.

Pjausto vaisius ir daržoves, gamina salotas, sumuštinius, minko tešlą, įvardija

naudotus ingredientus.

Laikosi valgymo kultūros (valgo nedideliais gabaliukais, gerai sukramto,

pavalgęs nusivalo servetėle, padėkoja).

Pratinasi mandagiai bendrauti prie stalo.


Minčių lietus - „Mėgstamiausi patiekalai“.

Enciklopedija apie augalus.

Interaktyvi lenta, planšetė.

Stebuklingas maišelis, dėžutė ar pintinė su vaisiais, daržovėmis ir 2 - 3 vaistažolės (pvz. čiobreliai,

mėtos, ramunėlės ir kt.).

Žaislai, ugdymo priemonės - pusryčių rinkinys, arbatos ar pietų servizas, stalo ir virtuvės įrankių

rinkiniai, kasos aparatas, pjaustomos daržovės bei vaisiai, gamtos kampelio priemonės - įvairių

žolelių arbatos, servetėlės, puodeliai, šaukšteliai, lėkštės ir kt.

Stalo žaidimai, loto, dėlionės - „Sveikas maistas“, „Maisto produktai“, „Atrink sveiko maisto

produktus“, „Kam ko trūksta?“, „Kas tai?“, „Augalų karalystė“, „Kas tai galėtų būti?”, „Valgoma -

nevalgoma”, „Sveika diena“, „Sveiko maisto piramidė“, „Sveikas maistas”, „Vaisiai“, „Daržovės“,

48

„Kokie vaistingi augalai auga miške?“ ir kt.

Plakatai - „Daržovės“, „Vaisiai“, „Sveiko maisto piramidė“.

Foto (grupėje) ir filmuotos medžiagos (salėje) apie daržoves, vaisius peržiūra.

Siužetinis žaidimas - „Aš sode, darže, miške“, „Bitininkas“, „Sveiko maisto kavinė“.

Mozaikos iš vaisių ir daržovių.

Vaidmenų žaidimas, popietės - „Eime vakarieniauti“, „Kviečiu arbatėlės”, „Arbatos puodelis“,

„Gimtadienis“, „Kavinėje“.

Vaistažolių arbatėlių rytmečiai. Daržas ir šiltnamis darželio kieme.

Kūrybinis darbas - „Mūsų žalioji palangė“.

Socializacijos diena į „Valerijono“ vaistinę.


FIZINIS AKTYVUMAS



Išbandydamas

įvairius judėjimo

būdus formuoja

stambiosios

motorikos

įgūdžius ir fizines

savybes

Eina, bėga keičiant tempą, darant posūkius, neužkliūnant priemonių.

Eina keturiomis, ant pirštų galų, aukštai keldamas kelius.

Eina, bėga horizontaliu, nuožulniu buomu, lenta, atliekant įvairius

judesius rankomis ir kojomis, ties viduriu prasilenkiant su draugu,

pernešant daiktus.

Peržengia, pralenda pro kelias įvairaus aukščio kliūtis.

Pastovi ant vienos kojos.

Bėga mojant kojomis pirmyn, atgal.

Eina, virve, padėta tiesiai, ratu (pakaitiniu ir pristatomuoju žingsniu), su

smėlio maišeliu ant galvos.

Eina gimnastikos suoliuku - takeliu, pralenda pro „medžio šakas“

pritūpus, įsibėgėjus peršoka „akmenį“.

Užlipa ant paaukštinimo ir nušoka ant žemės.

Šokinėja laikomas už rankos, abiem kojomis, ant vienos, paskui ant kitos,

pritūpęs, pakėlęs vieną koją, suglaustomis kojomis pirmyn ir atgal, viena

koja pirmyn, atgal, šoka į šoną.

Šuolis į tolį, aukštį iš vietos ir įsibėgėjus.

Suspaudus tarp kojų kokį nors daiktą šokinėja abiem kojom į priekį.

Šokinėja per sukamą šokdynę, viena koja iš lanko, į lanką.

Lipa kopėtėlėmis, gimnastikos sienele iki viršaus, pereina į kitą pusę,

nulipa žemyn, keičiant tempą, pristatomuoju ir pakaitiniu žingsneliu.

Stiebiasi pauostyti medžių žiedų, pakabinti ar nukabinti darbelį, žaisliuką

nuo šakos ir pan.

Prašliaužia pro kliūtis ropomis (alkūnėmis ir keliais), šliaužia suoleliu

pilvu, prisitraukiant rankomis.

Kybo veidu ir nugara į sienelę.

Meta kamuolį, sniego gniūžtes, kaštonus, kankorėžius ir kt. gamtinė

medžiagą į horizontalų ir vertikalų judantį ir nejudantį taikinį.

Meta kamuolį vienas kitam ir gaudo, meta į žemę, o kita ranka jį pagauna.

Meta kamuolį į žemę, į viršų ir sugauna iš eilės kelis kartus.


Sportiniai įrengimai ir priemonės salėje - kopėtėlės, virvė, kiauras maišas, tunelis, šokinėjimo

kamuoliai, kėgliai, sūpuoklės, laipynės, treniruoklis, bėgimo takelis, šokinėjimo gumos, medinių

lazdelių kilimėlis, čiužiniai, vaikštynė, skirtingų faktūrų rėmeliai vaikščioti, poroloninės

geometrinės kaladės.

49

Sportinės priemonės (lauke) – dviratukai - triratukai, balansinis dviratukas, paspirtukai, rogutės,

ledo ritulio lazdos, vartai, čiuožynės, švilpukai.

Rytinė mankšta su kaspinais, lazdomis, lankais, bokšteliais, karūnomis, su įvairaus dydžio

kamuoliais, šokinėjimo kamuoliais, balionais, parašiutu, netradicinėmis priemonėmis.

Kūno kultūros valandėlė (salėje) naudojant kėglius, kimštinius ir krepšinio, futbolo kamuolius,

lankus, įvairių faktūrų diskus, maišus šuoliams, badmintono raketes ir plunksninukus.

Estafetės naudojant gimnastikos suoliuką, tunelį, puslankius, lankus, šokinėjimo maišus ir t.t.

Sveikatingumo diena – kineziterapijos, jogos, choreografijos elementų taikymas.

Atsipalaidavimo valandėlės klausantis „Relaksacinės“ muzikos įrašų, piešiant erdvėje ir pan.

Priemonės plokščiapėdystės profilaktikai - takeliai, maišeliai, kamuoliai.

Miško aikštelė - sveikatingumo takelis, kelmai, balansinis suoliukas, lieptelis ir kt.

Judrūs žaidimai - „Neužkliudyk“, „Mašinų lenktynės“, „Mašinos, į garažus!“, „Kas greičiau“,

„Pavyk mane“, „Kurio nėra?”, „Daržovių kraitė”, „Vėjas ir lapai“ „Pagauk kamuolį“, „Paskutinė

pora, bėk“, „Taikinys”, „Kas toliau?”, „Snaigės krenta”, „Auga miške eglutė“, „Rogutės, pirmyn“,

„Nešu nešu sniego kamuoliuką“, „Labirintas“, „Išdykęs vėjas”, „Pelės sandėly”, „Paukšteliai

lizduose”, „Vilkas ir kiškiai”, „Bitės ir gėlės“, „Gėlių parduotuvė“ ir kt.

Sporto šventės - prie Lapės skulptūros, „Mažasis olimpietis“, „Sportuoju aš, mama ir tėtis“,

pramoga su Flintu.

Edukacinė išvyka į stadioną, sporto salę.

Edukacinės erdvės: aikštelė „Junior“, labirintas, judrių žaidimų kompleksas.


Spontaniškai ir

tikslingai atlieka

veiksmus,

kuriems būtina

akių – rankų

koordinacija,

smulkioji

motorika.

Konstruoja, stato bokštus, kuria skirtingas skulptūras.

Veria ant virvutės sagas, smulkius daiktus, atsega ir užsega sagas, išvarsto

batų raištelius ir iš naujo suvarsto, sagsto skalbinių segtukus.

Rūšiuoja skirtingo dydžio daiktus, imdami juos pirštais, įvairaus dydžio

pincetais, šaukštais.

Žaidžia su skirtingo dydžio daiktais.

Iš storų siūlų pina kasas, veja virveles, savarankiškai įveria siūlą,

dygsniuoja, neria vašeliu.

Lipdo iš plastilino, modelino, tešlos, „Bubber“ įvairius daiktus.

Įkerpa popieriaus kraštą, kerpa tiesia linija, iškerpa įvairias formas,

taisyklingai laiko žirkles, klijuoja paveikslėlius.

Glamžo popierių įvairaus dydžio gumulėliais.

Piešia pirštais, manipuliuoja skirtingomis medžiagomis (kruopos, smėlis,

popierius, vielutės, ausų krapštukai ir pan.) ant šviesos stalo.

Piešia pieštuku, teptuku ir taisyklingai juos laiko.

Suspaudžia įvairaus kietumo ir dydžio žaislus (žvėrelius, kamuoliukus)

rankų pirštus į kumštį, atpalaiduoja.

Dėlioja pagaliukus, pieštukus ant linijos popieriaus lape.

Brėžia, brūkšniuoja - vertikalias ir horizontalias vingiuotas linijas, jungia

taškelius.

Plėšo spalvotą popierių mažais gabalėliais ir klijuoja žvėrelius, paukštelius.

Eksperimentuoja žaisdami su kinetiniu smėliu, modelinu, gamindami

naminį modeliną, piešdami pirštais, minkydami sūrią tešlą.

Renka kaštonus, kankorėžius, šakeles, lapelius, akmenukus iš jų dėlioja mandalas.


LEGO, DUPLO, PLUS.

Kūrybinių darbų paroda „Spalvų karalystė“.

Žaislai, ugdymo priemonės - edukacinis staliukas-labirintas, sėdmaišis, manipuliacinės lentos,

lego stalas, kilimėlis piešti vandeniu, įvairūs konstruktoriai (mediniai, plastmasiniai), ištempiama

50

elastinė siena, pasivaikščiojimo virvė, mėtymo taikiniai, mediniai šaukštai su kiaušiniais, tinklelis

su kamuoliuku, skaičių ir raidžių mozaikos, įvairaus dydžio pincetai, grybžtukai, šaukštai, vašelis,

gyvūnų ir vabzdžių trafaretai, figūrėlės, varžtai ir veržlės, dygliuotas sensorinis žiedas, įvairūs

kamuoliukai (reabilitacinis, masažinis), įvairus popierius, paprasti pieštukai, kreidelės, pagaliukai,

plunksnos, vielutės, plastilinas, kinetinis smėlis, modeliavimo masė „BUBBER“, sveikatingumo

takelis, gamtinė medžiaga ir kt.

Priemonės varstymui - „Batas“, „Sūris“, „Sportinis batukas“, „Medis“, „Batų dėlionė“,

„Geometrinės formos“, „Aprenk mane“, rūbų kortelės, karoliukai, sagos, juostelės, virvutės ir t.t.

Žaidimai - „Klasė“, „Mėtymo taikinys“, „Skraidantis kamuolys“, šuoliavimo „Vikšras“, boulingo

žaidimas - „Maxi“, „Midi“, magnetinis žaidimas „Voro tinklas“, medinis darbo staliukas su

įrankiais, geležinkelis su traukinukais ir kt.

Edukacinė valandėlė - „Miško aikštelėje“, „Žaliojoje stotelėje“, sporto aikštyne, prie treniruoklių.

Šviesos stalas, priemonės šviesos stalui.

Žaidimai rankų pirštams mankštinti – „Pasivaikščiojimas”, „Lietaus lašai” ir kt. (knyga

„Žaidimai, rankų pirštams mankštinti”).

Atsipalaidavimo valandėlė.


Džiaugsmingai

juda, mėgsta

judrią veiklą ir

žaidimus

Savarankiškai žaidžia su sportiniu inventoriumi, priemonėmis saugiai juda

erdvėje, laipioja ant įrenginių.

Prisimena išmoktus judrius ramius žaidimus, kviečia draugus žaisti.

Kuria naujus judesius ir jų junginius, judesiais, garsais, mimika imituodami

gyvūnus, suaugusiuosius, įvairių profesijų darbuotojus.

Savarankiškai žaidžia lauke prie stambių įrengimų, supasi sūpuoklėse, kuria

sniego pilis, mėto gniūžtes į taikinius.

Varto albumus kuriose pavaizduotos įvairios sporto šakos (futbolas,

krepšinis, bėgimas ir kt.)

Domisi sporto šakomis, žino 1 - 2 Lietuvos sportininkus.

Žiūri filmukus apie sportininkus, įvairias sporto šakas (krepšinį, futbolą,

bėgimą, gimnastiką, dviračių sportą ir kt.)

Pasirenka patinkančias sportines priemones, įtraukia į bendras sportines

veiklas draugus.

Žaidžia judrius ir ramius žaidimus su draugais.

Žaidžia krepšinį, futbolą, boulingą, stalo futbolą, ledo ritulį.

Tyrinėja kaip juda kūnas, atlieka jogos pratimus.


Varžybos (darželio kieme) mašinėlėmis, paspirtukais.

Knygelės „Lietuvos sportininkai”, „Mano pirmoji enciklopedija”.

Albumas ar Video apie Lietuvos sportininkus, sporto šakas.

Kino projektorius, CD, muzikinis centras

Sportinės pramogos panaudojant lėkščiasvydžio ir krepšinio stovus.

Sporinis inventorius, priemonės - krepšinio stovas, futbolo vartai, stalo futbolas, ledo ritulio

lazdos, įvairūs kamuoliai, kamuoliukai, suoliukas, gimnastikos sienelė, kėgliai, lankai, tuneliai,

rogutės, čiuožtukai, slides, dviratukai, paspirtukai, liemenės, šalmai, apsaugos, krypčių rodyklės,

minkštos geometrinės formos, sėdmaišiai, batutas, treniruokliai, lazdos, kelmai ir kt.

Lauko žaidimai (lauke) – „Sniego tvirtovė”, „Labirintai”, „Pilis”, „Traukinukas”, „Taikinys“

Pramogos lauke - „Sportuoju su Kake Make, Flintu, Teletabiu“, „Linksmosios estafetės“, „Lekiu

su vėjeliu“.

Varžybos - krepšinio, futbolo, ledo ritulio ir kt.

51


EMOCIJŲ SUVOKIMAS IR RAIŠKA

Esminė nuostata. Domisi savo ir kitų emocijomis bei jausmais.


Atpažįsta bei

įvardina savo ir

kitų emocijas ar

jausmus, jų

priežastis.

Pradeda atpažinti, ką jaučia, turi savus emocijų raiškos būdus.

Pradeda vartoti emocijų raiškos žodelius ir emocijų pavadinimus, pvz: „Aš

piktas“, pažymi savo nuotaiką simboliu.

Varto „skaito“ nuotaikų knygeles, žiūrinėja paveikslėlius, piešinėlius,

nuotraukas ir kalba apie ten pavaizduotus jausmus bei juos paženklina

parinkdamas linksmą, liūdną ar piktą veidelį - paveikslėlį.

Pastebi kitų žmonių emocijų išraišką, atpažįsta aiškiausiai reiškiamas

emocijas ir jas skirtingai reaguoja (pasitraukia šalin, jei kitas piktas; glosto, jei

kitas nuliūdęs).

Supranta, kad jo emocijos gali skirtis (jam linksma, o kitam tuo metu

liūdna).

Žaidžia vaidmenų žaidimus, išreiškiant skirtingus jausmus ir emocijas.

Kalbasi apie jausmus su kitais – pasako ar paklausia, kodėl pyksta, kodėl

verkia.

Pasakoja apie save (pasako vardą, įvardija šeimos narius), bendrauja su

draugais ir pedagogais.

Džiaugiasi savo šeimos namais, kiemu, žmonėmis, kurie juo rūpinasi.

Vaidina, išreiškia personažų nuotaikas, jas įvardija, išgyvena

džiaugsmingas, pakilias akimirkas.

Tyrinėja save veidrodyje, aiškinasi kuo žmonės panašūs, kuo skiriasi, aptaria

nuotaiką, išraišką.

Piešia, tapo, tyrinėja emocines būsenas, bando jas išreikšti spalva, forma,

linija, dėme.

Žaidžia muzikinius ratelius, žaidimus.

Džiaugiasi, dalijasi praėjusių metų patirtais rūpesčiais ir džiaugsmais.

Aiškinasi, diskutuoja, kokius džiaugsmus ir rūpesčius teikia metų laikų

šeimos šventės, tradicijos.

Pasigamina veidukus iš storesnio popieriaus ir bando pavaizduoti tam tikrą

išraišką (linksmas, liūdnas, piktas ir t.t.)

Įtvirtina žinomas emocines būkles (linksmas, liūdnas, piktas, nusivylęs ir

pan.)

Žaisdami KVŽ išsiaiškina, ką reiškia būti linksmam, piktam, susierzinusiam

ir pan.


Interaktyvi lenta, grindys, žaislai.

Pramoga - „Sveiki sugrįžę į darželį“.

Pasisveikinimo dainelės - „Šiandien nuostabi diena“, „Labas, ..., kaip tu gyveni?“.

Kalbos valandėlė - „Geri ir blogi darbai“.

Pokalbis – diskusija „Mes vėl visi drauge“, „Kaip jis (ji) jaučiasi“, „Mano nuotaika“, „Kodėl taip

jaučiuosi“, „Mano dienelė“, „Kodėl verta būti mandagiu?“.

Nuotaikų veidukai – paveikslėliai, lipdukai.

„Jausmų dėžutė“, „Nuotaikų lentos“, lėlės su emocija veide.

Tyrimas – „Šiandien aš“, „Mes grupėje...“.

IKT – planšetė, fotoaparatas, filmukai.

Knygos - „Gyvenimo įgūdžių ugdymas“, „Vertybių knyga“, „Gero elgesio abėcėlė“, mįslės,

patarlės, priežodžiai apie mandagumą, „Augame kartu“ (ruduo, žiema, pavasaris), „Lietuvių liaudies

52

menas“, „Taip, ne“ (socialinė pedagogė), „Pažink save“, „Kas pradžiugino ančiuką?“, „Pykčio

maišelis“, „Kai jaučiuosi mylimas“, „Kai jaučiu pavydą“, „Kai jaučiuosi išsigandęs“, „Kai jaučiuosi

vienišas“.

Enciklopedija – „Kakės Makės enciklopedija“.

Šeimų nuotraukų albumai.

Dailės terapija - popieriaus lapai, guašas, teptukai, kinetinis smėlis ir kt.


Stalo žaidimai – „Nuotaikos“, „Kas gerai ir kas blogai“, „Kas man gali padėti?“, „Jausmų

termometras“, „Šiandien aš“, „Mano dienelė“, „Mano darbai“, „Gero elgesio taisyklės“,

„Mandagumo žodeliai“, „Pykčio maišeliai“, „Nuotaikų saldainiukai“ ir kt..

Žaidimai – „Šiandien aš“, „Šalia manęs sėdi...“, „Perduok kitam“, „Draugavimo žaidimas“, „Saugių

žodžių piramidė“, „Kaip draugas jaučiasi?“, „Kas man gali padėti?“, „Gera žinia“ ir kt.

Ekologiniai žaidimai – „Mes padėkim...“

Kūrybiniai vaidmenų žaidimai – „Šeima“, „Poliklinika“, „Atostogos“, „Į svečius“, „Į būrelį einu“,

„Mes draugai“, „Mano namai“.

Socialiniai žaidimai – „Aš užaugęs būsiu“.


Įprastose

situacijose

emocijas ir

jausmus išreiškia

tinkamais, kitiems

priimtinais

būdais, žodžiais ir

elgesiu atsiliepia į

kito jausmus

(užjaučia,

padeda).

Supranta ne tik kitų jausmus, bet ir situacijas, kuriose jie kyla (pakviečia

žaisti nuliūdusį vaiką, kurio į žaidimą nepriėmė kiti).

Žino, kad ištikus bėdai ar nesėkmei visada gali kreiptis pagalbos.

Žaidžiant kuria žaidimo aplinką, tariasi dėl vaidmenų, taisyklių.

Išsako pagyrimo, padėkos žodžius, linkėjimus draugui, savo artimam

žmogui.

Naudodamiesi „Jausmų termometru“ nagrinėja, kas juos priverčia labai labai

supykti, labai supykti, šiek tiek supykti ir t. t. ir ką, galime padaryti, kad

„numuštume temperatūrą“.


Emocijų eilėraštis su judesiais – „Šiandien nuostabi diena“.

Plakatas – „Grupės taisyklės“, „Kas man gali padėti?“, „Vaikų elgesio taisyklės“, „Šiandien aš...“,

„Boružėlės nuotaikos“.

Foto nuotrauka – „Mano grupė“, „Mano draugai“.

Dėlionės, mozaikos – „Aš ir mes“.

Minčių lietus – „Jis mano draugas“.

Žaidimų mugė – „Jausmų veidrodis“.

Nuotraukų albumai – darželio, grupės, šeimos.

Segtuvai – informacija, paveikslėliai, užduotėlės apie emocijas, draugus.

LOGICO – „Žiūrėkime ir kalbėkime“.

Akcija – „Paukštelių globa“, „Auginkime medį“.

Paveikslėlių serija –„Kas gali man padėti?“, situacijų paveikslėliai.

Ryto ar popietės ratas - sveikinimas, komplimentas draugui.

Nuotraukų, piešinių paroda – „Mano namai patys gražiausi“.

Pratybų lapas – „Saugumo buityje taisyklės“ (alkoholio, tabako ir kt. psichiką veikiančių medžiagų

vartojimo prevencijos programos įgyvendinimas).

Pasaka – „Meškiukas ir vaistai“.

Stebuklingas veidrodis.

Jausmų termometras – (socialinė pedagogė), nuotaikų paveikslėliai.

Turizmo renginių aprašas - (instruktažas Nr. 1.2.).

53


SAVIREGULIACIJA IR SAVIKONTROLĖ

Esminė nuostata. Nusiteikęs valdyti emocijų raišką ir elgesį.


Laikosi

susitarimų, elgiasi

mandagiai.

Pasirenka žaislus, stalo žaidimus, žaidžia vienas ir su draugais.

Tyrinėja ir kuria grupės aplinką, išsiaiškinant grupės erdvių paskirtį, daiktų

vietas, tausoja grupės ir darželio inventorių.

Varto, „skaito“ knygas apie elgesį įvairiose situacijose.

Prisimena atsargumo taisykles įvairiose situacijose.

Supranta kiekvieno žmogaus ir bendrą visų atsakomybę už saugumą grupėje,

kelyje, suvokia nelaimių pasekmes.

Suvokia, kad daug žmonių juo rūpinasi (tėveliai, darželio darbuotojai,

gydytoja ir kt.).

Geba orientuotis, tinkamai elgtis grupės, darželio patalpose, žino palankaus

elgesio nuostatas.

Užmezga kontaktą su bendraamžiais, suaugusiais, moka kultūringai,

draugiškai elgtis.

Aiškinasi kultūringo elgesio prie stalo, renginio metu bendravimo taisykles.

Pasirenka norimą stalo žaidimą ir žaidžia vienas arba su draugu.

Įvardija kieno koks daiktas ar žaislas, dalijasi jais, saugo ir tausoja ne tik

asmeninius, bet ir draugo, darželio žaislus.


Adaptacijos palengvinimui – lėlė – grupės simbolis, šeimos nuotrauka, asmeniniai vaiko žaislai.

Grupės elgesio taisyklės, dienotvarkė.

Įvairios dėlionės.

Stalo žaidimai - „Spalvų piramidė“, „Kas gerai ir kas blogai“.

Plakatai - „Mano diena“, „Pavojingi daiktai“, „Vaiko teisės ir pareigos“, „Mano darbai“, „Kas man

gali padėti?“, „Gyvename draugėje“.

Interaktyvūs žaislai - „Dainuojančios, kalbančios“ knygelės ir pasakas sekantys, kalbantys žaislai,

išmaniosios knygelės, šviesos stalas ir jo priemonės.

Staigmenos - personažo apsilankymas, stebuklų dėžė, muilo burbulai, parašiutas, šokantys -

grojantys žaislai ir kt.

Skirtingų nuotaikų dainelės.

Dienos ritmo garsinai signalai.


Bendraudamas su

kitais bando

kontroliuoti savo

žodžius ir

veiksmus (suvaldo

pyktį, neskaudina

kito), įsiaudrinęs

geba nusiraminti.

Išreiškia savo savijautą, poreikius žodžiais.

Suvokia ir įvertina savo elgesį, gebėjimus, supranta, kada netinkamai

elgiamasi, žodžiais įžeidžia kitus.

Pratinasi išgirsti, įsiklausyti į suaugusiųjų, draugų siūlymą, patarimus.


Išsako savo gerus ir blogus poelgius, atsiprašo, atleidžia ir kt.

Aptaria tinkamus emocijų valdymo būdus nuo netinkamų.

Susipažįsta su nusiraminimo būdais.



Planšetė su mokomosiomis programėlėmis.

Nusiraminimo priemonės - ramybės namelis, nusiraminimo fotelis, grotuvas su ausinėmis, pykčio

ištrypimo kilimėlis, pykčio maišelis, gerumo širdelė, atsipalaidavimo pratimai kūno raumenims

„Citrina“, „Sraigė‘, „Katinas“ ir kt.

Dailės terapija – teptukai, guašas, kinetinis smėlis. molis, modelinas ir kt.

Pokalbis – „Mano nuotaika”, „Stebuklingieji žodeliai“.

54

Improvizuoti, situaciniai vaidinimai pademonstruojant, kaip vaiko elgesys įskaudino kitus.

Simbolių, staigmenų dėžutės.

Televizorius - video filmukai (salėje).

Paveikslėlių kortelės su įvairiais vaikų poelgiais.

Knyga – „Gero elgesio abėcėlė“.

Kolektyvinis darbas – plakatas – „Elgesio lauke žiemos metu taisyklės“.

Pratybų lapas – „Saugumo buityje taisyklės“.

Projektas – „Kodėl man draudžiama?“.


SAVIVOKA IR SAVIGARBA

Esminė nuostata. Save vertina teigiamai


Supranta savo

asmens tapatumą

(„aš esu, buvau,

būsiu”), pasako,

kad yra

berniukas /

mergaitė,

priskiria save

savo šeimai,

grupei,

bendruomenei,

pasitiki savimi ir

savo gebėjimais,

palankiai kalba

apie save, tikisi,

kad kitiems jis

patinka, supranta

ir gina savo teises

būti ir žaisti kartu

su kitais.

Kalba pirmuoju asmeniu „Aš noriu“, „Mano“. Savo „Aš“ sieja su savo

veikla ir daiktų turėjimu – pasako, ką daro, ką turi.

Parodo save neseniai darytose šeimos, vaikų grupės nuotraukose.

Pasako, kas jis yra – berniukas ar mergaitė, atskiria berniukus nuo

mergaičių, pavadina 5 - 6 kūno dalis.

Prašo, kad suaugusysis stebėtų tai, ką jis daro ir kaip daro, reikalauja, kad jo

darbelis būtų matomas.

Pasako, kaip jaučiasi, ko nori jis pats ir kaip jaučiasi, ko nori kitas asmuo.

Papasakoja apie save, ką veikia kokiu laiku, kuo domisi, ką mėgsta ir ko

nemėgsta.

Pasakoja auklėtojai, draugams ką veikė savaitgalį, o šeimai - ką veikė

darželyje, noriai aprodo grupę, pasakoja apie draugus, auklėtoją.

Giriasi, kad turi daug draugų, kad auklėtoja jo draugė.

Atpažįsta save kūdikystės nuotraukose, apibūdina savo išvaizdą.

Apibūdina save, draugus ir nupiešia grupės „Foto nuotrauką“ pasijusdamas

savo grupės nariu.

Žaidžia stalo ir kūrybinius vaidmenų žaidimus.

Žino savo vardą, pavardę, namų adresą, grupės ir darželio pavadinimą.

Geba papasakoti apie savo darželį, grupę.

Žaidžia draugystės žaidimus.

Pasakoja apie savo šeimos narius (mamą, tėtį, brolius, seses, senelius), juos

įvardija.

Džiaugiasi savo šeimos namais, kiemu, žmonėmis kurie juo rūpinasi.

Noriai dalyvauja renginiuose (pvz., giria savo dirbinius, bet nepeikia ir kitų,

kviečia pirkti, patys perka, maino, dovanoja, derasi).

Išsako pagyrimo, padėkos žodžius, linkėjimus draugui, savo artimam

žmogui.

Suvokia, kad komandoje, kartu dirbant galima pasiekti geresnių rezultatų.

Savęs vertinimas nepastovus, priklauso nuo tuo metu išsakyto suaugusiojo

vertinimo, siekia kitų dėmesio, palankių vertinimų.


Pokalbiai - „Šiandien aš..., noriu žaisti..., labai mėgstu...“ (pasakyti, kaip jaučiasi, ką mėgsta, su

kokiu žaislu nori žaisti).

Dėlionės - „Mergaitė“, „Berniukas“.

Dėžutė su drabužėliais berniukui ir mergaitei.

Žaislai, ugdymo priemonės – lėlės, lėlių vežimėliai, lovytės, grožio staleliai – lentynėlės, lipdukai –

šypsenėlės, štampukai – flomasteriai, vandeniniai pieštukai piešti ant kūno.

55

Žaidimai – įvairūs pirštelių žaidimai, „Kieno?“ (su radinių dėžute), „Aprenkime lėlytę“, „Šeima“,

„Koks aš nuostabus“ (su drabužių detalėmis (kepurėmis, skarelėmis), „Kas mane pagirs?“, „Mano –

tavo“, „Mano kūnas“ ir kt.

Edukacinės erdvės lopšelio- darželio koridoriuje - LEGO, vaikų dirbtuvėlės, manipuliacinė lenta ir

kt.

Kūrybiniai žaidimai - „Mes - statybininkai“, „Virtuvėlėje“.

Vaikų spintelės - asmeniniai daiktai.

Vaikų darbelių parodos rūbinėlėje, laiptinėje, miesto, respublikos mastu.

Paveikslėliai - „Kas aš esu“, „Mano kūnas“, „Žmonių panašumai ir skirtumai“, „Mano ir kitų

pomėgiai“.

Socializacijos dienos į tėvelių darbovietes, į artimiausias mikrorajono žinomas vietas.

Turizmo renginių aprašas - instruktažas Nr. 1.2..

Šeimos dienos darželyje.

Popietė – „Mano šeima“, „Gurgu gurgu į Kaziuko turgų“.


SANTYKIAI SU SUAUGUSIAISIAIS

Esminė nuostata. Nusiteikęs geranoriškai bendrauti ir bendradarbiauti su suaugusiaisiais.


Pasitiki

pedagogais, juos

gerbia, ramiai

jaučiasi su jais

kasdienėje ir

neįprastoje

aplinkoje, iš jų

mokosi, drąsiai

reiškia jiems savo

nuomonę, tariasi,

derasi; žino, kaip

reikia elgtis su

nepažįstamais

suaugusiaisiais.

Grupėje jaučiasi saugus, rodo pasitikėjimą grupės auklėtojais, supranta jų

jausmus, bendradarbiauja su jais: guodžiasi, kalbasi, klausia, tariasi.

Stengiasi laikytis suaugusiųjų nustatytos tvarkos, priima jų pagalbą,

pasiūlymus bei vykdo individualiai pasakytus prašymus.

Džiaugiasi žmonėmis, kurie juo rūpinasi.

Reiškia savo mintis, klausinėja, spėlioja, ieško atsakymų į iškilusius

klausimus.

Žino tinkamo bendravimo su suaugusiais taisykles.

Susipažįsta su grupėje dirbančiais darbuotojais.

Mokosi kaip prašyti pagalbos, įtvirtina prašymo modelius.

Žino, kaip elgtis su nepažįstamais žmonėmis.

Suvokia, kur kreiptis pagalbos ištikus nelaimei ar pastebėjus kitus negerus

dalykus.

Žaidžia bendravimo žaidimus.


Pokalbis - „Manimi darželyje rūpinasi...“, „Man gali padėti...“, „Kaip elgtis su nepažįstamais

žmonėmis“.

Ritualai - pasisveikinti ir atsisveikinti su tėvais, auklėtojais, nepažįstamais žmonėmis.

Vaidmenų žaidimai - „Valgykla“, „Namai“, „Aš keliauju..“, „ir kt.

Darbinė veikla.

Kortelės – paveikslėliai „Kas man gali padėti?“, „Mandagumo žodeliai“.

Plakatai - „Vaiko sauga“.

Tėvų, kitų specialistų integracija į veiklos procesą, šventes.

Socializacijos dienos - išvyka į Frenkelio vilą, Venslauskų namus, prie „Auksinio berniuko“.

Knyga – Gyvenimo įgūdžių ugdymas.

Žaidimas „Twister“ (bendradarbiavimui).


SANTYKIAI SU BENDRAAMŽIAIS

Esminė nuostata. Nusiteikęs geranoriškai bendrauti ir bendradarbiauti su bendraamžiais.


Dalyvauja pokalbyje, diskusijoje aptariant savo ir draugų poelgius.

56

Supranta, kas yra

gerai,

kas blogai,

suaugusiojo

padedamas

supranta savo

žodžių ir veiksmų

pasekmes sau ir

kitiems.

Įvardija, kieno koks daiktas ar žaislas, dalijasi jais, saugo ir tausoja ne tik

asmeninius, bet ir draugo, darželio žaislus.

Kuria taisykles įvairiems žaidimams žaisti.

Pagarbiai elgiasi su grupės vaikais, reiškia savo mintis, norus.

Pasako, kodėl draudžiama taip elgtis, bando kurti pasakojimą pagal

paveikslėlius.

Žino grupės taisykles ir jų laikosi.

Žaidžia žaidimus naudodami pasisveikinimo ir atsisveikinimo žodelius.


Išsako savo gerus ir blogus poelgius, atsiprašo, atleidžia ir kt.

Vartoja mandagumo žodelius.

Įvardija gero ir blogo elgesio požymius.

Kontroliuoja savo veiksmus (nesistumdo, nesimuša) ir emocijas (nešaukia

ant kito, susivaldo) žaisdami grupėje ir lauke.


Ryto rato žaidimai, pokalbiai – „Kuo jis vardu?“, „Kur tavo draugas?“, „Ko šiandien nėra?“, „Aš

ir tu“, „Koks turi būti draugas?“, „Kiek mūsų daug”, „Kodėl tu liūdnas?“.

Taisyklės įvairiems žaidimams.

Stalo ir kiti žaidimai - „Kas gerai ir kas blogai“, „Dviese ir visi kartu“, „Jausmų termometras“,

„Nuotaikų lentos“.

Plakatai - „Gyvename draugėje“, „Grupės taisyklės”.

Magnetinė lenta – „Aš noriu, kad jie būtų mano draugai’.

Fotoaparatas, nuotraukos, nuotraukų albumai.

Fotosesija - „Aš ir mano draugas“, „Mano draugai“.

Vaidmenų žaidimai – „Draugo gimtadienis“, „Šeima“ ir kt. pagal vaikų idėjas.

Draugavimo žaidimai - „Visi kartu“, „Geras žodis draugui“, „Komplimentai“, „Kaip gerai, kad

atėjai...“.

Knygos – „Draugystės knyga“, „365 istorijos vaikams“, „Draugai“, „Žaidimų draugai“, „Vieniša

kalytė Džesi“, „Gyvenimo įgūdžių ugdymas“.

Žaislai, ugdymo priemonės - LEGO kaladėlės, kibirėliai, krepšeliai, lėlių teatro lėlės,

dėžės, krepšys su rūbais vaidybai, parašiutas, priemonės gimtadieniui rengti - kepurytės, dovanų

popierius, vienkartinės lėkštutės, puodukai, dailės priemonės, balionai ir kt.

CD muzikiniai įrašai su dainelėmis, lietuvių liaudies rateliais.

Kūrybiniai žaidimai - „Mes statybininkai“, „Virtuvėlė“, „Mano draugų knygelė“.

Projektai - „Gerumo bokštas“, „Gerumo link....“, „Kiek daug gerų darbelių“.


Palankiai

bendrauja

(supranta kitų

norus, dalijasi

žaislais, tariasi,

užjaučia, padeda).

Bando susipažinti - rodo palankumą, kalbina savo grupės vaikus, žaidžia

greta, su jais, dalijasi žaislais, daiktais, žaidimo vieta su draugais.

Pastebi ir suvokia draugo emocinę būseną, reikalui esant suteikia jam

pagalbą.

Ieško draugo savo žaidimams, kviečia draugą žaisti.

Žino draugų vardus, domisi jais, jų veikla ir įvardina, kas yra jo draugas.

Mėgdžioja kito veiksmus, stengiasi jį suprasti, bendrauja, žaidžia

draugystės, bendrus žaidimus, pratinasi būti drauge.

Apžiūrinėja draugų nuotraukas ir įvardina, ką jose mato.

Žaidžiant žaidimus prisijungia prie draugų grupės, bando įsitraukti į

žaidimą.

Derina savo interesus su kitais, priima kompromisinį pasiūlymą.

Noriai atsiliepia į kvietimą, prašymą, rodo iniciatyvą draugauti.


Pokalbis – „Mano draugai“, „Kaip aš galiu padėti draugui“, „Koks tikras draugas“.

57

Taisyklės, susitarimai, draugavimo žaidimai.

Draugiško elgesio situacijos.

Knygos - ,,Gyvenimo įgūdžių formavimas“, „Gražiai elkimės“, „Mandagumo abėcėlė“.

Plakatai – „Gražiai elkimės“.

Grupės ir darželio nuotraukų albumai, video ir kt.

Žaislai, ugdymo priemonės – smėlio laikrodis, minkštas žaislas (pvz. širdelė), visi grupėje esantys

žaislai, stalo žaidimai ir kt.

Žaidimas – „Draugystės ratelis“, „Nuotaikų loto“ ,,Parodyk ką nors draugui gražaus“.

Kūrybiniai vaidmenų žaidimai - ,,Šeima“, ,, Draugo gimtadienis“, ,,Virtuvėlė“, „Parduotuvė“,

„Gėlių salonas“, ,,Kelionė“ ir kt.

Projektai - ,,Gerumo bokštas“, ,,Gerumo link...“, ,,Mano draugai“.

Akcija – „Laimės keksiukai“, „Atvirukas vienišam žmogui“, „Gerumas iš širdies į širdį“.

Vaikų gimtadieniai.


SAKYTINĖ KALBA

Esminė nuostata. Nusiteikęs išklausyti kitą ir išreikšti save bei savo patirtį kalba.


Klausosi ir

supranta kitų

kalbėjimą.

Klausosi ir įsimena auklėtojos ir draugų vardus, pristato save draugams.

Klausosi skaitomų ir sekamų lietuvių liaudies pasakų, lietuvių ir užsienio

autorių kūrinių, enciklopedijų informaciją, padavimų, patarlių ir kt. literatūrine

kalba ir tarmiškai.

Paaiškina knygelės, pasakojimo, pokalbio turinį, atpasakoja įvykių eigą.

Klausosi daiktų pavadinimų. Skiria, kurie žodžiai trumpi, o kurie ilgi.

Auklėtojos pavyzdžiu ieško liaudiškų pasisveikinimų ir palinkėjimų.

Išklauso ir supranta kelis prašymus, siūlymus, patarimus.

Išklauso kalbantįjį kita kalba, bando suprasti, ką jis sako.

Klausosi įvairius CD įrašus, interaktyvių žaislų, knygelių skleidžiamus

garsus.

Deklamuoja eilėraštukus, seka pasakas, pasakas be galo.

Dėlioja paveikslėlius pasakodami kas juose pavaizduota, kuria pasakojimus.


Ryto ratas, kalbos valandėlė - žaidimas - „Kas tu?“ (su varpeliu), „Pasakyk kaimyno vardą“ -

atkreipiant dėmesį į pirmą garsą, „Vardai”.

Mandagių žodelių pintinė.


Stalo žaidimai, dėlionės - ,,Metų juosta”, ,,Kas kam tinka?”, ,,Ko trūksta?”, ,,Portretai”, ,,Garsų

keliai”, ,,Raudonkepuraitė”, ,,Coliukė”, ,,Ropė”, ,,Pagrandukas” ir kt.

Grupės bibliotekėlė - enciklopedijos, pasakų, eilėraštukų, mįslių, patarlių, pasakų be galo apie

vaisius, daržoves, duoną, interaktyvios ir išmaniosios knygos, „Jums, maži ir didesni”, „Dora

stebuklų šalyje”, Kakės Makės knygelės, „Maša ir lokys” ir kt.

,,Informacinis traukinukas“ - ruduo, žiema, pavasaris.

Video medžiaga (IKT, salėje) - filmuotų pasakų žiūrėjimas.

Stalo žaidimai, kortelės, paveikslėliai ,,Sudėk žodį”, „Iš kokios aš pasakos?”, „Koks pirmas garsas”,

„Surask raidę’, “Papuošk raidę”, „Garsiuko ar raidės „R“, „A“, „S“, „Š“ kelionės ir kt.

CD paukščių balsai, gamtos garsai.

Paveikslėliai kuriuose pavaizduota kas ką veikia?

Tradicinis renginys - ,,Seku, seku pasaką”.

Konkursas – „Eilėraščių upeliai”.

Vaikų - pedagogų konferencija – „Čia - mano gimtinė Lietuva”.

58


Kalba su

suaugusiaisiais ir

vaikais,

natūraliai, laisvai

išreikšdamas savo

išgyvenimus,

patirtį, mintis,

intuityviai junta

kalbos grožį.

Kalba vientisiniais, sudėtiniais sakiniais, pasakydamas savo norus,

išgyvenimus, atkartodamas suaugusiojo kalbėseną.

Kalba ir klausia, apie tai ką matė, ar girdėjo, apie įvykius, matytas laidas,

animacinius filmukus.

Vienu žodžiu, sakiniu atsako į elementarius klausimus.

Kalba derindamas žodžius pagal giminę, skaičių linksnį.

Vartoja apibendrinamuosius žodžius (draugai, šeima, medžiai, grybai, vaisiai,

daržovės, spalvos ir kt.), sinonimus, antonimus.

Ieško paveikslėliuose skirtumų, juos įvardija.

Žaidžia žodžiais, kuria naujus žodžius.

Kuria ir vartoja mažybinius, malonybinius žodžius.

Įsimena ir kalboje vartoja įrankių, darbo veiksmų pavadinimus.

Kuria pasakojimą kaip praleido vasaros, žiemos, pavasario atostogas, apie

metų laikus, spalvų istorija, įvairių profesijų žmones.

Atpasakoja girdėtas pasakėles, apsakymus, seka pasakas ar istorijas.

Raiškiai išsako savo pasirinkto vaidmens, personažo žodžius.

Sudeda, atpasakoja įvykių seką, dėlioja dėliones.

Atpažįsta pasakų veikėjus, iš kokios pasakos, juos apibūdina.

Mokosi ir deklamuoja trumpus, tradicinius bei modernius eilėraščius, savo

kalba papildydami gestais ir mimika.

Mokosi skaičiuočių, pajuokavimų, patarlių, mįslių, pamėgdžiojimų, pasakų

be galo.

Laikosi kalbėjimo taisyklių: kalbėti atsisukus į pašnekovą, žiūrėti jam į akis,

kalbėti aiškiai, vidutiniu tempu, garsu, kalbėti mandagiai, nepertraukti kito

kalbos, dėmesingai išklausyti ir išgirsti kalbėtoją.


Minčių lietus - ,,Mano vasara”, ,,Koks metų laikas tau patinka”, ,,Mano kelias į darželį”, ,,Kai

užaugsiu būsiu” ir pan.

Ryto ratas - ,,Mano šeima“, „Mano namai”, „Aš gyvenu...”, „Manimi rūpinasi...”, ,,Ką veikia

mama...? ir kt.

Nuotraukų albumas - ,,Mano šeima’’.

Stebuklinga dėžė ar pintinė su daržovėmis, vaisiais, įvairiais daiktais.

Viktorina ,,Kas tai yra?”.

Kalbos valandėlė Pasakojimas pagal paveikslėlius – „Kiekvienas turi savo namus”, „Kas čia gyvena?”

Grupės biblioteka - knygos ,,Žydras povas povinėja“, ,,Neišplėstos kalbos ugdymas“, ,,Žaidimai

rankų pirštams mankštinti“, ,,Jums, maži ir didesni”, ,,Mažasis teatras“, „Klimatas“, patarlės,

priežodžiai, enciklopedijos, vaikiški žurnalai, eilėraštukų ir užduočių knygelės, katalogai, pasakų

knygelės - dėlionės, interaktyvios, išmaniosios, grojančios ir t.t.

Žaidimai - ,,Priešybės“, ,,Pabaik žodį‘‘, ,,Atspėk žodį“, ,,Pasakų kaladėlės“, ,,Virvutės ir skylutės“,

„Kas kam tinka?”, ,,Surask ir pavadink šeimos narius“, ,,Mano darbai“, ,,Iš ko padaryta?“, „Raidžių

kortelės“ ir kt.

,Stebuklinga skrynia - su kaukėm, personažų drabužiais, lėlių teatro lėlėmis, knygelėmis, ,,Gražių

žodžių“.

Stalo lėlių teatro „pirštininės“ lėlės.

Plakatas - ,,Šeima“, ,,Manimi rūpinasi“, „Raidės“, „Mano vardas“.

LOGIKO - ,,Piešiame, meistraujame, statome“, „Žaidimų kambaryje“, „Vaikų darželyje“.

Interaktyvi lenta su mokomosiomis programomis („Saulytučiai“ ir kt.)

59


RAŠYTINĖ KALBA

Esminė nuostata. Domisi rašytiniais ženklais, simboliais, skaitomu tekstu.


Domisi skaitymu,

bando skaityti

Varto knygeles, prašo jas skaityti, vaizduoja, kad skaito knygą, kuri jam

buvo skaityta.

„Skaito“ knygelių paveikslėlius, įvardija veikėjų veiksmus, bruožus.

Sieja paveikslėlius su vaizduojamais konkrečiais daiktais, juos pavadina.

Domisi įvairiais simboliais, užrašais esančiais erdvėje.

Domisi abėcėlės raidėmis.

Pastebi žodžius, prasidedančius ta pačia raide.

Suranda duotame tekste nurodytą raidę, apibrėžia, iškerpa, suklijuoja.

„Skaito” knygeles, kuria naujus žodžius, pasakas be galo, pasakojimą apie

savo miestą, snaiges, Kalėdas ir kt.

Susipažįsta su žodžiais mama, tėtis, pirmosiomis raidėmis, jas puošia

linijomis (horizontaliomis arba vertikaliomis).


Grupių bibliotekos (įvairios knygelės plonos storos, didelės mažos, popierinės, drabužinės,

plastmasinės, pasakų, eilėraščių, dainelių, žurnalai, laikraščiai, enciklopedijos ir kt.).

Knygos – „Noriu ABC rašyti“, „Raidės ir žodžiai“, „Mokausi rašyti ir skaityti“, ,,Abėcėlė“, .ir kt.

Mokomosios programėlės.

Paveikslėliai su raidėmis, raidžių kortelės.

Stalo žaidimai - ,,Sudėk žodį“, „Mokausi skaityti“, „Raidės su paveikslėliais“, „Magnetinės

raidės“, „Raidės - segtukai“, raidžių trafaretai, vielutės ir kt.

Edukacinė valandėlė į knygrišyklą, knygyną, biblioteką.


Domisi rašymu,

braižo ir piešia

įvairius simbolius

Įvairiomis rašymo priemonėmis keverzoja lape, kraigalioja vertikalias ir

horizontalias linijas.

Apibraukia lapų, daržovių, snaigių, gėlių trafaretus ir juos papuošia

linijomis, ornamentais.

Kopijuoja raides, paprastus žodžius, apvedžioja.

Užrašo savo vardą popieriuje, sudėlioja magnetinėje lentoje, suranda tarp

kitų vardų.

Vaiko kraigalionėse matomos raidės „o“, „i“ , „a“ elementai.

Ieško raidės panašumų aplinkoje (pvz. V dėlioja iš akmenukų, randa

šakeles ir kt.).

Žaidžia su savo vardo raidėmis: jas apvedžioja, spalvina, taškuoja,

štrichuoja, lipdo, piešia, bando dėlioti žodžius.

Paveikslėlyje įrašo savo vardą didžiosiomis raidėmis, ieško reikiamų

raidžių knygelėse.

Kuria knygas, lankstinukus, žurnalus kopijuodamas žodžius,

iliustruodamas paveikslėliais.

Braižo, aiškina planus, schemas.

Lauke pagaliuku braižo brūkšnelius, raides, jas dėlioja iš kaladėlių,

akmenukų.

Rašo laišką tėveliams, Kalėdų seneliui, sveikinimą draugui ar kt.


Vaikų kūrybos darbai - pasakų, skaičių, raidžių, sveikinimo knygelės, reklaminės skrajutės, vardo

kortelės, grupės laikraštukas, sveikinimo atvirukai ir kt.

60

Kūrybiniai darbai - „Mano pirma knygelė“, „Laiškas Kalėdų seneliui“, „Sveikinimo atvirukas

draugui“, „Ornamentai“.

Šviesos stalas, magnetinė lenta.

Plančetinis kompiuteris, interaktyvi lenta su mokomosiomis programėlėmis.

Ugdymo priemonės - magnetinės ir kt. raidės, raidžių trafaretai, lankstomos juostelės, modelinas,

juostelės, plastilinas, molis, trafaretai, popieriaus lapai, pieštukai, kreidelės, anglis, lentelės,

plunksnakotis, tušas, lankstomos virvutės ir kt.

Knygos - ,,Raidynas“, „Mandalos“, „Ornamentai“, „Spalvų terapija sielai“, „Lietuvių liaudies

menas“, „Lankstiniai“ ir kt.

Stalo žaidimas – įvairūs trafaretai, raidynas, piešimas vandeniu, kaladėlės su raidėmis ir kt.

Edukacinė valandėlė į spaustuvę.


APLINKOS PAŽINIMAS

Esminė nuostata. Nori pažinti bei suprasti save ir aplinkinį pasaulį, džiaugiasi sužinojęs ką nors

nauja.


Apibūdina save,

savo gyvenamąją

vietą, šeimą,

kaimynus.

Pasako miesto, gatvės, kurioje gyvena, pavadinimus, savo vardą ir pavardę.

Žino darželio ir gatvės, miesto, kuriame gyveną pavadinimą.

Apibūdina save, draugus ir nupiešia grupės „Foto nuotrauką“ pasijusdamas

savo grupės nariu.

Pasakoja apie savo šeimą, pasako kokie šeimos narių vardai, piešia giminės

medį.

Įvardija kaip jis jaučiasi, pažymi savo nuotaiką simboliu.

Stebi darželio kieme gyvenamuosius namus, grupėje rodo paveikslėlius,

knygeles, namo maketus ir bando apibūdinti savo gyvenamąją vietą.

Pažįsta gyvenamosios vietovės objektus (namai, keliai, automobiliai,

parduotuvės ir pan.), juos fotografuoja ir pasidaro nuotraukų albumą.

Žiūri filmukus, knygeles apie gimtinę, klausosi istorijų apie Šiaulių įžymias

vietas, Vilniaus miesto atsiradimą.

Žino ir įtvirtina žinias apie Lietuvos simbolius (vėliava, lietuvaitė, lietuvaitis,

gintaras).

„Skaito” kūrinėlius, sako eilėraščius apie Lietuvą, upes, ežerus ar kt.

Vartoja mažybinius, maloninius žodžius apibūdinant namus, gimtinę.

Varto enciklopedijas, foto albumus apie miestą, sostinę, Lietuvą.

Įvardija darželyje dirbančius darbuotojus, apibudinti jų profesijas.

Žaidžia vaidmenų žaidimus pagal profesijas - virėja, auklėtoja, stalius.

Analizuoja kuo svarbus auklėtojos padėjėjos, valytojos, kiemsargio darbas.

Įsirengia grupėje kūrybinių - vaidmenų žaidimų kampelius su Lietuvos

atributika, pagal profesijas.

Geba susitvarkyti darbo vietą, stalčių, spintelę, rūbelius ant kėdutės.

Pasakoja kur dirba tėveliai.

Žiūri filmukus apie įvairias profesijas, bando įvardyti kuo norėtų būti užaugęs.

Žaidžia kūrybinius - vaidmenų žaidimus, pasiskirsto vaidmenimis, pasigamina

žaidimams reikalingas priemones.

Pasakoja kaip žmonės gyveno anksčiau ir kaip gyvena dabar.

Išbando senovinius daiktus (lygina, kočėlu muša sviestą ir kt.)

Palygina ir įvardija dabartinės buities technikos pranašumus.

Lankosi „Aušros“ muziejuje“, „Chaimo Frenkelio viloje“ kur susipažįsta su

senovės buities daiktais, kaip gyveno dvarininkai ir kt.

61


Ryto ratas, pokalbis - „Aš ir mano šeima“, „Mano namai“, „Mano šeima”, „Mano kambarys“,

„Mano darželis“, „Aš darželyje“, „Mano miestas - Šiauliai”, „Aš – Šiaulietis”, „Valstybės simboliai”

ir kt.

Žaidimai, stalo žaidimai, dėlionės – „Kelionė po Lietuvą”, „Mano miesto įžymūs objektai”,

„Lietuvos vaizdai”, ,,Vėliava”, ,,Kiekvienas turi savo būstą”, „Namai”, ,,Lietuvaičiai”, ,,Profesijos”,

,,Darbo įrankiai”, „Kam kas tinka?”, „Mano kelias į darželį“ ir kt.

Žaislai ir ugdymo priemonės - nameliai dideli ir maži, lėlės pagal profesijas, įvairių dydžių kaladės,

konstruktoriai, lentynos, šaškių ir šachmatų lentos, domino, vežimėliai, įvairūs rinkiniai - vaisių,

daržovių, šeimininkavimo, stalo įrankių, pietų servizai, mašinėlės, traukinukai ir kt.

Kūrybiniai darbai - „Mano grupė“, „Mano šeima“, ,,Mano miestas”.

Foto albumas, paveiksliukai – „Darželio metraštis”, šeimos nuotraukos.

Interaktyvi lenta, planšetinis kompiuteris - mokomosios programėlės. Filmas „Mano Lietuva”,

„Šiauliai“.

Knygos, plakatai, nuotraukos apie Lietuvą, Šiaulius, darželį.

Socializacijos diena po darželį, mikrorajoną, prie „Auksinio berniuko“, Katedros, tėvelių

darbovietes, paštą, parduotuvę.

Video medžiaga (IKT salėje) - fragmentai iš darželio gyvenimo, apie Šiaulius, Lietuvą.

Stebuklingas lagaminas su įvairios faktūros medžiagomis.

LEGO, DUPLO, PLUS kaladėlės. Įvairūs profesijų centrai - ,,Kirpykla”, ,,Ligoninė”, ,,Biblioteka”, „Teatras”, „Laboratorija”,

„Parduotuvė”, „Mokykla” ir kt.

Rytmečiai, popietės - „Sveiki, draugai“, „Gimtinės spalvos”, „Gera būti kartu“ (šeimos šventė),

„Uždekim žvakeles“ (Adventinė vakaronė).

Senoviniai rakandai - klumpės, juostos, spragilas, tautiniai rūbai ir t.t.

Vaikų – pedagogų konferencija „Čia – mano gimtinė Lietuva“.

Projektas „Mano gimtinė“ (Lietuvos svarbių kalendorinių švenčių paminėjimui – sausio 13 d.,

vasario 16 d. , kovo 11 d.).

Kaziuko mugė - kūrybinių darbų paroda.

Edukacinės valandėlės – „Žaliūkų vėjo malūne“, „Nacionaliniame lėlių“, „Šokolado“, „Dviračių“,

„Aušros“ muziejuose, „Chaimo Frenkelio viloje“, „Valerijono” vaistinėje.


Skiria ir pavadina

gamtos reiškinius,

gyvosios ir

negyvosios

gamtos objektus.

Pastebi pasikeitimus savo aplinkoje.

Pasako metų laikų pavadinimus ir būdingus jiems požymius, skiria gamtos

reiškinius (rūkas, pūga, šlapdriba).

Domisi dangaus kūnais, gamtos reiškiniais, kurių negali pamatyti (ugnikalnių

išsiveržimas, žemės drebėjimas, smėlio audros).

Susipažįsta su atliekų panaudojimo galimybėmis, atlieka įvairius darbelius iš

antrinių žaliavų.

Sužino, kodėl reikia tvarkingai ir saugiai elgtis gamtoje, išvykose.

Domisi kaip reikia taupyti elektrą, vandenį.

Rūšiuoja atliekas, žino šiukšlių konteinerių spalvas, skiria kokios atliekos į

kurį metamos.

Gamtos reiškinius, augalų augimą fiksuoja gamtos kalendoriuje, stebėjimų

lapuose, diagramose.

Aptaria, analizuoja, tyrinėja vasaros ir rudens gėrybes (daržoves, vaisius).

Analizuoja, aiškinasi kokią įtaką augalams turi metų laikai.

Stebi dienos orus, metų laiką ir gamtos pokyčius, fiksuoja gamtos

kalendoriuje.

Analizuoja, tyrinėja naminių ir laukinių gyvūnų, paukščių, vabzdžių

panašumus ir skirtumus.

62

Atpažįsta 3 - 6 naminius (katė, šuo, karvė, avis, arklys) ir laukinius (kiškis,

lapė, vilkas, šernas, briedis, lokys) gyvūnus, geba įvardyti gyvūnų sandarą.

Lytėjimu skiria žaislų (šuns, katės, ir kitų gyvūnų) kūno dalis, pajaučia jų

savybes.

Žaidžia su gyvūnėlių, vabzdžių figūromis, žaislais, juos rūšiuoja, dėlioja

lentynose (aukštai, žemai, aukščiau, žemiau).

Atkreipia dėmesį į gyvūnų, vabzdžių išorinius požymius, veiksmus (kaukia,

loja, gelia, duria, spiria ir kt.).

Darželio kieme stebi paukščius, vabzdžius, augmeniją, aptaria jų gyvenimo,

augimo sąlygas įvairiais metų laikais.

Skirsto gyvūnus, vabzdžius ir augalus pagal aiškiai matomus išorinius

požymius (kūno dangą, galūnių, snapo, lapų, žiedų, kamienų formą, spalvą).

Suranda ir įvardija gyvūnų jauniklius.

Sužino kuo gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai naudingi žmogui.

Moka nusakyti daikto pagaminimo seką (iš avių gaunama vilna, verpiami

siūlai, mezgamos pirštinės, bitutės neša medų).

Prižiūri ir augina grupės kampelyje esančia 3 - 5 gėles (žydinčias, lapines).

Tyrinėja augalų sandarą, sodina augalus, prižiūri, domisi ko reikia augalui ,

kad jis galėtų augti.

Prižiūri grupėje sudaigintus ir pačių auginamus augalus.

Atpažįsta augalus (medžius, gėles, vaismedžius ir vaiskrūmius) pagal žodinį

išorės požymių apibūdinimą.

Veda gėlių auginimo kalendorius, tyrinėja geras ir blogas gėlių augimo

sąlygas.

Stebi, uosto, pavadina, apibūdina gėlių žiedus ir pasidaro stalo žaidimą ,,Gėlių

takeliu“.

Tyrinėja daržoves ir vaisius, išsiaiškina jų naudą žmogaus organizmui.

Paragavęs, pauostęs, apčiuopęs įvardija vaisius, daržoves, vaistažoles.

Gamina sumuštinius arba mišraines, įvardija naudotus ingredientus.

Susipažįsta su vaistažolėmis ir prieskoniniais augalais, jų užsiaugina darželyje

įrengtame darže.

Pastebi aiškiai matomus panašumus ir skirtumus tarp gyvūnų ir augalų.


Gamtos kalendorius - „Dienos orai“, „Metų laikai“, „Gamtos reiškiniai“.

Kalbos valandėlė - ,,Kodėl dabar ruduo?”, ,,Iš kur atkeliauja maistas ant mūsų stalo?”.

Ugdymo priemonės - svarstyklės, mėgintuvėliai, įvairių dydžių dėžutės ir kibirėliai, pagaliukai,

pipetės, grybštukai, padėklai, vabzdžių tyrinėjimo indai, gaudyklės, žirklės, pieštukai, gumytės,

karoliukai, judančios akytės, lipdukai, klijai, prijuostės, stalo serviravimo priemonės, flomasteriai,

liniuotės, įvairios lentynos, guašas, akvarelė, kamštinė ir magnetinė lenta, laminavimo aparatas,

projektorius, mikroskopas, siūlai, veltinis, įvairus popierius (kopijavimo, laminavimo, piešimo,

krepšinis, spalvotas, šilko, gofruotas, kartoninis ir kt.), vaikiški staliukai, kėdutės, sėklos, laistytuvai,

vazonai, loveliai ir kt.

Pokalbis, diskusija – „Koks dabar oras”, „Metų laikai”, „Gyvūnai”, „Augalai”, „Daržovės”,

„Vaisiai”, „Grybai”, „Paukščiai” ir kt.

Plakatai, IKT mokomosios programėlės, filmukai - apie gamtos reiškinius, gyvūniją, augmeniją,

,,Žemė – mūsų planeta”, „Daržovės“, „Vaisiai“, „Pavojai gamtoje”.

Socializacijos diena - į „Gamtininkų centrą“, „Katinų muziejų“, „Valerijono” vaistinę, parduotuvę.

Edukacinė valandėlė – „Nariuotakojai”, „Gyvūnijos pasaulyje”, „Šalia arklio”, „Bitininkystė”.

Sferinis kinas - apie gamtos reiškinius.

Stalo žaidimai, loto – „Naminiai gyvūnai”, ,,Laukiniai gyvūnai”, „Paukščiai”, „Miško augalai”,

,,Gėlės”, ,,Surask tokį pat”, ,,Kaip aš vadinuosi?”, „Metų laikai”, „Kas tai galėtų būti?”, „Valgoma -

63

nevalgoma” ir kt.

Enciklopedija - „Žemė”, „Gamta”, „Gyvūnai”, ,,Piešiu ir mokausi tvarkyti atliekas”, ,,Saugi žemė -

švari žemė”, knygos apie Šiaulius ir kt.

Knygos su dėlionėmis, interaktyvios, įgarsintos - ,,Sodyboje”, ,,Zoologijos sode”, ,,Svečiuose

sodyboje”, ,,Miško žvėrelių nuotykiai”, ,,Kuo mintu ir kur gyvenu”, „Pavasarį žydintys augalai”,

,,Gydo, gaivina, praktiška”, „Mažyliai pažįsta pasaulį” ir kt.

DUPLO, LEGO, „Ferma”, LOGICO rėmeliai ir kortelės.

Žaislai - nameliai su gyvuliais, įvairūs trafaretai, lesyklėlė, tyrinėjimo įrankių rinkinys, paukščių,

vabzdžių, gyvūnų figūrėlių rinkiniai, pirštininės lėlės, apsiaustai, karūnėlės, rūbeliai ir kt.

Augalų stebėjimo protokolai, herbarai.

Siužetiniai paveikslėliai, dėlionės - „Aš sode, darže, miške“, „Bitininkas“, „Koks metų laikas?“.

Priemonės darbinei veiklai - grėbliukai, karučiai, vėžimėliai, kastuvai, semtuvėliai, piltuvėliai,

šluotos, prijuostės, butelis - purkštuvas ir kt.

Šiltnamis „Daržovių namelis“, daržas įstaigos kieme, žalioji palangė grupėje.

Projektas – „Sodinu, auginu”, „Ruduo gausus ne tik derliumi, bet ir darbais“, „Rudens gėrybės“.

Kalendorinė šventės, pramogos – „Kaziuko mugė“, „Velykos“, „Papuošiu kiemelį”, „Moliūgų -

žibintų šventė“, „Rudens pleneras“, „Rudens mozaika“ ir kt.

Atliekų rūšiavimo konteineriai.

Stebuklingas maišelis, dėžutė ar pintinė su vaisiais, daržovėmis ir 2 - 3 vaistažolės (pvz. čiobreliai,

mėtos, ramunėliai).

Kilimas - gėlės, gyvūnai, metų laikai.

Kūrybinių darbų parodos – „Snaigė, kuri nesutirpo...”, „Mažųjų eglučių sapnas”, „Laukiu...

Kuriu...žaidžiu...“.

Edukacinės erdvės – „Miško aikštelė“, „Žalioji aikštelė“, „Saulės laikrodis“, stalo žaidimų erdvė ir kt

Turizmo renginių organizavimo aprašas, programa.


Domisi technika

ir noriai mokosi

ja naudotis

Įkuria saugaus eismo kampelį, gatvės maketą.

Tyrinėja transporto priemones, įvairias eismo situacijas prie gatvės maketo,

kieme.

Žino pagrindinius kelio ženklus (perėja, šviesoforas) jų paskirtį ir svarbą.

Įvardija šviesoforo spalvas ir pasakoja apie jį.

Suvokia, kodėl reikia nešioti atšvaitus ir liemenes tamsiu paros laiku.

Žino kokios būna transporto priemonės, kuria transporto priemonių maketus

(mašinas, lėktuvus, laivus, raketas).

Paruošia stendą, modelį parodą ar albumą „Senosios, dabartinės ir ateities

mašinos“.

Rūšiuoja daiktus pagal spalvas, formą, dydį.

Atranda buities prietaisų, skaitmeninių technologijų panaudojimo galimybes,

noriai mokosi jomis naudotis.

Skiria ir pavadina suaugusiųjų profesijas, darbus ir buitį palengvinančią

techniką (prietaisai, transportas, įrenginiai).

Žaidžia vaidmenų žaidimus („Laikrodininkas“, „Virėjas“, „Kirpėjas“,

„Batsiuvys“, kompiuterių taisykla) naudojant buities prietaisus, pasigamina

reikiamas priemones.

Aiškinasi, kaip reikia taupyti elektrą, šilumą ir vandenį.

Pasakoja apie daiktų naudojimą bandydami paaiškinti kokios savybės padaro

juos tinkamus naudoti.

Stato, konstruoja statinius iš antrinių žaliavų.


Maketas – „Gatvė”, didelės ir mažos mašinos.

Įvairūs profesijų centrai – „Kirpykla”, ,,Ligoninė”, ,,Biblioteka”, „Teatras”, „Laboratorija”,

64

„Parduotuvė”, „Mokykla”, „Statyba”, „Autoservisas”, „Fabrikas”, „Geležinkelis” ir kt.

Plakatai, siužetiniai paveikslėliai apie transporto priemones, buitinius prietaisus.

Knygos, enciklopedijos - „Saugus elgesys“, „Transporto priemonės“, „Transporto enciklopedija“,

„Mano transporto priemonės“ ir kt.

Pokalbis - diskusija – „Mano kelias į darželį“, „Kaip elgtis su buitiniais prietaisais?”, „Transporto

priemonės”, „Buitiniai prietaisai”.

Susitikimas su policijos atstovais, gydytojais, virėja ir kt.

Projektas - (bendradarbiaujant su šeima) „Kokius ženklus mačiau pakeliui į darželį ar namus?, „Auk

sveikas ir saugus“.

Socializacijos diena – ekskursija prie sankryžos, į geležinkelio stotį, policijos muziejų.

Video (salėje) apie saugų eismą žiūrėjimas, įvairias profesijas, transporto priemones.

Žaidimai, dėlionės – „Sudėk kelio ženklą”, ,,Šviesoforas”, „Mašinų plovykla”, „Garažas”, „Mano

kepyklėlė”, „Ledainė”, „Menų studija”, „Parduotuvė”, „Dirbtuvės”, „Grožio salonas”, „Domino”,

„Kas nereikalingas?”, „Kas ne taip?”, „Aerodromas”, „Lėktuvai”, „Laivai”.

Planšetė, kompiuteris, šviesos stalas, išmanioji knygelė, interaktyvi lenta su mokomosiomis

programėlėmis.

Ugdymo priemonės, žaislai - gatvės maketas, perėja, ženklai, dviratukai, paspirtukas, įvairaus

dydžio mašinėlės, lyginimo lenta, lygintuvas, skalbinių dėžės ir segtukai, virvės, krepšiai, plaukų

džiovintuvas, mikseris, kilimas - gatvė, įvairūs laikrodžiai, lempos, traukinio bėgių ir kelio stalas,

konstruktoriai.


SKAIČIAVIMAS IR MATAVIMAS



Geba skaičiuoti

daiktus, palyginti

daiktų grupes

pagal kiekį,

naudoti

skaitmenis,

apibūdinti daikto

vietą eilėje,

sudaryti sekas.

Skaičiuoja, sveria vaisius, daržoves ir kt.

Įvardija skaičių ties kuriuo sustojo svarstyklių rodyklė, bando užrašyti.

Renka, skaičiuoja gamtinę medžiagą (lapus, kaštonus, giles, akmenukus,

gėles).

Skaičiuoja daiktus iki 10, juos lygina, įvardija kiek iš viso, kiek daugiau ir

mažiau.

Žaidžia stalo žaidimus su skaičių kortelėmis: sujungia daiktus su

skaitmenimis, juos apvedžioja, piešia, kopijuoja ir kt.

Įvardija savo ir kitų drabužius, juos skaičiuoja.

Skaičiuoja gyvūnus, jų jauniklius, daržoves, vaisius, augalus, paukščius

prisimena skaičius nuo 1 iki 10 ir daugiau, juos atpažįsta.

Dėlioja popierines gėles į vazas lapo viršuje, apačioje, įvardydamas kur

padėjo, kokios spalvos, suskaičiuoja.

Skaičiuoja pagaliukus nuo 1 iki 10 ir daugiau, bando pasakyti kokie skaičių

kaimynai.

Pasidaro įvairius stalo žaidimus (pvz. ,,Gėlių takelis“, „Rieda obuoliukas“,

„Zoologijos sodas“, „Kelionė į pilį“ ir kt.).

Spalvina įvairiomis linijomis trafaretus(pvz. gyvūnų, daržovių ir kt.).

Suveria pakaitomis dviejų spalvų karoliukus.

Paima prašomą daiktų skaičių ir paaiškina, ką reikėtų daryti, kad visi turėtų po

lygiai.

Mokosi skaičiuotes, žaidžia judrius žaidimus.


LOGICO - ,,Spalvos ir formos”, ,,Kiekiai ir skaičiai”, „Skaičiuoju nuo 1 iki 10”.

Knygos - ,,Suskaičiuok ir rask”, ,,Keliaukime metų laikais”, ,,Pirmosios pamokėlės”, ,,Atverk

65

langelius”, „Atverk ir pažink”, ,,Ūkis”, ,,Skaičiuokime su kirmėliuku”, ,,Miško žvėrelių nuotykiai”.

Gamtinė medžiaga - lapai, kaštonai, gilės, akmenukai, šakelės ir kt.

IKT pateiktys (planšetė, kompiuteris) - „Figūros lentynose“, „Sujunk daiktus su skaičiais”,

„Varlytės”, ,,Paskaičiuokime” ir kt.

Mokomoji programėlė – „Saulytučiai”, „Žiburėlis” (http://www.ziburelis.lt/) .

Kūrybinis vaidmenų žaidimas - ,,Parduotuvė”, „Bankas”, „Vaistinė, „Kirpykla”, „Kavinė”.

Pirštukų žaidimas - ,,Parodyk kiek prašau”.

Ugdymo priemonės, žaislai - skaičiuotuvai, lazdelės, pagaliukai, sagos, kauliukai, skaičių lipdukai,

lagaminas, pinigų kortelės (pavyzdžiai) skaičiai, akmenukai, vielutės, įvairaus dydžio dėžutės,

spalvoti kibirėliai, segtukai, karoliukai, geometrinės formos, svarstyklės, kanceliarinės priemonės ir

kt.

Žaidimai (domino, mozaikos, dėlionės, manipuliaciniai, labirintai, skaičiai) – „Mokomės

skaičiuoti”, „Kauliukų lagaminas”, „Traukinukas”, „Raudonkepuraitė”, „Kur takelis veda?”, „Ko

trūksta?”, „Kas toliau…”, „Kokio skaičiaus trūksta?”, „Skaičių kaimynai”, ,,Sudėk gėlytę”,

,,Skaičiai”, ,,Skaičių trafaretai”.

Edukacinė valandėlė – „Miško aikštelėje”, „Saulės laikrodis“, „Namelyje pavėsinėje“, „Namelyje

ant tiltelio“, darže ir šiltnamyje.

Pagalbos vaikui kalendorius. Judrūs žaidimai - ,,Trečias bėga“, ,,Kas atėjo pirmas?“, „Saulė ir lietus“, „Pas lokį šile“ (K. Difartas

„Judrieji žaidimai ir jų pravedimo metodika vaikų darželyje“).

Viktorinos - „Gudrutis“, „Skaičių karalystėje“.


Geba grupuoti

daiktus pagal

spalvą, formą,

dydį, jaučia

dydžių

skirtumus, daikto

vietą ir padėtį

erdvėje.

Rūšiuoja gamtinę medžiagą (kaštonai, gilės, lapai), daiktus pagal spalvą, dydį,

formą.

Mokosi pažinti vaisius, daržoves, juos lygina pagal spalvą, dydį, rūšiuoja.

Rūšiuoja priemones, daiktus kurios reikalingos pagal atitinkamą profesiją

(siuvėjai - adata, audiniai, siūlai, siuvimo mašina ir t.t.) .

Mokosi stalo serviravimo, pratinasi mandagiai bendrauti prie stalo.

Stato, konstruoja, dėlioja ornamentus atsižvelgdamas į daikto formą, dydį,

spalvą.

Lygina, grupuoja žiemos bei kitų metų laikų panašumus ir skirtumus.

Žaisdamas daiktų loto, randa reikiamos spalvos kortelę.

Susipažįsta su geometrinėmis formomis: skrituliu, trikampiu, kvadratu ir

stačiakampiu, jų ieško grupės aplinkoje.

Iš geometrinių formų konstruoja įvairaus dydžio namus naudojant kvadratą,

trikampį, stačiakampį.

Piešia voratinklį išsiaiškinant orientavimąsi lapo erdvėje.

Nuspalvina trikampius viena, o stačiakampius – kita spalva.

Dėlioja paveikslėlius ant magnetinės lentos įtvirtinant sąvokas aukščiau,

žemiau, šalia.

Žaidžia su gyvūnėlių figūrėlėmis, žaislais, įvairiai juos dėliodami lentynose

(aukštai, žemai, aukščiau, žemiau, toliau).

Apžiūri siužetinius paveikslėlius, pasako daikto vietą, erdvinius daiktų ryšius.


LOGICO - ,,Spalvos”.

LEGO, DUPLO, PLUS kaladėlės, interaktyvios grindys ir lenta, magnetinė lenta.

Mozaikos, piramidės, šiaudeliai, rinkinys “Artec”, plastmasiniai konstruktoriai, bokšteliai.

Dėlionės, mozaikos, loto – „Geometrinės formos”, ,,Pilis”, „Spalvos”, „Statau namelį”, rėmelis su

gumytėmis, sulankstomos geometrinės formos.

Stalo žaidimai - ,,Rask tokį pat”, ,,Mozaika”, ,,Spalvų nameliai”, ,,Ornamentai”, ,,Kokia spalva

dingo?”, ,,Skaičiai”, ,,Sudėk gėlytę”, geometrinių formų rinkiniai.

66

Įvairių profesijų centrai (grupėje) - ,,Siuvykla”, „Darželis”, ,,Ligoninė”, ,,Biblioteka”.

Siurprizų dėžutė su įvairiais gėlių žiedais, augalais.

Žaislai, ugdymo priemonės - gyvūnų figūrėlės, įvairaus dydžio ir spalvų kaladėles, juosteles,

dėžutės, įvairūs kamuoliukai, gumytės, skaitliukai, kilimėlis su kišenėmis, kilimėlis piešti vandeniu,

įvairus popierius, pieštukai.

Priemonės varstymui - knygelės, batukai ir kt.

Tyrimas – „Kokių medžių auga darželyje daugiausia?”.

Priemonės - magnetinė lenta, molbertas, įvairaus aukščio ir pločio plastmasiniai buteliai, dėžutės,

kibirėliai, spalvoti kamšteliai,

Pramoga – „Spalvų karalystė”, „Kamuoliukų fiesta”.

Socializacijos diena į parduotuvę.

Projektas - ,,Statau LEGO pilį“.


Supranta ir

vartoja žodžius,

kuriais

apibūdinamas

atstumas, ilgis,

masė, tūris, laikas

Skirtingus ir vienodus daiktus palygina pagal ilgį, storį, aukštį, masę ir pan.

Pradeda skirti dešinę ir kairę savo kūno puses, kūno priekį, nugarą.

Vartoja žodžius: didesnis – mažesnis, ilgesnis – trumpesnis, storesnis –

plonesnis, aukštesnis – žemesnis, pirmyn – atgal, kairėn – dešinėn, aukštyn –

žemyn ir pan.

Matuoja daiktus naudojant sąlyginį matą (pėdomis, žingsniais, sprindžiais).

Matuoja atstumus tarp medžių, krūmų, kamienų apimtį, patys ,,matuojasi“ su

krūmais, žolėmis.

Dėlioja gyvūnų figūrėles, daiktus (kaladėles, juosteles, dėžutes, kamuoliukus)

nuo mažiausio iki didžiausio.

Pridėdamas vieną daiktą prie kito nustato daikto vietą sekoje.

Sveria daiktus aptariant kuris sunkesnis, lengvesnis.

„Rašo“ laišką Kalėdų seneliui iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę.

Susipažįsta su savaitės dienomis, paros dalimis.

Prisimena ir vartoja sąvokas: šiandien, vakar, rytoj, rytas, pietūs, vakaras ir kt.

Bando papasakoti, dėlioja paveikslėlius įvardydamas ką veikė ryte, per pietus,

vakare.

Pasakoja, ką veikė vakar, kalba būtuoju laiku, o ką veiks rytoj - būsimuoju

laiku.

Pradeda suvokti praeitį, dabartį.

Skiria sąvokas šiandien, vakar, rytoj.

Susipažįsta su laikrodžiu, jį tyrinėja, bando pasigaminti ir žaidžia su juo.

Laikosi dienotvarkės, pasidaro plakatą „Mano diena“.

Prisimena metų laikus ir aiškinasi kokie būna mėnesiai, kaip sudaromas

kalendorius.

Žino, jog gamtoje esama įvairios trukmės pasikartojančių ciklų (kartojasi

savaitės dienos, metų laikai ir pan.).


Pokalbis, ryto ratas – „Laikrodukas“, „Mano kelias į darželį”, ,,Mano dienelė”, ,,Mano savaitgalis”,

„Ruošiuosi kelionei”, ,,Kaip aš praleidau atostogas?”, „Savaitė“.

Vaidmenų žaidimas – „Parduotuvė”, „Paštas“, „Ruošiuosi kelionei“, „Šeima“ ir kt..

LOGICO - ,,Mano diena”.

Projektas – „Mano diena”, „Laikrodžiai“.

Kūrybinis darbas – „Mano kelias į darželį”, „Diena - naktis”, „Mano dienelė”.

Dienotvarkė, kalendorius.

Poilsio kampelis – „Vikšrelis”.

Stebėjimas, tyrinėjimas medžių, krūmų, akmenukų, gamtos reiškinių ir kt.

Knygos (PU bibliotekėlė ir grupių), enciklopedijos – „Kakės Makės enciklopedija”, „Maša ir

67

lokys”, „Pradinuko žodynas”, „Kalbantis laikrodis”, „Mano diena”.

Stalo žaidimai – „Sudėk nuo didžiausio iki mažiausio”, „Kas sunkesnis, plaukia, skęsta?”, „Savaitės

dienos”, „Ilgas - trumpas”.

Plakatas – „Mano diena”, „Gimtadieniai“.

Ugdymo priemonės, žaislai - krepšeliai su vaisiais, daržovėmis, smėlio laikrodis, kasos aparatas,

pinigai, svarstyklės, pirkinių krepšelis, įvairaus aukščio ir pločio plastmasiniai buteliai, dėžutės,

virvės ir virvutės, spalvoti kamšteliai, kamuoliukai, kaspinai, juostelės.

Pagalbos vaikui kalendorius.

Informacinio traukinuko kelionė.


MENINĖ RAIŠKA

Esminė nuostata. Jaučia meninės raiškos džiaugsmą, rodo norą aktyviai dalyvauti meninėje

veikloje.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

muzikuodamas.

MUZIKA

Dainuoja savo ir grupės draugų vardus greitakalbes, skaičiuotes.

Išraiškingai dainuoja lietuvių liaudies dainas bei imituoja jas judesiais.

Suvokia, kad muzika mums „kalba“ apie kito žmogaus jausmus, išgyvenimus.

Dainuoja su instrumentiniu pritarimu, dainavimą palydi ritminiais judesiais

(pvz., plojimu).

Dainuoja garsiai, tyliai, aukštai, žemai, greičiau, lėčiau.

Klausosi tylos, triukšmo, lygina jų skirtumus, suvokia kurie garsai muzikiniai,

kurie ne.

Klausosi muzikinių garsų (būgnelio), žygiuoja, ritmiškai ploja rankomis.

Klausosi vokalinės ir instrumentinės muzikos įrašų, gyvos muzikos, mokosi

aptarti, pasakoja kokie instrumentai grojo.

Klausosi įvairių instrumentų: fleitos, smuiko, kanklių ir kt. muzikos.

Klausosi muzikos ir gamtos garsų (klausydamas maršo žygiuoja rateliu,

polkos - šoka, ploja, trepsi kojomis, lopšinės - supa lėlytę).

Klausosi paukščių, miško garsų įrašų, dainų apie mišką įrašų.

Klausosi garsios muzikos - garsiai trepsi, tylios - tyliai tipena.

Skiria garsinius signalus (greitosios pagalbos, gaisrinės ar kt.).

Tyrinėja muzikos instrumentų funkcijas, konstrukcijas, klauso garsų

sąskambius.

Mėgina kurti pasaką „Muzikos šalis”, kur gyvena smuiko raktas, natos,

pauzės, įvairūs muzikos instrumentai.

Gaminasi ir groja iš gamtinės medžiagos pasidarytais muzikos instrumentais,

tyrinėja „rudeninių“ instrumentų sąskambius.

Ritmiškai pritaria suaugusiojo grojimui barškučiais, lazdelėmis, marakais,

akmenukais.

Pasirenka muzikinius instrumentus ir groja (akmenukais, barškučiais,

metalofonais, būgneliais) – žinomą kūrinėli arba improvizuoja.

Tyrinėja kaip instrumentais groti, klausosi jų skambėjimo.

Kuria ritmą ir melodiją dainelėms, eilėraščiams, patarlėms.

Tiksliai intonuoja, taisyklingai artikuliuoja.

Ritmiškai ir tiksliai atlieka judesius galva, rankomis, liemeniu, kojomis.

Eina rateliu, žaidžia muzikinius žaidimus atlikdami imitacinius judesius pagal

žaidimo turinį.

Žaidžia muzikinius ratelius, žaidimus apie metų laikus, mašinėles, vaisius ir

68

daržoves, gyvūnus.

Imituoja, vaizduoja pasirinktas daržoves, vaisius ar uogas.

Judesių kūrybai pasirenka atitinkamas priemones: kaspinus, lengvas,

spalvotas skareles, juosteles.

Inscenizuoja lietuvių liaudies dainas, pamėgdžiojant veikėjus, pritariant

dainelei muzikos instrumentu.

Balsu perteikia kai kurių personažų charakterius (piktas vilkas, meili lapė,

bailus kiškis ir t.t.)

Sukasi vietoje po vieną, už parankių, vejasi į kamuolį ir atlieka kitus judesius.

Atskleidžia savo individualumą vaidindamas, dainuodamas.

Įvairiais ritminiais, melodiniais ar savo gamybos muzikos instrumentais

pritaria dainoms, šokiams, vaidinimams.

Apžiūri, tyrinėja ritminius muzikos instrumentus, jais groja kartu su

pedagogu.

Tyrinėja savo draugų balso skambėjimo galimybes (pasako garsiai ar tyliai

dainavo, koks balsas- švelnus, ramus ir t.t.).


Dainelės - Lietuvos himnas, darželio himnas, „Mes saulės miesto vaikai“, „Pasisveikinimas”,

„Pasakyk kuo tu vardu?”, „Grybų kepuraitės”, „Sveikuolių dainelė”, „Eglute, tu“, „Lašų diena“,

„Žiema“, „Džiaugsmingų Šv. Kalėdų“, „Kiškių kieme“, „Lėlės liga“, „Kur joji, Jonai?”, „Aš išėjau į

turgelį“, „Kas ten trepsi“, „Katytė“, „Kirmėliukas Infantino“.

Muzikinės knygelės su CD, CD dainelių įrašai – „Pinu, pinu pynę, „Dainuoj Zuikis, dainuoj Lapė“,

„Dainuoju tau, gimtine“, „Flinto dainos“, „Mažieji svirpliukai“, „Rainių mokykla“, „Meškinas be

batų“, „Spalvotos dainelės“, „Spalvos“, „Vaikučiai pabiručiai“, „Ritė bitė“ ir kt.

Muzikos klausymui, terapija - „Rudens garsai“, M.K. Čiurlionis „Miške“, Vivaldi „Metų laikai“,

relaksacinė muzika, instrumentinė muzika, E. Masytė „Laisvė“ ir kt. dainos apie Lietuvą, „Peras

Giuntas“, „Rytas“, „Kalėdų karaliaus oloje“, „Žvėrių karnavalas“, W.A. Mocartas „Užburtoji fleita“,

paukščių, miško ir kt.

Stebuklinga dėžutė (salėje) - muzikos instrumentai (akmenukai, barškučiai, metalafonai, būgneliai,

kanklės, lazdelės, dūdelės – pasirinktinai).

Muzikiniai žaidimai – „Klumpakojis“, „Grybų raut“, „Verdu bulvienę“, advento žaidimas „Kiškelis

nabagėlis“, „Radastėlės“, „Skulptūrų parkas“ (salėje, grupėje ar lauke) „Gražus mūsų jaunimėlis“,

„Daržovių ratelis“, „Lietaus lašeliai”, „Šoka kiškis“, „Raiša lapė“, apie žiemą, Kalėdų senelį,

„Besmegeniai“, „Stovi miške nameliukas“, „Žiemos traukinukas“, „Snaigių žaidimas”.

Muzikiniai rateliai - „Pliauškutis“, „Šiaudų batai”, „Yra tokia diena“, „Obuoliukas“, „Traukinukas

Nukas“, „Varlytės“, „Katinėlis su pele“ ir kt.

Kūrybinės užduotys - improvizacijos – „Mano rudens muzika“, „Lietaus išdaigos”, „Zuikiai ir

vėžliai”, „Pingvinai ir lokys”, „Pelytės”, „Lakūnai ir kareiviai”, „Varlytės ir gandras“, „Miško

muzikantai“, „Katinėli, gal matei?“, pintinė su kaukėmis, karūnėlėmis, lėlių teatro lėlėmis ir kt.

Atsipalaidavimo valandėlės - „Kavos puodelis“, „Lopšinė žaisliukui”.

Didaktiniai žaidimai – „Pakartok, ką girdėjai”, „Spalvoti lapeliai”, „Instrumentų parduotuvė“.

Ugdymo priemonės - CD grotuvas ar muzikinis centras, USB Flash atmintinė, grojantys žaislai,

muzikiniai stalai, „Dainų fėjos dėžutė” su pliauškynėmis, skudučiais, švilpynės, akmenukais,

lazdelėmis, natomis, pintinė su skraistėmis, karūnėlėmis, sijonukais, švarkeliais, tautiniais rūbais,

juostomis, skrybėlėmis ir kt., gamtinė medžiaga - kaštonai, giliukai, medžių šakelės, tuščiavidurių

žolių stiebai.

Ritminių įvairių rūšių, tonų instrumentų rinkiniai (salėje) - būgnai, vamzdeliai, varpeliai,

trikampiai, barškučiai, žvangučiai, ir kt.)

IKT pateiktys, multimedija - „Kalėdų šventės belaukiant“, „Lietuvių liaudies instrumentai”, „Mano

gimtinė Lietuva“, „Muzikos instrumentai“, „Švenčių fragmentai“, „Miškas rudenį“ ir kt.

Lietuvai svarbių dienų paminėjimas – sausio 13, vasario 16 d. , kovo 11 d.

Kalendorinės šventės – Užgavėnės, Kaziuko mugė, Velykos, Šv. Kalėdos.

69

Tradiciniai renginiai - „Sveika, vasarėlė“, „Seku, seku pasaką”, „Uždekim žvakeles“ (advento

vakaras).

Miesto renginiai - „Man labai patinka Kalėdos“, „Vaikystės spindulėlis“ ir kt.

Renginių planas.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

šokdamas.

ŠOKIS

Tyrinėja įvairius judesius, šokio elementus – erdvę (aukštyn, žemyn, pirmyn,

atgal), tempą (greitai, lėtai), ritmą, energiją (kampuotai, plaukiančiai, didelis,

mažas judesys).

Mėgdžioja žaidinimų, gyvūnų, augalų judesius (šliaužia vaizduodamas

gyvatę, ropoja perteikdamas šuniuką, katytę ar kt.).

Sudaro paprasčiausias figūras: sustoja į ratelį, vorą, dviem eilėmis, poromis.

Šokdami rateliu gali keisti ratelio dydį, kryptį, atlikti dviejų dalių šokelius,

žaidimus, su tekstais ir be jų.

Juda zigzagais, sudaro ratelį savarankiškai.

Laisvai judėdamas improvizuoja, mokosi pajusti judėjimo kryptį, tempą,

ritmą, charakterį.

Darniai sutartinai atlieka paprasčiausias figūras: pritūpia, pašoka, sukasi už

parankių, didina - mažina ratelį, sudaro du ratelius.

Judesiais išreiškia nuotraukoje, piešinyje pavaizduotą objektą, judesius

sujungiant į seką.

Šoka tyloje, kad atsiskleistų ritmo suvokimas.

Judesių seka atlieka pagal įvairią muziką (greitą, lėtą).

Rodo sujungtas judesių sekas grupės draugams, aptaria jų pasirodymus,

išryškina teigiamas puses.

Sugalvoja, improvizuota sujungia judesius perteikdamas trumpą istoriją, pvz.,

gėlės gyvenimas nuo sėklos (guli susirietęs, klūpi užsidengęs rankomis galvą) ir

kt.

Žaidžia vaizduojamuosius (darbo proceso, augalų vegetacijos, gyvūnų)

šokamuosius žaidimus, skatinant juos interpretuoti, t. y. sugalvoti savo judesių

vietoj žinomų.

Šoka sukamuosius ratelius, paprastų žingsnių (paprastasis, aukštas paprastasis,

stangrus, pritupiamasis) autorinius ir penkių – šešių natūralių judesių (bėga,

sukasi, pašoka ir kt.) šokius.

Aptaria įvairius galimus judesių jungimo variantus; parenka judesius šokio

pradžiai ir pabaigai.


Šokėjų – žiūrovų situacijos.

Video, IKT, CD - „Dundulis“, „Maršas“, „Voveriukų šokis“, populiari, klasikinė, liaudies, vaikų ir

kt. muzika, nuorodos:

http://www.lrt.lt/vaikams/ikimokyklinukams/4-muzika https://www.youtube.com/watch?v=ebghdU0Ed8E, https://www.pakartot.lt/album/lietuviu-liaudies-

sokiai.

Nuotraukoje, piešinyje pavaizduoto objekto išreiškimas kūno judesiais, judesius sujungiant į

seką:

Vaizduojamieji (darbo proceso, augalų vegetacijos, gyvūnų).

Šokamieji žaidimai, pvz., „Ar jūs norite matyti“, „Šiaudų batai“, „Žvirbli žvirbli“, „Skrido uodas“.

Sukamieji rateliai - „Pučia vėjas“, „Aviža prašė“, „Ieva“.

Lietuvių liaudies šokiai - „Klumpakojis“, „Kubilas“ ir kt.

Šokiai - „Paplokim“, „Ledinukų valsas“, „Nykštukų žygis“, „Ančiukų šokis“, „Sniego bobų šokis“,

„Ropė“, „Pasistiebus ant pirštukų“, „Snaigių šokis“, „Švarių rankų šokis“, „Pingvinai“, „Du

https://www.youtube.com/watch?v=ebghdU0Ed8E

70

meškiukai“, „Rudens šokis“.

Ugdymo priemonės – kaspinai, triko, sijonukai, tautiniai rūbai, vaikiškos pėdkelnės, šokių batukai,

skraistės, skrybėlės, lazdos, lankai, dubenėliai ar kt.

Senoviniai rakandai - klumpės, juostos, spragilas, tautiniai rūbai ir t. t.


Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

vaidindamas

ŽAIDIMAI IR VAIDYBA

Klausosi garso įrašų: pasakų, gamtos garsų, dainelių.

Pasigamina lėlių teatro lėles, vaidina įvairias pasakas bandant judesiais

pavaizduoti būdingus veikėjų bruožus, reiškiant tokias emocijas, kokios tuo

metu kyla.

Pasakoja, kokį veikėją vaidino, ką jis veikė, kas atsitiko, atpasakoja tai, ką

mate scenoje, nusako savo nuotaiką.

Juda ir kalba – intonuoja pagal tipiškus veikėjo bruožus, tempo ritmą (meška

– lėtai, kiškis – greičiau).

Improvizuoja, dainuojant įvairias daineles arba kuria ir vaidina trumpas mini

improvizacijas patys su auklėtojomis, tėveliais.

Dalyvauja meniniuose pasirodymuose: komandomis, pavieniui, kartu su

svečiais, lopšelio - darželio šventėse, dainuoja, šoka, vaidina.

Laisvai pasirenką norimą vaidmenį, reikiamas kaukes ar karūnėles, lėlių teatro

lėles, pasakų veikėjų rūbus, karūnas, improvizuoja.

Grupėje sukuria norimą (pvz. miško, daržo, miesto) įvaizdį ir nuotaiką:

išsidėlioja paveikslus, nuotraukas.

Įsimena vaizdingus žodžius, palyginimus, posakius apie gamtą bei jos

reiškinius: medžius, mišką (medžiai suošė, sušnarėjo, sutvisko rasos lašeliai ir

t.t.).

Pasekus ar paskaičius pasaką, patys pagal ją vaidina.

Drauge žaidžia muzikinius ratelius ir žaidimus, atkartoja veiksmų seką bei

laisviau, drąsiau sukuria savų.


Įvairūs žaislai - lėlės, gyvūnai, mašinos didelės ir mažos, didelės minkštos geometrinės formos,

širmos, pagalvėlės.

Priemonės lėlių gamybai - skiautės, pagaliukai, laikraščiai, vienkartinės lėkštės, skiautės, juostelės,

balionai, spalvotas ir baltas popierius, flomasteriai, krepinis popierius, klijai ir kt.

Šešėlių teatro lėlės, dekoracijos, lempa apšvietimui, širma.

Siužetiniai, vaidmenų žaidimai - „Teletabių kalnelis“, „Ateikite pažiūrėti“, „Mašos pasakojimas“,

„Šeima“, „Kirpykla“, „Kavinė“, „Teatras“, „Eime į spektaklį”.

Atsipalaidavimo valandėlė (grupėje, salėje) - klausantis CD „Vėjo garsai su muzika”, „Trys minutės

takelio”.

Stebuklinga pintinė ar dėžutė su lėlių teatro lėlėmis, vaisių ir daržovių muliažais, vaidybos rūbais,

kaukėmis, skraistėmis, kaspinais, snaigėmis ir kt.

Skrynia su rūbais vaidybai (grupėje), vaidybos kampeliai, stelažai, lėlių nameliai su kambarėliais,

įvairūs karnavaliniai rūbai, kaukės, karūnėlės, audeklai, skraistės ir t.t.

Improvizacija –„Lėlytės“, „Eime pas sodininką”, „Paukšteliai sugrįžo’, „Gėlių darželyje” ir t.t.

Dekoracijos kalendorinėms šventėms, grupės ir salės puošimui - kalėdinės eglutės, žaisliukai

eglutei, blizgučiai, girliandos, lemputės, vainikai, žvakės, Velykų kiškutis, margučiai, žaisliukai,

balionai, pintinės, dovanų dėžutės, dirbtinis sniegas, akriliniai purškiami dažai ir kt.

Tradicinės šventės - „Sveika, vasarėle“, „Seku, seku pasaką“ ir kt.

Žaidimai, improvizacija „Miško aikštelėje, „Žaliojoje stotelėje“.


VIZUALINĖ RAIŠKA

Piešia draugus, darželį, daržoves, vaisius, metų laikų ciklo fragmentus

71

Spontaniškai ir

savitai reiškia

įspūdžius,

išgyvenimus,

mintis, patirtas

emocijas

vizualinėje

kūryboje.

klausydamasis CD įrašų.

Piešia „gamtiniais” dažais: pienių žiedais, žolės lapais, anglimi.

Pina vainikus iš pienių žiedų, gėlių, lapų ir kt. augalų.

Komponuoja pagal savo sumanymą puokštes, mozaikas, dėliones.

Kuria bendrus darbus ant didelio formato popieriaus, medžiagos naudojant

visų vaivorykštės spalvų medžio pjuvenas.

Piešia ornamentus, taškuoja, daro kompozicijas iš linijų, raizgalynes,

aplikuoja, piešia, kuria tautinius ornamentus, margina tautinius rūbus; štrikuoja,

taškuoja, pina kasas, veria šiaudelius, karolius, siuvinėja.

Iš stambios ir smulkios statybinės medžiagos ar kartoninių dėžučių konstruoja

darželio pastatą, jo aplinką, įrengia grupes.

Konstruoja, dėlioja iš geometrinių formų, lazdelių gyvūnams įvairaus dydžio

jų būstus, aptvarus, sukurdami naujus objektus.

Eksperimentuoja, štampuoja darydamas lapų spaudus guašu.

Naudoja vairias štampavimo priemones (štampus, kempinėles, pagaliukus,

kamštukus, daržoves ir kt.),

Lieja vašką ant popieriaus, medžio šakelių.

Lipdo iš plastilino, modelino, molio, gipso ar sūrios tešlos, juos puošia

pagaliuku braižant, badant, įspaudžiant ir kt.

Lauke iš sniego lipdo besmegenius, pilis, kasa sniego kalnus, labirintus, kuria

sniego karalystę.

Audžia vaikiškomis audimo staklėmis, spalvotu popieriumi, dėliodamas

mozaikas.

Kuria muliažus, erdvinius – plastinius paveikslus iš įvairiausių daiktų, jų dalių

(žaisliukų, smulkių buities daiktų, kamštelių, vielučių, sulankstytų iš popieriaus

figūrėlių ir kt.) ant įrėmintos plokštumos, apverstoje plokščioje dėžutėje,

papildant sumanymą tapymu, pripiešiant papildomų detalių.

Darosi žaislus „pakaitalus“ iš antrinių žaliavų (kartoninių didelių ir mažų

dėžių).

Netikėčiausiais būdais pažįsta dailės medžiagų galimybes: atliekant

eksperimentus (pvz. „Sprogstančios spalvos”), bandant spalvų maišymąsi,

mėgaujantis Ebru (tapyba ant vandens) ir t.t.

Tapymą derina su vaško kreidelėmis, daro grupinius darbus.

Kuria kompozicijas ant smėlio iš įvairios gamtinės medžiagos: mandalas,

rudeninius paveikslus, puokštes.

Piešia gamtoje, ant asfalto, šaligatvio plytelių, smėlio, šlapio sulamdyto

popieriaus ,,laikraščio, piešti plunksna, akmenuku, pagaliuku ir t. t.

Kompiuterinės grafikos programomis (Paint, Paintbrush, Corel ir kt.)

spontaniškai kuria planšetiniame kompiuteryje, interaktyvioje lentoje netikėtų

vaizdų variantus, mėgaujasi, gėrisi savo atradimais.

Kuria „gražius vaizdus“ ant šviesos stalo ar grafo projektoriaus dėliojant

peršviečiamus ir neperšviečiamus daiktus, figūrėles (iš skaidraus plastiko).

Gamina kaukes Užgavėnėms, darbelius „Kaziuko mugei“.

Ruošia spalvingus pakvietimus tėveliams, seneliams į šventines popietes,

kuria dovanėles, sveikinimo atvirukus.


Dailės priemonės – įvairūs popieriaus lapai, gofruotas popierius, pieštukai, flomasteriai, kreidelės,

guašas, akriliniai dažai, vaškas, štampavimo priemonės, įvairių dydžių teptukai, kempinėlės, spalvų

paletė, vilnos kamuoliukai, vatos gumuliukai, krepinis, šlapias popierius ir kt., laikraštis, plunksnos,

pagaliukas, indeliai vandeniui, klijuotės, prijuostės, „Patlume” plastilinas, lipdukai, žirklės, spalvoti ir

paprasti pieštukai, įvairūs dekoratyviniai skylamušiai ir kt..

72

Kitos priemonės - skalbinių segtukai, vienkartinės lėkštės, puodukai, šaukšteliai, pipetės, vazonai,

akmenukai, vielutes, burbuliukai, akytės, skiautės, lipdukai, buities ir gamybos atliekos, antrinės

žaliavos.

Lentynėlė - vežimėlis dailės priemonėms susidėti.

Statybinė medžiaga - smulkios ir stambios kaladės, kartoninės dėžės, kitos įvairios dėžutės.

LEGO, DUPLO, PLUS ir kt. kaladėlės Gamtinė medžiaga - akmenukai, kaštonai, giliukai, lapai, gėlių žiedlapiai, medžių lapai, šakelės,

smėlis, akmenukai, įvairios dėžutės ir kt.

Kolektyviniai darbai - „Mano vardo raidė“, „Rudens gėrybių kraitė“, „Atsargiai – gatvė”, „Mano

darželis“, „Sniego paveikslas” ir kt.

Individualios vaikų darbelių, nuotraukų parodos.

Piešimas gamtoje - „Rudens spalvos“ (molbertas, ant sniego, maistinės ar pakavimo plėvelės).

Muzikos klausymas – „Mėnesio kūriniai” (Žiemos) (knyga „Būsimoms mamoms”).

Madų šou ar mandalų kūrimas naudojant gamtinę medžiagą, krepinį popierių, antrines žaliavas,

medžiagų skiautes, kamštelius ir kt.

Rėmeliai nuotraukoms, piešiniams įrėminti rengiant parodas laiptinėje arba salėje.

Parodos - „Mano mandala“, „Gyvūnijos pasaulyje“, „Mažųjų eglučių sapnas“, „Snaigė, kuri

nesutirpo...“, „Batukai”, „Mano svajonių miestas žiemą”, „Mano rankelės, mano darbštuolės” , „Mes

- žemės vaikai”, sveikinimo atvirukai, kvietimai ir kt.

Lipdymo priemonės - molis, modelinas, gipsas, plastilinas, kinetinis ir mėnulio smėlis ir kt.

Albumai, iliustracijos su miško vaizdais, metų laikų tematika.

Enciklopedijos, reprodukcinė medžiaga – „Ornamentika”, „Lietuvių liaudies menas”, „Karpiniai”,

„Medžio drožiniai”, gamta žiemą, madų katalogai ir kt.

Multimedija, televizorius, kompiuteris, CD grotuvas - nuotraukos, smulkiosios tautodailės darbai,

meninės nuotraukos, filmų fragmentai, tautodailės atributika, tautiniai rūbai, muzikiniai, pasakų,

video įrašai.

Knygos – „Pirmosios pamokėlės”, „Mano pasaulis”, „Augame kartu. Žiema”, „Lipdome iš plastilino

gyvūnus”, „Darbeliai iš gamtinės medžiagos” ir kt.

Plakatų rinkinys - „Dailės raiška”, „Spalvos“

Išmanusis telefonas, interaktyvi lenta, muzikinis centras, fotoaparatas.

Šviesos stalas ir priemonės ant jo.

Rytmetys - „Pimpačkiukų šou“.

Kalendorinės šventės – „Užgavėnės“, „Kaziuko mugė“.


ESTETINIS SUVOKIMAS

Esminė nuostata. Domisi, gėrisi, grožisi aplinka, meno kūriniais, menine raiška.


Pastebi ir žavisi

aplinkos grožiu,

meno kūriniais,

džiaugiasi savo ir

kitų kūryba,

jaučia, suvokia ir

apibūdina kai

kuriuos muzikos,

šokio, vaidybos,

Pasako savo nuomonę, kuris meno kūrinys, kuri jo paties ir kitų grupės draugų

meninė veikla, rezultatai patiko labiausiai ir kodėl.

Kalbasi apie spalvas paletėje (kurios linksmos ar liūdnos, tyrinėja spalvų

maišymosi efektus).

Pasako savo nuomonę apie savo ir kitų išorės grožį, apie gražų ir negražų

bendraamžių poelgį.

Supranta ir atskiria, kokia išvaizda gali būti pavadinta gražia, akcentuojant tai,

ką patys gali padaryti, kad atrodytų gražiai.

Džiaugiasi ir gėrisi ornamentais išmargintais drabužiais, aplinkos daiktais.

Grožisi gamta, sutelkiant dėmesį ir pastebint spalvas ir formas, garsų darną ir

įvairumą.

Dailės reprodukcijų, nuotraukų, trumpų filmų fragmentų peržiūra.

Diskutuoja, ką jau yra matę, aiškinasi, kuo skiriasi dailės kūrinys, fotografija,

73

vizualaus meno

estetikos

ypatumus, reiškia

savo estetinius

potyrius, dalijasi

išgyvenimais,

įspūdžiais.

kinas ir kt.

Dalyvauja kūrybos procese kartu su tautodailininke, stebi menininkų kūrybos

procesą, aiškinantis, kalbantis.

Stebi vaizduojamosios (tapybos, grafikos, skulptūros) ir taikomosios –

dekoratyvinės (keramikos, tekstilės, odos, amatų, liaudies meistrų dirbinių ir

kt.) dailės kūrinius, reprodukcijas darželyje, parodose, galerijose, mugėse,

šventėse, tradiciniuose renginiuose.

Aptaria dailės kūrinius - pasakojant apie savo dailės kūrinius, atsakant į

meninius sprendimus orientuotus klausimus.

Pastebi grupės aplinkos estetiką ir ja rūpinasi.

Stebi draugų vaidinamus spektaklius, išreiškia savo įspūdžius.

Dalijasi įspūdžiais po koncertų, spektaklių, renginių lankymo.

Pasako savo nuomonę apie muzikos kūrinėlį, dainelę, šokį, vaidinimą,

aplinką, drabužėlį.

Sutelkia dėmesį ir seka vaidinimą ar filmuką, pastebint subtilesnes veikėjų

kalbos intonacijas, poelgius, veiksmus, kostiumus, lydinčią muziką, dekoracijų

detales.

Supranta, kur sėdi žiūrovai ir savarankiškai užima jų vietą, parodo, kur

vaidins aktoriai, žino, kada vaidinimas prasideda, o kada pasibaigia.

Geranoriškai vertina kitų saviraiškos ir kūrybos bandymus, išsako savo ir

gerbia kitų nuomonę.

Komentuoja, kas kelia estetinį pasigėrėjimą ir kurie atgraso.

Perteikia istoriją šokiu; vaizduojamaisiais (darbo proceso, augalų vegetacijos,

gyvūnų) šokamaisiais žaidimais.


Dailės priemonės - dažai (akvarelė, guašas, akrilas) akvareliniai pieštukai, pieštukai, skirti piešimui

ant kūno, paletė, indeliai dažų maišymui, pilstymui, matavimui ir kt.

Kūrybiniai vaidmenų žaidimai - „Grožio salonas“, „Aš teatre ar kine“, „Koncertas“

Ugdymo priemonės - veidrodžiai, šukos, segtukai, gumytės ir kt., šukuosenų bei madų albumai,

vaikiški muzikos instrumentai, kompaktiniai diskai, įrašai, ausinės, USB atmintinė, video filmukai,

įvairių nuotaikų muzikiniai kūriniai, sienų lipdukai, magnetinė lenta

Enciklopedijos, reprodukcinė medžiaga – „Ornamentika”, „Lietuva“, „Gamta žiema“, madų

katalogai.

Darželio kiemas bei artimiausia aplinka.

Susitikimai su menininkais, stebint bei dalyvaujant kūrybos procese.

Dailės kūriniai - tapybos, grafikos, skulptūros, tekstilės, odos, amatų, liaudies meistrų dirbinių ir kt.

Socializacijos diena į parodą, galeriją, mugę, šventes, tradicinius renginius, teatrą, kultūros centrą,

fotografijos muziejų, parodų rūmus ir kt.

Albumai, iliustracijos su miško vaizdais, metų laikų tematika.

IKT (muzikinis centras, kompiuteris, planšetė) nuotraukos, smulkiosios tautodailės darbai apie

grožio saloną, madų dienas ir kt.

Vaidinimai ir koncertai darželio salėje bei mieste.

Minčių lietus - „Aš buvau...“, „Aš piešiu...“.

Kūrybinių darbų paroda „Mažųjų eglučių sapnas“, „Snaigė, kuri nesutirpo...“, „Atvirukas vienišam

žmogui“.

Individualios vaikų darbų, kolekcijų parodos.

Tradicinis renginys (mieste) „Rudens mozaika“.


INICIATYVUMAS IR ATKAKLUMAS

Esminė nuostata. Didžiuojasi savimi ir didėjančiais savo gebėjimais.

74


Savo iniciatyva

pagal pomėgius

pasirenka veiklą,

ilgam įsitraukia ir

ją plėtoja, geba

pratęsti veiklą po

tam tikro laiko

tarpo,

kreipiasi į

suaugusįjį

pagalbos, kai pats

nepajėgia

susidoroti su

kilusiais

sunkumais.

Rodo iniciatyvą vadovauti sugalvotam žaidimui ir buria kitus vaikus.

Susitelkia bandydamas užsegti sagas, suvarstyti batų raištelius.

Dėlioja dėliones, konstruoja.

Ilgai tyrinėja naują žaislą.

Noriai dalyvauja suaugusiojo organizuojamoje veikloje.

Susidūręs su kliūtimi, bando ką nors daryti kitaip arba laukia suaugusiojo

pagalbos, padrąsinimo.

Pats pasirenka žaidimą ir ilgai jį plėtoja pats vienas ar su draugais.

Suaugusiojo pasiūlytą veiklą atlieka susitelkęs, išradingai, savaip,

savarankiškai.

Bando pradėtą darbą atlikti iki galo.


Stalo žaidimai, dėlionės, mozaikos.

Statybiniai žaidimai - smulkios ir stambios kaladėlės, konstruktoriaus detalės.

Žaidimas – „Pilis“ (segti, varstyti).

IKT mokomieji žaidimai.

Šviesos stalas.


TYRINĖJIMAS



Tyrinėja save,

socialinę,

kultūrinę ir

gamtinę aplinką.

Randa informaciją apie žmogaus kūną, įvairias kūno dalis, organus knygose,

paveikslėliuose, internete.

Skiria kūno dalis, jas lygina su lėlės kūno dalimis, pamato dydžių skirtumus.

Suvokia save kaip berniuką (mergaitę).

Žaidžia stalo žaidimus įtvirtinant kūno sandarą.

Domisi medžiagomis, iš kurių padaryti daiktai (medis, plastmasė, metalas,

popierius, medžiaga ir kt.) ir jų savybėmis.

Ieško informacijos apie daiktų savybes knygose, internete.

Pats pasirenka žaidimui, piešimui, lipdymui reikalingus daiktus ir

medžiagas, paaiškina, kodėl pasirinko.

Stebi ir tyrinėje augalus augančius darže ir šiltnamyje, aiškinasi kiek reikia

augalams saulės, šviesos, vandens ir kt.


Ovalus didelis stalas kalbos valandėlei - „Aš žmogus“.

Stalo žaidimai – „Suskaičiuok ir rask”, „Rask savo porą” (knyga „Didaktiniai pratimai ir

žaidimai”, 39- 41 psl.).

Dėlionės - „Berniukas, mergaitė“.

Knygos, enciklopedijos - „Žmogus“, „Kakės Makės enciklopedija” ir kt.

Stebuklinga dėžė, lagaminas ar pintinė su įvairiomis medžiagų faktūromis (medžių žievė,

plastmasė, metalas, akmuo, popierius, medžiaga, stiklas).

Ugdymo priemonės - lipdymui (plastilinas, kinetinis smėlis, tešla, lentelė, peiliukas, formelės),

piešimui (popierius, pieštukai, įvairaus dydžio teptukai, voleliai, akvarelė, guašas, akriliniai,

pirštukų dažai, markeriai, spalvoti rašikliai ir kt.)

Muzikinis centras, CD, USB atmintinė.

75

Kompiuteris, planšetė su mokomosiomis programėlėmis, išmaniosios knygelės ir kt.


Įvaldo tyrinėjimo

būdus (stebėjimą.

bandymą,

klausinėjimą).

Stebėti ir apibūdina daiktų, medžiagų, gyvosios gamtos objektų savybes ir

bruožus, piešia ir konstruoja įsivaizduojamus daiktus.

Stebi ir tyrinėja vandenį, ledą, sniegą, smėlį, atlieka nesudėtingus bandymus

(pvz., stebi, kaip dega žvakė, plaukia ar skęsta įvairūs daiktai, magnetas

traukia metalinius daiktus).

Stebi ir komentuoja reiškinius, vykstančius gamtoje ir aplinkoje.

Stebimo objekto pasikeitimus fiksuoja lentelėje, gamtos kalendoriuje.

Lauke renka gamtinę medžiagą, kuria įvairias kompozicijas iš jos.

Iš gamtinės medžiagos pasidaro sveikatingumo takelį.

Mokosi pažinti vaisius ir daržoves: juos lygina pagal spalvą, dydį.

Apžiūri atneštas daržoves, vaisius, suranda panašumus ir skirtumus,

paveikslėlius, kuriuose jos vaizduojamos natūralios ir perdirbtos.

Ragauja ir atpažįsta įprastus vaisius ir daržoves įvairiuose gaminiuose

(žalią, virtą, keptą ir kt.) išskiria panašumus, skirtumus.

Darže augina daržoves, vaistažoles, prieskoninius augalus, jas stebi, prižiūri.


Projektorius, molbertas, kamštinė lenta.

LEGO, DUPLO kaladėlės, įvairūs konstruktoriai, žaislai (mediniai, metaliniai, plastmasiniai).

PLUS mozaika.

Labirintas – „Surask daiktą”, ,,Kur takelis veda?”.

Savimasažas kojoms - ,,Kaštonų dėžė”, sveikatingumo takelis ir kt.

Ugdymo priemonės tyrinėjimui: padidinimo stiklai, mikroskopas, mėgintuvėliai, įvairių dydžių

kolbos, dėžutės ir kibirėliai, pagaliukai, pipetės, grybštukai, padėklai, vabzdžių tyrinėjimo indai,

gaudyklės, žirklės, pieštukai, popierius, markeriai, balionai.

Žaislai - muliažai daržovių ir vaisių, kibirėliai.

Aplankalas – „Tyrimai”, „Bandymai”.

Gamtos kalendorius.

Darbo įrankiai - grėbliukai, kastuvėliai, žemės purentuvai, šluotelės, gėlių vazonai, augalų sėklos,

laistytuvai, kreida, lėkštės, stalo įrankiai, pašluostės, servetėlės.

Vaikiška virtuvės įranga - mikseris, sulčiaspaudė, puodai, arbatinukas, lėkštės, padėklai, stalo

įrankiai.

Natūralios daržovės ir vaisiai, vaistažolės.

Šiltnamis „Daržovių namelis“, daržas, grupės gamtos kampelis.

Edukacinė valandėlė – „Miško aikštelėje”, „Darže”, „Žaliojoje stotelėje”.

Pramoga – „Lašelio pasakojimas”.

Kūrybinis darbas – „Mandala” iš gamtinės medžiagos, „Žalioji palangė“.

Projektas – „Ruduo - gausus ne tik derliumi, bet ir darbais”, „Moliūgų šventė”.

Vaiko veiksena

Mąsto ir

samprotauja apie

tai, ką pastebėjo,

atrado, pajuto,

patyrė.

Pastebi ir pasako, parodo, kaip pasikeitė gamta ir samprotauja su kuo tai

susiję, pvz., medžiai pagelto, nes buvo šalna.

Stebi orą, aiškinasi iš kur atsiranda rasos lašeliai, lietus.

Aptaria paros dalis (rytas, vakaras, naktis), aiškinasi, kodėl trumpėja diena.

Stebimo objekto pasikeitimus fiksuoja lentelėje, stebėjimo segtuvuose.

Domisi gamtos reiškiniais, prietaisų veikimu ir kt., aktyviai klausinėja.

Stebėdamas aplinką, atpažįsta akivaizdžius daiktų, gyvūnų, augalų grupių

panašumus ir skirtumus, juos aptaria.

Aiškinasi koks buvo maistas (augalinis ar gyvulinis), iš kur jis atkeliavo.

Domisi medžiagomis, iš kurių padaryti daiktai, ir jų savybėmis.

Suvokia medžiagos, iš kurios padarytas daiktas, pasirinkimo tikslingumą

76

(pvz., kodėl mašinos korpusas iš metalo, o padangos iš gumos).

Aiškinasi ir atlieka tyrimus, bandymus (pvz. smėlis yra birus, o iš šlapio

smėlio galima statyti pilis, tirpdamas sniegas pavirsta į vandenį ir t.t.).

Pasidaro ir žaidžia stalo žaidimus, loto: vaisiai, daržovės, grybai, medžiai ar

kt.

Ruošiasi derliaus šventei: gaminasi kaukes, daro puokštes.


Įvairūs kalendoriai.

Grupės gamtos kalendorius.

Stebėjimo segtuvai, kalendoriai.

Stalo žaidimai, loto, dėlionės - ,,Kas kam tinka?”, ,,Kelionė labirintu”, „Vaisiai”, „Daržovės”,

„Grybai”, „Medžiai”, „Metų laikai” ir kt.

Įvairios medžiagos tyrinėjimams (smėlis, molis, žvyras, vanduo, sniegas, akmenukai ir kt.).

Priemonės tyrinėjimui (pincetai, padidinimo stiklai, kolbos, įvairūs dubenėliai, kibirėliai, lėkštės,

Kanceliarinės priemonės - popierius, žirklės, segtuvai, įmautės, lipnios juostos, lipdukai,

sąvaržėlės, teptukai, anspaudai, pieštukai, markeriai, klijai ir t.t.

Kūrybiniai vaidmenų žaidimai – „Tyrinėtojas”, „Laboratorija”, „Mokslininkas”, „Išradėjas”.

Laminavimo aparatas.

Lauko aplinkos tyrinėjimas (metų laikų požymių, augmenijos).

„Miško aikštelė”, gėlynai, medžiai.

Socializacijos diena į parką, mišką.

Kūrybinių darbų parodos – „Mano išradimai”, „Aš, mažasis mokslininkas”, „Antrinių žaliavų -

antras gyvenimas”, „Rudenėlio dovanos”.

Rytmetys – „Madų šou iš antrinių žaliavų”.

Rudenėlio šventė.

Projektas.


PROBLEMŲ SPRENDIMAS



Atpažįsta ką nors

veikiant kilusius

iššūkius bei

sunkumus,

dažniausiai supranta,

kodėl jie kilo, suvokia

savo ir kitų

ketinimus, ieško

tinkamų sprendimų

ką nors

išbandydamas,

tyrinėdamas,

aiškindamasis,

bendradarbiaudamas,

pradeda numatyti

priimtų sprendimų

pasekmes.

Mokosi pripažinti ir atpažinti konfliktines situacijas.

Aptaria tinkamus emocijų valdymo būdus nuo netinkamų.

Susipažįsta su nusiraminimo būdais.

Bando išmoktus konfliktų sprendimo būdus taikyti praktiškai.

Statant aukštą bokštą iš kaladėlių, jis griūva, bet vaikas nenusimena ir

bando dar kartą, deda atsargiau.

Pripila pilną kibirėlį smėlio, bet nepakelia, tada išpila smėlį ir iš naujo

pripila mažiau ir neša draugui.

Žaidžia su mašinėlėmis ir prireikus, kreipiasi pagalbos į suaugusį.

Kuria darbelį iš popieriaus, nepavykus, bando dar kartą.

Susipykęs su draugu, po kurio laiko bando išspręsti nesutarimą pasiūlo

savo atsineštą žaislą, pakviečia žaisti, leidžia pasirinkti norimą vaidmenį.

Piešiant paveikslą, susiliejo spalvos, vaikas samprotauja – nupiešiu

kitą.


Žaidimai - „Užsuk - atsuk“ (buteliukų kamšteliai), dėžutė su kortelėmis „Švelnu, šiurkštu,

gruoblėta, slidu“, „Suremontuok mašiną“, „Nutiesk kelią“, „Sušluok ir susemk šiukšles“,

77

„Sugrėbkime lapus!“, „Išpakuok“, „Išvyniok“.

Kibirėliai, įvairus smėlis.

Mašinos didelės ir mažos.

Medinės kaladės didelės ir mažos.

Lapai, įvairios dailės priemonės.

Knygos: „Pykčio maišelis“, „Gerumo abėcelė“, „Socialiniai žaidimai‘, „Pyktis kasdieniniai

patarimai ir gudrybės“, „Ką daryti kai pyksti“ , ką daryti kai bijai suklysti“ ir kt.

Situacijų kortelės

Idėjos iš tarptautinės programos „Kimochis“.

Edukacinė erdvė „Jausmų laboratorija“.


KŪRYBIŠKUMAS

Esminė nuostata. Jaučia kūrybinės laisvės, spontaniškos improvizacijos bei kūrybos džiaugsmą.


Savitai reiškia

savo įspūdžius

įvairioje veikloje,

ieško nežinomos

informacijos,

siūlo naujas,

netikėtas idėjas ir

jas savitai

įgyvendina.

Kuria „gražius vaizdus“ ant šviesos stalo ar grafo projektoriaus dėliojant

peršviečiamus ir neperšviečiamus daiktus, figūrėles (iš skaidraus plastiko).

Džiaugiasi, gėrisi metų laikų spalvų žaismu, įvairiais puošybos elementais,

formomis, spalvomis; juos analizuoja, tyrinėja, bando pavaizduoti savo

darbeliuose.

Atlieka įvairius eksperimentus su jau žinoma medžiaga: maišo spalvas,

kurių dar nėra maišęs, ir žiūri, kas išeis.

Netikėčiausiais būdais pažįsta dailės medžiagų galimybes: atliekant

eksperimentus (pvz. „Sprogstančios spalvos”), bandant spalvų maišymąsi,

mėgaujantis ebru (tapyba ant vandens) ir t.t.

Repetuoja ir vaidina įvairius spektaklius, įsijaučia į atliekamus vaidmenis;

žaisdamas persikūnija į įvairius veikėjus, sugalvoja nebūtų personažų, prikuria

nebūtų įvykių, nutikimų.

Kūrybiškai naudoja įprastus objektus savo veiklai; savitai kuria vaidmenų

žaidimus, pasirinkdamas ir interpretuodamas auklėtojos, tėvų, brolių, seserų,

įvairių profesijų atstovų vaidmenis.


Šviesos stalas, grafo projektorius, peršviečiami ir neperšviečiamus daiktai, figūrėlės (iš skaidraus

plastiko).

Priemonės šviesos stalui - karoliukai, sagos, skaisti plėvelė, krepinis popierius, smulkūs žaislai-

figūrėles, muliažai - gyvūnų, paukščių, smėlis ir kt.

Dėlionės, mozaikos.

Gamtinė medžiaga.

Žaidimai su smėliu, pilių ir kt. objektų statymas dekoruojant gamtine medžiaga (akmenukai,

kaštonai, giliukai, lapai, gėlių žiedlapiai, medžių lapai, šakelės ir t.t.)

Eksperimentai su dažais, vandeniu, sniegu, smėliu ir kt.

Aptarimai - „Ką naujo, originalaus pavyko sukurti“ - svarstant, kaip galima patobulinti panašų

kūrinį kitą kartą.

Vaidmenų žaidimai – „Eime į spektaklį”, „Zoologijos sodas“, „Mano darbas“ ir kt.

Stebuklinga pintinė (salėje) su lėlių teatro lėlėmis, vaisių ir daržovių muliažais.

Skrynia, dėžė su rūbais vaidybai, vaidybos kampeliai, stelažai, lėlių nameliai su kambarėliais,

įvairūs karnavaliniai rūbai, kaukės, karūnėlės, audeklai, skraistės ir t.t.

Kūrybinių darbų parodos.

Projektai.

Grupės ir darželio renginių planas.

78

Vaikų pasiekimų Sritis

MOKĖJIMAS MOKYTIS

Esminė nuostata. Noriai mokosi, džiaugiasi tuo, ko išmoko.


Mokosi

žaisdamas,

stebėdamas kitus

vaikus ir

suaugusiuosius

Pasirenka veiklą pasiėmęs priemones, žaislus arba prašo pagalbos.

Tyrinėja įvairius daiktus – staigmenas.

Pats žaidžia ir kviečia draugus įtraukti į vis sudėtingesnio siužeto žaidimus.

Pasako, kad nori išmokti rašyti, skaityti, skaičiuoti, išsiaiškinti, tyrinėti

aplinką.

Domisi knygelėmis, paveikslėliais, klausinėja, norėdamas sužinoti daugiau.

Dėlioja dėliones, stato namus, bokštus, konstruoja, išardo, sugriauna ir

stebi, kas atsitinka.

Stebi, ką daro kiti ir stengiasi pakartoti.

Pasakoja, kad su muzikos mokytoja dainavo ir išmoko padainuoti dainelę,

atkartoja.

Žaidžia kūrybinius žaidimus laikosi įprastų, gerai žinomų veiksmų sekos,

mėgdžioja kitus.


Mobilios edukacinės erdvės.

Interaktyvi lenta, šviesos stalas.

Spintelės rūbams susidėti (rūbinėlėje).

Lentynėlės - dėžės su ratukais.

Bibliotekėlė - knygos, enciklopedijos, žinynai, vaikiški žurnalai, katalogai, laikraščiai.

Grupės elgesio taisyklės, laikraštukas, bukletas.

Televizorius, kompiuteris, planšetė, USB raktas, muzikinis centras.

Video filmukai, mokomosios programėlės.

Dėlionės, loto, stalo žaidimai, įvairūs žaislai ir konstruktoriai.

Įvairūs paveikslėliai, lipdukai, nuotraukos.

LEGO, DUPLO, LOGICO.

Kanceliarinės ir dailės priemonės.


Klausinėdamas,

ieškodamas

informacijos,

išbandydamas,

spręsdamas

problemas,

kurdamas, įvaldo

kai kuriuos

mokymosi būdus,

pradeda suprasti

mokymosi

procesą

Klausinėja suaugusiųjų, kas, kaip, kodėl vyksta, pats savarankiškai bando

ieškoti atsakymų.

Žaidžia įvairius tinkamus jo amžiui stalo ir kompiuterinius žaidimus.

Klausosi skaitomų knygų, pats jas varto, suranda atsakymus į iškilusius

klausimus.

Ieško sprendimų, o pagalbos į suaugusiuosius kreipiasi tik tada, kai pats

negali išspręsti.

Norėdamas ką nors išmokti pasako, ko nežino ar dėl ko abejoja (pvz.,

nupiešti žmogų, gyvūną, drąsiai klausia suaugusiųjų, pasako, kad nemoka

nupiešti katės).

Įsitraukia į mokymąsi žaisdamas, konstruodamas, piešdamas, lipdydamas,

pilstydamas, grupuodamas daiktus.

Suaugusiesiems ir kitiems vaikams aiškina, ką norėjo padaryti, ką padarė,

ką darys toliau.

Kalba apie tai, kas gali atsitikti, jeigu pasirinks vienokią ar kitokią veiklą

(pvz., jeigu iš didesnio indo pils vandenį į mažesnį, jeigu gatvę pereis ne per

perėją).

Pasako, ką jau išmoko, ką dar mokosi, paaiškina, kaip mokėsi, kaip

mokysis toliau.

79


Ryto, popietės ratas, minčių lietus, pokalbis, diskusija, ŽNS (žinau, noriu sužinoti, sužinojau).

Atsipalaidavimo valandėlės.

Išsidūkimo valandėlė.

Improvizacija.

Stalo žaidimai.

Knygelės - išmaniosios, grojančios, užduočių (pasakų, eilėraščių, pasakėčių, mįslių, dėlionių,

žaidimų, spalvinimo ir t.t.), interaktyvios ir kt.

Stebuklingų žodžių skrynelė.

Įvairaus formato ir spalvų popierius.

Kanceliarinės priemonės.

Socializacijos diena į biblioteką, knygyną, parduotuvę.

Informacinis traukinukas.

Žaislai - konstruktoriai, mozaikos, dėlionės, šaškės, šachmatai, sportinis inventorius, dailės,

tyrinėjimo, vaidybos, saugaus eismo ir kt. priemonės.

Grupinis ir individualus darbas.

80

Neatsiejama kokybiško ugdymo(si) proceso dalis – vaiko pasiekimų vertinimas, nuolat stebint jį,

kaupiant informaciją apie vaiką, jo ugdymosi ypatumus bei daromą pažangą atskirais amžiaus

tarpsniais, ją interpretuojant ir apibendrinant.

Vaikai vertinami vadovaujantis „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašu“ (2014), pagal

18 vaikų pasiekimų sričių, 6 žingsnius.

Vertinimo principai. Lopšelyje - darželyje taikomas idiografinio (individualios pažangos)

vertinimo principas, konfidencialumo - informacija neviešinama, aptariama tik su vaiko tėvais

(globėjais).

Vertinimo tikslas - nustatyti esamus ugdytinių gebėjimus bei numatyti tolesnio ugdymo(si)

gaires.

Pagrindiniai vaiko vertintojai – grupės auklėtojos, kurioms padeda meninio ugdymo mokytoja,

logopedė ir socialinė pedagogė. Vertinime taip pat dalyvauja tėvai (globėjai) ir pats vaikas. Tėvai

papasakoja apie vaiko ugdymo(si) sąlygas namuose, išsako savo nuomonę apie vaiko pasiekimus,

pomėgius. Su vaiku pasiekimai aptariami, pabrėžiant vaiko sėkmę. Vaiko prašoma pakomentuoti

savo darbelius, papasakoti apie juos, siūloma palyginti anksčiau atliktus darbelius su paskutiniuoju.

Informacijos rinkimas

Informacija renkama neformaliai: stebint, analizuojant, komentuojant, aptariant vaikų ugdymąsi.

Stebėjimas - tai pasyvus dirbančio ar žaidžiančio vaiko stebėjimas, nesikišant į jo veiklą.

Sukaupus ir suklasifikavus stebėjimus, lengviau tikslingai planuoti ir individualizuoti veiklą.

Užrašymas – tai stebimos veiklos ar elgesio dokumentavimas. Užrašydami savo stebėjimus,

pedagogai fiksuoja vaikų atliktus darbus ir tų darbų kokybę. Tai padeda geriau įvertinti situaciją ir

numatyti konkrečius uždavinius.

VAIKO PASIEKIMUS VERTINA

PEDAGOGAI

SPECIALISTAI

VAIKAI

TĖVAI

5. UGDYMO PASIEKIMAI IR JŲ VERTINIMAS

81

Pasiekimų vertinimo fiksavimas

Vertinimas atliekamas du kartus metuose: spalio mėnesį atliekamas pirminis vertinimas ir

gegužės mėnesį-baigiamasis įvertinimas (apibendrinant pokyčius, įvykusius per mokslo metus).

Prireikus atliekami tarpiniai vaiko pasiekimų vertinimai. Vaikai vertinami pagal 18 pasiekimų sričių

ir šešių žingsnių vertinimo metodika. Surinkti duomenys apie vaikų ugdymosi pasiekimus

analizuojami pasitelkiant įvairaus tipo diagramas (voratinklį, stulpelinę, linijinę), lenteles. Jos

vaizdžiai parodo individualią vaiko kiekvienos srities pažangą.

Kiekvieno vaiko pasiekimų rezultatai ir asmeninė informacija kaupiama lopšelio-darželio

elektroniniame dienyne „Mūsų darželis“ skyriuje „Vaiko pasiekimai“, „Pasiekimų žingsniai“ ir

„Vaikų pasiekimų aplankale“.

Vaiko pasiekimų aplanko paskirtis

Sukaupti vaiko pažangą rodantys darbai leidžia pedagogams, vaikams ir jų tėvams (globėjams)

palyginti dabartinius vaiko ugdymo(si) rezultatus su ankstesniais, fiksuoti, ar vaikas daro pažangą ir

ją įvertinti, įsitikinti pažanga, naujais gebėjimais, vertybėmis, įžvelgti stipriąsias ir silpnąsias vaiko

puses.

Vaiko pasiekimų aplanko turinys

Informacija apie vaiką, jo šeimą, pomėgius;

informacija apie vaiko savęs identifikaciją (vaiko dalyvavimo veikloje nuotraukos, vaizdo

įrašai; vaiko savivokos išraiškos liudijimai: samprotavimai, klausimai, piešiniai ir kt.);

informacija apie vaiko emocinę būseną, elgesį (auklėtojos pastebėjimai, kaip vaikas išgyvena,

nerimą, džiaugsmą, kaip padeda, užjaučia, dalijasi, sprendžia konfliktines situacijas ir kt.);

informacija apie vaiko judėseną (auklėtojos užrašai, vaizdo įrašai, nuotraukos kt.);

informacija apie vaiko žaidimus (žaidimo nuotraukos, auklėtojos užrašai, pastebėjimai ir

kt.);

informacija apie vaiko pažinimo ypatumus (auklėtojos pastebėjimai, nuotraukos apie vaiko

domėjimąsi aplinka, interesus, matematinius, konstravimo gebėjimus ir kt.);

informacija apie vaiko kalbą (vaiko kalbos įrašai, keverzonės, raidžių elementai, raidės,

žodžiai, sukurtos pasakos, pasakojimai, knygelės ir kt.);

informacija apie vaiko meninius gebėjimus (piešiniai, aplikacijos, lankstiniai, pynimai,

mezginiai, siuvinėjimai, lipdinių nuotraukos ir kt.);

informacija apie vaiko vaidybinius gebėjimus (nuotraukos, vaizdo ir garso įrašai, kalbos

įrašai ir kt.).

Remiantis sukaupta aplanke informacija, tėvams pateikiama apibendrinta informacija

individualaus pokalbio metu.

82

Informavimas apie vaikų pažangą ir pasiekimus

Kartą į mėnesį (paskutinį mėn. ketvirtadienį - penktadienį) lopšelyje - darželyje organizuojamos

atvirų durų dienos, kurių metu ugdytinių tėvai (globėjai) aptaria su pedagogais vaiko pasiekimus

fiksuojamus „Vaiko pasiekimų aplanke“, analizuoja vaiko pažangą, ugdymosi spragas, jų šalinimo

galimybes. „Vaikų pasiekimų aplankalas“ mokslo metų pabaigoje atiduodamas ugdytinių tėvams.

Vaikui pereinant į kitą grupę, vaiką ugdęs pedagogas, pateikia būsimam pedagogui rekomendacijas,

dėl tolimesnio vaiko ugdymo.

Apibendrinta informacija apie grupės vaikų pasiekimus ir pažangą analizuojama, aptariama

grupės tėvų susirinkime, Pedagogų tarybos, Vaiko gerovės komisijos posėdžiuose.

Vertinimo rezultatų panaudojimas

Vaiko pasiekimų vertinimo rezultatai naudojami tobulinant ugdomojo proceso planavimą,

vaiko poreikių individualizavimą, siekiant įgyvendinti ugdymo tikslus ir uždavinius bei numatant

ateities perspektyvą ir žingsnius.

83

1. Adaškevičienė E., Brazaitienė Ž.,Gydrienė R., Žiubikienė L. Sveikatos šaltinėlis. Sveikatos

ir fizinio ugdymo programa, 2000.

2. Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programa.

Vilnius, 2006.

3. Bakūnaitė J. Humanistinio vaikų ugdymo programa. Auginu gyvybės medį. Vilnius:

Eugrimas, 1998.

4. Bandzienė O., Bobrova L., Staponkienė Z. Vaikų kūno kultūra. Šiauliai. 2004.

5. Bitinas B. Ugdymo filosofija. Vilnius, 2000.

6. Bulotaitė L., Gudžinskienė V., Monkevičienė O., Jakučiūnienė D. Gyvenimo įgūdžių

ugdymas. Vilnius. 2004

7. Dodge D. T., Colker L., Heroman C. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas.

2002.

8. Dodge D. T., Rudick S., Berke K. Ankstyvojo amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas. 2006.

9. Jankauskienė L., Miciūnienė Z., Maslauskienė A. ir kt. Saugus elgesys. Metodinės

rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo auklėtojams ir priešmokyklinio ugdymo

pedagogams. Vilnius, 2008.

10. Jankauskienė L., Monkevičienė O. ir kt. Metodinės rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo

programai rengti. Vilnius, 2006.

11. Lietuvos Respublikos Konstitucija (Žin., 1992, Nr. 33-1014).

12. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas. Klaipėda, 2014.

13. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras.

Ikimokyklinio ugdymo metodinės rekomendacijos. Klaipėda, 2015.

14. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 20011 m. gruodžio 12 d. įsakymas Nr. V-

2368 „Dėl švietimo aprūpinimo standartų patvirtinimo“.

15. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005 m. liepos 22 d. įsakymas Nr. ISAK-

1557 „Dėl ikimokyklinio ugdymo mokyklos vidaus audito metodikos tvirtinimo“ (Žin.,

2005, Nr. 94-3522).

16. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2005-04-18 įsakymas Nr. ISAK -

627 ,,Dėl ikimokyklinio ugdymo programų kriterijų aprašo“. (2011 ir 2017 m. pakeitimai).

NAUDOTA LITERATŪRA IR INFORMACIJOS ŠALTINIAI

84

17. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011-04-11 d. įsakymas Nr. V-579 „Dėl

mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo

patvirtinimo“ (Žin., 2011, Nr. 45-2121).

18. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011-07-08 įsakymas Nr. V-1228 ,,Dėl

specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.

19. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas (Žin., 1991, Nr. 23-593; 2003,

Nr. 63-2853; 2011, Nr. 38-1804, 2016, Nr. XII-2290).

20. Monkevičienė O. Ankstyvojo ugdymo vadovas. Vilnius: Minklės leidyba, 2001.

21. Piliuvienė A., Dailidienė N., Jakučiūnienė D. Ir kt. Ikimokyklinio amžiaus vaikų saugios

gyvensenos įgūdžių ugdymo programa. Vilnius: Leidybos centras, 1997.

22. Rauckis J., Drungilienė D. Ankstyvojo amžiaus vaikų kūno kultūros programa. Vilnius,

2003.

23. Stulpinas T. Bendrojo ir specialiojo ugdymo principai. Šiauliai, 2004.

24. Stulpinas T. Ugdymo perspektyvos: idealai, tikslai, uždaviniai. Šiauliai, 2005.

25. Szarkowicz D. Stebėjimas ir refleksija vaikystėje. Thomson Learning, 2010.

26. Šečkuvienė H. Vaiko muzikinių gebėjimų ugdymas. Vilnius, 2004.

27. Šeibokienė G. Ikimokyklinis ugdymas: kur esame ir kur link eisime / Lietuvos vaikų

darželis: praeitis ir dabartis. Vilnius: Leidybos centras,1999.

28. Šiaulių miesto 2015 - 2024 m. strateginis plėtros planas ( Žin., 2016, Nr. T-325).

29. Šiaulių miesto savivaldybės administracijos direktoriaus 2016 m. lapkričio d. Nr. „Dėl

Šiaulių miesto vaiko asmenybės ūgties koncepcijos patvirtinimo“.

30. Vaiko gerovės valstybės politikos koncepcija (Žin., 2003, Nr. 52-2316).

31. Vaiko teisių konvencija (Žin., 1995, Nr. 60-1501).

32. Valstybinės švietimo strategijos 2003-2012 m. nuostatos (Žin., 2003, Nr. 71-3216).

33. Verseckienė O., Marcinkus F. ir kt. Po tėviškės dangumi. Etninio ugdymo gairės. 1995.

pritarta - zibute.mir.lt½ibuokliukų-takeliu... · programa atnaujinta vadovaujantis...

Documents