problema simple de adición
DESCRIPTION
Integrantes del equipo:Fernanda Stephanie Suárez ValdésMaría Elisa Sánchez DomínguezItzel Flores GonzálezJacquelin González RicardoJessica Díaz MartínezJaneth Edith González DomínguezTRANSCRIPT
Escuela Normal de Ixtlahuaca
Curso: Pensamiento Cuantitativo
Problema de Adición
Integrantes del equipo:
Fernanda Stephanie Suárez ValdésMaría Elisa Sánchez Domínguez
Itzel Flores GonzálezJacquelin González Ricardo
Jessica Díaz MartínezJaneth Edith González Domínguez
Grado: 1° Primer Semestre
Ciclo escolar 2015-2016
¿Cuántas velitas tiene el pastel?
Propósito O Que los niños den soluciones a
problemas aditivos simples en base a situaciones de la vida cotidiana.
Planteamiento del problema
O Carlos y Daniel van a festejar sus cumpleaños juntos, por ello sus papás les compraron un pastel a cada uno. Al ver los pasteles juntos, los niños tuvieron una duda ¿Cuántas velas son el total? Podrías ayudar a Carlos y Daniel a contar las velitas para saber cuántas son en total.
Carlos 3 añosDaniel 4 años
años
ActividadesO Se da inicio proporcionando a cada alumno 10 fichas de diferentes
colores, indica las cuenten. Al termino solicita den a conocer cuántas fichas tienen, para rectificar la maestra cuenta con los alumnos de manera ascendente.
O Posteriormente se les plantean diversas situaciones, a las cuales se les darán respuesta utilizando sus fichas, tales como:
O Juanito tiene 2 canicas y su mamá le regala 1, ¿Cuántas canicas tiene ahora?
O Pepito tiene 4 carros y su hermano le regala 2, ¿Cuántos carritos tiene ahora?
O En cada problema la educadora les apoya, de tal manera se dé una respuesta correcta a la situación.
O Al terminar de dar a conocer dichos problemas, se replantea el problema inicial y con ayuda de las fichas apoyaran a los niños a conocer la respuesta correcta de la situación.
O Para continuar proporciona a cada alumno una actividad como la siguiente:
Total de
velas
La cual consiste en representar con número la cantidad de velas que existe en cada pastel y en el cuadro naranja colocar el total de velas que da como resultado reunir ambas cantidades, de igual manera en el ovalo deberá dibujar la cantidad de velas de acuerdo a la solución del problema.Con la técnica “La papa caliente”, se cuestiona a los alumnos lo siguiente: ¿Qué actividades hicimos?, ¿Cuántas velas son en total?