problemas de lenguaje
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PROBLEMAS DE LENGUAJE
Elaborado por: Dávila Hidalgo, Carmen Isabel.
El lenguaje
Aspectos fisiológicos
Sistema Nerviosos.
S.N.C.
Cerebro
Madura-ción
S.N.P.
Pares craneales
V, el trigémino.VII, el facial.VIII, el auditivo acústico.IX, gloso-faríngeo.X. El vago.XII, el hipogloso.
No nerviosos.
Respiración.
Fonación.
Articulación.
Resonancia
AmbienteMaduración biológica
El lenguajeAspectos psicológicos.Desarrollo cognitivo.
Pensamiento comportamiento
.
Comprensión
Reflejo de la realidad.
Aspectos lingüístico.LenguaPra
gmá-
tica.
Comuni-
cación
Semán-tica.
Signifi-cados
Morfosin-táctico.
Frases y oraciones
Reglas gramati-cales.
Fonológico.
Pronunciar las
consonantes.
Discriminar
auditivamente.
Es la alteración en la expresión del lenguaje o en cualquiera de sus modalidades (de expresión o de comprensión), ya sea por una lesión en el sistema nerviosos, por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla o como síntoma o efecto de un trastorno emocional.
Definición de problemas de lenguaje.
Los problemas de lenguaje no solo afectan los aspectos intelectuales y de la personalidad, sino que interfirieren en las
relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.
Causas de los problemas de lenguaje
Deficiencias sensoriales.
Audición.
Visión.
La prematuridad.
Enfermedad o lesión grave del niño.
En el primer año de vida.
Retardo mental
Disfunciones cerebrales
Causas de los problemas de lenguaje Alteraciones de la función neuromuscular.
Parálisis cerebral.
Hemiplejías.
Lesiones a nivel de los órganos fonadores.
La herencia.
Exceso de tejido adenoide
Circunstancias sociales, psicológicas y ambientales.
Desadaptación.Rechazo.
Abandono.Conflictos en el hogar.
Analfabetismo.Deficiencias en la estimulación
ambiental.Bilingüismo.
Clasificación de los problemas de lenguaje.
Habla
Dislalia
Disartria
Tartamudez
Lenguaje
Afasia
Disfasia.
Dislexia.
Disgrafía
Morfofisiología.
Disglosia
Disfonía
Dislalia
Es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos. (ausencia, distorsión o sustitución).
Puede ser:
Evolutiva
Propia del desarrollo del niño.
Funcional
No se encuentra causa física, ni
orgánica.
Orgánica
Debido a una lesión cerebral u
órganos del habla.
Audiógena.
Se produce por deficiencia auditiva.
Disartria
Trastorno del habla por la inadecuada articulación de los fonemas o un grupo de fonemas, producido por una lesión en el sistema nervioso central y
periférico.
Por su localización puede ser :
BulbarCausada por una
lesión en el bulbo raquídeo
.
Pseudobulbar
La lesión se
localiza en las vías
corticobul-bares,
que unen la corteza cerebral
Cerebelosa.Se debe a una
afección del
cerebelo.
Parkinsoniana.
Se da en el
contexto de la
enfermedad de
Parkinson.
Tartamudez o disfemia.
Dificultad en el flujo normal del habla (repeticiones de sílabas o palabras, paros espasmódicos). Se caracteriza por una alteración de la
fluidez y del ritmo de la expresión oral.
Puede ser :
NeurogénicaProducida por alguna
lesión o golpe en el
cerebro
PsicogénaProducida
por un trauma severo.
De desarrolloOcurre
cuando el niño
empieza a hablar.
AFASIA.Trastorno del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, después
de que el individuo haya adquirido el lenguaje.
Puede afectar tanto la expresión como la comprensión verbal, así como la representación gráfica del lenguaje, (lectura y a la
escritura.) Tipos:
Afasia globalDificultad
en la expresión y compresión
del lenguaje.
Afasia de Broca
Dificultad en la
expresión del
lenguaje
Afasia de WernickeDificultad
en la comprensi
ón del lenguaje
Afasia anómica
Inhabilidad de
encontrar palabras
para identificar o designar
cosas o para
expresar conceptos
Disfasia o trastorno específico del habla.
Trastorno severo en el desarrollo del lenguaje del niño, caracterizado por la inhabilidad para usarlo, cuyas causas no se deben a razones obvias (sordera, retraso
mental, etc.) pero podría ser producido por alteraciones cerebrales.,
Tipos:
Motriz o expresiva.
Incapacidad para imitar palabras, capacidad
limitada para imitar de
fonemas y existencia de un
lenguaje espontáneo muy
pobre.
Sensorial o receptiva
Incapacidad para nombrar
objetos, pobreza en las
asociaciones verbales y en la
evocación de objetos,
capacidad limitada de
imitar la palabra e incapacidad
para interpretar el lenguaje ambiental.
MIXTA:Con
síntomas motores y
sensoriales.
Dislexia
La dislexia viene a ser la dificultad para adquirir la lengua escrita presentando incomprensión, vacilaciones, inversiones de sílabas,
confusión de letras, multiplicación de palabras. Causas de la dislexia.
Factores neurofisiológicos.
Maduración lenta del sistema nervioso
Conflictos psíquicosProvocados por las
presiones y tensiones del
ambiente en que se desenvuelve el niño.
Disgrafía
Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que normales desde el punto de vista intelectual y
que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y
ordenada.Tipos de disgrafía.
Disgrafía motrizSe trata de trastornos
psicomotores (lentitud al
escribir)
Disgrafía específica
Se debe a la mala
percepción de las
formas, a la desorientación espacial y temporal, a
los trastornos de ritmo, etc.,
Disgrafía sintomática o
secundaria
Son consecuenci
a de trastornos
neurológicos, deficiencia intelectual, problemas de visión,
etc.
Disglosia
Trastorno de la articulación de origen no neurológico, provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos
articulatorios periféricos. Puede ser:
Labiales Mandibulares Linguales Dentales Palatales.
Disfonía
Es un trastorno o alteración del tono o timbre de la voz en su emisión.Puede ser:
FUNCIONAL
Es la alteración de la voz sin lesión
anatómica en
los órganos fonatori
os.Son las disfonías más
frecuentes
ORGÁNICA
Es la lesión de la voz
provocada por
una lesión
anatómica en el sistema fonatori
o.
PSICÓGENA
Es la alteración de la
voz producida por
un trastorn
o psicológ
ico.
AUDIÓGENA
Es la alteración de la
voz como
consecuencia de un déficit
auditivo
TRAUMÁTICA
Provocada por
un acciden
te o agresión con objeto
punzantes.
Diagnóstico de los problemas del lenguaje
Examen Médico
Neurológico
Estado de conciencia.Orientación.
Comportamiento.Lenguaje.Equilibrio.
Pares craneales.Función motora:
Reflejos, movimientos Involuntarios.Coordinación.
Agnosia. Apraxia.Lateralidad, etc.
Otorrinolaringólogo.Descarte de
sordera. Hipoacusias.
Deficiencias en el aparato fonador.
Diagnóstico de los problemas del lenguaje
Examen Ortofónico.Ofrecen el
análisis y la terapia de
toda la vertiente
sensorial y motora
afectada
Examen FoniátricoEvalúa la
cantidad y calidad del
lenguaje que tiene el niño a través de
la pronunciació
n de palabras indicadas
por el especialista.
Examen Psicológico.
Historia clínica.
Utilización de
instrumentos psicométrico
s.Evaluación
de la inteligencia.Exploración de lenguaje
de su personalidad
, etc.
Tratamiento de los problemas del lenguaje.
Debe estar dirigida a mejorar las estrategias de comunicación y las interacciones sociales.
Debe estar acorde con la etiología y particularmente del caso.La programación debe seguir un orden progresivo.
Tipos de tratamiento
Tratamiento indirectoEstán dirigido a la
estimulación y facilitación de la
articulación
Tratamiento directo.Tiene como finalidad enseñar al niño una correcta articulación y su automatización
para ser integrada en su lenguaje.
Tipos de tratamientoTratamiento indirecto.Ejerci
-cios respira-
torios.
Posición del niño.For
ma de respira
r.Duración.
Repetición.
Ejercicios de
relajación
Ejercicios de
psicomotri
-cidad
.
Ejercicios de
ritmo.
Ejercicios de
percepción
y discrimina-ción
auditiva.
Discrimina-
ción de sonidos, articulación de palabras
y frase
s
Ejercicios bucofaciales.
Lengua.
Mejilla.
Labios.
Maxilares
Tipos de tratamiento
Tratamiento directo.Ejercic
ios articulatorio
s.
Fijar el
punto de articulación de
cada sonido.
Uso del
ritmo como medio
de autom
ati-zación de la
articula-ción correc
ta.
Ejercicios de repetición.
Nece-
sarios
para meca-
nizar y
fijar la
articu-
lación.
Ejercicios de expres
ión dirigid
a.
Permite
al niño expresarse
libremente
utilizando
el fonema que se
esta trabajan-do.
Ejercicios de expres
ión espontánea.
Permite
la automatización e integración
de la correcta pronunciación.
Recomendaciones Generales para los problemas del lenguaje.
• Fomentar, facilitar y animar el uso del lenguaje para distintas funciones. (expresar sentimientos, ofrecer información, etc.)
• La información que se trasmite al niño debe ser frases cortas y simples.
• Hablar despacio.
• Utilizar palabras conocidas, sobre objetos, personas o acciones cotidianas.
• Prestar atención a las emisiones e intentos de lenguaje, aunque no le entendamos.
• Dar tiempo a contestar.
• Ajustar nuestro lenguaje a la edad del niño.
• Hablarles siempre que podamos.
• Hacer comentarios de la actividad a realizar.
• Evitar corregir o hacer repetir constantemente al niño sus producciones erróneas o incompletas.
• Hacerles preguntas abiertas que posibiliten respuestas diversas y ayudar con preguntas de dos o tres alternativas.
• Utilizar siempre el lenguaje en situaciones de juego.
Recomendaciones Generales para los problemas del lenguaje.
Muchas gracias.