UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

CARRERA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

MENSION: MATEMATICA

PSICOPEDAGOGIA

ESTUDIANTE: GABRIELA VALLADARES

SEMESTRE: MAR 2013 – SEP 2012

PROBLEMAS FRECUENTES DE DESARROLLO Y ANSIEDAD

Etapa Prenatal

Etapa de los Primeros pasos de 0 a 3 años

Niñez temprana hasta los 6 años

Niñez Intermedia hasta los 12 años

Adolescencia hasta 20 años

• EL recién nacido es dependiente pero

competente, • habilidad para

aprender • desarrolla la

autoconciencia

Vulnerabilidad a influencias ambientales

• Aun la familia es el centro de la vida .

• Llega a tener ideas ilógicas sobre el

mundo• Comportamiento

Egocéntrico

• Los compañeros son muy importantes.

• Se desarrolla el auto concepto y el auto

estima• Adquiere pensamiento

concreto

• Cambios físicos acelerados

• Buscan su propia identidad• Se pone a

prueba el autocontrol

CICLO DE VIDA DEL HOMBRE DE ERIKSON

Prenatal

• sensomotor• Tareas de Confianza y autonomía• Nivel pre lingüístico

Lactancia y primeros pasos

• Pre operacional mediano y maduro• Tareas de autonomía e iniciativa• Primero y segundo nivel lingüístico Niñez temprana

• Operacional concreto temprano y maduro• Tareas de competencia• Tercer nivel lingüístico

Niñez intermedia

• Preparación operaciones formales• Operacional formal temprano y maduro• Tareas de Identidad • Nivel lingüístico de adolescente

Adolescencia

COMPARACION DE LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO

AREAS PROBLEMATICAS DEL DESRROLLO PSICOLOCIAL

Estudios de “Rene Spitz”

Apego, dependenci

a – independen

cia, autonomía

“Madre ”Tejido

suave y cálido

“Madre ” malla de

alambre y frio rígido

Comportamiento normal en cada edad

Comportamiento a típico a su edad,

comportamiento de tipo esquizofrénico

Gross(1988) “Los varones pueden proporcionar un cuidado paterno adecuado y volverse figuras de vinculación”

Carver y Scheier (1997) “La madre y otras personas que responden al infante, crean una base de seguridad, el niño sabe

adquiere confianza y retorna cuando se siente amenazado

PATRON SEGURO (presencia de la madre):

Bebes con desarrollo normal

PATRON INSEGURO(ausencia o descuido de la

madre): bebés ambivalentes,

evasivos, desorganizados

PROXIMIDAD: Permite permanecer cerca

BASE SEGURA: Permite explorar

REFUGIO SEGURO:Se puede acudir para obtener

consuelo y seguridad

TEORIA DEL APEGO Y

PERSONALIDAD

ANÁLISIS DE APEGO SEGÚN CLARIZIO Y MC COY

SIGNOS TIPICOS DE LA DEPENDENCIA•Búsqueda de ayuda•Conductas para atraer la atención

•Búsqueda de proximidad física

•Pasividad•Necesidad exagerada de aprobación

CAUSAS DE DEPENDENCIA MASIVA•Protección materna excesiva

•Otro extremo el rechazo materno

•Padres que rechazan con irritación a veces y otras ceden ante las demandas producen mas dependencia

LINEAMIENTOS DE ACCION •Guiar al niño gradualmente

•Poniéndose metas precisas

•Evitando que otros hagan el trabajo por ellos

RESULTADOS DE UNA BUENA ADAPTACION•Sentimientos sólidos de confianza

•Adecuada respuesta a reforzadores sociales

•Cordialidad y sinceridad con los demás

RESULTADO DE UNA MALA ADAPTACION •Rasgos de extrema pasividad y sumisión

•Demandas de atención o de afecto

•Problema de socialización

TEORIAS de RELACIONES OBJETALES (“El Objeto”)

Modo de relacionarse con los demás

Interacciones en la niñez temprana

Los patrones se repiten una y otra

vez en la vida

SEPARACIÓN – INDIVIDUALIZACIÓN

La individualización es la que se relaciona con la evolución de la autonomía

La separación se debe hacer gradualmente y diferenciar entre el “Yo” niño y la Madre Objeto

CARVER Y SCHEIER “Los patrones de relación que se

establecen en la infancia temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de la vida”

Otros autores opinan……. Existen otros factores que afectan las interrelaciones

Reducción de la tasa de

natalidad

Fuerte movimiento

global

Familias monoparent

ales

Madres siendo una

fuerza laboral

Cambios en estilos

parentales

Relación padre-hijo

como camaradas

SPRINTHALL Y OJA (1996)El lenguaje y la

comunicación son la base del desarrollo social

Es necesario hablar con niño desde bebé con un leguaje

adecuado

Los padres utilizan un modelo de enseñanza

directo definiendo objetos