1. 1. Caractersticas e impacto social de problemas sociales vigentes.
2. 2. MERCADO DE TRABAJO PARA JOVENES EN LA ACTUALIDAD El trabajo es necesario en la sociedad , sin trabajo, no se sostiene una sociedad. Existen diferentes tipos de trabajo, no tanto por lo que se hace, sino por la clasificacin con que se hace. La clasificacin de los trabajadores se incrementa con base en los estudios, hay trabajos para los cuales se debe tener estudios de bachillerato. No faltan aquellos empleados que solicitan que el candidato posea estudios de posgrado. En todo este tipo de ofertas y demandas de trabajo, los jovenes son el sector social que mas busca empleo.
3. 3. Otros jovenes pueden decicarse al mercado informal, ya sea como responsables de un pequeo negocio o ayudantes. No faltan los jovenes que decidan emigrar, ya sea a una cuidad mas prospera del pais o a otra nacion, por que en la region no hay oportunidades de empleo para los jovenes. El 43.7% de ellos estudian exclusivamente y, de estos, el grupo mas numeroso se concentra en los jovenes que tienen entre 12 y 14 aos, adolecentes que estan terminando la primaria e ingresando a la secundaria. El grupo de 25 a 29 aos, jovenes plenamente, cerca de 60% de ellos solo trabaja, y un porcentaje reducido, correspondiente a 6% solo estudia. El 34.1% de jovenes no estudia ni trabaja.
4. 4. Esta situacion representa una problematica social que no puede ser soslayada, por que la inactividad en esta etapa de la vida puede traer consecuencias graves y de dimensiones sociales. Hay una sobre ofreta de trabajadores calificados con estudios de licenciatura, mayor que la que puede absorber el mercado laboral. Mucha oferta de jovenes preparados, y poca demanda de esta fuerza de trabajo, debido a que no se cuenta con una industria lo suficientemente solida que permita absorber a estos trabajadores.
5. 5. Encuesta nacional de la juventud. Jvenes segn condicin de actividades. Grupos de edad Solo estudia Solo trabaja Estudia y trabaja No estudia ni trabaja 12-14 92.6 0.5 0.6 6.3 15-19 61 15.5 7.5 16 20-24 24.4 37.4 8.9 29 25-29 6 57.4 2.5 34.1 total 43.7 28.8 5.3 22.1
6. 6. Qu hacer ante esta situacin adversa para los jvenes? Si los jvenes que han realizado estudios superiores tienen una calificacin en su fuerza de trabajo, es necesario que la plasman en trabajos creativos, en empresas para jvenes, financiadas con el auxilio del gobierno local o nacional. La juventud es un potencial que debe se encauzado por los gobiernos de cada pas. Se pueden crear empresas mixtas entre el capital gubernamental y el manejo por parte de los jovenes, o bien entre empresas privadas y jovenes.
7. 7. Para la Organization de las Naciones Unidas, la solucion depende del gobierno de cada pais . Hay solucion al problema del desempleo y subempleo juvenil. Depende de la disposicion de los gobernantes de cada pais, en el saco de mexico, de la voluntad politica de nuestros gobernantes para invetir en obras sociales que beneficien a los hombres y mujeres jovenes, lo cual contribuira en ampliar el mercado nacional.
8. 8. Las edades en que trabajan los jvenes 12-14 aos 15-19 aos 20-24 aos 25-29 aos
9. 9. SITUACION DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS JOVENES EN MEXICO Y DEL MUNDO La nocin de los derechos humanos nos traslada automticamente a la revolucin francesa de 1789. esta revolucin a sido pieza clave de la sociedad contempornea, porque enarbolo los principios de libertad, fraternidad e igualdad. En todo pas democrtico se establece que todos los hombres y mujeres nacen libres y deben permanecer libres. No pueden ser esclavizados por ningn motivo porque tienen iguales derechos, independientemente del color de su piel, del idioma que hablen, de su sexo, de su credo religioso, su preferencia sexual o inclinacin poltica. La libertad es un derecho que en su origen cuestiono los privilegios de la nobleza feudal.
10. 10. La libertad permite que cada persona trabaje en la actividad y el Estado del pais donde desee hacerlo. La Declaracion de los Derechos Humanos a buscado la igualdad de todos los seres humanos ante la ley, el trabajo, y ante la resistencia. La igualdad implica los privilegios economicos, raciales o de genero, por que en una sociedad clasista y multiculturar, las injusticias pueden presentancer tanto de manera abierta como de forma sutil. las personas que son discriminadas o excluida de las oportunidades l;aborales, educativas o recreativas, tiene derecho de solicitar apoyo en alguna dependencia de derechos humanos proxima a su domicilio.
11. 11. La igualdad es un derecho importante en nuestra sociedad, por que impide la discriminacion, La exclavitud y la marginacion; promueve el respeto de la diversidad cultural y social. Los derechos humanos son un tesoro que tiene la sociedad contemporanea. Son la normativa que requiere toda sociedad. Ninguna persona puede estar por encima de estos ni puede violarlos. Los derechos son valores necesarios para la sociedad.
12. 12. LOS DERECHOS HUMANOS Solo se pueden aprender a traves del ejemplo Como la libertad y la igualdad Derechos de todo ser humano Son valores necesarios en la sociedad
13. 13. DERECHOS DE LOS JOVENES EN EL MUNDO DERECHO A LA IDENTIDAD COMO JOVEN: la juventud tiene el derecho de ser considerada como un grupo especifico, con sus valores propios y con un rol en la sociedad. EL DERECHO A LA AUTONOMIA: el joven tiene el derecho de gozar de los medios de desarrollo y de ejercer progresivamente las responsabilidades que le permitirn el acceso a la autonoma. EL DERECHO DE AMAR: el joven tiene el derecho de elegir sus amigos sin discriminacin de clase, de sexo o de raza. EL DERECHO DE SER AMADO: el joven tiene el derecho de ser respetado, comprendido y amado por su familia. EL DERECHO A SER ESCUCHADO: joven tiene el derecho de expresarse libremente, el derecho a ser escuchado y considerado, aun si su opinin difiere de la de los adultos.
14. 14. EL DERECHOA SER INFORMADO: el joven tiene el derecho a decir una informacin objetiva en relacin con las realidades de la sociedad. EL DERECHO A LA PARTICIPACION: el joven tiene el derecho a montar actividades, de participar en ellas y de comprometerse libremente en ellas en su escuela o en su barrio. EL DERECHOA LA VIDA ESCOLAR: el joven tiene el derecho a una vida escolar estable y que promueva el desarrollo, lo mismo que aun horario equilibrado que la permita tiempo libre necesarios para las actividades e intercambio entre alumnos y profesores. EL DERECHO A OPORTUNIDADES IGUALES: el joven tiene derecho a una educacin no electiva y no competitiva. EL DERECHO AL TRABAJO: el joven tiene derecho a un trabajo conforme con sus capacidades y sus aspiraciones.
15. 15. EL DERECHO A LA INEXPERIENCIA: el joven tiene el derecho de poder de acceder aun medio de trabajo, sin experiencia condicional o anterior. EL DERECHO AL ERROR: el joven tiene el derecho de cometer errores y de corregirse de ellos. EL DERECHO AL OCIO: el joven goza del derecho de tener en su medio un lugar que le permita dedicarse a ocios organizados. EL DERECHO A LA CONSIDERACION MORAL: el joven tiene derecho a servicios que no sean discriminatorios en lugares pblicos.
16. 16. EL DERECHO A LA CONSIDERACION JURIDICA: el joven tiene el derecho de participar en las elaboraciones de las leyes que le conciernen y de ser respetados por las fuerzas del orden. EL DERECHOA LA PROTECCION: el joven tiene el derecho a ser protegido contra toda suerte de manipulaciones: publicidad, adoctrinamiento, experimentaciones diversas (cientficas, educativas, etc.). EL DERECHO A LOS VALORES ESPIRITUALES: el joven tiene el derecho de elegir, de vivir y de expresar sus valores espirituales sin aposicin de los Estados. EL DERECHO A LA SOLIDARIDAD: el joven tiene el derecho de crecer en un espritu de paz y de solidaridad, y de tener antes sus ojos ejemplo, de cooperacin y de ayuda mutua de plano internacional que le encinten a construir un mundo mas fraternal.
17. 17. TERGIVERSACION DE LOS VALORES EN LOS JOVENES: MACHISMO, VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, CORRUPCION, DELINCUENCIA. Los valores son imprescindibles en la vida diaria. La ausencia de valores impedir la convivencia entre los integrantes de una comunidad, mas aun entre distintas comunidades. Sin valores no habra posibilidad de dilogos, de argumentar acerca de las ventajas o des ventajas de las acciones y de las cosas. Los valores orientan las acciones de las personas, porque le indican que hacer en las situaciones normales.
18. 18. Los valores se convierten en valores sociales porque los comparten los seres humanos. Todos los valores morales e intelectuales, como la bondad, la compresin, la prudencia, la honestidad, el respeto, la templanza, la fortaleza, son necesarios y son aquellos una alta jerarqua. Los valores como la bondad, la compresin, la prudencia, la honestidad, la responsabilidad, el respeto, et., tienen como propsito enriquecer el mundo humano, los no valores son lo contrario (maldad, intolerancia, imprudencia, deshonestidad, irresponsabilidad, etc.) y su consecuencia es el empobrecimiento humano tanto individual como social. Los valores son tergiversados, se convierten en metas para los integrantes de una comunidad y un smbolo de hombra y astucia .
19. 19. CORRUPCION. Es un camino viable para muchos jvenes, porque en nuestro pas es fcil que los ciudadanos, en determinadas circunstancias de su vida, lleguen a esto. Si una persona va a ser un tramite a alguna dependencia pblica y hay mucha gente esperando, no faltara algn intermediario que le ofrecer sus servicios a cambio de una mdica cuota. Esta persona, denominada coyote, tiene como tarea agilizar los trmites. La corrupcin es un fenmeno en el que puede caer el joven, porque es casi imposible que no haya tenido alguna experiencia de este tipo.
20. 20. Delincuencia Es otra modalidad de esta situacin de ausencia de normas sociales. Sus caractersticas son diversas, porque van desde el ladrn solitario que ocasionalmente roba a una persona, hasta pasar por la organizacin en una banda delictiva y culminar con el crimen organizado. Se presenta tanto en el comn, robo de mercancas para su venta rpida, ejemplo: el asalto a un camin con ropa y venderla de inmediato en diversos puntos, en el crimen organizado se encuentran coludidos desde los vigilantes del orden, hasta las autoridades mayores. Otra modalidad es el secuestro, sin olvidarnos de la trata de blancas, ventas de rganos, el trafico ilegal de personas, el robo de autos y el narcotrfico.
21. 21. MACHISMO La incorporacin del machismo impide que sean notorias las relaciones entre gneros. El machismo tiene diversas expresiones, ejemplo: el hombre amable que a la mujer le abre la puerta en la oficina, la puerta del coche, le coloca la silla de la mesa, paga el consumo en un restaurante y, con ello, que tiene derecho a que la mujer retribuya afectivamente la cortesa. Si ella no acepta, el hombre insistir y buscara los mecanismos adecuados para alcanzar su objetivo. Continuara la presin hasta que la mujer ceda, si ella no acepta, el hostigamiento ser mayor, a esta practica se le denomina acoso sexual, porque el victimario va acorralando a la victima para que acepte una propuesta poco decorosa.
22. 22. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Se puede expresar en los hogares, independientemente de la escolaridad y sector socioeconmico de los padres. Cuando el padre llega a casa tomado, puede agredir a los hijos y a la esposa. Al asumirse como el jefe de la casa, considera que puede hacer lo que el decida, incluso golpear a los integrantes de la familia. La violencia es ejercida especialmente por parte del hombre patriarca hacia la mujer-esposa.
23. 23. VALORES Sustituyen los instintos Proporcionan reglas apagadas a la forma de pensamiento de una sociedad Orientan las acciones de las personas A traves de lo que clasificamos como nuestro mundo de accion Bondad, comprension, prudencia, honestidad respeto, templanza, fortaleza Cuando justifican situaciones anormales, y se considera ideal a seguir. TERGIVERSACIO N DE VALORES Metas de una comunidad, simbolo de hombria y astucia Cuando hay pocas expectativas de los jovenes para alcanzar las metas por medios convencionales Corrupcion, delincuencia, machismo, violencia intrafamiliar, acoso sexual.
24. 24. FUNCIN SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN. Los medios de comunicacin social o de masas (mass media) nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez ms global. Nunca como ahora los ciudadanos han estado tan informados. Los tres grandes medios de comunicacin actuales: prensa, radio y televisin, a los que empieza a sumarse Internet, nos acercan a una actualidad cada vez ms inmediata. A su funcin informativa, se aade la de creacin de opinin, un efecto que se puede comprobar fcilmente a travs de encuestas y sondeos. La reproduccin de las personas particulares en su espacio inmediato ilustra las formas de reproduccin especificas de las personas de una comunidad y de una sociedad.
25. 25. La vida cotidiana de millones de personas se desarrolla bajo las premisas sociales dominantes en una sociedad. Los individuos realizan sus actividades diarias inmediatas. Los cuidadanos de la sociedad moderna requieren de un automovil, del tren, del autobus, del barco o avion para viajar. La vida contemporanea es dificil sin tecnologia. Es imposible pensar como seria nuestra sociedad sin los multiples instrumentos que manipulamos. La sociedad contemporanea expresa riqueza social en produccion de mercancias. El xito de la televisin ha penetrado en el pequeo mundo social, a esta caja electrnica se le coloca en un lugar especial: la sala.
26. 26. Caractersticas Los medios de comunicacin constituyen el origen de la denominada cultura de masas, de donde se nutre cultural e intelectualmente un alto porcentaje de la poblacin, lo que hace que la estructura social sea ms homognea. Son generadores de nuevas tendencias sociales, desde las actitudes polticas hasta las normas o los valores, pasando por las modas o las necesidades de consumo. Se presentan como el gran escaparate publicitario, establecindose como herramientas imprescindibles del desarrollo comercial y econmico. Favorecen el intercambio de ideas, promoviendo el conocimiento de otras culturas y realidades y enriqueciendo y diversificando las realidades locales, edificando la llamada aldea global.
27. 27. La propiedad de los medios de comunicacin Una emisora de radio o televisin es una empresa que necesita de grandes inversiones econmicas. Del mismo modo, la influencia social y poltica derivada de su propiedad es enorme, por esto a los medios de comunicacin se les denomina el cuarto poder. Los medios de comunicacin suelen pertenecer a grandes grupos financieros o ser de propiedad pblica. Las televisiones pblicas tanto las estatales como las autonmicas son mixtas (se financian a travs de fondos pblicos y la publicidad), mientras que, por ejemplo, Radio Nacional de Espaa carece de espacios publicitarios. Los medios privados tienden a agruparse en empresas de comunicacin, compartiendo recursos y reforzando posiciones.
28. 28. Clasificacin de los medios: prensa escrita, radio y televisin La prensa escrita Como prensa se conocen todos aquellos medios de comunicacin cuyo medio de expresin es la palabra escrita (as como fotografas e ilustraciones) y cuyo soporte fsico es el papel. Hay dos grandes grupos: Peridicos. Su periodicidad es diaria. Pueden ser especializados (por ejemplo los diarios deportivos), pero los ms importantes son los de informacin general. Revistas. Con una periodicidad diversa, las revistas suelen estar ms especializadas y otorgan ms protagonismo a los aspectos grficos. y entretenimiento.
29. 29. La radio Frente a la palabra escrita, la radio se vale del sonido como forma de comunicacin. Las palabras, la msica y los efectos sonoros conforman el lenguaje radiofnico. Su modo de transmisin es a travs de ondas electromagnticas, las denominadas ondas hertzianas. Dependiendo del alcance de estas ondas y de su fidelidad hay dos tipos de emisoras: Emisoras AM (modulacin de amplitud): son las de mayor alcance y menor calidad de sonido. Emisoras FM (modulacin de frecuencia): su alcance es menor pero, dada su mayor calidad, emiten en estreo y sus contenidos son ms especializados, con particular atencin a la programacin musical, informacin local
30. 30. La televisin Hoy por hoy, la televisin es el medio de comunicacin ms extendido e influyente, aunque le ha salido un duro competidor en Internet, con quien se disputa un elevado porcentaje de audiencia. No obstante, Internet no est considerado como un medio de comunicacin como tal. Al xito de la televisin han contribuido dos caractersticas fundamentales: su sofisticacin en el envo de mensajes (combinando imagen y sonido, lo que facilita su comprensin) y su bajo coste econmico para el destinatario (la mayora de los canales son gratuitos y el precio de los receptores asequible). Podemos distinguir:
31. 31. Televisin en abierto. El acceso a su programacin es universal y gratuito, y sus contenidos, poco especializados. Un ejemplo es la ETB. Televisin de pago. Presenta obstculos tcnicos para su recepcin (codificacin) y los espectadores han de pagar una cuota mensual para su disfrute. A cambio ofrece contenidos ms especficos, como canales temticos de msica, documentales, cine, etctera.
32. 32. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA Medios de comunicacion social masivo TELEVISION Define comportamientos y formas de pensar Transmite mensaje e informa a la poblacion
33. 33. INDIVIDUO, FAMILIA Y ESTADO COMO PARTE DE UNA SOCIEDAD INDIVIDUO: no se encuentra separado de sus semejantes. Podr alejarse de ellos una semana, 15 das e internarse en el bosque pero en esta separacin llevara numerosos productos derivados del trabajo humano. Por mas que intente separarse de otras personas le va a ser muy dificil ya que esta acostumbrado a estar con ellas. La persona expresa en sus acciones, en su forma de hablar, de analizar las situaciones y actuar , tanto en situaciones simples de la vida como en otras mas complicadas, lo que ha incorporado a traves de los anos de estar en contacto con su familiares.
34. 34. FAMILIA: se encarga de transmitir las normas, los valores, conocimientos y habilidades a los integrantes de ese grupo. La familia nuclear esta formada por padres e hijos. En nuestro pais, en las zonas rurales o en las zonas suburbanas, se puede encontrar la familia extensa, cuya caracteristica es que integra en un mismo hogar a varios matrimonios, con sus respectivos hijos. Dentro de la familia los pequenos se aprenden a comportarse de acuerdo con su sexo, a trabajar, a caminar, a hablar. La educacion que en la casa de se transmite a traves de ordenes y numerosas acciones intencionales.
35. 35. Mxico, pas heterogneo FAMILIA ESCUELASOCIEDAD