Próbna diagnoza klas VI „Wisła”

15 luty 2007 r.

Diagnozę pisało 60 uczniów klas szóstych:

19 osób – klasa VIA, 20 osób – klasa VIB, 21 osób – klasa VIC.

Zadania:

Sprawdzian składał się z 25 zadań:20 zadań zamkniętych,

5 zadań otwartych.

Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów.

Wyniki klas:

Średnia klasy VIA – 66% (26,4 pkt.)Średnia klasy VIB – 68% (27 pkt.)

Średnia klasy VIC – 69% (27,4 pkt.)

Średni wynik diagnozy – 68%

Wyniki klasy VIA 66% (26,4 punktów)

Wyniki próbnej diagnozy "Wisła" - klasa VIA (średnia 66%)

14 14 1517 18

2124

27 28 28 29 29 30 30

34 35 35 36 37

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Wyniki klasy VIB 68% (27,05 punktów)

Wyniki próbnej diagnozy "Wisła" - klasa VIB (średnia 68%)

12

17 18 1821

24 24 25 25 2528 29 29 30

34 3436 37 37 38

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Wyniki klasy VIC 69% (27,4 punktów)

Wyniki próbnej diagnozy "Wisła - klasa VIC (średnia 69%)

6

15 1517

2325 25 26 27

29 29 30 3133 33 33

35 35 35 3638

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Diagnoza sprawdzała pięć kluczowych umiejętności:

czytanie,pisanie,

rozumowanie,korzystanie z informacji,

wykorzystywanie wiedzy w praktyce.

W zakresie czytania sprawdzano umiejętności:

- odczytywania tekstu poetyckiego i literackiego, - odkrywania sensu przenośnego związków wyrazowych,- posługiwania się czynnie terminami teoretycznoliterackimi,-odczytywania informacji z mapy (kierunki świata).

W zakresie pisania sprawdzano umiejętności:

- formułowania pytania ze świadomością celu,- pisania w odpowiedniej formie,- pisania na temat,- dbania o kompozycję,- przestrzegania norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych.

W zakresie rozumowania sprawdzano umiejętności:

- rozpoznawania charakterystycznych cech elementów środowiska i własności obiektów przyrodniczych,- ustalania sposobu rozwiązania zadania,- analizowania otrzymanych wyników.

W zakresie korzystania z informacji sprawdzano umiejętności:

- posługiwania się źródłem informacji – uczeń wybiera odpowiedni tytuł rozdziału poradnika- wskazywania źródła informacji,- wykorzystując kolejność, uczeń porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.

W zakresie wykorzystywania wiedzy w praktyce

sprawdzano umiejętności:

- wykonywania obliczeń dotyczących długości,- wykorzystywania w sytuacjach praktycznych własności liczb,- wykonywania obliczeń dotyczących wagi,- wykonywania poprawnie obliczeń dotyczących czasu,- wykonywania obliczeń dotyczących pieniędzy.

Próbna diagnoza klas VI "Wisła"

77%66% 60%

79%

57%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Czyta

nie

Pisa

nie

Rozu

mow

anie

Korz

ystan

ie z

info

rmac

ji

Wyk

orzy

stywa

nie

wied

zy w

prak

tyce

VIA

VIB

VIC

ŚREDNIA

Interpretacja wskaźnika:

0,00 – 0,19 – bardzo trudne

0,20 – 0,49 – trudne

0,50 – 0,69 – umiarkowanie trudne

0,70 – 0,89 – łatwe

0,90 – 1,00 – bardzo łatwe

Zad. 5 – rozpoznanie cech charakterystycznych danego krajobrazu, Zad. 18 – zamienianie gramów na kilogramy, Zad. 21(IV) – wykonanie poprawnie obliczenia dotyczącego łącznego czasu trwania podróży,Zad. 22(II) – obliczenie ceny biletu, Zad. 22(III) – podanie adekwatnej do obliczeń ceny biletu w zł i gr, Zad. 25(VIII) – pisanie poprawnie pod względem interpunkcyjnym.

Na poziomie niskim (trudne)dla klasy VIA okazało się:

Zad. 5 – rozpoznanie cech charakterystycznych danego krajobrazu,Zad. 7 – na podstawie mapy odpowiedzenie na pytanie dotyczące kierunków świata, Zad. 12 – odczytanie informacji z tekstu, Zad. 22(III) - podanie adekwatnej do obliczeń ceny biletu w zł i gr, Zad. 25(VIII) – pisanie poprawnie pod względem interpunkcyjnym.

Na poziomie niskim (trudne)dla klasy VIB okazało się:

Zad. 8 – korzystając ze skali, oszacować długość na mapie, Zad. 22(II) – obliczenie ceny biletu, Zad. 22(III) – podanie adekwatnej do obliczeń ceny biletu w zł i gr, Zad. 25(VIII) – pisanie poprawnie pod względem interpunkcyjnym.

Na poziomie niskim (trudne)dla klasy VIC okazało się:

Wnioski do pracy:

- Rozwiązywać więcej zadań związanych ze skalą –

obliczanie odległości rzeczywistej na planie, mapie.

- Wykonywać więcej zadań na przyrodzie, matematyce

i historii dotyczących obliczeń związanych z czasem.

- Ćwiczyć zamianę jednostek.

- Wykonywać więcej zadań dotyczących obliczeń cen.

- Na wszystkich przedmiotach zwracać uwagę na

podstawowe zasady interpunkcyjne.