procesadores de texto producto parcial 2
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Procesadores de Texto. 2do Producto Parcial – Informática 1.
A continuación veremos una breve descripción acerca de los procesadores y otros temas
interesantes que tienen que ver con los inicios de la informática en general. Por Brandon
Ascencio.
13-2-2014
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................... 2
....................................... 2 “Cultura Libre”
......................... 3 “Computación y Niños”
DESARROLLO ........................................ 5
............................................. 5 “Robótica”
.................................... 7 “Software Libre”
CONCLUSIÓN ......................................... 9
“Seguridad Informática” ........................ 9
“RÚBRICA” ........................................... 11
INTRODUCCIÓN
“Cultura Libre” La cultura libre es una corriente de pensamiento que promueve la
libertad en la distribución y modificación de trabajos creativos basándose
en el principio del contenido libre para distribuir o modificar trabajos y
obras creativas, usando Internet así como otros medios.1
Es un
movimiento que se contrapone a las medidas restrictivas de los derechos
de autor, que varios miembros del movimiento alegan que también
obstaculizan la creatividad.
La cultura libre está conformada por cuatro diferentes tipos de corrientes
de pensamiento: El dominio público, el copyleft, las licencias Creative
Commons y las licencias de programas libres (software libre). Las obras
en dominio público pueden utilizar también formatos libres.
El término "Cultura Libre" (en inglés "free culture") fue originalmente
el título del libro del 2004 por Lawrence Lessig. Hoy en día, el término es
sinónimo de muchos otros movimientos, incluyendo el hacker, el
movimiento copyleft, entre muchos otros.
“Computación y Niños” Si se utiliza o no la tecnología con niños pequeños—y de ser así,
cómo—son problemas críticos que enfrentan los educadores de
niños pequeños y sus padres. Este digest plantea preguntas
acerca de cuándo los niños deberían empezar a usar
computadoras; actividades apropiadas para el desarrollo en
computadoras en pre-escolar, jardín infantil y clases a principio de
primaria; beneficios del uso de la computadora; integración de
computadoras en los salones de clase y entrenamiento de
profesores.
Cuándo introducir los niños a las computadoras
Muchos investigadores no recomiendan que niños menores
de 3 años usen computadoras (por ej. Hohmann, 1998). Las
computadoras simplemente no compaginan con su estilo de
aprendizaje. Los niños con menos de 3 años aprenden a través
de sus cuerpos: sus ojos, orejas, bocas, manos y piernas.
Aunque ellos pueden retornar una y otra vez a la misma actividad,
están en constante movimiento, cambiando de foco
frecuentemente. Las computadoras no son una buena elección
para el desarrollo mental y destreza de los niños que están
aprendiendo a conocer: gateando, caminando, hablando y
teniendo amigos.
Actividades en la computadora apropiadas para el
desarrollo
Desafortunadamente, las computadoras son usadas muy
frecuentemente en formas inapropiadas para el desarrollo. Un
estudio (Congreso de EEUU, 1995) encontró que mientras “las
escuelas están constantemente incrementando su acceso a las
nuevas tecnologías, muchos profesores las utilizan de una forma
tradicional, incluyendo ejercicios con juegos instructivos y de
destrezas “ (p. 103). Clements (1994) establece un punto similar,
anotando, “Lo que nosotros como educadores de la niñez
estamos haciendo actualmente con computadoras, es lo que
investigadores y las guías de NAEYC dicen qué deberíamos
hacer con menos frecuencia. (p. 33).
Papert (1998) enfatiza que las computadoras tienen impacto
sobre los niños cuando proporcionan experiencias concretas,
cuando los niños tienen libre acceso y control sobre el
aprendizaje, los niños y los profesores aprenden juntos, los
profesores estimulan la tutoría en parejas y usan computadoras
para enseñar ideas poderosas.
Las maneras apropiadas según el desarrollo para usar
computadoras con niños de 3 y 4 años de edad, son diferentes a
las que nosotros usamos en el jardín infantil y en grados de
primaria.
DESARROLLO
“Robótica” La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño,
construcción, operación, disposición estructural, manufactura y
aplicación de los robots.1
2
La robótica combina diversas disciplinas
como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia
artificial, la ingeniería de control y la física.3
Otras áreas importantes en
robótica son el álgebra, los autómatas programables, la animatrónica y
las máquinas de estados.
El término robot se popularizó con el éxito de la obra RUR (Robots
Universales Rossum), escrita por Karel Capek en 1920. En la traducción
al inglés de dicha obra, la palabra checa robota, que significa trabajos
forzados, fue traducida al inglés como robot.
La historia de la robótica va unida a la construcción de "artefactos", que
trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su semejanza
y que lo descargasen del trabajo. El ingeniero español Leonardo Torres
Quevedo (GAP) (que construyó el primer mando a distancia para su
automóvil mediante telegrafía sin hilo,[cita requerida]
el ajedrecista
automático, el primer transbordador aéreo y otros muchos ingenios)
acuñó el término "automática" en relación con la teoría de
la automatización de tareastradicionalmente asociadas.
Karel Čapek, un escritor checo, acuñó en 1921 el término "Robot" en su
obra dramática Rossum's Universal Robots / R.U.R., a partir de la
palabra checa robota, que significa servidumbre o trabajo forzado. El
término robótica es acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la ciencia
que estudia a los robots. Asimov creó también las Tres Leyes de la
Robótica. En la ciencia ficción el hombre ha imaginado a
los robots visitando nuevos mundos, haciéndose con el poder, o
simplemente aliviando de las labores caseras.
“Software Libre” El software libre (en inglés "free software", aunque esta denominación a
veces se confunde con"gratis" por la ambigüedad del término "free" en el
idioma inglés, por lo que también se usa "libre software") es la
denominación del software que respeta la libertad de todos los usuarios
que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo
puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido
libremente de varias formas. Según la Free Software Foundation, el
software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar,
copiar, distribuir, y estudiar el mismo, e incluso modificar el software y
distribuirlo modificado.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de
costo de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es
obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre
a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que,
conservando su carácter de libre, puede ser
distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el
"software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no
obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el
software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y
redistribución de dichas versiones modificadas del programa.
Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio
público". Éste último es aquel software que no requiere de licencia, pues
sus derechos de explotación son para toda la humanidad, porque
pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de él, siempre
con fines legales y consignando su autoría original. Este software sería
aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han
expirado, tras un plazo contado desde la muerte de éste, habitualmente
70 años. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil
que sea, ya no es del dominio público.
CONCLUSIÓN
“Seguridad Informática” La seguridad informática o seguridad de tecnologías de la información es
el área de la informática que se enfoca en la protección de la
infraestructura computacional y todo lo relacionado con esta y,
especialmente, la información contenida o circulante. Para ello existen
una serie de estándares, protocolos, métodos, reglas, herramientas y
leyes concebidas para minimizar los posibles riesgos a la infraestructura
o a la información. La seguridad informática comprende software (bases
de datos, metadatos,archivos), hardware y todo lo que la organización
valore (activo) y signifique un riesgo si esta información confidencial
llega a manos de otras personas, convirtiéndose, por ejemplo, en
información privilegiada.
El concepto de seguridad de la información no debe ser confundido con el
de «seguridad informática», ya que este último solo se encarga de la
seguridad en el medio informático, pero la información puede
encontrarse en diferentes medios o formas, y no solo en medios
informáticos.
La seguridad informática es la disciplina que se ocupa de diseñar las
normas, procedimientos, métodos y técnicas destinados a conseguir un
sistema de información seguro y confiable.
Puesto simple, la seguridad en un ambiente de red es la habilidad de
identificar y eliminar vulnerabilidades. Una definición general de
seguridad debe también poner atención a la necesidad de salvaguardar la
ventaja organizacional, incluyendo información y equipos físicos, tales
como los mismos computadores. Nadie a cargo de seguridad debe
determinar quien y cuando se puede tomar acciones apropiadas sobre un
ítem en específico. Cuando se trata de la seguridad de una compañía, lo
que es apropiado varía de organización a organización.
Independientemente, cualquier compañía con una red debe de tener una
política de seguridad que se dirija a conveniencia y coordinación.
“RÚBRICA”
Requisitos del
diseño
El diseño incluye los 5 artículos solicitados TOTAL
Identificación y
representación
de los elementos
El diseño incluye
los 5 artículos
solicitados.
El diseño incluye
menos de 3 de
los 5 artículos
solicitados.
El diseño
incluye al
menos 1
artículo.
El diseño no
incluye
artículos.
4 3 2 0
Uso de los
elementos
solicitados
Todos los
artículos están
bien
estructurados y
sin faltas de
ortografía.
3 de los 5
artículos están
bien
estructurados y
sin faltas de
ortografía.
Al menos uno
de los artículos
está bien
estructurado y
sin faltas de
ortografía.
Los artículos no
están bien
estructurados y
presentan faltas
de ortografía.
4 3 2 0
Calidad de
diseño
El diseño
presenta
atención a los
detalles. Los
elementos están
bien organizados
y no presenta
manchas,
borraduras o
huellas.
El diseño
muestra
atención a los
detalles. Los
elementos están
organizados y
presenta
algunas
manchas o
huellas.
El diseño
presenta poca
atención a los
detalles. Los
elementos no
están bien
organizados y
presenta
manchas o
huellas.
El diseño fue
elaborado de
forma
descuidada. Los
elementos no
están
organizados y
presentan
manchas y
huellas.
4 3 2 0
Relación con los
temas
La portada
cuenta con
todos los
requisitos
solicitados.
La portada
cuenta con
algunos de los
elementos
solicitados.
La portada no
cuenta con la
mayoría de los
elementos
solicitados.
La portada no
cuenta con los
elementos
solicitados.
4 3 2 0
Creatividad
Todos los
materiales
usados
demuestran un
grado
excepcional de
creatividad del
estudiante.
Varios
materiales
usados
demuestran de
la creatividad
del estudiante.
Algunos
materiales
usados
demuestran la
creatividad del
estudiante.
El alumno
demostró poco
interés y no
tubo creatividad
para desarrollar
su diseño.
4 3 2 0
TOTAL: 20 Puntos.