procesamien de la información
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Estilos de aprendizaje
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Mag. María Elena Coronado de la Cruz
No todos aprendemos igual, y cada persona aprenderá de
manera distinta y avanzará más en unas áreas que en otras
La forma en que elaboramos y
aprendemos la información varía
según el contexto.
De tal forma que la manera de
aprender del alumno puede
variar significativamente de una materia a
otra. Los docentes proponen la
implementación de diversos procesos
de enseñanza, tomando en
consideración los enfoques y estilos de aprendizaje de
parte de los alumnos.
ESTILO DE APRENDIZAJE - CONCEPTOS
“El modo cómo aprende el alumno, la forma cómo enfoca las tareas, la manera cómo recibe, elabora y da respuesta a las diferentes inquietudes y tareas académicas”. (Tutau, 2011, p. 25).
Estilo de Aprendizaje, es la manera personal de percibir una información, procesarla, incorporarla y hacer uso de ella.
Es también el modo individual de adquirir conocimientos nuevos, haciendo uso de actitudes particulares y preferentes.
Objetivo
Proporcionar una metodología de diseño
instruccional constructivista, utilizando las características de los diferentes estilos de
aprendizaje.
Modelo VAK de PNLSostiene que
la vía de ingreso de la información (ojo, oído y cuerpo) o
sistema de representación
(visual, auditivo,
kinestésico) resulta
fundamental en las
preferencias de quien
aprende o enseña.
Por ejemplo, cuando nos presentan a
alguien, ¿qué es más fácil
recordar después: la
cara (visual), el nombre
(auditivo), o la impresión
(kinestésico) que la persona
le produjo?
Este modelo llamado también Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio
método o estrategias para aprender.
Modelo VAK - PNL
Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
Durante los exámenes recordará mejor dibujos o iconos. Piensan en imágenes (“tienen en mente la página del libro, texto o información que necesitan = VISUALIZACIÓN”) Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes.
Visual Las personas visuales requieren de formas imágenes y color.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN VISUAL
El aprendizaje es mucho mejor cuando leen o ven información de alguna manera.
Por ejemplo, cuando “vemos” en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos.
Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.
Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona.
El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso.
Auditivo Los auditivos prefieren la palabra, la voz y la música
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN AUDITIVO
Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
No permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.
Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales (este sistema se utiliza cuando se aprende un deporte u actividad que requiere movimiento). Aprende cuando realiza actividades con experimentos de laboratorio o proyectos.
El alumno kinestésico necesita moverse.
Kinestésico Los kinestésicos muestran más inclinación por el movimiento, la actividad o práctica.
SISTEMA DE REPRESENTACIÓN KINESTÉSICO
Se usa este sistema, cuando aprendemos por ejemplo un deporte, pero también, para muchas otras actividades.
Aprender con el sistema kinestésico es lento, pero exhaustivo, porque cuando el cuerpo aprende con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.
¿CUÁNDO UN ALUMNO ES ESTRATÉGICO?
Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide.
Cuando realiza una reflexión consciente sobre el objetivo de la tarea.
Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer.
Cuando realiza la tareaCuando evalúa su actuaciónCuando es capaz de identificar su estilo de
aprendizaje.Cuando se preocupa del desarrollo de
competencia para su desempeño profesional.Cuando es capaz de utilizar diferentes
estrategias, de acuerdo al objetivo de la tarea.
Estilos de Aprendizaje
Activo
PragmáticoTeórico
Reflexivo
APRENDIZAJE ACTIVO
Características
Animador
Espontáneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
APRENDIZAJE ACTIVO
¿Cómo aprende?
Intentado cosanuevas
Resolviendoproblemas
Generandoideas sin límites
Compitiendoen equipos
APRENDIZAJE ACTIVO
Dificultades a la hora de aprender
Estar expuesto a mucha teoría
Estar sentado pormucho tiempo
Trabajar solo
APRENDIZAJE REFLEXIVO
Características
Ponderado Exhaustivo
Concienzudo
Receptivo
Analítico
APRENDIZAJE REFLEXIVO
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiandoopiniones
Trabajandoconcienzudamente
APRENDIZAJE REFLEXIVO
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuarcomo líder
Tener que pasar rápido de un tema a
otro.
Estar presionado en el tiempo
APRENDIZAJE TEÓRICO
Características
Metódico Objetivo
Lógico
Estructurado
Crítico
APRENDIZAJE TEÓRICO
¿Cómo aprende?
En situacionesestructuradas
Estando con personasde su mismo nivel
Inscribiendo todoslos datos
Haciendo preguntas
Estando con docentesexigentes
APRENDIZAJE TEÓRICO
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro la finalidad
No estando estructuradala información
Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
Características
Experimentador
Eficaz
Práctico Directo
Realistas
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
¿Cómo aprenden?
A través muchos indicadores
Aplicando loaprendido
Utilizando técnicasaplicables
Observando una demostraciónTrabajando de
forma práctica
Teniendo un modelo a imitar
A través de muchosejemplos
APRENDIZAJE PRAGMÁTICODificultades a la hora de aprender
Si no existe unarelación entre los contenidos
Si el tema no es aplicable
Si no existen consecuencias
evidentes
TAMBIÉN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SE PUEDEN
CLASIFICAR EN...
Superficial Estratégico
Profundo
Estilos de Aprendizaje
Se orientaa la repetición
Tiene una motivaciónextrínseca
Su fin es evitar elfracaso
No conecta los aprendizaje
Memoriza la información
Se limita sólo a loque se le pide
Superficial
Orientadoal significado
Buscanla comprensión
Relacionaideas nuevascon anteriores
Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo
personal
Se emociona ante el aprendizaje
Posee una motivaciónintrínseca hacia el
aprendizaje
Son mas bien activos en su aprendizaje
Profundo
Se orientaal logro de la tarea
Está orientado para obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad es el éxito
Utiliza métodos de estudio
Se puede asociar con otros estilos
Planifica cuidadosamentela tarea
Estratégico
Enfoques de aprendizaje
Intención que orienta la Actividad del estudiante:•Complejidad•Consistencia•Variabilidad
ENFOQUE PROFUNDO
Transformar la informaciónpara comprender las
ideas y dotarlas de sentido.
ENFOQUE SUPERFICIAL
Reproducir la informaciónpara cumplir con los requisitos
del curso.
ENFOQUE ESTRATEGICODE APRENDIZAJE
Transformar la información de forma conscientee intencional para una toma de
decisiones ajustadas a condiciones
Sternberg afirma que los estilos tratan del modo en que las personas prefieren enfocar las tareas
Para Gardner los estilos son las inteligencias puestas a trabajar en tareas y contextos determinados
Qué dicen algunos autores sobre los estilos de aprendizaje?
Honey Mumford
Activo: Vive
experiencias
Reflexivo: observación reflexiva
Pragmático:
experimentación activa
Teórico: conceptual
ización, abstracció
n
Nos ayudan a conocer las diferentes elementos que influyen en la percepción y procesamiento de la información, la formación de conceptos y el comportamiento de cada persona en diferentes situaciones.
IMPORTANCIA DE CONOCER LOS ESTILOS