UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS II SEMINARIO DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL

CURRÍCULOMAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

EL PROCESO DE DISEÑO CURRICULARDRA. TULA

CAROLA SANCHEZ GARCÍA

HUARAL - 2012

1. Lic. JOSÉ LUIS PAREDES MUÑOZ2. Lic. MIRIAN ELVIRA PICON GONZALES3. Lic. DEYSI RAQUEL URIARTE ESTICA

4. Lic. EDITH COLÁN DE LA CRUZ5. Lic. MISAEL JUAN FLORES SULLUCHUCO6. Lic. CARLOS AUGUSTO DAVIRÁN OROZCO

DISEÑO CURRICULAR

EVALUACIÓN

COMPONENTES:Diagnostico, Objetivos, Perfil Profesional, Campo del desempeño Laboral, Áreas del Currículo, Estructura Organizativa, Plan de estudio, Sumillas, Sílabos.

ELABORACIÓN

1. Diagnostico 2. Perfil Profesional

3. Objetivos –

4. Estructura Organizativa

5. Plan de Estudio

6. Sumillas

Pertinencia de los aspectos legales y normativosCalidad del estudio del mercadoCaracterización y contextualización de la carrera

CoherenciaPertinenciaCalidad

Coherencia Educación

CoherenciaCalidad

Tiempo PrevistoSecuencialidad

Correspondencia de las U.C con perfil

PertinenciaDiversificación del desarrollo de U.C

EstructuraCalidad

Hemos identificado para Proceso del diseño curricular una secuencia de 8 pasos, que son:

PROCESO DEL DISEÑO CURRICULAR

1. Diagnóstico.2. Objetivos.3. Perfil Profesional4. Campo del desempeño laboral5. Áreas del Currículo6. Estructura Organizativa7. Plan de estudio8. Sumillas9. Sílabos

José Luis Paredes Muñoz

DIAGNOSTICO Y OBJETIVOS

DIAGNOSTICOProceso sistemático que se desarrolla para lograr un conocimiento verdadero o cercano a la verdad, del escenario donde se va a aplicar el currículo.

1.Pertinencia de la caracterización y conceptualización de la carrera.

2.Calidad del estudio del mercado.3.Pertinencia de los aspectos legales y

normativos que le sirven

El diagnostico se evalúa a partir de los siguientes indicadores:

OBJETIVOSSe refiere a la formación profesional, es decir si las aspiraciones de los diseñadores del currículo apuntan realmente a formar al profesional en función de la concepción de educación asumida.

El estudio de este componente se realizará a partir de los siguientes indicadores:

1.Coherencia de los objetivos con la concepción de educación asumida.

2.Coherencia de los objetivos con el perfil profesional.

3.Calidad de la presentación formal de los objetivos.

INICIACIÓN DEL CICLO

OBJETIVOS

DE OBJETIVOS

Deysi Uriarte Estica

PERFIL PROFESIONAL

PERFIL PROFESIONAL

DEFINICIONES

Conjunto de características intrínsecas del individuo que se demuestran a través de la conducta, y que están relacionados con el desempeño del trabajo.

Comportamientos en los que se aplica, de forma integrada las aptitudes, los rasgos de personalidad y los conocimientos de un individuo a un puesto de trabajo.

Conjunto de conocimientos, aptitudes y actitudes que se deben aportar a un puesto de trabajo para realizarlo con el grado más alto de eficacia.

LA COMPETENCIA PROFESIONAL SE PRESENTA COMO LA COMBINACIÓN DE:

Capacidad para

aprender.

Creatividad e

innovación

Visión de futuro

Trabajo en equipo

Adaptación al cambio

Áreas estructurales del currículo (componentes del currículo) y la estructura

organizativa

LIC. CARLOS A. DAVIRÁN OROZCO

Las áreas estructurales del currículo (o componentes del currículo) son:

1. Competencias

2. Contenidos

3. Metodología4. Organización del tiempo y del

espacio

5. Regulación de la infraestructura,

instalaciones, equipos y materiales

Estructura Organizativa1. Correspondencia de las unidades curriculares con el perfil.

2. Tiempo previsto para el área propedéutica o instrumental.

3. Tiempo previsto para el área de formación básica

4. Tiempo previsto para el área de formación profesional general que no debe ser.

5. Tiempo previsto para el área de práctica profesional que debe tener la suficiente cantidad de horas.

6. Nivel de integración de las unidades curriculares.

7. Secuencialidad de los componentes curriculares.

Misael Flores Sulluchuco

DISEÑO CURRICULAR BASICO

PRIMER SEMESTRE H SEGUNDO SEMESTRE H1. Técnica de comunicación2. Lógica y Funciones3. Cultura Física y Deporte4. Información e internet5. Organización y administración del soporte técnico6. Integración de las Tecnológicas de información y comunicación7. Mantenimiento de equipos de computo8. Diseño de Redes de comunicación9. Seguridad Informática.

222234663__30

1. Interpretación y producción de textos2. Estadística General3. Ofimatica4. Fundamentos de investigación5. Cultura Artística6. Reparación de equipos de computo7. Didáctica en el uso de recursos informáticos8. Instalación y configuración de redes de comunicación9. Herramientas de gestión de redes de comunicación10. Administración de redes11. Software de Servidor de Red.

22222624424__32

TERCER SEMESTRE H CUARTO SEMESTRE H1. Sociedad y Economía en la Globalización2. Medio ambiente y desarrollo sostenible3. Investigación e innovación tecnológica4. Análisis y diseño de Sistemas5. Herramientas de desarrollo de software6. Taller de Base de Datos7. Lógica de programación8. Taller de modelamiento de software

33266424__30

1. Comunicación interpersonal2. Proyecto de investigación e innovación tecnológica3. Metodología de desarrollo de software4. Taller de programación concurrente5. Taller de programación de distribuida6. Administración de base de datos

242886__30

QUINTO SEMESTRE H SEXTO SEMESTRE H1. Comunicación Empresarial2. Ética Profesional3. Organización y constitución de empresas4. Diseño grafico5. Animación de gráficos6. Herramientas multimedia7. Diseño Web8. Gestión y administración Web

22255446__30

1. Liderazgo y trabajo en equipo2. Proyecto empresarial3. Legislación e inserción laboral4. Producción audiovisual5. Taller de programación Web6. Comercio Electrónico7. Aplicaciones móviles

22361034__30

PLAN DE ESTUDIOS

MODULO FORMATIVOS UNIDADES DIDACTICAS

SEMESTRE CREDITOS DURACION EN HORAS

(N DE HORAS SEMANALES)U.D MOD

ULO

HORAS

MODUL

O

HORAS MODULO HORAS PPP

I II III IV V VI

MODULO TRANSVERSALES FORMACION GENERAL

Comunicación

Técnica de comunicación 2 1.5

3

36

72

Interpretación y Prod. de Textos 2 1.5 36

Matemática

Lógica y funciones 2 1.5

3

36

72

Estadística General 2 1.5 36

Sociedad y Economía Sociedad y economía. en la global. 3 2 2 54 54

Ecología y des. Sostenido Med. Ambiente y des. Sosten. 3 2 2 54 54

Actividades

Cultura Física y Deporte 2 1.5

3

36

72

Cultura artística 2 1.5 36

MODULO TRANVERSALES DE FORMCION ESPECIFICA

Informática

Informática e internet 2 1.5

3

36

72

Ofmática 2 1.5 36

Idioma Extranjero

Comunicación interpersonal 2 1.5

3

36

72

Comunicación empresarial 2 1.5 36

Investigación tecnológica

Fundamentos de investigación 2 1.5

6

36

144Invest. e innovación técnica 2 1.5 36

Proy. de invest. e inov. tecnológica 4 3 72

Relaciones con el entorno de trabajoÉtica profesional 2 1.5

336

72

Liderazgo y trabajo. en equipo 2 1.5 36

Gestión Empresarial Org. y constitución. de empresa 2 1.5 3 36 54

Proyecto empresarial 2 1.5 36

CONSEJERIA Formación y Orientación Legisl. e Inserción laboral 3 2 2 54 54

DISEÑO CURRICULAR BASICO

FORMACION ESPECIFICA (Módulos Técnicos - Productivos)

Módulo Nº 01 Gestión de soporte técnico, seguridad y tecnologías de la información

y comunicación

Org. y admin.del soporte téc. 4 3

31

72

756 265

Integr. De tecn. De inf. Y com. 4 3 72

Manten.de equipos de comp. 6 4 108

Diseño de redes de com. 5 4 90

Seguridad informática 3 2 54

Reparación de equipo De com. 6 4 108

Instal. Y conf. redes de com. 4 3 72

Herramientas de gest. Redes com. 3 2 54

Didáctica uso de rec. Inform. 2 2 36

Administración de redes 2 2 36

Software de servidor de redes 3 2 54

Módulo Nº 02 Desarrollo de software y gestión de base de datos

Análisis y diseño de sistemas 6 5

35

108

828 290

Herramienta de desarrollo softwar. 6 4 108

Taller de base de datos 4 3 72

Lógica de programación 2 2 36

Taller de modulo De software. 4 3 36

Taller de programa. Distribuida 8 6 144

Metod. De desarrollo software. 2 2 36

Taller de programas. Concurrente 8 6 144

Administración de base de datos. 6 4 108

Modulo Nº 03 Gestión de aplicaciones para Internet y producción multimedia

Diseño gráfico 5 4

35

90

846 296

Animación de gráficos 5 4 90

Herramientas multimedia 4 3 72

Gestión y administración web. 6 4 108

Diseño web 4 3 72

Taller de programación web 10 8 180

Comercio electrónico 3 2 54

Aplicación móviles 4 3 72

Producción audiovisual 6 4 108

HORAS

TOTAL HORAS Modulo Técnico Profesional 22 20 22 24 24 23 101 101 2088 1674 851

TOTAL HORAS Módulos Transversales 8 10 8 6 6 7 33 33 810 810

TOTAL HORAS SEMANALES 30 30 30 30 30 30

TOTAL HORAS Y CREDITOS 540 540 540 540 540 540 134 134 2898 2484

Lic. Edith Colán de la Cruz

LA SUMILLAS Y LOS SÍLABOS

SUMILLA • Son las descripciones mas pormenorizadas de las unidades curriculares y

sirven para proporcionar mayores niveles de univocidad a lo que queremos que se produzcan al interior de cada unidad curricular.

• Es el elemento mas importante pues enlaza el trabajo de microplanificacion que realiza el docente con el trabajo de macroplanificación o diseño curricular que realiza la institución. Presenta los grandes temas que abarca la asignatura, la elaboración de la sumilla corre a cargo de la institución y asegura el logro del perfil.

• Se evalúan con los siguientes indicadores: • 1.- calidad de la estructura de las sumillas; para saber si las sumillas están

estructuradas en un orden previamente establecidos; ejem: a.- ubicación de la unidad curricular en la estructura del currículo, b.- sus propósitos y objetivos. C.- sus contenidos.

• 2.- calidad de la descripción de las unidades curriculares; es decir si con la sumilla que se ha redactado se proporciona una idea clara de lo que se trata de hacer en dicha unidad curricular.

La sumilla es de responsabilidad de cada escuela académica profesional

NATURALEZA

PROPOSITO

SINTESIS DE CONTENIDOS

AREA DE FORMACION

CARÁCTER DEL COMPONENTE CURRICULAR

INTENCION CON REFERENCIA AL PERFIL

INTENCION CONR REFERENCIA AL PLAN DE ESTUDIOS

INTENCION CON REFERENCIA A LOS CONTENIDOS

TITULOS Y SUBTITULOS DE LOS CONTENIDOS O UNIDADES DIDACTICAS

SUMILLA

SILABO

• SILABO(del latín sillabus) significa índice, lista, catalogo.

• Es un documento en el que se encuentra la información curricular del curso que se pretende desarrollar.

• Es el documento donde se formula la programación del proceso de aprendizaje de un área u sub-área, recoge y organiza pedagógicamente las orientaciones del currículo.

Presenta

Cada una de las cuales presenta:

Los cuales son señalados en el:

EL SILABO

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO

UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO

UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

PROGRAMA CALENDARIZADO DEL SILABO