processos grupais - dinâmicas de aprendizagem

8/19/2019 Processos Grupais - Dinâmicas de Aprendizagem

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O que é dinâmica de grupo?

Dynamis é uma palavra grega que significa força, energia, ação.Quando Kurt Lewin utilizou essa expressão e começou a pesquisar os grupos, seuobetivo era o de ensinar !s pessoas comportamentos novos através da "in#mica de

$rupo, ou sea, através da discussão e de decisão em grupo, em substituição ao métodotradicional de transmissão sistem%tica de con&ecimentos.

Na Dinâmica de Grupo o comportamento e as atitudes individuais serão mudados numtrabal&o de grupo, isto, porque, os participantes se sentirão profundamentesensibilizados por aquilo que acontece, por sentirem e por observarem processo que elesaprenderão a conceituar.

O que se espera alcançar de resultados, com a utilização

da Dinâmica de Grupo?'lguns obetivos gerais são(

). "esinibir a capacidade criadora dos participantes, levando*os a se tornarem bastante desenvoltos+

. -el&orar a capacidade de comunicação dos participantes+. /ontribuir para construir novas relaç0es entre os seres &umanos+1. 2esgatar a auto estima dos participantes+3. "esenvolver a capacidade de respeitar as diferenças individuais e a diversidade

cultural+4. 'uxiliar no desenvolvimento da capacidade de amar+5. 6stimular a reflexão e a revisão de atitudes e comportamentos, levando a novas

formas de ser e conviver.7. 'umentar a coesão do grupo+8. 9roporcionar um aperfeiçoamento do trabal&o coletivo. 'prender a trabal&ar em

grupo+):. ;ransformar o potencial do grupo, fazendo*o crescer em igualdade &arm<nica de

relacionamento interpessoal.

Os elementos de uma dinâmica

1. Objetios! Quem vai aplicar a din#mica deve ter claro o que se quer alcançar.2. "ateriais#recursos! Que audem na execução e na aplicação da din#mica =;>,

v?deo, som, papel, tinta, mapas...@. Autros recursos que podem ser utilizados emgrupos grandes são o proetor, exposiç0es dialogadas, além de técnicas de teatro,taretas e cartazes.

3. $mbiente#clima! A local deve ser preparado de acordo, para que possibilite aaplicação da din#mica =amplo, fec&ado, escuro, claro, forrado, coberto...@, ondeas pessoas consigam entrar no que est% sendo proposto.

4. %empo determinado! "eve ter um tempo aproximado, com in?cio, meio e fim.5. &assos! "eve*se ter clareza dos momentos necess%rios, para o seu

desenvolvimento, que permitam c&egar ao final de maneira gradual e clara.6. N'mero de participantes! 'udar% a ter uma previsão do material e do tempo

para o desenvolvimento da din#mica.

7. &erguntas e conclus(es! Que permita resgatar a experiBncia, avaliando( o quefoi visto+ os sentimentos+ o que aprendeu. A momento da s?ntese final, dosencamin&amentos, permite atitudes avaliativas e de encamin&amentos.



%ipos de técnicas)dinâmicas

%écnica quebra gelo* 'uda a tirar as tens0es do grupo, desinibindo as pessoas para oencontro.* 9ode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.*

2esgata e trabal&a as experiBncias de criança.* Cão recursos que quebram a seriedade dogrupo e aproximam as pessoas.

%écnica de apresentação* 'uda a apresentar*se uns aos outros. 9ossibilitandodescobrir( quem sou, de onde ven&o, o que faço, como e onde vivo, o que gosto, son&o,sinto e penso... Cem m%scaras e subterfDgios, mas com autenticidade e sem violentar avontade das pessoas.* 6xige di%logo verdadeiro, onde partil&o o que posso e quero aonovo grupo.* Cão as primeiras informaç0es da min&a pessoa.* 9recisa ser desenvolvidanum clima de confiança e descontração.* A momento para a apresentação, motivação eintegração. E aconsel&%vel que seam utilizadas din#micas r%pidas, de curta duração.

%écnica de integração

* 9ermite analisar o comportamento pessoal e grupal. ' partir de exerc?cios bemespec?ficos, que possibilitam partil&ar aspectos mais profundos das relaç0esinterpessoais do grupo.* ;rabal&a a interação, comunicação, encontros e desencontrosdo grupo.* 'uda a sermos vistos pelos outros na interação grupal e como nos vemos anFs mesmos. A di%logo profundo no lugar da indiferença, discriminação, desprezo,vividos pelos participantes em suas relaç0es.* As exerc?cios interpelam as pessoas a

pensar suas atitudes e seu ser em relação.

%écnicas de animação e rela*amento* ;em como obetivo eliminar as tens0es, soltar ocorpo, voltar*se para si e dar*se conta da situação em que se encontra, focalizandocansaço, ansiedade, fadigas etc. 6laborando tudo isso para um encontro mais ativo e

produtivo.* 6stas técnias facilitam um encontro entre pessoas que se con&ecem pouco equando o clima grupal é muito frio e impessoal.* "evem ser usadas quando necessitamromper o ambiente frio e impessoal ou quando se est% cansado e necessita retomar umaatividade. Gão para preenc&er algum vazio no encontro ou tempo que sobra.

%écnica de capacitação* "eve ser usada para trabal&ar com pessoas que % possuemalguma pr%tica de animação grupal.* 9ossibilita a revisão, a comunicação e a percepçãodo que fazem os destinat%rios, a realidade que os rodeia.* 'mplia a capacidade deescutar e observar.* Hacilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientemmel&or seu trabal&o grupal, de forma mais clara e livre com os grupos.* Quando é

proposto o temaIconteDdo principal da atividade, devem ser utilizadas din#micas quefacilitem a reflexão e o aprofundamento+ são, geralmente, mais demoradas.

$+-%$NDO O $./O

"ateriais!9edras, bolin&as de papel, petecas etc.



+omo 0azer!;raçar alvos no c&ão, que podem ser lin&as paralelas em dist#ncia progressiva, c?rculosconcBntricos, ou c?rculosIquadrados separados./ada ogador deve, em sua vez, tentar atirar a pedra no alvo pré*determinado.

9ode*se atribuir pontuação a cada lin&a ou c?rculo, de modo que o ogador acumula pontos ao acertar o alvo.9ode*se, também, fazer buracos no c&ão ou utilizar baldes como alvos.

1%O2-O

"ateriais!Jal0esJarbante

+omo 0azer!

/ada criança ter% um balão c&eio preso ! sua perna. ' tarefa ser% estourar o balão docolega, sem deixar que o seu sea estourado pelos demais. $an&a aquele que for oDltimo com o balão c&eio.9ode*se variar a brincadeira criando pares, em que um defende o balão do outro. Gestavariação, gan&a a dupla que ficar por Dltimo com o balão c&eio.

+O-

"ateriais!Jal0es6nvelopes

+omo 0azer!"ividir a equipe em 3 grupos. /ada grupo dever% escol&er um balão com uma cor quecorresponder% a um envelope. 'pFs, cada grupo responder% sua pergunta, quem mel&or responder vence.

3O-+$

"aterial!

Quadro+omo 0azer!"ividir em 3 grupos. /ada grupo dever% descobrir a palavra c&ave correspondente as

perguntas. >ence o grupo que acertar mais palavras.

DINAMICA DOS TIPOS DE LIDERANÇA Divide-se a equipe em 2 ou 3 grupos, pega uma pessoa de cada grupo e leva parafora da sala e dá as seguintes instru!es"

#m vai ser o l$der Democrático e participativo, vai ouvir a opini%o de cadaintegrante do grupo, pedir a a&uda de todos, tentar fa'er a tarefa &untos.



#m vai ser o l$der (utocrático e autoritário, vai apenas dar ordens e criticar todainiciativa que o grupo tiver, di'endo que quer que se&a feito da forma dele e ponto. )odemos colocar tam*+m um terceiro l$der, que seria o i*eral, aquele que vai caro tempo td no celular, deiando correr solto e depois qdo terminar ele vai dar*ronca em td mundo pq n%o atingiram o resultado.

/oltamos com os tres para a sala e damos as instru!es. 0ada grupo terá queconstruir alguma coisa normalmente eu uso uma ca*ana de canudos aqui, masdentro da sala, aco que podemos pensar em algo que ei&a menos esforo, derepente uma torre de palitos ou de cartas. importante + darmos algo para o grupo tentar fa'er enquanto o l$der desempenaseu papel. Damos uns 5 minutos no máimo e ao nal do tempo, questionamos para cadagurpo como foi desenvolver a tarefa 0omo foi a participa%o do l$der )orqueacam que n%o atingiram o resultado0omo classicariam aquele l$der

Depois contamos as instru!es que demos aos l$deres e podemos falar um pouco decada tipo de liderana... uma dinamica de aprendi'ado, pq aqui eu fao com todos os supervisores &untos,e + legal eles sintirem na pele como + ter um l$der autoritário, democrático,participativo... les meio que sentem na pele um pouco do que costumam ser comseus funcionários no dia a dia.

A CANDIDATURA

Objetivo: Expressar de maneira simpática o valor que têm as pessoas que trabalhamconosco

Para quantas pessoas: Grupos de cinco pessoas se houver mais de 10 participantes.

Descrição da dinâica: Cada grupo deve escolher um candidato para determinada

missão Por exemplo ser presidente da !ssocia"ão de #oradores ser dirigente de um

clube esportivo etc.

Cada participante coloca no papel as virtudes que vê naquela pessoa indicada para o

cargo e como se deveria $a%er a propaganda de sua candidatura.

& grupo coloca em comum o que cada um escreveu sobre o candidato e $a% umas'ntese de suas virtudes. Prepara a campanha eleitoral e dependendo do tempo

dispon'vel $a% uma experiência da campanha prevista.

& grupo avalia a din(mica o candidato di% como se sentiu. & grupo explica porque

atribuiu determinadas virtudes e como se sentiram na campanha eleitoral.

!URA" CRIATI#O

PRODUÇÃO.

Objetivo: )ncentivar a criatividade do grupo



Para quantas pessoas: Grupos de * pessoas

!ateria$ necess%rio: Cartolinas ou peda"o de muro e tintas

Descrição da dinâica: Cada grupo recebe uma cartolina ou um peda"o de muro

para $a%er ali a sua avalia"ão da atual sociedade & grupo deve se expressar dentro de

uma linguagem que permita uma comunica"ão de estilo popular e que se+a de bom

gosto art'stico. & grupo se re,ne para escolher o tema e plane+ar o mural. E bom que

disponham de um dia inteiro para reali%á-lo pois deverão aproveitar aos momentos

livres para pintá-lo.

&rgani%a-se um momento de cochicho para que se+a escolhido o melhor trabalho

+usti$icando-se a escolha. & critrio básico deve ser a criatividade do grupo.

Conversa-se sobre o valor que o exerc'cio teve para o grupo.

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