producciòn cultural y practicas instituyentes desde museos
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¿Cuáles son los vectores para orientar lasinstituciones culturales del siglo XXI?Esta sesión de lo doy porque queiro está orientada a reflexionar sobre los conceptos y las prácticas de la producción cultural, tomando como referente la experiencia de trabajo en el Museo de Arte Moderno de Medellín y el Museo de Antioquia, entre otros proyectos y emprendimientos. Conversaremos sobre, LabSurLab, Edupunk, Escena Cultural, Instituciones- Movimientos, TrabajoColaborativo, Redes y sobre la necesaria tarea de redefinir un nuevo rol para la gestión cultural vinculado a la creación. http://about.me/NuevonomadaTRANSCRIPT
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Lo Doy Porque QuieroMayo 30/2012
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Modelos creativos de gestión Cultural
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Edupunk y educación expandida ¿Cómo dar cuenta en entornos educativos de fenómenos colectivos mediados por tecnología y caracterizados por la participación y colaboración de sus integrantes?
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Manifiesto EduPunk
• Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles• Las clases son conversaciones.• La relación es dinámica y la dinámica es relacional• Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo• Edupunk no es lo que pasa en el Museo, es el Museo en el Mundo• Sea como el caminante…haga camino al andar• Sea mediador y no medidor del conocimiento• Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la
cabeza• Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud• Siéntase parte de un trabajo colectivo• No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean• Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean• Mezcle, copiese, apropiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape• Al carajo con la oposición real/virtual• Sin colaboración, la educación es una ficción• Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción• Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros• Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.
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Esquema propuesto por pedagogías invisibles
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Encontrar un lugar desde el cual hablar y construir discurso.
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Modelos creativos de gestión cultural
vsDinámicas de producción
cultural
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Para qué?
Cultura Vs-Sociedad del Espectáculo
DesarrolloEmpoderamiento social Economía sostenible
Construcción de lo público
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De la acción a la reflexiónLa metáfora de un iceberg El net.art y la cultura que viene…el escenario de un mundo en el que la cultura del archivo es reemplazada por una del acontecimiento, una cultura-tiempo. De una cultura efectuada como cultura ROM, a una efectuada como cultura RAM.
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Construir mapas de las escenas culturales
Teoría de la clase creativa “la creatividad humana como recurso económico definitivo”
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¿? [o]
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Reinventar las instituciones culturales del siglo XXI.
Producción cultural y practicas instituyentes.
Instituciones-movimientos
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Trabajo colaborativo y en red.Construir conocimiento con confianza y humanidad.
Usos sociales de las tecnologías Políticas públicas
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Vincular el trabajo como activistas culturales a las nuevas herramientas digitales
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dialogo creativo entre la escena cultural auto gestionadas de artistas y personas vinculadas a la cultura de lo digital con la Institución.
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El Museo como un espacio estratégico para la confluencia de practicas, conocimientos y movimientos.
el museo como HUBel Posmueso
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EL MUSEO COMO UN HUB MUSEO = CONECTOR
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Jorge Bejarano Barco http://about.me/Nuevonomada