pro.e.co programa de educación continua 1997 - 2012 capacitaciÓn continua de recursos humanos del...
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PRO.E.CO
Programa de Educación Programa de Educación ContinuaContinua
1997 - 20121997 - 2012
CAPACITACIÓN CONTINUA DE RECURSOS HUMANOS CAPACITACIÓN CONTINUA DE RECURSOS HUMANOS DEL SECTOR BIOQUÍMICODEL SECTOR BIOQUÍMICO
DE LOS ACIERTOS Y ERRORES DE LOS ACIERTOS Y ERRORES
A LA EXCELENCIA PROFESIONALA LA EXCELENCIA PROFESIONAL
UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADAUNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
133 cursos para solicitar133 cursos para solicitar
El PROECO El PROECO se crea como una
Herramienta Herramienta para facilitar el DerechoDerecho
a la Capacitación y Actualización
Cuatro Pasos de su Planificación EstratégicaCuatro Pasos de su Planificación Estratégica
1º-Paso1º-PasoSe recogió la experiencia en Educación de PosgradoSe recogió la experiencia en Educación de Posgrado de diversas instituciones educativas y corporativas
nacionales y extranjeras
Acta Bioquím Clín Latinoam 2003; 37 (3): 289-306
ModalidadModalidad de la Enseñanza de la Enseñanza Marco Conceptual MetodológicoMarco Conceptual Metodológico
““La educación continua como derecho”La educación continua como derecho”
Partir de la práctica cotidiana
Apoyar el trabajo para fortalecerlo y transformarlo
Modelo PedagógicoModelo Pedagógico Basado en:
• Problematización de la práctica diaria • Pedagogía de la pregunta (Paulo Freire)
• Uso didáctico del ERROR (S.de la Torre)
2º- Paso2º- Paso
35 ciudades
OBJETIVOOBJETIVO:: IGUALDAD IGUALDAD
de accesibilidad geográfica y económica
De 10 a 54 De 10 a 54 ciudades y a ciudades y a
TODO EL PAÍSTODO EL PAÍS
De Argentina a toda Latinoamérica y De Argentina a toda Latinoamérica y otros paísesotros países
GEOGRÁFICA
•Los docentes van a donde están los alumnos
•Capacitación en servicio o cercana a los lugares de trabajo y vivienda
• Cursos Presenciales Rotativos En acuerdo con FABA y sus 10 Distritos
• Cursos a Distancia
CURSOS A DISTANCIACURSOS A DISTANCIALa
Plataforma
Permite manejar mayor
cantidad de alumnos y
cursosCon ella se han dictadoCon ella se han dictado
Cursos Nacionales Cursos Nacionales
Internacionales Internacionales
Con otras Instituciones como: Con otras Instituciones como:
OPS – COLABIOCLI – ABA – etc…OPS – COLABIOCLI – ABA – etc…
Mediante Acuerdos Institucionales generando
Igualdad de acceso al conocimiento
El Perfil Epidemiológico de los cursos permite adaptarlos
a la realidad de cada ciudad y
brindar una educación personalizada
Accesibilidad Económica
Basado en la Solidaridad se Logró
OBJETIVOOBJETIVO:: IGUALDAD IGUALDAD
SE TRATA DE HACERSE TRATA DE HACER
DocenciaDocencia – – InvestigaciónInvestigación y y Acciones en SaludAcciones en Salud
“Hacer un trabajo detallado de investigación y discusión de
problemas, del que todos participen, contribuyan, se
impliquen…” (Gramsci 1917-Univ. Populares)
A continuación se dan algunos ejemplos deA continuación se dan algunos ejemplos de investigaciones que permitieron tomar acciones en investigaciones que permitieron tomar acciones en
salud a partir de los datos de los laboratorios, salud a partir de los datos de los laboratorios, notificados voluntariamente, con fines didácticos.notificados voluntariamente, con fines didácticos.
0123456789
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La Plata 1995
01020304050
Junín 530
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101214
E. verm
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Formosa 1554
05
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M del Plata 178
05
10152025
Avellaneda 1166Azul:146 Pergamino 138
0123456789
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101214
B Blanca 523 Luján 286
0123456
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368 Alumnos de 9 ciudades informaron 6.516 Parasitológicos que permitieron
1) ver prevalencia por ciudad para adaptar el curso 2) optimizar las técnicas usadas por los colegas 3) organizar nuevos temas que resultaban necesarios
Presentada en: I Congreso Bonaerense de Zoonosis 2003, La Plata el 14 y 15 de agosto de 2003
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Docencia
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Edad y Lugar de Atención
3033744N =
PrivadoMunicipalHospital
ED
AD
100
80
60
40
20
0
Gérmenes Aislados.
GERMEN
Fre
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ncia
400
300
200
100
0
1.260 Urocultivos Informados por: 86 Bioquímicos de 30 Ciudades y 4 Provincias Argentinas
( Mayo - Julio de 2004) analizados con fines didácticos
Antibióticos Probados: 38
Se normatizó su uso
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN Publicada en Acta Bioquím Clín Latinoam 2008; 42 (2): 209-19
11%5%
19%
8% 8% 8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
AMN AM S NIT CEF CIP TMS NOR GEN
% d
e R
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Municipal Hospitalario Privado
Partido de Lanús: diferentes resistencias según sector de salud analizado
Resaltar aciertos y corregir erroresResaltar aciertos y corregir erroresAprender de ellos Aprender de ellos
Taller de EGB
Datos: 237
Distribución de muestras incognitas (Uso Red de Lab)
Discusión de Normas de Bioseguridad y
Transporte de material biológico INVESTIGACIÓN de datos de lab.
76%
24%
Identifican Quieren ident
Candidiasis-980 datos –7 ciudades
0%
20%
40%
60%
80%
FV O Uña ExF Piel Pelo
Infecciones Respiratorias Micosis Superficiales
0
150
300
450
600
750
900
1050
H.d
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Pie
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Pel
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62 enc. 7 ciudades
Transformar Transformar el Aula el Aula
PresencialPresencial o Virtual o Virtual
en Talleres en Talleres de discusión.de discusión.
HACER UN USO DIDÁCTICO DEL ERRORHACER UN USO DIDÁCTICO DEL ERROR
Hormonas Tiroideas-860 datos-5 ciudades
100% Hormonas Totales
70% H.Tiroideas 69%
31% Derivan
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Hormonas Lugar de Realización
Hormonas gonadales- 480 datos-3 ciudades
0
2468
101214
6%
94%
DerivanHacen
Hemostasia:1890 datos 8 ciudades
020406080
100120140160180200
INVESTIGACION de datos de laboratorios
Socializar el Conocimiento al Socializar el Conocimiento al Intercambiar ExperienciasIntercambiar Experiencias
“Al final el docente termina aprendiendo y el alumno enseñando” Paulo Freire
Alumnos:
74% tiene entre 40 y 59 años
40% tiene de 20 a 29 años de egresados
70% son mujeres 3%8%
27%
40%
22%
0%
10%
20%
30%
40%
% de alumnos
< 4 5 a 9 10 a 19 20 a 29 > de 30
Años de Egresados
35%
39%
16%
9%
1%
20 a 29 30 a 39 40 a 49 50 a 59 >de 60
Rango de edades
% d
e a
lum
no
s
Pedagogos son TODOS Pedagogos son TODOS Tanto los Especialistas como los ColegasTanto los Especialistas como los Colegas
Formación entre pares: relación horizontal Docente-AlumnoFormación entre pares: relación horizontal Docente-Alumno
Fac. de Ciencias Exactas – UNLP
Fac. de Farmacia y Bioquímica - UBA
Fac. de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas - UNR
Fac. de Biología – U. de La Habana – Cuba
Consejo Científico Veterinario - U.de la H – Cuba
U N Sur
3º Paso3º Paso Cooperación y Coordinación entre Instituciones Cooperación y Coordinación entre Instituciones RECONOCIMIENTO COMO PROGRAMA DE POSGRADORECONOCIMIENTO COMO PROGRAMA DE POSGRADO
Programa de Posgrado reconocido por la Fac. de Ccias. Ex.- UNLP según Expediente Nº 0700-57581/2002 (renovado cada 2 años hasta el presente)
CONVENIOS CON UNIVERSIDADESCONVENIOS CON UNIVERSIDADES
CONVENIOS CON INSTITUCIONESCONVENIOS CON INSTITUCIONES
INEHV COFYBCF
ABA SAP
AUSPICIOS AUSPICIOS –las Universidades ya mencionadas antes más–las Universidades ya mencionadas antes más
Fac. de Medicina de la U N del SalvadorFac. de Ciencias Exáctas, Químicas y Naturales – U N de Morón
CURSOS DADOS EN CONJUNTO CONCURSOS DADOS EN CONJUNTO CON
OTRAS ORGANIZACIONES OTRAS ORGANIZACIONES
REPRESENTATIVAS DEL SECTORREPRESENTATIVAS DEL SECTOR
FORMOSA SAN LUIS
CORRIENTES SAN JUAN
DE ENTRE RIOS - PARANA NEUQUEN
DE SANTA FE - ROSARIO CHUBUT: Puerto Madryn
TUCUMAN CHUBUT: Trelew
SALTA CHUBUT: Esquel
JUJUY CHUBUT: Comodoro Rivadavia
NEUQUEN RÍO NEGRO
FEDERACIÓN BIOQUÍMICA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRESFEDERACIÓN BIOQUÍMICA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
COLEGIOS DE PROVINCIASCOLEGIOS DE PROVINCIAS
4º Paso4º Paso Perfil Gerencial del Programa Perfil Gerencial del Programa ObjetivoObjetivo Promover Procesos deCapacitación Profesional Desarrollo Institucional
Gestión MixtaGestión MixtaCentralizada en la Coord. Científica
Descentralizada en los Coordinad. locales.
Táctica OperacionalTáctica Operacional Incrementar las capacidades deConducción, Programación y Administración Funcionamiento autónomo de las sedes. La claveLa clave: Coordinadores Locales Mejorar su capacidad gerencialMejorar su capacidad gerencial da al programa mayor EEquidad- EEficacia y EEficiencia
Red Estratégica de RelacionesRed Estratégica de Relaciones Responsables centrales: 4 Profesionales y 2 administrativos Coordinadores locales: 35 Profesionales y 33 administrativos
500 Docentes y 23.156 Alumnos
Formada por:
Nuevas Tecnologías Educativas Mejoran la Nuevas Tecnologías Educativas Mejoran la Calidad de las Prestaciones BioquímicasCalidad de las Prestaciones Bioquímicas
Abanico de Modalidades
PresencialRotativo
Diferente carga hs
Semi-presencial
A Distancia
Evolución del PROECO 1997 - 2012
Temas 7
133
Cursos 21 704
Docentes 22 500
Alumnos 633
23.156
Alcance Geográfico Nacional e internacional
Ciudades 10 54
Países
1 a 21
Pcias
1 a 23+ CABA
INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO (1997-2012) (1997-2012)
633
1066
1994
1511
1265
970
2000
1542
1437
1370
1419
1366
18481824
13991512
0
500
1000
1500
2000
2500
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Total
Alumnos
23.156
1.447 x año
21
37
58
4551
38
36
42
46 4650
39
4447 48
56
0
10
20
30
40
50
60
70
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Cursosdictados
70444 x año
INDICADORES DE IMPACTOINDICADORES DE IMPACTO
32%
0%
29%
1%
36%
29%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Excel Muy B Bueno Reg Malo
Desempeño Docente Utilidad Práctica Expectativas Satisf Calidad Contenidos
580 Encuestas 2011
Calificaron como:
Excelente: desempeño docente
Excelente: utilidad práctica
Muy buena: calidad de contenidos
Buena: satisfacción de expectativas
Medición de Impacto Laboral (1715 encuestas) Respuestas afirmativas¿ Ha implementado una nueva técnica? 65 %
¿Ha mejorado una técnica existente? 85 %
¿Ha modificado las indicaciones para los pacientes? 79 %
¿Ha modificado sus informes de resultados? 74 %
¿Ha introducido reformas en su laboratorio? 51 %
¿Los temas desarrollados son útiles para su labor cotidiana? 97 %
¿Ha apelado a los profesores para solicitar información extra? 44 %
EL PROECO ES UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUAEL PROECO ES UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA
CON UNA MODALIDAD ESTRATÉGICAMENTE PROGRAMADACON UNA MODALIDAD ESTRATÉGICAMENTE PROGRAMADA
DE CARACTERÍSTICAS ÚNICAS PARA EL SECTORDE CARACTERÍSTICAS ÚNICAS PARA EL SECTOR
En 16 años de labor (1997-2012)En 16 años de labor (1997-2012)
•Se mantiene estableSe mantiene estable•Ha crecido en calidadHa crecido en calidad•Ha ganado espacioHa ganado espacio•Ha ganado reconocimiento institucionalHa ganado reconocimiento institucional
Promedios anuales
Cursos 44
Alumnos 1.447
Docentes 90
Sedes 20
La EducaciónLa Educacióncontribuye a que el trabajo mejore en
forma continua, permitiendo aumentar la calidad de la prestación bioquímica.Esa “Calidad” no es un rótulo, sino
que es algo efectivo
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Dra. Elena Camps – Dra. María Cristina Cailliat – Dr. Eduardo FreggiaroDr. Dante Valentini
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