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CONCURSO PUacuteBLICO PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

CARGO PROF ENS FUND DE 6ordf AO 9ordf ANO ndash HISTOacuteRIA

INSTITUTO MACHADO DE ASSIS-IMA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

A B C

A

D

Exemplo

TURNO MANHAtilde

FOLHA DE ANOTACcedilAtildeO DO GABARITO - ATENCcedilAtildeO Esta parte somente deveraacute ser destacada pelo fiscal da sala apoacutes o teacutermino da prova

MAIS INFORMACcedilOtildeES

Internet wwwinstitutomachadodeassiscombr Telefone (86) 3303-3146 E-mail imaconcursosaobernardooutlookcom

CADERNO DE PROVA OBJETIVA

ESTADO DO MARANHAtildeO

PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

CONCURSO PUacuteBLICO PARA PROVIMENTOS DE CARGOS

A

Leia atentamente as instruccedilotildees abaixo 01- Vocecirc recebeu do fiscal o seguinte material

a) Este Caderno com 40 (quarenta) questotildees da Prova Objetiva sem repeticcedilatildeo ou falha conforme distribuiccedilatildeo abaixo Examine se a prova estaacute completa se haacute falhas ou imperfeiccedilotildees graacuteficas que causem duacutevidas

Portuguecircs Informaacutetica ConhecPedagoacutegicos Conhec Especiacuteficos

10 05 05 20

02- A prova teraacute duraccedilatildeo de 3 (trecircs horas)

03- No Cartatildeo de Respostas a marcaccedilatildeo da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaccedilo interno do quadrado com caneta esferograacutefica de tinta na cor azul ou preta de forma contiacutenua e densa

04- Para cada uma das questotildees objetivas satildeo apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (A B C D) mas soacute uma responde adequadamente agrave questatildeo proposta Vocecirc soacute deve assinalar uma alternativa A marcaccedilatildeo em mais de uma alternativa anula a questatildeo mesmo que uma das respostas esteja correta

05- Seraacute eliminado do Concurso Puacuteblico o candidato que

a) Utilizar ou consultar cadernos livros notas de estudo calculadoras telefones celulares laacutepis pagers reacuteguas esquadros transferidores compassos MP3 Ipod Ipad e quaisquer outros recursos analoacutegicos

b) Ausentar-se da sala a qualquer tempo portando o Cartatildeo de Respostas

Observaccedilotildees Por motivo de seguranccedila o candidato soacute poderaacute retirar-se da sala apoacutes 1 (uma) hora a partir do iniacutecio da prova

06 O candidato somente poderaacute levar o Caderno de Questotildees caso saia da sala de aplicaccedilatildeo de sua prova nos uacuteltimos 30 (trinta) minutos

07 Natildeo se comunique em hipoacutetese alguma com outros candidatos

08 Natildeo eacute permitida a consulta a apontamentos livros ou dicionaacuterios

09 Qualquer questionamento sobre a prova deveraacute ser encaminhado por via de recurso de acordo com o edital para este Concurso Puacuteblico

10 O candidato que por qualquer motivo ou recusa natildeo permanecer em sala durante o periacuteodo miacutenimo estabelecido teraacute o fato consignado em ata e seraacute automaticamente eliminado do Concurso Puacuteblico

11 Confira no Cartatildeo-Resposta o nuacutemero de sua Inscriccedilatildeo o cargo para o qual se inscreveu seu nome e assine no espaccedilo adequado

NOME DO (A) CANDIDATO (A)__________________________________________________________________________________________

Nordm DE INSCRICcedilAtildeO____________________________________________________________________________________________________

D

C

A

B

B A

Exemplo

PROF ENS FUND DE 6ordm AO 9ordm ANO

HISTOacuteRIA

INSTITUTO MACHADO DE ASSIS - IMA CONCURSO PUacuteBLICO PREFEITURA CAcircMARA MUNICIPAL DE SAtildeO BERNARDO-MA

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AS QUESTOtildeES DE 1 A 10 ESTAtildeO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO

TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

Ela estava com soluccedilo E como se natildeo bastasse a claridade das duas horas ela era ruiva 1 Na rua vazia as pedras vibravam de calor - a cabeccedila da menina flamejava Sentada nos degraus de 2

sua casa ela suportava Ningueacutem na rua soacute uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde E como 3 se natildeo bastasse seu olhar submisso e paciente o soluccedilo a interrompia de momento a momento abalando o 4 queixo que se apoiava conformado na matildeo Que fazer de uma menina ruiva com soluccedilo Olhamo-nos sem 5 palavras desalento contra desalento Na rua deserta nenhum sinal de bonde Numa terra de morenos ser 6 ruivo era uma revolta involuntaacuteria Que importava se num dia futuro sua marca ia fazecirc-la erguer insolente 7 uma cabeccedila de mulher Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta agraves duas horas O 8 que a salvava era uma bolsa velha de senhora com alccedila partida Segurava-a com um amor conjugal jaacute 9 habituado apertando-a contra os joelhos 10

Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo um irmatildeo em Grajauacute A possibilidade de 11 comunicaccedilatildeo surgiu no acircngulo quente da esquina acompanhando uma senhora e encarnada na figura de 12 um catildeo Era um basset lindo e miseraacutevel doce sob a sua fatalidade Era um basset ruivo 13

Laacute vinha ele trotando agrave frente de sua dona arrastando seu comprimento Desprevenido acostumado 14 cachorro 15

A menina abriu os olhos pasmada Suavemente avisado o cachorro estacou diante dela Sua liacutengua 16 vibrava Ambos se olhavam 17

Entre tantos seres que estatildeo prontos para se tornarem donos de outro ser laacute estava a menina que 18 viera ao mundo para ter aquele cachorro Ele fremia suavemente sem latir Ela olhava-o sob os cabelos 19 fascinada seacuteria Quanto tempo se passava Um grande soluccedilo sacudiu-a desafinado Ele nem sequer 20 tremeu Tambeacutem ela passou por cima do soluccedilo e continuou a fitaacute-lo 21

Os pelos de ambos eram curtos vermelhos 22 Que foi que se disseram Natildeo se sabe Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente pois natildeo 23

havia tempo Sabe-se tambeacutem que sem falar eles se pediam Pediam-se com urgecircncia com encabulamento 24 surpreendidos 25

No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol ali estava a soluccedilatildeo para a crianccedila vermelha E 26 no meio de tantas ruas a serem trotadas de tantos catildees maiores de tantos esgotos secos - laacute estava uma 27 menina como se fora carne de sua ruiva carne Eles se fitavam profundos entregues ausentes de Grajauacute 28 Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria cedendo talvez agrave gravidade com que se pediam 29

Mas ambos eram comprometidos 30 Ela com sua infacircncia impossiacutevel o centro da inocecircncia que soacute se abriria quando ela fosse uma 31

mulher Ele com sua natureza aprisionada 32 A dona esperava impaciente sob o guarda-sol O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiu 33

sonacircmbulo Ela ficou espantada com o acontecimento nas matildeos numa mudez que nem pai nem matildee 34 compreenderiam Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam debruccedilada sobre a bolsa e os 35 joelhos ateacute vecirc-la dobrar a outra esquina 36

Mas ele foi mais forte que ela Nem uma soacute vez olhou para traacutes 37

LIacuteNGUA PORTUGUESA QUESTOtildeES DE 1 A 10

Para responder a essas questotildees assinale APENAS UMA UacuteNICA alternativa correta e marque o nuacutemero correspondente na Folha de Respostas

Conto extraiacutedo de LISPECTOR Clarice A legiatildeo estrangeira Rio de Janeiro Rocco 1999

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01) De acordo com o texto

A) a menina revela-se uma pessoa solitaacuteria e insegura

B) identifica-se com a mulher que conduz o catildeo

C) caracteriza-se como um ser em busca de sua identidade

D) encontra-se deslocada no tempo pela sua condiccedilatildeo de

ruiva

02) O catildeo para a menina representou a

A) intensificaccedilatildeo do seu estado de espiacuterito solitaacuterio

B) certeza de sua fragilidade enquanto mulher

C) consciecircncia de que a realidade humana eacute determinada

por forccedila transcendentais

D) descoberta de que o processo de empatia entre os seres

tem uma verdade intransponiacutevel

03) Nos dois primeiros paraacutegrafos a autora

A) caracteriza fiacutesica e psicologicamente a menina

B) estabelece uma relaccedilatildeo de causa e efeito entre a

presenccedila da mulher no ponto do bonde e o estado da

menina

C) prioriza a caracterizaccedilatildeo do espaccedilo pondo em segundo

plano a personagem-protagonista

D) Justifica a situaccedilatildeo da menina com a de todas as

mulheres

04) No texto

A) O processo de identificaccedilatildeo entre a menina e o catildeo se daacute

pelo fiacutesico e pela ausecircncia de liberdade

B) A mulher que conduzia o catildeo simbolizou para a garota

a barreira na comunicaccedilatildeo

C) O encontro entre a menina e o catildeo foi um acontecimento

previsiacutevel

D) A realidade configurada tem conotaccedilatildeo social

05) Em relaccedilatildeo ao narrador do texto pode-se afirmar

A) Apenas observador distanciado da accedilatildeo

B) Participa da accedilatildeo como observador onisciente

C) Observador onisciente mas natildeo participa da accedilatildeo

D) Utiliza-se tambeacutem de personagens que narram suas

accedilotildees

06) Manteacutem o seu significado textual a reestruturaccedilatildeo do

fragmento transcrito em

A) ldquocomo se natildeo bastasse a claridade das duas horas

ela era ruiva(L1)

Ela era ruiva apesar da claridade das duas horas

B) Segurava-a com um amor conjugal jaacute habituado

apertando-a contra os joelhos (L910)

Segurava-a com um amor habituado jaacute conjugal

apertando-a contra os joelhos

C) Foi quando se aproximou a sua outra metade neste

mundo um irmatildeo em Grajauacute (L11)

Foi quando um irmatildeo em Grajauacute a sua outra

metade no mundo se aproximou

D) A possibilidade de comunicaccedilatildeo surgiu no acircngulo

quente da esquina acompanhando uma senhora e

encarnada na figura de um catildeo(L1113)

Acompanhando uma senhora encarnada na figura

de um catildeo a possibilidade de comunicaccedilatildeo surgiu no

acircngulo quente da esquina

07) A alternativa em que haacute correspondecircncia entre

o termo transcrito e a sua conotaccedilatildeo eacute

A) soluccedilo (L5) mdash ansiedade

B) cabeccedila de mulher (L8) mdash feminismo

C) esgotos secos (L27) mdash repugnacircncia

D) infacircncia impossiacutevel (L31) mdash pessimismo

08) Haacute correspondecircncia entre o fragmento transcrito e a

figura indicada em

A) a sua outra metade neste mundo (L11) mdash metaacutefora

B) Era um basset lindo e miseraacutevel (L13) mdash hipeacuterbole

C) Ele com sua natureza aprisionada (L32) mdash

hipeacuterbato

D) Mas ele foi mais forte que ela (L37) mdash metoniacutemia

09) Completa o sentido do verbo o termo transcrito em

A) no ponto do bonde (L3)

B) uma revolta involuntaacuteria (L7)

C) uma cabeccedila de mulher (L8)

D) para traacutes (L37)

10) Tem funccedilatildeo subjetiva o termo transcrito em

A) o queixo (L45)

B) a sua outra metade neste mundo (L11)

C) seu comprimento (L14)

D) um instante (L29)

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11) Analise os itens abaixo sobre os conceitos baacutesicos e

modos de utilizaccedilatildeo de tecnologias ferramentas

aplicativos e procedimentos associados a

InternetIntranet

I- Protocolo TCP A versatilidade e a robustez deste

protocolo tornaram-no adequado a redes globais jaacute que

este verifica se os dados satildeo enviados de forma correta

na sequencia apropriada e sem erros pela rede

II- A Intranet eacute a aplicaccedilatildeo da tecnologia criada na Internet

e do conjunto de protocolos de transporte e de aplicaccedilatildeo

TCPIP em uma rede puacuteblica externa a uma empresa

III- Protocolo UDP Eacute um protocolo simples da cacircmara de

aplicaccedilatildeo Ele permite que a aplicaccedilatildeo escreva um

datagrama encapsulado num pacote IPv4 ou IPv6 que

entatildeo eacute enviado ao destino

A) Apenas o item I estaacute correto

B) Apenas os itens I e II estatildeo corretos

C) Apenas o item II estaacute correto

D) Apenas os itens II e III estatildeo corretos

12) Julgue os itens abaixo sobre as ferramentas e aplicativos

comerciais de navegaccedilatildeo de correio eletrocircnico de

grupos de discussatildeo de busca e pesquisa

I- A forma ftp6mariahotmailwwwservidorcom eacute

uma forma vaacutelida de endereccedilamento de correio

eletrocircnico

II- O Grupo de discussatildeo satildeo ferramentas de comunicaccedilatildeo

siacutencrona ou seja para o recebimento e envio de

mensagens natildeo eacute necessaacuterio que os participantes

estejam conectados ao mesmo tempo

III- Em um Grupo de discussatildeo eacute possiacutevel

compartilhamento de arquivos fotos e muacutesicas entre os

participantes


B) Apenas o item II estaacute correto

C) Apenas o item III estaacute correto


13) Analise os itens abaixo sobre conceitos de proteccedilatildeo e

seguranccedila

I- Engenharia Social eacute a praacutetica utilizada para obter acesso

a informaccedilotildees importantes ou sigilosas em organizaccedilotildees

ou sistemas por meio da enganaccedilatildeo ou exploraccedilatildeo da

confianccedila das pessoas

II- O MITM eacute um tipo de ataque na qual o atacante eacute capaz

de ler inserir e modificar mensagens entre duas

entidades sem que estas tenham conhecimentos de que a

ligaccedilatildeo entre ambas estaacute comprometida Este tipo de

ataque eacute portanto um dos mais faacuteceis de ser detectado

visto que eacute uma praacutetica que exige muito processamento

da maacutequina

III- O Spoofing consiste em esconder a verdadeira

identidade do atacante na rede

IV- O Sniffing consiste na monitorizaccedilatildeo do traacutefego na rede

entre um cliente e um servidor

A) Apenas os itens I e II estatildeo corretos

B) Apenas os itens I III e IV estatildeo corretos

C) Apenas os itens II III e IV estatildeo corretos

D) Todos os itens estatildeo corretos

14) Julgue os itens abaixo sobre os conceitos de hardware

e de software

I- A Unidade Central de Processamento eacute responsaacutevel

pelo processamento e controle das instruccedilotildees

executadas em um computador

II- A unidade de Controle tem como funccedilatildeo a busca

interpretaccedilatildeo e controle de execuccedilatildeo das instruccedilotildees e

o controle dos demais componentes do computador

III- A Bios (Basic Input Output System) eacute um tipo de

firmware

IV- A memoacuteria secundaacuteria eacute um tipo de memoacuteria volaacutetil

tem como funccedilatildeo baacutesica o armazenamento de

programas e dados


B) Apenas os itens I II e III estatildeo corretos



INFORMAacuteTICA QUESTOtildeES DE 11 A 15

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15) Com base na tabela abaixo do Microsoft Excel 2013 (versatildeo em Portuguecircs e formato padratildeo sem alteraccedilotildees) Julgue os

itens abaixo

I- Apoacutes o usuaacuterio digitar a formula =MED(C3C6) e pressionar Enter o resultado da ceacutelula C7 seraacute 400

II- Para o usuaacuterio realizar a soma dos valores das ceacutelulas C3C4C5 e C6 eacute vaacutelido a seguinte formula =SOMA(C3C6)



C) Os itens I e II estatildeo corretos

D) Os itens I e II estatildeo incorretos

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16) No Brasil existe um contingente ainda expressivo

embora decrescente de jovens e adultos com pouca ou

nenhuma escolaridade o que faz da Educaccedilatildeo de Jovens

e Adultos um programa especial que visa dar

oportunidades educacionais Em relaccedilatildeo agrave Educaccedilatildeo de

Jovens e Adultos assinale (V) para as alternativas

verdadeiras e (F) para as falsas

) Eacute uma modalidade da educaccedilatildeo baacutesica que supera a

dimensatildeo de ensino supletivo

) Eacute ofertada a todos aqueles que natildeo tiveram acesso ou

natildeo concluiacuteram o ensino fundamental

) Eacute considerada a idade miacutenima de 18 anos para o

atendimento da escolarizaccedilatildeo

) Eacute destinada agravequeles que natildeo tiveram continuidade nos

estudos do ensino fundamental e meacutedio

) Eacute ofertado componentes curriculares diferenciados do

ensino regular

A sequecircncia CORRETA de cima para baixo eacute

A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F

17) As poliacuteticas educacionais atuais para a realidade

indiacutegena partem dos fundamentos legais e conceituais

presentes na Constituiccedilatildeo de 1988 que colocou sobre

novas bases os direitos indiacutegenas No que se refere agrave

Educaccedilatildeo Escolar Indiacutegena na LDB 939496 eacute

assegurado agraves comunidades indiacutegenas um ensino

baseado

A) Na exclusatildeo da Liacutengua Portuguesa e seus processos

B) No uso de suas liacutenguas maternas e processos proacuteprios de

aprendizagem

C) No apagamento das diferenccedilas culturais e seus

processos

D) Na tradiccedilatildeo assimilacionista e integracionista do

processo educativo

18) O Saeb Sistema de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Baacutesica de

responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas Educacionais Aniacutesio Teixeira eacute um sistema

que avalia

I A qualidade de ensino oferecido nas escolas de todo o

paiacutes

II Exclusivamente a Avaliaccedilatildeo Nacional da Alfabetizaccedilatildeo

III As aacutereas de Liacutengua Portugesa Ciecircncias Matemaacutetica

Geografia e Histoacuteria

IV O aluno individualemente em relaccedilatildeo as suas

competecircncias

V As escolas puacuteblicas sendo facultativo para as escolas

privadas

Estaacute CORRETO apenas

A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V

19) As Diretrizes Curriculares Nacionais satildeo discutidas

concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de

Educaccedilatildeo Assinale a alternativa INCORRETA em

relaccedilatildeo agraves Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educaccedilatildeo Baacutesica

A) Estabelecem as expectativas de aprendizagem

B) Separam os conteuacutedos obrigatoacuterios por disciplinas

C) Definem o que se espera de cada escola em todas as

etapas

D) Orientam o planejamento curricular das escolas e dos

sistemas de ensino

20) A LDB 939496 reafirma o direito agrave educaccedilatildeo

garantido pela Constituiccedilatildeo Federal e estabelece os

princiacutepios da educaccedilatildeo e os deveres do Estado em

relaccedilatildeo agrave educaccedilatildeo escolar puacuteblica O Ensino

Fundamental de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases

da Educaccedilatildeo atualizada eacute obrigatoacuterio

A) Com duraccedilatildeo opcional de nove anos gratuito na escola

puacuteblica iniciando-se aos seis anos de idade

B) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos cinco anos de idade

C) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos seis anos de idade

D) Com duraccedilatildeo de nove anos gratuito na escola puacuteblica

iniciando-se aos sete anos de idade

CONHECIMENTOS PEDAGOacuteGICOS QUESTOtildeES DE 16 A 20

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21) A Conferecircncia de Yalta tambeacutem conhecida como

Conferencia de Crimeia eacute composta por um conjunto de

reuniotildees no palaacutecio de Livadia ocorrida em 1945 E

acerca da Conferecircncia de Yalta eacute adequado afirmar que

A) Foi uma reuniatildeo entre os presidentes americano inglecircs

e sovieacutetico realizada antes do termino da Segunda

Guerra Mundial

B) Foi um tratado assinado por Inglaterra Franccedila e Estados

Unidos determinando a destruiccedilatildeo do territoacuterio japonecircs

C) Reuniatildeo entre os presidentes americano inglecircs e

sovieacutetico realizada apoacutes o termino da Guerra Fria

D) Foi uma assembleia entre os presidentes americano

italianos russo para a divisatildeo do territoacuterio alematildeo

22) A guerra da Boacutesnia foi um conflito durante o processo

de fragmentaccedilatildeo da antiga Iugoslaacutevia em 1992 a 1995

E acerca da Guerra d Boacutesnia eacute adequado afirmar que

A) A Boacutesnia-Herzegovina apresentava uma grande

diversidade eacutetnico-religiosa no iniacutecio da deacutecada de

1890

B) A repercussatildeo do conflito levou a Organizaccedilatildeo do

Tratado do Atlacircntico Norte (Otan) a natildeo interferir com

suas tropas

C) Croatas seacutervios e boacutesnios natildeo assinaram o acordo de

Dayton e natildeo aceitaram a divisatildeo da Boacutesnia

D) Os seacutervios adotaram uma poliacutetica de extermiacutenio

chamada limpeza eacutetnica mas de 97 mil pessoas

morreram nessa guerra

23) No Ensino Fundamental a partir do ensino de Histoacuteria

ao aluno eacute possibilitado conhecer aspectos do mundo de

vida dos indiacutegenas Esta habilidade pode ser

desenvolvida atraveacutes da seguinte temaacutetica

A) Os povos indiacutegenas do Brasil

B) A formaccedilatildeo dos Reinos Baacuterbaros

C) A Revoluccedilatildeo Francesa

D) O Estado Absolutista

24) A globalizaccedilatildeo eacute um processo econocircmico e social com

crescente integraccedilatildeo e interdependecircncia entre os paiacuteses

e as pessoas do mundo todo E acerca da globalizaccedilatildeo

podemos corretamente afirmar que

A) Foi ao longo dos anos 1980 que a economia adquiriu o

caraacuteter mundial e interdependente que possui ateacute hoje

B) O comeacutercio global desestimulou a reduccedilatildeo dos preccedilos

das mercadorias o retrocesso econocircmico e a baixa de

empregos

C) O processo de criaccedilatildeo de um mercado mundial iniciou-

se no seacuteculo X com as viagens ultramarinas asiaacuteticas

D) A expansatildeo das grandes corporaccedilotildees transnacionais e a

forccedila do mercado financeiro globalizado atribui-se

unicamente agraves atividades artesanais e manufaturadas

25) No seacuteculo XVIII as maiores manifestaccedilotildees culturais

eram vindas da Franccedila e assim permaneceu ateacute comeccedilo

do seacuteculo XIX a Begravelle Eacutepoque tropical se instalou de

vez no Brasil No entanto a partir da deacutecada de 1930 as

manifestaccedilotildees culturais no Brasil passaram a sofrer

influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos

26) No ensino de Histoacuteria ao se trabalhar a temaacutetica ldquoos

povos que vieram da Aacutefricardquo com o aluno do Ensino

Fundamental espera-se que o mesmo desenvolva a

seguinte habilidade

A) Reconhecer a diversidade dos povos que viviam na

Aacutefrica

B) Compreender o uso das especiarias

C) Identificar a divisatildeo territorial proposta pelo Tratado de

Tordesilhas

D) Conhecer aspectos do modo de vida dos indiacutegenas

27) O entatildeo Presidente da Repuacuteblica do Brasil - Juscelino

Kubitscheck garantiu a realizaccedilatildeo de seu programa de

governo um dos fatores de grande relevacircncia foi sua

capacidade de negociar com os diversos setores da

sociedade E acerca do Governo de Juscelino

Kubitscheck eacute adequado afirmar que

A) Governo de Juscelino Kubitscheck concedeu cargos na

administraccedilatildeo civil e em instituiccedilotildees

B) Governo de Juscelino Kubitscheck dificultou aos

empresaacuterios urbanos novas possibilidades de

investimento no paiacutes

C) No governo de Juscelino Kubitscheck natildeo houve

negociaccedilatildeo sindical e abaixou o salaacuterio miacutenimo em

40

D) Na soluccedilatildeo das dificuldades no seu governo Juscelino

Kubitscheck usou a repressatildeo em vaacuterios setores

governamentais

28) No Brasil a Lei da Anistia Poliacutetica reverteu puniccedilotildees da

eacutepoca da ditadura Essa legislaccedilatildeo garantia retorno dos

exilados ao Paiacutes o restabelecimento dos direitos

poliacuteticos e a volta ao serviccedilo de servidores excluiacutedos de

suas funccedilotildees durante o periacuteodo militar O Presidente que

promulgou a lei de anistia no Brasil em 1979 foi

A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco

C) Joatildeo Figueiredo

D) Getuacutelio Vargas

CONHECIMENTOS ESPECIacuteFICOS QUESTOtildeES DE 21 A 40

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29) Em 1986 Presidente da Repuacuteblica do Brasil - Joseacute

Sarney lanccedilou um plano na tentativa de romper com a

permanecircncia da inflaccedilatildeo que corroiacutea os salaacuterios dos

brasileiros Esse plano adotado no governo de Joseacute

Sarney era denominado

A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro

C) Plano Trabalhista

D) Plano Democraacutetico


ao aluno eacute possibilitado compreender a interaccedilatildeo

cultural entre os colonos e os indiacutegenas Esta habilidade

pode ser desenvolvida atraveacutes da seguinte temaacutetica

A) A civilizaccedilotildees antigas da Aacutesia

B) As cruzadas e o renascimento comercial

C) O iniacutecio da colonizaccedilatildeo portuguesa na Ameacuterica

D) O iluminismo e o despotismo esclarecido

31) Em 1974 ocorreu uma revoluccedilatildeo que derrubou o

regime salazarista em Portugal de forma a estabelecer

as liberdades democraacuteticas promovendo transformaccedilotildees

sociais no paiacutes Essa revoluccedilatildeo ficou conhecida como

A) Revoluccedilatildeo Russa

B) Revoluccedilatildeo dos Cravos

C) Revoluccedilatildeo Francesa

D) Revoluccedilatildeo Inglesa

32) Os bandeirantes foram responsaacuteveis pelo

desbravamento do territoacuterio brasileiro entre os seacuteculos

XVI e XVII E acerca dos bandeirantes no Brasil eacute

adequado afirmar que

A) As expediccedilotildees dos bandeirantes organizadas pelo

governo eram conhecidas como cangaccedilo mineiro

B) Os bandeirantes eram homens que atuavam na captura

de escravos fugitivos e no aprisionamento de indiacutegenas

C) Os bandeirantes andavam sempre armados mas natildeo

usavam de violecircncia na captura dos iacutendios e dos

escravos

D) Os bandeirantes natildeo conseguiram encontrar ouro em

Minas Gerais e nem no Mato Grosso

33) O integralismo foi um partido e movimento poliacutetico

surgido no Brasil na deacutecada de 1930 influenciado pelos

ideais e praacuteticas fascistas que se desenvolveram na

Europa apoacutes o fim da I Guerra Mundial No Brasil o

integralismo teve forte influecircncia durante longo periacuteodo

sob o seguinte Governo de

A) Getuacutelio Vargas

B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco


ao aluno eacute possibilitado compreender os motivos que

levaram o governo portuguecircs a produzir accediluacutecar no

Brasil colocircnia Esta habilidade pode ser desenvolvida

atraveacutes da seguinte temaacutetica

A) As origens da humanidade

B) A produccedilatildeo do accediluacutecar no Brasil colocircnia

C) O periacuteodo homeacuterico

D) A conquista do Mediterracircneo

35) Uma serie de questatildeo o Rei Henrique VIII a romper

com a igreja catoacutelica e a fundar uma Igreja Nacional na

Inglaterra Essa Igreja que surgiu dessa ruptura foi

A) Igreja Universal

B) Igreja Eclesiaacutestica

C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana

36) Campos Sales por ter herdado uma seacuteria crise

econocircmica no Brasil teve que adotar medidas para

conter a situaccedilatildeo no paiacutes

A poliacutetica econocircmica adotada por Campos Sales visava

A) Campos Sales renegociou a diacutevida externa brasileira

com os credores ingleses

B) O governo beneficiava os cafeicultores que o apoiaram

nas eleiccedilotildees

C) No governo de Campos Sales solucionou os problemas

sociais enfrentados pela maioria da populaccedilatildeo

D) Campos Sales estabilizou a economia brasileira e

beneficiando as oligarquias cafeeiras


tropeiros e a ocupaccedilatildeo do Sulrdquo com o aluno do Ensino


seguinte habilidade

A) Conhecer aspectos do modo de vida dos indiacutegenas

B) Relacionar a pecuaacuteria com a ocupaccedilatildeo do Sul do Brasil

colonial

C) Conhecer a cultura material a arte e a tradiccedilatildeo oral dos

povos africanos

D) Identificar e caracterizar os integrantes das bandeiras

38) Na regiatildeo Nordeste do Brasil no periacuteodo de 1683 a

1713 ocorreu um movimento de resistecircncia indiacutegena agrave

dominaccedilatildeo portuguesa Esse movimento foi

denominado de

A) Confederaccedilatildeo dos Tamoios

B) Confederaccedilatildeo do Equador

C) Confederaccedilatildeo dos Cariris

D) Confederaccedilatildeo das Relaccedilotildees Exteriores

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39) Os portugueses no iniacutecio da exploraccedilatildeo do pau-brasil

no litoral brasileiro estabeleceram locais para

armazenarem a madeira que seria levada para a Europa

Como eram conhecidos esses locais

A) Feitorias

B) Escambo

C) Expediccedilotildees

D) Metroacutepole

40) No Brasil em 1996 ocorreu um massacre de 19

camponeses sem terra em confronto com a poliacutecia

militar do estado do Paraacute Esse massacre ficou

conhecido como

A) Massacre de Virginia

B) Massacre de Eldorado do Carajaacutes

C) Miliacutecia extremista Talibatilde

D) Massacre de Realengo

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TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

















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ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




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InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






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itens abaixo







Paacutegina | 7




















ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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TENTACcedilAtildeO

Clarice Lispector

















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ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




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InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






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itens abaixo







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ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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ruiva












menina




mulheres

04) No texto






previsiacutevel







accedilotildees




ela era ruiva(L1)























figura indicada em




hipeacuterbato








A) o queixo (L45)




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InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






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itens abaixo







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ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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InternetIntranet





















eletrocircnico







participantes






seguranccedila











da maacutequina










e de software








firmware



programas e dados






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ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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ensino regular


A) F- V- V- V- V

B) V- V- F- V- F

C) F- V- F- V- V

D) V- V- V- V- F







baseado



aprendizagem


processos


processo educativo




que avalia


paiacutes





competecircncias


privadas


A) I e V

B) I III e V

C) I II e IV

D) IV e V









etapas


sistemas de ensino
















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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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Guerra Mundial












1890



suas tropas






















empregos











influecircncia de

A) Franceses

B) Norte-americanos

C) Japoneses

D) Chilenos




seguinte habilidade


Aacutefrica



Tordesilhas















40



governamentais







A) Leonel Brizola

B) Itamar Franco




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A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





Paacutegina | 10








A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





Paacutegina | 9









A) Plano Cruzado

B) Plano Cruzeiro





























escravos










B) Castelo Branco

C) Fernando Collor

D) Itamar Franco













A) Igreja Universal


C) Igreja Anglicana

D) Igreja Luterana
















seguinte habilidade



colonial


povos africanos





denominado de





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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A) Feitorias

B) Escambo


D) Metroacutepole




conhecido como





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