日本におけるジェンダー意識の変革：日本におけるジェンダー意識の変革：学術界，特に広島大学を事例に学術界，特に広島大学を事例に

坂 田 桐 子坂 桐

広島大学副理事（男女共同参画担当）同大学大学院総合科学研究科 教授

本日の講演内容本日の講演内容本日の講演内容本日の講演内容

１ 日本の男女共同参画の現状１．日本の男女共同参画の現状

２ 男女共同参画の推進を阻むジェンダー意識２．男女共同参画の推進を阻むジェンダ 意識

（ジェンダー・ステレオタイプ）

３．教育・学術界における男女共同参画の現状

４．どのような取り組みが必要か：広島大学の事例

日本における男女共同参画の歩み日本における男女共同参画の歩み日本における男女共同参画の歩み日本における男女共同参画の歩み

1979年(S54)

第34回国連総会におい

て「女子差別撤廃条約」「女性に対する差別」を定義し，締約国に対し，政治的及び公的活動 経済的及び社会的活動における差別(S54) て「女子差別撤廃条約」

採択及び公的活動，経済的及び社会的活動における差別の撤廃のために適当な措置をとることを求める

1985年(S60)

日本において「女子差別撤廃条約」批准

1999年(H11)

「男女共同参画社会基本法」公布、施行

「男女の人権の尊重」「社会における制度または慣行についての配慮」「政策等の立案や決定への男女共同参画」「家庭生活における活動と他の活動の両立」「国際的協調」という5つの基本理念的協調」という5つの基本理念

2000年(H12)

「男女共同参画基本計画」閣議決定

第2次では，「政策・方針決定過程への女性の参画の

拡大」「男女雇用機会均等の推進」「仕事と家庭・地域生活の両立支援と働き方の見直し」「新たな分野への

2005年 「男女共同参画基本計 取組」「女性に対するあらゆる暴力の根絶」など12の重点分野

2005年(H17)

「男女共同参画基本計画（第2次）」閣議決定

2008年(H20)

「女性の参画加速プログラム」男女共同参画推進

社会の中で活躍が期待されていながら女性の参画が進んでいない分野に焦点を当て 女性の参画を阻む課(H20) ラム」男女共同参画推進

本部決定進んでいない分野に焦点を当て，女性の参画を阻む課題に対して重点的な取り組みを推進する

日本における日本における女性 活躍度 低さ女性 活躍度 低さ女性の活躍度の低さ女性の活躍度の低さ

HDI（人間開発指数） GEM（ｼﾞｪﾝﾀﾞｰ・ｴﾝﾊﾟﾜｰﾒﾝﾄ指数）

順位 国名 HDI 値 順位 国名 GEM 値順位 国名 HDI 値 順位 国名 GEM 値

1 ノルウェー 0.971 1 スウェーデン 0.909

2 オーストラリア 0.970 2 ノルウェー 0.906

3 アイスランド 0.969 3 フィンランド 0.9023 アイ ラ ド 0.969 3 ィ ラ ド 0.902

4 カナダ 0.966 4 デンマーク 0.896

5 アイルランド 0.965 5 オランダ 0.882

・ ・ ・ 9 ドイツ 0.852

10 日本 0.960 10 ニュージーランド 0.841

・ ・ ・ ・

22 ドイツ 0.947 57 日本 0.567

・ ・ ・ ・

182カ国中10位

109カ国中

26 韓国 0.944 61 韓国 0.554

・ ・ ・ ・

92 中国 0.772 72 中国 0.533

57位

HDI： 教育を受けて健康に人間らしい水準の生活が送れているかどうかの指標

GEM： 女性が政治・経済活動や意思決定に参加しているかどうかの指標

出典：人間開発報告書2009（国連開発計画(UNDP)）

日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画

『男女共同参画白書平成20年版』 （内閣府, 2008）

日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画日本における女性の意思決定参画

内閣府男女共同参画局(2009)「男女共同参画社会の実現を目指して」改訂版p.14より

日本における男女の地位差日本における男女の地位差日本における男女の地位差日本における男女の地位差

内閣府男女共同参画局(2009)「男女共同参画社会の実現を目指して」改訂版p.10より

日本における男女の役割意識日本における男女の役割意識（男は仕事 女は家庭）（男は仕事 女は家庭）（男は仕事，女は家庭）（男は仕事，女は家庭）

内閣府男女共同参画局(2009)「男女共同参画社会の実現を目指して」改訂版p.10より

ジェンダージェンダー((gender)gender)とはとはジェンダジェンダ ((gender)gender)とはとは

性別(sex)：生物学的性性別( ) 生物学的性

生まれたときに備わっている性

ジェンダー(gender)：社会的性ジェンダ (gender)：社会的性

女性と男性にまつわる社会的・文化的取り決め

文化や社会によって構築される性文化や社会によって構築される性

ジェンダー・ステレオタイプ

男性と女性という社会的カテゴリーに対して人々男性と女性という社会的カテゴリーに対して人々

が共有する信念（思いこみ），知識

「女らしさ」「男らしさ」「女らしさ」「男らしさ」

ジェンダー・ステレオタイプの内容ジェンダー・ステレオタイプの内容ジェンダ ステレオタイプの内容ジェンダ ステレオタイプの内容

男は仕事 女は家庭男は仕事，女は家庭

女性は文系，男性は理系

男性らしさ男性らしさ

強さ，独立性，行動力，指導力，論理性，等

女性らしさ

あたたかさ 依存性 繊細さ 他者への配慮あたたかさ，依存性，繊細さ，他者への配慮，情緒性，等

ジェンダー・ステレオタイプの内容ジェンダー・ステレオタイプの内容ジェンダ ステレオタイプの内容ジェンダ ステレオタイプの内容

ジェンダー･ステレオタイプの特徴ジェンダー･ステレオタイプの特徴ジェンダ ステレオタイプの特徴ジェンダ ステレオタイプの特徴

男性らしさ 高地位者の特徴

女性ら さ 低地位者 特徴女性らしさ 低地位者の特徴

女性らしさと男性らしさの内容が相補的

規範的意味合い（女性は であるべきだ）が強い規範的意味合い（女性は～であるべきだ）が強い

多くの人々の間で共有されている

時代によ て変化しにくい時代によって変化しにくい

男性・女性の中の個人差が無視される

「男は仕事，女は家庭」を前提とし

た制度・慣習

制度を正当化するジェンダー・ステレオタイプの使用

ジェンダー・ステレオタイプの固定化

た制度 慣習 レオタイプの使用

教育・学術界における女性の比率教育・学術界における女性の比率教育 学術界における女性の比率教育 学術界における女性の比率

内閣府男女共同参画局(2009)「男女共同参画社会の実現を目指して」改訂版p.16より

教育・学術界における女性の比率教育・学術界における女性の比率教育 学術界における女性の比率教育 学術界における女性の比率

平成21年版 男女共同参画白書 第1－7－10図 大学教員における分野別女性割合（内閣府発行）（文部科学省「学校基本調査（平成20年度）」）より

教育・学術界における問題教育・学術界における問題教育 学術界における問題教育 学術界における問題

大学生に占める女子の割合は全体的には決大学生に占める女子の割合は全体的には決して低くないにも関わらず，ロールモデルとなる女性教員が少ないる女性教員が少ない

科学領域（特に理・工・農学）の女性研究者（女子大学生・大学院生）は特に少ない（女子大学生・大学院生）は特に少ない

意思決定層の女性研究者はさらに少ないため 女性が研究者になりにく 環境が改善さめ，女性が研究者になりにくい環境が改善されない

教育・学術界における問題の原因教育・学術界における問題の原因教育 学術界における問題の原因教育 学術界における問題の原因

研究と家庭生活の両立が困難な環境におけ研究と家庭生活の両立が困難な環境における出産・育児

指導教員のジェンダ ・ステレオタイプ指導教員のジェンダー・ステレオタイプ

非公式な（男性）研究者ネットワークへの参入の困難さ入の困難さ

学術界における女性の少なさの弊害学術界における女性の少なさの弊害学術界における女性の少なさの弊害学術界における女性の少なさの弊害

(1)世間一般の人もしくは科学者自身が，研究の結果に( )対して偏った解釈をする・ヒト科の化石の解釈：小さいから女性？代理母ザルの実験 ３歳児神話の強化・代理母ザルの実験：３歳児神話の強化

・ジェンダー差を見出さなかった研究は「失敗」か

(2) 科学研究 対象が偏 しまう(2) 科学研究の対象が偏ってしまう・性淘汰における「メスによる選り好み」研究の遅れ・発達心理学における「父親研究」の遅れ・発達心理学における「父親研究」の遅れ・女性の生殖機能以外の健康に関する研究の遅れ・「人間＝男性」を想定したモデルの構築人間 男性」を想定した デルの構築

広島大学における広島大学における男女共同参画 取り組み男女共同参画 取り組み男女共同参画の取り組み男女共同参画の取り組み

広島大学における男女共同参画推進体制

　位置付： 男女共同参画推進に係る最高決定機関

教育研究評議会

役員会

　位置付：

位置付： 男女共同参画推進に係る審議機関（一部事業実施を含む。）

男女共同参画推進に係る計画，事業等の了承（部局における推進の担保のため）

広島大学男女共同参画推進委員会 女性教員比率を9.0%（2006年時点）から　位置付： 男女共同参画推進に係る審議機関（ 部事業実施を含む。）

　構成員： 理事（財務・総務担当）副理事（男女共同参画担当）副理事（教育支援担当）副理事（総務企画担当）

保健管理センター長，ハラスメント相談室長その他学長が必要と認めた者若干人

各部局(学部を除く。)が，それぞれその教授又は准教授のうちから推薦する者1人

（2006年時点）から2009年度終了時までに11.5%へ

　審議事項： (1)　男女共同参画の推進に係る基本理念に関すること。

(2)　男女共同参画の推進方策の企画，立案及び実施に関すること。

(3)　男女共同参画の現状分析，評価及び改善に関すること。(4)　男女共同参画の推進のために必要な啓発活動に関すること。(5)　その他男女共同参画に関する事項

　男女共同参画推進室　　・女性研究者支援プロジェクト　　　　（ＣＡＰＷＲ）

　　　・女子中高生理系進路選択　　　　支援プロジェクト

理事室等全国共同利用施設学内共同教育研究施設等部　　局附属学校

広島大学における広島大学における男女共同参画 取り組み男女共同参画 取り組み男女共同参画の取り組み男女共同参画の取り組み

広島大学男女共同広島大学男女共同参画基本方針

広島大学における広島大学における男女共同参画 取り組み男女共同参画 取り組み男女共同参画の取り組み男女共同参画の取り組み

　女子中高生の理系進路選択支援 　　仕事と家庭の両立支援

・理系分野の職場見学・理系分野で働く女性との交流機会の　設定・女子中高生のための科学講座の実施

・学内保育園（東広島キャンパス）の開園・学童保育の試行（夏季・冬季・春季）・病後児保育の試行（利用料補助）支援者バンクの運営

人材育成 意識啓発

・女子中高生のための科学講座の実施・理系進路選択に関する情報発信

ポジティブアクション

・支援者バンクの運営・研究支援員の雇用補助

　　　　　　　人材育成・意識啓発

・研究費獲得などスキルアップ・セミナーの実施・女性研究者奨励賞・女性教員による男女共同参画と女性研究者支援

　　　　　　 ポジティブアクション

・教員公募文書に"同等と認められた場合は女性　を採用"と記載・女性教員の採用割合の部局別目標値設定女性教員による男女共同参画と女性研究者支援

　に関する教養教育の実施（ロールモデルの提供）・女子大学院生の情報交換・交流会（Brown Bag　Chat）の実施・女性研究者メーリングリストの構築意識啓発 ため シ ポジウム 実施

女性教員の採用割合の部局別目標値設定・女性教員の部局別採用割合の公表・女性助教を期限付きで採用・理・工・農学分野で女性助教を准教授にポスト　アップ理 農学分野 女性助教を計 的 新規採・意識啓発のためのシンポジウム・セミナーの実施 ・理・工・農学分野で女性助教を計画的に新規採用

　（予定）

広島大学における広島大学における男女共同参画 取り組み男女共同参画 取り組み男女共同参画の取り組み男女共同参画の取り組み

広島大学における広島大学における男女共同参画 取り組み男女共同参画 取り組み男女共同参画の取り組み男女共同参画の取り組み

本日の講演内容：まとめ本日の講演内容：まとめ本日の講演内容：まとめ本日の講演内容：まとめ１．日本の男女共同参画の現状

日本では男女共同参画が進んでおらず 女性の→日本では男女共同参画が進んでおらず，女性の能力を活用できていない

２．男女共同参画の推進を阻むジェンダー意識男女共同参画の推進を阻むジ ンダ 意識（ジェンダー・ステレオタイプ）→ジェンダー・ステレオタイプの変わりにくさと社会の制度の

相乗効果相乗効果

３．教育・学術界における男女共同参画の現状→女性研究者の少なさと研究分野による偏り

女性個人，社会，及び科学の進歩にとって損失

４．どのような取り組みが必要か：広島大学の事例→仕事と家庭の両立支援・ポジティブアクション・意識啓発・→仕事と家庭の両立支援・ポジティブアクション・意識啓発・

女性のスキルアップ支援・次世代育成