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ÁREA
GRADO
DOCENTE(S) DEL
GRADO
Proyecto de grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS ACTIVIDADES METAS DE COMPRENSION PLANES DE MEJORAMIENTO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLES
PRIMERO
lic. Jazmín Adriana Useche S
CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
*Dibuja una persona y señala sus partes
del cuerpo en inglés.
*Dibuja su casa y ubica las partes en
inglés.
*Dibuja y dice en ingles los comandos
vistos en clase.
1¿Utilizo vocabulario en inglés para
expresar y comunicarme?
triangulo-rectángulo
Los estudiantes escucharan, repetirán,
cantaran y aprenderán saludos, objetos
del salón de clases y vocabulario nuevo
por medio de juegos, canciones y rimas
en idioma extranjero.
El estudiante comprende vocabulario relacionado con
su entorno.
El estudiante comprende cuando le saludan y se
despiden inglés.
El estudiante comprende y canta canciones y rimas en
inglés.
Contesta correctamente cuando se le
saluda, se le da una orden o se le pide
que señale partes de su cuerpo en
inglés.
2¿Relaciono lo que veo en clase con
mi entorno real?
dormir, escuchar.
Los estudiantes asociaran, aprenderán,
dibujaran, copian y repetirán palabras
relacionadas con su entorno.
El estudiante comprende y enumera algunas partes del
cuerpo y la cara.
el estudiante comprende y atiende a órdenes o
comandos dados oralmente.
El estudiante comprende escribe y pronuncia
correctamente números en inglés.
Resuelve una guía acerca del tema.
Presenta evaluación oral.
3
¿Pongo en práctica expresiones que
aprendo y las uso con mis
compañeros?
Los estudiantes dibujan repiten, juegan y
conocen animales domésticos y salvajes
y números.
el estudiante comprende e identifica los miembros de
su familia en inglés.
El estudiante comprende como identificar y nombra
algunos animales.
El estudiante comprende como utilizar expresiones
como gracias y permiso en inglés.
* Dibuja los miembros de su familia y los
escribe en inglés.
Elabora y resuelve una sopa de letras
acerca del tema.
*Presenta evaluación.
4
¿Muestro interés por ocupaciones,
medios de transporte y
comunicación?
Los estudiantes imitan, juegan, colorean
y dibujan medios de transporte y
ocupaciones en inglés.
El estudiante comprende e identifica y nombra algunas
profesiones y ocupaciones en inglés.
El estudiante comprende, econoce, colorea y
pronuncia algunos medios de transporte.
El estudiante comprende transcribe y lee palabras en
inglés.
ÁREA
GRADO
DOCENTE(S)
DEL GRADO
Proyecto de
grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS METAS DE COMPRENSION PLANES DE MEJORAMIENTO
Reconoce vocabulario relacionado con su entorno.
Aplica colores siguiendo instrucciones
Canta canciones y rimas en inglés.
*comandos II
la cara y sus partes.
*Los 5 sentidos
*cara y sus partes
*el cuerpo y sus partes.
*números del 6-10
* Acciones: comer, beber, hablar, dormir, escuchar.
Comandos III
miembros de la familia
*Casa y partes
* Animales
*Números 10-15 *Presenta evaluación.
Comandos IV
Números del 16-20
Ocupaciones y profesiones-trabajos. *dibuja los medios de transporte que ve a diario.
*Recorta y pega medios de comunicación con su
escritura en inglés. Presenta evaluación.
*Saludos - Comandos *objetos del salón de clases
*Colores *figuras cuadrado-circulo-triangulo-rectángulo C
Números de 0-5 Canción Itsy bitsy spider
Contesta correctamente cuando se le saluda, se le
da una orden o se le pide que señale partes de su
cuerpo en inglés.
ESCUCHO, CANTO, JUEGO Y APRENDO
JAZMIN ADRIANA USECHE SEPÚLVEDA
PRIMERO
INGLES
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
Identifica y nombra animales domésticos, salvajes y
del océano.
Identifica los miembros de su familia en inglés.
Elabora y resuelve una sopa de letras acerca del
tema.
1
¿Cómo reacciono
cuando me hablan en
otro idioma?
Escribe y pronuncia correctamente números en
inglés.
Enumera algunas partes del cuerpo y la cara.
Atiende a órdenes o comandos dados oralmente.
*. Dibuja una persona y señala sus partes del
cuerpo en inglés.
*Dibuja su casa y ubica las partes en inglés.
*Dibuja y dice en ingles los comandos vistos en
clase.
2
¿Relaciono lo que veo
en clase con mi entorno
real?
Utiliza expresiones como gracias y permiso en
inglés.*Resuelve una guía acerca del tema. Presenta
evaluación oral.Canción ten little Indians
* Dibuja los miembros de su familia y los escribe
en inglés.
*Identifica y nombra algunas profesiones y
ocupaciones en inglés.
* dibuja y escribe en ingles las ocupaciones vistas
en clase.
3
¿Pongo en práctica
expresiones que
aprendo y las uso con
mis compañeros?
*Reconoce, colorea y pronuncia algunos medios de
transporte.
*transcribe y lee palabras en inglés.
Resuelve una guía acerca del tema. Presenta
evaluación oral.Medios de transporte y comunicación.
4
¿Muestro interés por
ocupaciones, medios
de transporte y
comunicación?
ÁREA
GRADO
DOCENTE(S) DEL
GRADO
Proyecto de grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS ACTIVIDADES METAS DE COMPRENSION PLANES DE MEJORAMIENTO
CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLES
SEGUNDO
lic. Jazmín Adriana Useche S
*Dibuja una persona y señala sus
partes del cuerpo en inglés.
*Dibuja su casa y ubica las partes
en inglés.
*Dibuja y dice en ingles los
comandos vistos en clase.
1¿Cómo reacciono cuando me hablan
en otro idioma?
Los estudiantes aprenden, juegan repiten,
contestan saludos, comandos canciones y
rimas relacionadas con los saludos,
comandos y objetos del salón de clases,
colores y acción es manera verbal y no
verbal.
El estudiante comprende vocabulario
relacionado con su entorno.
El estudiante comprende cuando le
saludan y se despiden inglés.
El estudiante comprende y canta
canciones y rimas en inglés.
Contesta correctamente cuando se
le saluda, se le da una orden o se
le pide que señale partes de su
cuerpo en inglés.
2¿Relaciono lo que veo en clase con
mi entorno real?
Los estudiantes aprenden, dibujan, copian y
repiten palabras relacionadas con su familia,
números, figuras y colores.
El estudiante comprende y enumera
algunas partes del cuerpo y la cara.
el estudiante comprende y atiende a
órdenes o comandos dados oralmente.
El estudiante comprende escribe y
pronuncia correctamente números en
inglés.
Resuelve una guía acerca del
tema. Presenta evaluación oral.
3
¿Pongo en práctica expresiones que
aprendo y las uso con mis
compañeros?
Los estudiantes escriben el nombre de
lugares, elementos, adjetivos, y sentimientos
que reconocen en una ilustración.
el estudiante comprende e identifica los
miembros de su familia en inglés.
El estudiante comprende como identificar
y nombra algunos animales.
El estudiante comprende como utilizar
expresiones como gracias y permiso en
inglés.
* Dibuja los miembros de su familia
y los escribe en inglés.
Elabora y resuelve una sopa de
letras acerca del tema.
*Presenta evaluación.
4¿conozco que es una rutina diaria y
la relaciono?
I take a shower,I get dress….
she is…
stop, to push, to travel
Los estudiantes demuestran conocimiento de
las estructuras básicas del inglés.
El estudiante comprende e identifica y
nombra algunas profesiones y
ocupaciones en inglés.
El estudiante comprende, econoce,
colorea y pronuncia algunos medios de
transporte.
El estudiante comprende transcribe y lee
palabras en inglés.
AREA HUMANIDADES ASIGNATURA GRADO: SEGUNDO
PERIODO HILO CONDUCTOR TOPICOS GENERATIVOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Saludos*Reconoce y utiliza vocabulario relacionado con
el salón de clases.
Comandos * Expresa e indica necesidades personales
básicas relacionadas con el aula.
Objetos del salón de clases*Muestra interés por los temas expuestos
durante la clase.
Colores primarios y secundarios
Figuras Geométricas
Números del 1-20
Comandos II*Comprende y utiliza correctamente el
demostrativo, this is… that is
Vocabulario Nuevo frutas*Asocia imágenes y palabras relacionadas con
los miembros de la familia a la vida diaria
Demostrativos:This is /That is*Participa activamente de las actividades
propias de la clase.
Miembros de la familia completos
Números 21-30
Cuantos hay? How many?
Sumas y restas
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
DOCENTE(S) GRADO JAZMIN ADRIANA USECHE SEPÚLVEDA
ESTRATEGIAS DE RECUPERACION
1
INGLÉS
PROYECTO DE GRADO ESCUCHO, CANTO, ESCRIBO, PRONUNCIO Y APRENDO
¿Cómo reacciono
cuando me hablan en
otro idioma?
Resuelve el taller sugerido por la docente y
presenta evaluación escrita.
Presenta evaluación oral.
2
¿Relaciono lo que veo
en clase con mi entorno
real?
*Elabora un friso con 5 ejemplos de cada
demostrativo. Sustenta.
Diseña tu árbol genealógico, utilizando los
nombres de los miembros en inglés.
Elabora una cartelera con los comandos
utilizados durante la clase.
Comandos y expresiones*Discrimina algunos adjetivos opuestos y los
utiliza en su vida diaria.
Adjetivos opuestos* Nombra algunos lugares de la ciudad en
inglés.
Sentimientos y emociones* Se ofrece como voluntario en el desarrollo de
sumas de dos cifras dictadas en inglés.
lugares de la ciudad
números del 31-40
canción BINGO
Comandos y rutina diaria: I wake up, I take a
shower,I get dress
* Comprende oraciones cortas y sencillas de
objetos y lugares conocidos.
Comida
Ocupaciones y profesiones *conoce su rutina diaria y la escribe y la dibuja.
He and she is… *Asume sus tareas con responsabilidad.
Acciones: to go down, to go up, to stop, to
push, to travel
Numerous del 41-50.
3
¿Pongo en práctica
expresiones que
aprendo y las uso con
mis compañeros?
*Elabora un cartel donde involucre adjetivos.
* Compone una canción empleado en
vocabulario visto en clase.
* Resuelve un taller sugerido por la docente.
4
¿conozco que es una
rutina diaria y la
relaciono?
* Elabora un diccionario con el vocabulario
trabajado durante el periodo.
Resuelve el taller sugerido por la docente y
*Presenta el cuaderno al día y sustenta.
ÁREA
GRADO
DOCENTE(S)
DEL GRADO
Proyecto de
grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS ACTIVIDADES METAS DE COMPRENSION PLANES DE MEJORAMIENTO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLES
TERCERO
lic. Jazmín Adriana Useche S
CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
*Dibuja una persona y señala sus partes del
cuerpo en inglés.
*Dibuja su casa y ubica las partes en
inglés.
*Dibuja y dice en ingles los comandos
vistos en clase.
1¿Cómo reacciono cuando me
hablan en otro idioma?oraciones
Los estudiantes escucharan,
repetirán, cantaran y aprenderán
comandos, objetos del salón de
clases, alfabeto, lugares y
animales por medio de juegos,
canciones y rimas en idioma
extranjero.
El estudiante comprende, reconoce y
utiliza expresiones tales como: stand up,
sit down, silent, please, etc.
El estudiante comprendey realiza con
entusiasmo ejercicios de deletreo.
El estudiante comprende y responde
brevemente a preguntas que se refieren
a las dependencias del colegio
Contesta correctamente cuando se le
saluda, se le da una orden o se le pide que
señale partes de su cuerpo en inglés.
2¿Relaciono lo que veo en clase
con mi entorno real?Those
Los estudiantes asociaran,
aprenderán, dibujaran, copiaran y
repetirán palabras relacionadas
con su entorno utilizando
demostrativos, miembros de la
familia y números.Elabora un friso
con base en el tema y los explica.
Presenta evaluación.
Elabora un diccionario con las
palabras desconocidas y lo
sustenta.
Escribe y dibuja los pronombres
El estudiante comprende como utilizar
los demostrativos This is, these are…
El estudiante comprende y participa
aplicando los conceptos trabajados
usando el diccionario como apoyo.
El estudiante comprende como usar el
verbo tobe en oraciones.
Resuelve una guía acerca del tema.
Presenta evaluación oral.
3
¿Pongo en práctica
expresiones que aprendo y las
uso con mis compañeros?
animales, lugares y objetos.
Reconoceran palabras y frases
cortas en inglés en libros, Objetos,
juguetes, propagandas y lugares
de la escuela.Elabora flash cards
acerca del tema y las sustenta.
Elabora carteles acerca de los
comandos trabajados durante el
periodo y los sustenta.
Presenta prueba escrita.
El estudiante comprende como clasificar
conceptos dados en inglés de acuerdo
al lugar al que corresponde.
El estudiate comprende y escribe
cantidades en inglés.
El estudiante comprende como realizar
descripciones de personas, animales y
objetos.
* Dibuja los miembros de su familia y los
escribe en inglés.
Elabora y resuelve una sopa de letras
acerca del tema.
*Presenta evaluación.
4¿Conozco que es un hábito y lo
utilizo en inglés?
gracias, ceder la silla, no hablar con
la boca llena, dar las gracias...
Elabora un diccionario con el
vocabulario trabajado durante el
periodo.
Resuelve talleres sugeridos por la
docente y presenta evaluaciones
escritas.
Presenta el cuaderno y las guías
desarrolladas
El estudiante comprende y Lee textos
cortos en el idioma extranjero.
El estudiante comprende, reconoce y
utiliza buenos hábitos.
El estudante comprende la importancia
de utilizar a diario comandos en el
idioma extranjero
AREA HUMANIDADES ASIGNATURA GRADO: TERCERO
PERIODO HILO CONDUCTOR TOPICOS GENERATIVOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
*Saludos y despedidasReconoce y utiliza expresiones tales como:
stand up, sit down, silent, please, etc.
* presentación de sí mismo Realiza con entusiasmo ejercicios de deletreo.
*Comandos y expresionesResponde brevemente a preguntas que se
refieren a las dependencias del colegio.
*El alfabeto y deletreo
* objetos del salón de clases
oraciones
* dependencias del colegio
* números del 0-50.
Comandos y expresiones Utiliza los demostrativos This is, these are…
Días de la semana
Meses del añoParticipa aplicando los conceptos trabajados
usando el diccionario como apoyo.
Demostrativos This is, that/ these/
Those
Pronombres personales Utiliza el verbo tobe en oraciones.
Verbo to be
Ocupaciones
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLÉS
PROYECTO DE GRADO ESCUCHO, CANTO, ESCRIBO,PRONUNCIO Y APRENDO
DOCENTE(S) GRADO JAZMIN ADRIANA USECHE SEPÚLVEDA
ESTRATEGIAS DE RECUPERACION
1
¿Cómo reacciono cuando
me hablan en otro
idioma?
Elabora un dialogo con respecto al tema y lo presenta en clase.
Elabora una cartelera acerca de las dependencias del colegio y
sustenta.
Resuelve un taller sugerido por la docente y presenta evaluación
escrita.
2¿Relaciono lo que veo en
clase con mi entorno real?
Elabora un friso con base en el tema y los explica. Presenta
Elabora un diccionario con las palabras desconocidas y lo sustenta.
ComandosClasifica conceptos dados en inglés de acuerdo
al lugar al que corresponde.
Casa y dependencias Escribe cantidades en inglés.
Lugares de la ciudad Realiza descripciones de personas, animales y
objetos.
Preposiciones
Números 50-100
Adjetivos
Descripciones de personas,
animales y objetos.
Comandos y expresionesLee y comprende textos cortos en el idioma
extranjero.
Sentimientos y emociones
Clima/ estaciones Reconoce y utiliza buenos hábitos.
Lectura de textos cortos
(Good habits): saludar- dar
gracias, ceder la silla, no hablar
con la boca llena, dar la mano, no
hurgarse la nariz
Utiliza a diario comandos en el idioma extranjero.
Nuevo vocabulario.
4
¿Conozco que es un
hábito y lo utilizo en
inglés?
Resuelve un taller sugerido por la docente y presenta evaluación
escrita.
3
¿Pongo en práctica
expresiones que aprendo y
las uso con mis
compañeros?
Elabora flash cards acerca del tema y las sustenta
Elabora carteles acerca de los comandos trabajados durante el
periodo y los sustenta.
Resuelve un taller sugerido por la docente y presenta evaluación
ÁREA
GRADO
DOCENTE(S) DEL
GRADO
Proyecto de grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS ACTIVIDADES METAS DE COMPRENSION PLANES DE MEJORAMIENTO
CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLES
CUARTO
lic. Jazmín Adriana Useche S
*Dibuja una persona y señala sus partes del
cuerpo en inglés.
*Dibuja su casa y ubica las partes en inglés.
*Dibuja y dice en ingles los comandos vistos en
clase.
1 ¿Conozco mi rutina diaria?
formales/ how are you?
mismo (deletreo)
Los estudiantes escucharan, repetirán,
cantaran y aprenderán saludos, objetos
del salón de clases y vocabulario nuevo
por medio de juegos, canciones y rimas
en idioma extranjero.Elabora una cartelera
utilizando los comandos trabajados
durante el periodo. Elabora una cartelera
acerca de las partes del cuerpo y
sustenta.
Presenta prueba escrita.
El estudiante comprende, identifica y usa el vocabulario
relacionado con las actividades diarias y familia.
El estudiante comprende como usar las wh en
preguntas.
El estudiante comprende la importancia de participar
con entusiasmo en actividades grupales
Contesta correctamente cuando se le saluda, se
le da una orden o se le pide que señale partes
de su cuerpo en inglés.
2¿Relaciono lo que veo en clase
con mi entorno real?
Los estudiantes asociaran, aprenderán,
dibujaran, copian y repetirán palabras
relacionadas con su entorno.Elabora un
friso con base en el tema y los explica.
Presenta evaluación.
Elabora un diccionario con las palabras
desconocidas y lo sustenta.
Escribe y dibuja los pronombres
personales.
El estudiante comrende e identifica y emplea el
vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.
El estudiante comprende reconoce y comprende la
forma de los plurales en inglés.
El estudiante comprende como escribir cantidades y
acciones en inglés.
Resuelve una guía acerca del tema. Presenta
evaluación oral.
3
¿Pongo en práctica expresiones
que aprendo y las uso con mis
compañeros?
Los estudiantes dibujan repiten, juegan y
conocen animales domésticos y salvajes
y números.Elabora un friso con base en
el tema y los explica. Presenta
evaluación.
Elabora un diccionario con las palabras
desconocidas y lo sustenta.
Escribe y dibuja los pronombres
personales
El estudiante comprende e identifica las diferentes
preposiciones de lugar.
El estudiante comprende las expresiones there is y
there are para describir lo que hay en lugar. El
estudiante comprende como expresar gustos de
comida en forma oral y escrita
* Dibuja los miembros de su familia y los escribe
en inglés.
Elabora y resuelve una sopa de letras acerca
del tema.
*Presenta evaluación.
4
¿Conozco el lugar donde vivo y
puedo diferenciarlo de otros
lugares?
Los estudiantes imitan, juegan, colorean
y dibujan medios de transporte y
ocupaciones en inglés.Elabora flash
cards acerca del tema y las sustenta.
Elabora carteles acerca de los comandos
trabajados durante el periodo y los
sustenta.
Presenta prueba escrita.
El estudiante comprende como realizar traducciones
con ayuda del diccionario
El estudiante comprende como clasificar palabras de
acuerdo a su grupo.
El estudiante comprende la importancia de participar en
actividades siguiendo indicaciones en el idioma
extranjero.
CUARTO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
Greetings
* The alphabet *Introducing yourself
*commands
*Daily activities
*Family members
*Personal pronouns/ *verb tobe
*Wh questions
AREA
reconoce, escribe y pronuncia de manera partes del
cuerpo y de la cara. Escribe
cantidades desde 1 hasta 300.
Realiza traducciones que involucran plurales, adjetivos
opuestos y acciones.
Reconoce y utiliza expresiones tales como: Las daily
activities, personal pronouns, etc.
Amplia en ingles el vocabulario relacionado a la familia
Participa con entusiasmo de actividades grupales.
METAS DE COMPRENSIÓN
INGLES GRADO
PROYECTO DE GRADO CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
DOCENTE DE GRADO JAZMIN ADRIANA USECHE
PERIODO TEMAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1
Elabora una cartelera utilizando los comandos trabajados
durante el periodo. Elabora una cartelera acerca de las
partes del cuerpo y sustenta.
Presenta prueba escrita.
2
Elabora un friso con base en el tema y los explica. Presenta
evaluación.
Elabora un diccionario con las palabras desconocidas y lo
sustenta.
Escribe y dibuja los pronombres personales.
Commands II
Parts of body--parts of the face
-numbers 1- 300
-plurals
-opposites
-Actions
* Lee y comprende textos cortos en el idioma
extranjero.
*Reconoce y utiliza acciones de su vida cotidiana.
*Utiliza a diario comandos en idioma extranjero.
Identifica la importancia de expresiones como: This is, that
is.
* Aprende e idenifica prendas de vestir en ingles.
* Participa aplicando los conceptos trabajados usando el
diccionario como apoyo.
3
Elabora flash cards acerca del tema y las sustenta.
Elabora carteles acerca de los comandos trabajados
durante el periodo y los sustenta.
Presenta prueba escrita.
Commands III
-clothes
-prepositions
-there is/-there are
-food/ Verb like
Occupations
4
Elabora un diccionario con el vocabulario trabajado durante
el periodo.
Resuelve el taller sugerido por la docente y presenta
evaluación escrita.
Presenta el cuaderno y las guías desarrolladas
Habits
Days of the week
Months of the year
- city and country
- (actions)
-translations
Readings
ÁREA
GRADO
DOCENTE(S) DEL
GRADO
Proyecto de grado
PERIDO TOPICO GENERATIVO TEMAS ACTIVIDADES METAS DE COMPRENSIONPLANES DE
MEJORAMIENTO
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
INGLES
QUINTO
lic. Jazmín Adriana Useche S
CANTO,JUEGO, ESCUCHO, REPITO, TRANSCRIBO, ESCRIBO, RELACIONO PRONUNCIO Y APRENDO
Memoriza, escribe,
pronuncia, aprende y dibuja
palabras y frases
relacionadas con los
pronombres personales,
verbo tobe, sentimientos.
Escribe los numeros impares
desde 1 hasta 1000.
1
¿Utilizo vocabulario en
inglés para expresar y
comunicarme?
/Nacionalidades
Elabora una cartelera utilizando las
acciones vistas en clase y la
sustenta frente a sus compañeros.
Presenta prueba escrita.
El estudiante comprende como
responder correctamente
cuando se le indaga de sí
mismo.
El estudiante comprende el
tema de manera lúdica por
medio de juegos y dibujos
El estudiante comprende la
importancia de participar con
entusiasmo en actividades
grupales
Prepara la presentacion de si
mismo en ingles,y la lee
frente a sus
compañeros.realiza un
minidiccionario con las
palabras vistas en clase.
Dibuja las daily activities de
su vida cotidiana.
2
¿comprendo lo que leo en
textos y complemento la
idea?
la semana y meses del año
Construye un párrafo involucrando
pronombres personales y verbo
tobe.
* Escribe y pronuncia de manera
correcta diferentes cantidades de
1 hasta 1000 en inglés. Realiza
traducciones que involucran
sentimientos
El estudiante comprende e
identifica y emplea los
pronombres personales en
inglés, en oraciones y párrafos.
El estudiante comprende la
diferencia entre los números
ordinales de los cardinales y
los utiliza en su diario vivir.
El estudiante comprende la
resposabilidad que tiene al
desarrollar su trabajo en clase.
Realiza lecturas cortas en
inglés guiadas por el
maestro.Ademas comprende
lo que lee.
3
¿soy capaz de presentar
una receta en inglés frente
a mi clase?
Realiza interpretaciones de textos
con apoyo del diccionario (en
clase). Organiza de manera
correcta textos instructivos como
una receta en inglés.
Reconoce el presente simple en
textos sencillos.
Realiza interpretaciones de textos
con apoyo del diccionario. usa los
adjetivos para realizar
descripciones.
El estudiante comprende como
organizar de manera correcta
textos instructivos como una
receta en inglés.
El estudiante comprende y
reconoce el presente simple en
textos sencillos
El estudiante comprende e
interpreta textos con apoyo del
diccionario
Traduce un texto instructivo
con ayuda el diccionario y
reliza el dibujo.
4
¿Conozco de otras
culturas y climas en el
mundo donde se habla
inglés?
subraya verbos en parrafos,
comprende que hay estaciones
en otras partes del mundo,
comprende la idea principal en un
texto. Resonde preguntas
relacionadas con el texto leido.
Copia y aprende un villancico en
ingles.
El estudiante comprende y
realiza traducciones
identificando verbos regulares
e irregulares con ayuda del
diccionario
El estudiante comprende y
traduce e identifica verbos en
inglés.
El estudiante comprende la
explicación y gusta de
actividades como dibujar y
cantar
AREA HUMANIDADES ASIGNATURA GRADO: QUINTO
PERIODO HILO CONDUCTOR TOPICOS GENERATIVOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Greetings saludos
Expresiones
Introducción de sí mismoResponde correctamente cuando le indaga de sí
mismo.
Alfabeto y ejercicios de deletreoComprende el tema de manera lúdica por medio de
juegos y dibujos
Actividades diarias /Nacionalidades Participa con entusiasmo en actividades grupales
Iam from…
There is / there are
Verbo to be afirmativo
Adjectivos
Números 0-300
Comandos IIIdentifica y emplea los pronombres personales en
inglés, en oraciones y párrafos.
Repaso cuerpo humano/días de la semana
y meses del año
Diferencia los números ordinales de los cardinales y
los utiliza en su diario vivir.
Pronombres personalesEs responsable en el desarrollo de su trabajo en
clase.
Verbo tobe negativo
sentimientos
Traducciones
Numeros300 -600
¿comprendo lo que leo
en textos y
complemento la idea?
ESTRATEGIAS DE RECUPERACION
FORMATO INSTITUCIONALIZADO PARA PRESENTAR EL PLAN DE AULA VIGENCIA 2017
¿Utilizo vocabulario en
inglés para expresar y
comunicarme?
INGLÉS
PROYECTO DE GRADO ESCUCHO, CANTO, ESCRIBO,PRONUNCIO Y APRENDO
DOCENTE(S) GRADO JAZMIN ADRIANA USECHE SEPÚLVEDA
1
Realiza una presentación de sí mismo de manera escrita y oral.
Hacer un friso en octavos de cartulina con los diferentes
comandos vistos en clase
Se le sugiere participar más en las actividades hechas en clase
Escribe y pronuncia de manera correcta diferentes cantidades de
1 hasta 1000 en inglés
Se le recomienda mayor compromiso con las actividades de la
clase2
Construye un párrafo involucrando pronombres personales y verbo
tobe.
Comandos IIIOrganiza de manera correcta textos instructivos
como una receta en inglés.
Ocupaciones Reconoce el presente simple en textos sencillos
Verbo tobe interrogativoRealiza interpretaciones de textos con apoyo del
diccionario
Receta texto instructivo
alimentos
prendas de vestir
Sentimientos
Números del 600-100
Comandos Realiza traducciones e identifica los verbos
regulares e irregulares con ayuda del diccionario
Verbos can y can´t Aprende, Traduce e identifica verbos en inglés.
Like/ dislikeAtiende a la explicación y gusta de actividades
como dibujar y cantar
Clima
Singulares / plurales
Lectura y escritura
cuestionarios
vocabulario nuevo
¿soy capaz de
presentar una receta en
inglés frente a mi clase?
¿Conozco de otras
culturas y climas en el
mundo donde se habla
inglés?
Realiza la traducción de un texto con ayuda del diccionario. (en
clase)
Se le sugiere mayor dedicación en el área
Elabora un diccionario en fichas bibliográficas con los verbos
Se le recomienda estar más activo en las actividades propuestas
en clase4
Realizar una lista de verbos en ingles además de realizar una
traducción. (en clase)
3
Realiza interpretaciones de textos con apoyo del diccionario...