profesor: isidro lapuente Álvarez ucjc2011/2012. ucjc2011/2012
TRANSCRIPT
![Page 1: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/1.jpg)
Profesor: Isidro Lapuente ÁlvarezProfesor: Isidro Lapuente Álvarez
UCJCUCJC2011/20122011/2012
![Page 2: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/2.jpg)
Profesor: Isidro Lapuente ÁlvarezProfesor: Isidro Lapuente Álvarez
UCJCUCJC2011/20122011/2012
![Page 3: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/3.jpg)
Descentración frente a centración◦ Los niños de más de 6 años pueden tener en
cuenta varias dimensiones◦ Pensamiento más objetivo, menos egocéntrico
![Page 4: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/4.jpg)
Realidad inferida frente apariencia◦ A partir de los 6 años, los niños empiezan a
analizar su entorno a partir de los datos, y no sólo de la apariencia.
◦ Razonan de manera más compleja y empiezan a realizar deducciones y juicios.
![Page 5: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/5.jpg)
Reversibilidad frente a irreversibilidad◦ Los niños adquieren la capacidad de darse cuenta
de que, ante un fenómeno determinado, unas acciones compensan a otras y nos llevan al mismo punto de partida (ej. experimento de los vasos)
![Page 6: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/6.jpg)
Transformaciones frente a estados◦ Ya son capaces de fijarse en las transformaciones
y no sólo en el estado inicial y final
![Page 7: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/7.jpg)
A partir de los 6 años, las acciones mentales se van coordinando cada vez más entre sí.
Clasificar, realizar series, controlan el número y la medida, inician a comprender el espacio – tiempo, el movimiento, la fuerza, la causalidad.
◦Se refieren a objetos y situaciones concretas◦No han desarrollado todavía la capacidad de
hacer hipótesis o enunciados formales
Cambio en la naturaleza de los esquemas
Nuevas capacidades de pensamiento
![Page 8: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/8.jpg)
Entienden mejor lo que se les dice Pueden seguir conversaciones más complejas Comprenden mejor las intenciones de los demás Muestran aficiones más claras: se comprenden
mejor a sí mismos Están más atentos a lo que les interesa Se conocen mejor a sí mismos y empiezan a
conocer sus limitaciones Pueden describirse a sí mismo de manera
mucho más objetiva
![Page 9: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/9.jpg)
Etapa más tranquila en el plano afectivo Se intensifica la identificación con el
mundo adulto: normas, valores, roles Desarrollo del autoconocimiento y
autoestima.
La amistad como valor creciente.
![Page 10: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/10.jpg)
El conocimiento y la valoración de sí mismo Desarrollo emocional entre los 6 y la
adolescencia◦ Las emociones contradictorias y su comprensión◦ La autorregulación emocional
El desarrollo del género durante el período escolar◦ La identidad y los roles de género◦ Roles de género e influencias educativas
![Page 11: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/11.jpg)
Desarrollo del autoconcepto en primaria:
![Page 12: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/12.jpg)
Global - DiferenciadoArbitrario y cambiante – Coherente y estable
Concreto - AbstractoAbsoluto - Relativo
Yo público – Yo privado
![Page 13: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/15.jpg)
Autoestima global◦Autoestima física
Aspecto físico Destrezas físicas
◦Autoestima académica Materias estudiadas
◦Autoestima social Relación con los padres Relación con los iguales
![Page 16: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/16.jpg)
Características de la autoestima en relación al desarrollo.◦ La valoración de sí mismo estará mediatizada por
la comparación social.◦ Gana objetividad.◦ La autoestima se encuentra relacionada con el
entorno familiar (relación con los padres).
El estilo educativo democrático genera mayores niveles de autoestima.
![Page 17: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/18.jpg)
Autoestima y factores psicológicos relacionados◦ Lugar de control (Control que la persona atribuye a sus actos)
Autoestima positiva – Control de tipo interno
◦Estilos atribucionales Autoestima positiva: Percepción de control y
competencia Autoestima negativa: Sin control sobre el aprendizaje
![Page 19: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/19.jpg)
Emociones contradictorias Autorregulación
![Page 20: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/20.jpg)
4-5 años conducta muy estereotipada
8-9 años más tolerantes con diferencias
Adolescencia se estereotipa el rol
![Page 21: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/22.jpg)
Lúdicas◦ Aparecen juegos de reglas y se empieza a
conversar más. Agresivas
◦ A partir de los 6-7 años, la agresividad aparece como venganza . Empieza a ser menos física y más verbal.
Prosociales◦ Actos que se emiten de manera voluntaria y que sirven
para ayudar y compartir.◦ Muy relacionada con la empatía◦ Se desarrollan a partir de los 6 años.
![Page 23: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/24.jpg)
Actitudes hacia la escuela Actitudes hacia ciertas conductas normativas
típicas de la edad (beber, salir, fumar…) Experiencia sexual
![Page 25: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/25.jpg)
Las relaciones de amistad son más duraderas y estables
Empiezan a buscar apoyo en sus amigos, no sólo en sus padres
Son relaciones menos frágiles Los conflictos suelen ser resueltos a través
de diálogo y negociación Cada vez son más capaces de ponerse
en el lugar del otro
![Page 26: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/26.jpg)
Los grupos de amigos, cobran una gran importancia de cara a la preadolescencia.
El grupo tiene una serie de características y normas propias del grupo.
Existe un gran sentimiento de pertenencia.
Propiedades estructurales :
◦Tamaño del grupo◦Posición del grupo con respecto a otros grupos
◦Cohesión interna del grupo
![Page 27: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Profesor: Isidro Lapuente Álvarez UCJC2011/2012. UCJC2011/2012](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062616/54ab45764979592e358b48e9/html5/thumbnails/29.jpg)
Profesor: Isidro Lapuente ÁlvarezProfesor: Isidro Lapuente Álvarez
UCJCUCJC2011/20122011/2012