Profesora: Nancy Lobos Jorquera

6° Básico

Niños y niñas:

A continuación les presento la bitácora de la unidad N°1. En ella aprenderemos diferentes contenidos que nos llevaran a realizar actividades entretenidas en beneficio de los nuevos aprendizajes esperados.

Ante cualquier duda ten presente que puedes preguntar a tu profesora para aclarar cada una de tus interrogantes.

Mucho éxito en este camino que emprenderemos juntos.

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.

OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando reglas de ortografía literal, acentual y

puntual .

OA18 Escribir , revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios( artículos Informativos) y formarse su opinión.

OA4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su compresión

OA9 Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos

Subrayar y escribir las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados en clase.

Escribir para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, comentando la información y los recuerdos o emociones que les producen.

Resumir los hechos principales o temas de un texto leído y describir física y psicológicamente a los personajes.

Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado con otros textos leídos o escuchados previamente.

Comparan información de un texto leído con sus experiencias personales o conocimientos previos.

Reconocer el correcto uso de signos de puntuación en diferentes tipos de textos.

Expresar porque les gusto un libro leído.

Para realizar las actividades propuestas es necesario

que utilices tu libro de clases y el cuaderno de lenguaje, recopilaras

todas las actividades que aparecen en la bitácora.

Por otra parte recuerda ,que para poder hacer seguimiento de tus aprendizaje es necesario y muy útil que nos envíes todas las actividades que solo te solicitamos a través de classroom, además por este medio podrás resolver tus dudas con la profesora.

Mucho ánimo y éxito en la resolución de las tareas.

Link de interés para explorar

https://curriculumnacional.mine

duc.cl/estudiante/621/w3-

propertyname-822.html

SEMANA 10 AL 14 DE MAYO

CLASE 1 OBJETIVO: DESCRIBIR PERSONAJES DE UN RELATO

ACTIVIDADES:

Lee en forma silenciosa la lectura del texto del estudiante “El picapedrero "página 13.

Comenta con tus compañeros el texto leído y luego describe cada uno de los personajes que se presentan en el.

Subraya en el texto, la ubicación espacial del personaje y descríbelo de forma física y psicológica.

Señala si estás de acuerdo con las decisiones que toma el personaje principal frente a los hechos del relato.

¿Cuál es la decisión que toma el personaje frente a la disyuntiva que se presenta y como lo descubriste?

CLASE 2OBJETIVO: APLICAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

EN TEXTOS LITERARIOS COMO MITOS Y LEYENDAS

o Recuerda que una pista textual son una estrategia, señales para

identificar el significado de un texto.

De acuerdo a lo aprendido en las clases anteriores, te invito a leer el mito “El Camahueto” que puedes encontrar en la página 22 de tu libro.

Identifica la idea principal del relato de acuerdo a las pistas textuales que se presentan.

Subraya con lápiz de color la palabra que consideres te guíe a encontrar la idea principal.

¿Que ideas centrales puedes observar en el texto (lugar, clima, personas)?

Infiere: ¿Cuál es la importancia de la ubicación geográfica del lugar donde transcurre la historia señalada en el texto?

Infiere: ¿El Camahueto, puede vivir fuera de Chiloé?.

SEMANA DEL 17 AL 21 DE MAYO

CLASE 3:OBJETIVO: A

En esta etapa estudiaremos un tipo de texto informativo “La Carta”, ¿Has recibido carta

alguna vez? ¿ Has leído una de ellas? ¿Por qué se caracterizan?

Una carta es un medio de comunicación escrito por un EMISOR (remitente) enviada a un RECEPTOR (destinatario).

La carta puede ser distinta para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre diferente. En ese sentido, se considera un texto expositivo.

Por tanto existen variados ESTILOS de cartas , el estilo de la carta debe ser siempre adecuado para el receptor y entendible para su comprensión.

FORMAL, si se trata de asuntos oficiales, públicos o de negocios; Es una carta dirigida a una persona que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Es generalmente más breve, porque quien escribe tiene la intención de ser más preciso y concreto con lo que quiere decir.

INFORMAL , cuando la diriges a familiares o amigos y estas usando un lenguaje coloquial; es informal porque la relación es de confianza.

EXTREMA FORMALIDAD , en estos casos se nota una distancia aún mayor en señal de respeto con el receptor. Además, al momento de colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la Institución) Don/Doña (Nombre y Apellido).

Dentro de los tipos de cartas, que podemos escribir se encuentran varios como cartas entre ellas están las de: saludos,agradecimientos,solicitudes,recomendaciones y presentación

A continuación identificaremos un modelo de carta informal y responderemos algunas interrogantes:

Identifica La carta Responde en tu cuaderno,

no olvides fundamentar tus

respuestas

1-. ¿ Qué tipo de carta es la

que acabas de leer?

2.- ¿Cómo lo identificaste?

3.- ¿A quién le escribirías

una carta ?

4.- ¿Te gustaría recibir una

carta? ¿Por qué razón?

De acuerdo a la siguiente situación:

Un día compras por internet un producto, sin embargo, por error llega un artículo que NO SOLICITASTE. Redacta una carta solicitando que se solucione el problema.

CLASE 4.

ACTIVIDADES:

Lee de manera grupal el cuento “La fuente de la buena fortuna” página 14 de tu texto de estudio siguiendo el orden que te indique la profesora.

Determina cuales son las principales acciones del relato e indica en que personaje las encontraste

¿Cuáles son las consecuencias de las acciones que identificaste en cada personaje?

Elige uno de los personajes y define como fue su actitud respecto de las acciones que realizó.

SEMANA DEL 24 AL 28 DE MAYO

CLASE 5

Objetivo: Extraer ideas principales de un párrafo, que me permitan posteriormente realizar un esquema

Lee el siguiente cuento, para luego realizar las actividades

Extrae la idea principal de cada párrafo.

Mirando los pasos necesarios para realizar un esquema, ordena las idas del texto, escribiéndolas en tu cuaderno.

Confecciona el esquema en tu cuaderno, ubicando cada una de las ideas donde corresponda.

CLASE 6: Inferir palabras a partir de claves contextuales .

A CONTINUACIÓN TE PROPONDREMOS UN PROCEDIMIENTO PASO A PASO PARA INFERIR EL SENTIDO DE UNA PALABRA A PARTIR DEL CONTEXTO EN QUE SE ENCUENTRA. PASO 1: LEE LA PÁGINA 14 DE TU TEXTO DE ESTUDIO “ LA FUENTE DE LA BUENA FORTUNA” PASO 2: OBSERVEN PISTAS QUE EL TEXTO ENTREGA PARA INFERIR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: - DESDICHADO - AFLICCIÓN - REIVINDICABAN - TACITURNO - ABOTAGADO PASO 3:LEE E INFIERE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS ANTES PRESENTADAS

Actividades.

SEMANA DEL 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO

CLASE 7: Objetivo: Reconocer el correcto uso de signos de puntuación en diferentes tipos de textos.

Lee la página 42 de tu libro y luego explica en tu cuaderno.

1. ¿Cuál es la razón por la que en el primer párrafo se usa punto aparte?

2. Por que en el párrafo 3 se usa el punto seguido?

3. Explica en que momento del texto se usa la coma. Da algún ejemplo.

4. Redacta brevemente un relato de tu día en que utilices los signos de puntuación aplicando sus reglas.

CLASE 8: Objetivo: Leer artículos informativos para conocer información explícita y reflexionar sobre la manera en que se presenta el contenido

Lee en forma independiente la pagina 42 y 43 con el propósito de comprender el artículo presentado.

Indica cual es el propósito de la lectura que se plantea al comienzo.

Identifica las ideas y conceptos más importantes mientras lees, luego escríbelas en tu cuaderno.

Indica sobre que trata el artículo informativo y que idea se desarrolla en cada párrafo.

Registra en tu cuaderno alguna oración o sustantivo que se repita en el texto.

SEMANA DEL 7 AL 11 DE JUNIO

EVALUACIÓN DE PROCESOS ¿ CÓMO VAMOS?

Durante esta semana

encontrarás en el

classroom de tu

asignatura de lenguaje

el acceso a esta

evaluación.

Debes estar atento a las

indicaciones.-

SEMANA DEL 14 AL 17 DE JUNIO

Clase 9:

Explicar las decisiones que pueden tomar los personajes en un texto.

Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades que te planteo a continuación:

1-. Explica por escrito que decisión toman los personajes a partir de la información presente en el relato.

2-. ¿Qué momento del relato te ayudo a encontrar la decisión que tomaron los personajes?

3-. ¿Qué habrías hecho tu en el lugar de los personajes? ¿ estas de acuerdo con sus decisiones?

4- ¿Recuerdas algún momento en el último tiempo en que hayas tenido que tomar una decisión importante? ¿Te costó llegar a esa decisión?

CLASE 10:

IDENTIFICAR ASPECTOS DE LIBROS QUE HAN LEÍDO COMENTÁNDOLOS.

En relación a los libros que haz leído escoge tu favorito y luego responde:

¿Qué elementos son característicos tomando en cuenta personaje, ambiente, su historia y sus ilustraciones?

¿Cómo podrías calificar a tu libro desde el aspecto de la valoración usa un adjetivo calificativo ( lindo, interesante, llamativo, divertido) que exprese tu opinión brevemente.

Recuerda en que parte del libro puedes apreciar el aspecto anterior.

Describe que emociones lograste descubrir en la lectura de tu libro.

¡¡LO HEMOS LOGRADO!! FELICITACIONES