profesor/a: robinson faúndez araneda curso: 8°a mes: …
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PROFESOR/A: Robinson Faúndez Araneda
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura. MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: --Resumir. --Formular preguntas. --Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales). --Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones. OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas: --Manteniendo un referente claro. --Conservando la coherencia temporal. --Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla. (Objetivo no priorizado, se incluye por solicitud del departamento de inglés)
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Unidad: “Experiencias del amor.
Tipos de amor. Estructura interna del género lírico.
Interpretar. Analizar. Inferir.
Repaso de tareas formativas .
Evaluación formativa.
12 – 16 de julio
Ídem
Características novela policial y de suspenso.
Analizar Los estudiantes observan un video de “Los Simpson: La casita del horror”, donde se evidencia una parodia de Sherlock Holmes, a partir de ello los estudiantes infieren las características de la novela policial. Los estudiantes leen relatos de misterio y responden preguntas de análisis y evaluación.
Sin reporte
19 – 23 de julio
Ídem FASE DE PRODUCCIÓN DE TRABAJO EVALUADO
Tiempo de la historia. Tiempo del relato. Analepsis y prolepsis.
Analizar. Evaluar.
Los estudiantes leen cuentos de misterio y fragmentos, e identifican técnicas narrativas de temporalidad .
Tarea de aula
26 – 30 de julio
Relatos de misterio
Tiempo narrativo Microcápsula: Partes de la oración Verbo .
Analizar Crear.
Los estudiantes analizan oraciones considerando las nociones de sujeto y predicado.
Reporte solicitado.
PROFESOR/A: KEILA RODRIGUEZ SANHUEZA
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Hablar sobre eventos que ya han ocurrido. Describir a alguien. Ofrecer ayuda a otros. Hablar sobre diferentes formas de ayudar al prójimo.
SEMANA UNIDADES
(nº y nombre de la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación
formativa, evaluación sumativa)
05 al 09 de julio
Unit 3: HELPING
OUT
Gramática:
- Past simple (Affirmative)
- Regular verbs: - Dance - Enjoy - Stop - Call - Study - Travel
- Verb to BE
Am - is - Are Were - Was Page 26, 25 y 27
Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking
Realizan actividad de lectura de la lección 1: THE BLACK BAG. Realizan actividades de comprensión lectora y se da comienzo a contenido gramatical nuevo. Se presenta VERB TO BE, pasado simple y verbos regulares. Se realizan actividades de la página 27 y actividades extra complementarias.
Evaluación formativa Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)
12 al 15 de julio
Unit 3: Music and dance
Vocabulary: Describing people
- Long - Short - Brown - White
Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking
Se presenta vocabulario para describir personas, el cual utilizarán para describir ejemplos de actividades.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)
- Hair - Eyes - Blond
- Estructura para
describir personas.
- (Verb to BE)
- (Have / Has)
Se realiza la actividad de la página 28 del libro, donde se utiliza descripción fisica, verb to be y past simple. Se practica la diferencia entre “SER” y “TENER” una característica.
19 al 23 de julio
Unit 3: Music and
dance
- Gramática: - Simple past en
forma NEGATIVA y PREGUNTA.
Auxiliary : DID
Offering help
(Everyday
english p.29)
Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking
Se realiza presentación del uso de un auxiliar. Se practica con actividades de wordwall complementarias y se completan las actividades de la página 29 del libro. Se practica intensivamente el uso del auxiliar.
Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)
26 al 30 de julio
Unit 3: Music and dance
Reading: Scanning and skimming Vocabulary: Sick Slim Curly
Reading comprehension “HELPING HANDS” “Alan’s Diary” (Material extra del profesor Module 8, Activity 47) Listening comprehension “Conversations” Writing production “Paragraph”
Se leen las activiades de comprensión lectora para practicar las habilidades de Skimming y Scanning. (P.30) Se realiza la actividad auditiva de Conversations (P.31) Para practicar el vocabulario aprendido.
Evaluación de proceso Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. (Wordwall)
Speaking
Se recuerda el uso de verbos regulares para completar la actividad de escritura “Paragraph” (P.31).
PROFESOR/A: VALENTINA DIAZ GOMEZ
CURSO: 8° a
NOMBRE ASIGNATURA: MATEMATICA MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 5. Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica; por ejemplo: el interés anual del ahorro. OA 10. Mostrar que comprenden la función afín: • generalizándola como la suma de una constante con una función lineal • trasladando funciones lineales en el plano cartesiano • determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo • relacionándola con el interés simple • utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Unidad 1:
Números y operaciones
Variación porcentual
Analizar variaciones porcentuales en contextos diversos, usando representaciones pictóricas y registrando el proceso de manera simbólica
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
12 – 16 de julio
Unidad 2:
Algebra
Plano Cartesiano Función Algebraica Gráfica Tabla Diagrama Sagital
Graficar puntos en el plano cartesiano y comprender el concepto de función
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
19 – 23 de julio
Unidad 2:
Algebra
Función a fin Gráfica Tabla de valores
Mostrar que comprenden el concepto de función a fin
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
26 – 30 de julio
Unidad 2:
Algebra
Función Función a fin Gráfica Tabla de valores
Mostrar que comprenden el concepto de función lineal
Clase vía meet, que incluye conceptos ejemplos y actividades
Estudiantes envían actividades resueltas a la plataforma classroom para su revisión y devolución. Se registra en cuaderno pedagógico para timbre virtual.
PROFESOR/A: María Eugenia Muñoz Jara
CURSO: 8a
NOMBRE ASIGNATURA: Ciencias Naturales MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 5 Explicar, basándose en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: >El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos. > El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.> El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el cuerpo y la eliminación de desechos. >La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias, como tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas. OA 1 Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann. OA 2 Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus partes, considerando: >Sus estructuras (núcleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros). >Células eucariontes (animal y vegetal) y procariontes. >Tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancreático).
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Nutrición y salud: “Sistemas de nutrición”
-Sistema de Nutrición: >Respiratorio >Circulatorio >Urinario -Teoría Celular y científicos que aportaron al estudio de la citología. - Microscopia -Clasificación de células: eucariotas y procariotas.
-Comprender -Aplicar -Analizar -Clasificar la información para determinar diferencias -Seleccionar información relevante
-Contestan prueba de selección múltiple y desarrollo de manera online durante la sesión de clases - Revisión de prueba -Se aplica prueba a estudiantes pendientes -Línea de tiempo del estudio de la célula
-Evaluación Sumativa: Prueba Calendarizada
12 – 16 de julio Unidad: “Célula”
-Teoría endosimbiótica -Estructura y función de la célula procariota -Estructura y función de organelos en células eucariotas
-Analizar la relación entre estructura y función -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
-Observan y analizan video Completan tablas comparativas -Desarrollan crucigrama -Rotulan y registran función de estructuras de célula procariota (ficha) -Diferencian célula procariota y eucariota
-Evaluación formativa: Se retroalimenta con solucionarios actividades
19 – 23 de julio
Unidad: “Célula”
-Reforzamiento Estructura Celular -Especificaciones de la función celular.
-Interpretar gráficos, imágenes y construir modelos conceptuales -Seleccionar información relevante y pertinente al estudio que realizan
- Observan video célula -Desarrollo de Guía de actividades -Rotulan y registran función de estructuras de célula eucariota (ficha)
-Evaluación formativa: se monitorea el trabajo de aula con preguntas -Evaluación sumativa: fichas de células
26 – 30 de julio
Unidad: “Célula”
-Profundización en estructura y función de la membrana plasmática -Tipos de transporte a través de la membrana plasmática: pasivo y activo -Transporte agua a través de membranas celulares, osmosis
-Reconocer mecanismos -Clasificar la información para determinar diferencias -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
-Interpretan infografías transporte pasivo y activo -Resumen en tablas los tipos de transporte: difusión simple, difusión facilitada, transporte activo, fagocitosis, exocitosis. Osmosis -Trabajan guía de comprensión
-Evaluación formativa, revisión de actividades y retroalimentación en clases.
PROFESOR/A: Mónica López Rojas
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: Taller de Física MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica_ Diferencia de potencial _Intensidad de corriente_ Potencia eléctrica_ Resistencia eléctrica- Eficiencia energética.
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Electricidad y calor
Circuito eléctrico en
términos de
conceptos tales como
corriente eléctrica,
resistencia eléctrica,
potencial eléctrico,
potencia eléctrica y
energía eléctrica,
considerando sus
unidades de medida y
cómo se miden.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
PPT sobre electrodinámica (intensidad de corriente y resistencia eléctrica)
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
12 – 16 de julio
Electricidad y calor
Circuito eléctrico en
términos de
conceptos tales como
corriente eléctrica,
resistencia eléctrica,
potencial eléctrico,
potencia eléctrica y
energía eléctrica,
considerando sus
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
PPT sobre electrodinámica (intensidad de corriente y resistencia eléctrica) Actividad formativa sobre resistencia eléctrica (Guía sobre ejercicios de resistencia eléctrica)
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
unidades de medida y
cómo se miden.
19 – 23 de julio
Electricidad y calor
Circuito eléctrico en
términos de
conceptos tales como
corriente eléctrica,
resistencia eléctrica,
potencial eléctrico,
potencia eléctrica y
energía eléctrica,
considerando sus
unidades de medida y
cómo se miden.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
Actividad formativa sobre resistencia eléctrica (Guía sobre ejercicios de resistencia eléctrica) Evaluación formativa sobre intensidad y resistencia eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación formativa
26 – 30 de julio
Electricidad y calor
Circuito eléctrico en
términos de
conceptos tales como
corriente eléctrica,
resistencia eléctrica,
potencial eléctrico,
potencia eléctrica y
energía eléctrica,
considerando sus
unidades de medida y
cómo se miden.
• Habilidades de
asimilación y de
retención de la
información (leer
comprensivamente,
estudiar, registrar)
• Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
Evaluación sumativa sobre intensidad de corriente y resistencia eléctrica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom Clases virtuales (Google Meet) Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación sumativa
PROFESOR/A: FELIPE RUIZ ROJAS CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA3 Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentración del poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media. OA11 Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros.
SEMANA UNIDADES
(Nº y nombre de la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el
choque de dos mundos
Estado moderno y
mercantilismo.
Exploraciones
europeas y encuentro
de dos mundos
Aplicar conocimiento
histórico sobre el
surgimiento del Estado
moderno, mercantilismo
y las primeras
exploraciones europeas
sobre el continente
americano.
Prueba escrita. Sección alternativas y
desarrollo.
Evaluación sumativa
Retroalimentación
12 – 16 de julio Unidad 2:
Formación de la
sociedad americana
y de los principales
rasgos del Chile
colonial
Colonización del
mundo americano
- Analizar y comparar la
información obtenida de
diversas fuentes para
utilizarla como evidencia
para elaborar y
responder preguntas
sobre temas del nivel.
Identifiquen, registren y definen
aquellos conceptos claves que se
vinculan con las
instituciones coloniales.
Evaluación formativa
19 – 23 de julio Grupos sociales
coloniales
Construcción pirámide social
identificando a los principales grupos
sociales de la sociedad colonial
Evaluación formativa
26 – 30 de julio Economía colonial
- Comunicar los
resultados de sus
investigaciones de
forma oral, escrita y por
otros medios, utilizando
una estructura lógica y
efectiva, y argumentos
basados en evidencia
pertinente.
Analizan fuentes históricas sobre las
características de la economía colonial Evaluación formativa
PROFESOR/A: Marianela González Molina
CURSO: 8º a
NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 02 Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas
TIC en distintas etapas del proceso.
OA 04 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y
audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
OA 05 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos y
funcionales.
OA 06 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
SEMANA
UNIDADES (nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de Julio
Unidad 2:
Establecimiento
del diseño
solución
Diseñar un producto tecnológico
respetando criterios de
sustentabilidad y usando
herramientas digitales.
Patrimonio, cultura y Turismo.
Comunicar el resultado del diseño
utilizando aplicaciones de imagen,
audio y video.
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Desarrollan y entregan su proyecto digital, dando a conocer patrimonio cultural. Entregan actividad para evaluación sumativa bajo los criterios de guía y pauta de evaluación
Evaluación Sumativa
Entrega de trabajos en plataforma Classroom.
12- 16 de Julio
Unidad 2:
Establecimiento
Diseñar un producto tecnológico
respetando criterios de
Identificar características de soluciones tecnológicas.
Se realiza retroalimentación de los resultados de la evaluación Sumativa.
Retroalimentación de la
evaluación Sumativa.
del diseño
solución
sustentabilidad y usando
herramientas digitales.
Patrimonio, cultura y Turismo.
Comunicar el resultado del diseño
utilizando aplicaciones de imagen,
audio y video.
Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
19- 23 de Julio
Unidad 2:
Establecimiento
del diseño
solución
Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas, considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación.
Conocen e identifican circuitos turístico que tienen como objetivo difundir el patrimonio turístico cultural de la localidad en la cual viven.
Entrega de contenidos
Evaluación Formativa
26 – 30 de julio
Unidad 2:
Establecimiento
del diseño
solución
Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas, considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
Identificar características de soluciones tecnológicas. Comprender el impacto social de la incorporación de la tecnología en las diversas formas de comunicar información. Analizar diversos soportes tecnológicos que brindan nuevas
Conocimiento de contenidos mediante la ejemplificación y explicación. Disenan en forma gráfica o digital un circuito turístico que tenga como objetivo difundir el patrimonio turistico cultural de la localidad en la cual viven
Entrega de contenidos.
Retroalimentación
constante.
Evaluación Formativa
posibilidades de transmitir y evaluar información. Crear presentaciones expositivas donde se evidencien los procesos de un proyecto tecnológico.
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA
CURSO: 8º a
NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: JULIO
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:
Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo. (OA 4)
SEMANA UNIDADES
(nº y nombre de la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
29Junio Al 2Julio
2ª Unidad: Creación visual, persona y medioambiente.
Manifestaciones visuales con temas de persona y naturaleza.
Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Planifican las actividades, tiempos y recursos humanos y materiales. Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.
Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
5 al 9 Julio
2ª Unidad: Creación visual, persona y medioambiente.
Analisis de relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos
Creación de trabajos visuales basados en la apreciación de manifestaciones visuales relacionadas con las personas y el medioambiente.
Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.
Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
12 al 15 Julio
2ª Unidad: Creación visual, persona y medioambiente.
Analisis de relaciones entre manifestaciones visuales y sus contextos
Evaluación de trabajos personales y de sus pares en cuanto a materialidad y aplicacion de lenguaje visual en relacion con propositos expresivos.
Concretan su proyecto a escala y lo exponen, explicando qué material y lenguaje visual emplearon y por qué, y cuáles fueron sus propósitos expresivos.
Sumativa: Registro de avances del proceso. Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom.
19 al 23 Julio
4ª Unidad: Espacios de difusión, diseño y naturaleza
Diseño de objetos Busqueda de información en diversas fuentes.
Observan presentaciones y videos referidos al diseno.
Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
26 al 30 Julio
4ª Unidad: Espacios de difusión, diseño y naturaleza
Aspectos funcionales y estéticos del diseño
Busqueda de información en diversas fuentes.
Eligen tres objetos e identifican sus características, explican la relación entre aspectos funcionales y estéticos.
Formativa: Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: Música MES: JUNIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 3: Cantar y tocar repertorio diverso. OA 1: Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales. OA 2: Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la música escuchada, interpretada y creada.
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Unidad 2: “Experimentando y construyendo en torno a la música”
- Ejecución
instrumental:
“Himno de
Alemania” – parte
2, a dos voces
- Lectroescritura musical: “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces
- Los elementos del lenguaje musical (acompañamiento armónico)
- Ejecutar un
instrumento
musical (en
físico o virtual)
- Escuchar y
apreciar
- Practican “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces (voces por separado; eligen)
- Suben avance de su ejecución instrumental
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)
12 – 16 de julio
Unidad 2: “Experimentando y construyendo en torno a la música”
- Ejecución
instrumental:
“Himno de
Alemania” – parte
1 y 2, a dos voces
- Interpretar y
crear
- Escuchar y
apreciar
- Suben a la plataforma “Himno de Alemania” – parte 2, a dos voces (voces por separado o simultáneas; eligen)
Evaluación sumativa
- Lectroescritura musical: “Himno de Alemania” – parte 1, a dos voces
- Los elementos del lenguaje musical (Dinámica)
19 – 23 de julio
Unidad 2: “Experimentando y construyendo en torno a la música”
- Ejecución
instrumental:
“Himno de
Alemania” – parte
3, a dos voces
- Lectroescritura musical: “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces
- Texturas musicales (monodia y homofonía)
- Interpretar y
crear
- Escuchar y
apreciar
- Conocen concepto de “textura” musical e información general sobre las texturas Monodia y Homofonía.
- Conocen las notas musicales pertenecientes al “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces (voces por separado y/o simultáneas)
- Suben avance de su ejecución instrumental
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)
26 – 30 de julio
Unidad 2: “Experimentando y construyendo en torno a la música”
- Ejecución
instrumental:
“Himno de
Alemania” – parte
3, a dos voces
- Lectroescritura musical: “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces
- Texturas musicales (monodia y homofonía)
- Interpretar y
crear
- Escuchar y
apreciar
- Practican “Himno de Alemania” – parte 3, a dos voces (voces por separado y/o simultáneas)
- Suben avance de su ejecución instrumental
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)
*Planificación sujeta a cambios
PROFESOR/A: Marko Castro Saldias
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: Ed Física y Salud MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis, bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración (escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras).
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio
Habilidades motrices básicas y especificas
Destrezas manipulativas
Ejecutar driblin con un balón
Con un balón cualquiera, realizar distintos tipos de driblin
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
12 – 16 de julio
Habilidades motrices básicas y especificas
Destrezas manipulativas
Ejecutar driblin con un balón
Con un balón cualquiera, realizar distintos tipos de driblin
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
19 – 23 de julio
Habilidades motrices básicas y especificas
Destrezas locomotoras
Desempeñar golpes y lanzamientos con distintos balones y objetos
Patear un balón y conducirlo por medio del espacio
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
26 – 30 de julio
Habilidades motrices básicas y especificas
Destrezas locomotoras
Desempeñar golpes y lanzamientos con distintos balones y objetos
Patear un balón y conducirlo por medio del espacio
Preguntas, apreciación personal y reflexiones
PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO
CURSO: 8°a
NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Revisar y proponer, a la luz de criterios evangélicos, qué obstaculiza y qué favorece el crecimiento de la fe y del Reino de Dios
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES (Pueden sufrir modificaciones)
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,
evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 – 09 de julio 2ª Unidad: La vida un proyecto
La vida en nuestras manos
Analizar Compresión Lectora Aplicación
Investigar los peligros que hoy atentan contra la vida.
Reporte solicitado
12 – 16 de julio 2ª Unidad: La vida un proyecto
El valor central del proyecto de vida cristiano
Analizar Compresión Lectora Aplicación
Evaluación Sumativa Evaluación Sumativa
19 – 23 de julio 2ª Unidad: La vida un proyecto
Todos Llamados amar
Analizar Compresión Lectora Aplicación
Construir una línea de tiempo con su historia personal. Investigar ¿Cómo amo Jesús?
Reporte solicitado
26 – 30 de julio 2ª Unidad: La vida un proyecto
La experiencia del Amor
Analizar Compresión Lectora Aplicación
Evaluación Formativa Evaluación Formativa