Professor Dr. Nipone Professor Dr. Nipone SookpreedeeSookpreedee e-mail : e-mail : drsook@siam.edu SiamSiam UniversityUniversity

ศาสตราจารย ์ ดรศาสตราจารย ์ ดร . . นิพนธ ์ ศุขปรดีีนิพนธ ์ ศุขปรดีี•International International

Man of the Man of the Year 1998Year 1998 by Cambridge Cambridge London , England

and AmericanAmerican Association.

InEdAdInEdAdInnovation for Innovation for

EducationalEducationalAdministrationAdministration

นวตักรรมนวตักรรมบรหิารการศึกษาบรหิารการศึกษา

Innovation for Innovation for EducationalEducational

AdministrationAdministration

นวตักรรมการบรหิารการ ศึกษา คืออะไร ?

นวตักรรมการบรหิารการศึกษานวตักรรมการบรหิารการศึกษาคือคือระบบการบรหิารการศึกษาระบบการบรหิารการศึกษาท่ีพสิจูน์ท่ีพสิจูน์ได้ได้วา่วา่ดีกวา่ระบบเดิมดีกวา่ระบบเดิมท่ีเคยใชม้าและท่ีเคยใชม้าและ

อยูร่ะหวา่งการเผยแพร่อยูร่ะหวา่งการเผยแพร่ให้เป็นท่ีให้เป็นท่ียอมรบัในสงัคมกลุ่มเป้าหมายยอมรบัในสงัคมกลุ่มเป้าหมาย

นวตักรรมการบรหิารการ ศึกษา คืออะไร ?นวตักรรมนวตักรรม

การบรหิารการศึกษาการบรหิารการศึกษา

a.a. ต้องเป็นความคิดหรอืสิง่ต้องเป็นความคิดหรอืสิง่ประดิษฐประดิษฐใหม่ใหม่ในสงัคมนัน้ๆในสงัคมนัน้ๆ

นวตักรรมการบรหิารการ ศึกษา คืออะไร ?นวตักรรมนวตักรรม

การบรหิารการศึกษาการบรหิารการศึกษา๒๒. . ต้องสามารถพสิจูน์ได้ต้องสามารถพสิจูน์ได้

ด้วยวถิีทางแห่งวทิยาศาสตรว์า่ดีด้วยวถิีทางแห่งวทิยาศาสตรว์า่ดีกวา่ระบบเดิมกวา่ระบบเดิม

นวตักรรม บรหิารการ ศึกษา คืออะไร ?

นวตักรรมนวตักรรมบรหิารการศึกษาบรหิารการศึกษา

๓๓. . ต้องอยูร่ะหวา่งต้องอยูร่ะหวา่งการเผยแพรใ่นสงัคมนัน้ๆการเผยแพรใ่นสงัคมนัน้ๆ

แต่ยงัไมแ่พรห่ลายแต่ยงัไมแ่พรห่ลาย

นวตักรรม บรหิารการ ศึกษา คืออะไร ?นวตักรรมนวตักรรม

บรหิารการศึกษาบรหิารการศึกษา

๔๔. . เก่ียวขอ้งกับงานบรหิารการศึกษาเก่ียวขอ้งกับงานบรหิารการศึกษาและฝึกอบรมและฝึกอบรม

นวตักรรมบรหิารการศึกษา คืออะไร ?นวตักรรมนวตักรรม

บรหิารการศึกษาบรหิารการศึกษา

๕๕ . . ต้องเป็นความคิดหรอืสิง่ประดิษฐท่ีต้องเป็นความคิดหรอืสิง่ประดิษฐท่ีพรอ้มจะใชไ้ด้จรงิพรอ้มจะใชไ้ด้จรงิ

การพฒันานวตักรรมบรหิารการศึกษา

a.a. ศึกษาปัญหาศึกษาปัญหาของระบบบรหิารการศึกษาและแสวงของระบบบรหิารการศึกษาและแสวง

แนวทางแก้ปัญหาแนวทางแก้ปัญหาหรอืพฒันาระบบหลากหลายแนวทางหรอืพฒันาระบบหลากหลายแนวทาง

การพฒันานวตักรรมบรหิารการศึกษา

๓๓ . . ตัดสนิใจเลือกแนวทางท่ีน่าจะเป็นตัดสนิใจเลือกแนวทางท่ีน่าจะเป็นเทคโนโลยท่ีีเทคโนโลยท่ีีเหมาะสมท่ีสดุเหมาะสมท่ีสดุตามหลักตามหลักปรชัญาเศรษฐกิ์จพอเพยีงปรชัญาเศรษฐกิ์จพอเพยีง((ไมใ่ชดี่ไมใ่ชดี่

ท่ีสดุท่ีสดุ))ของสงัคมกลุ่มเป้าหมายโดยวธิีของสงัคมกลุ่มเป้าหมายโดยวธิีการ การ SWOT Analysis, SWOT Analysis,

Balanced ScorecardBalanced Scorecard Boston Boston Metrics Metricsเทคนิคอ่ืนๆหรอืโดยการเทคนิคอ่ืนๆหรอืโดยการ

ประสมหลากหลายเทคนิคท่ีเหมาะสม ประสมหลากหลายเทคนิคท่ีเหมาะสม

การพฒันานวตักรรมบรหิารการศึกษา

๔๔. . นำาแนวทางท่ีเลือกมาท้ังหมดนำาแนวทางท่ีเลือกมาท้ังหมด ทดสอบกับกลุ่มเล็ก หา ทดสอบกับกลุ่มเล็ก หา

ประสทิธภิาพและประสทิธผิลของระบบประสทิธภิาพและประสทิธผิลของระบบด้วยวถีิการพสิจูน์ทางวทิยาศาสตร์ด้วยวถีิการพสิจูน์ทางวทิยาศาสตร์เพื่อการตัดสนิใจพฒันาเพื่อการตัดสนิใจพฒันานวตักรรมนวตักรรม

การพฒันานวตักรรมบรหิารการศึกษา

๕๕. . นำาแนวทางท่ีดีท่ีสดุเลือกมาหนึ่งนำาแนวทางท่ีดีท่ีสดุเลือกมาหนึ่งแนวทางเพื่อปรบัปรุงระบบแล้วแนวทางเพื่อปรบัปรุงระบบแล้ว

ทดสอบประสทิธภิาพและทดสอบประสทิธภิาพและประสทิธผิลของระบบอีกครัง้กับประสทิธผิลของระบบอีกครัง้กับ

กลุ่มใหญ ่ กลุ่มใหญ่ ปรบัปรุงแล้วจงึปรบัปรุงแล้วจงึเผยแพรใ่นสงัคมกลุ่มเป้าหมายเผยแพรใ่นสงัคมกลุ่มเป้าหมาย

คณุสมบติันักนวตักรรมบรหิารการศึกษา

๑๑..รูจ้กัพฒันาความคิดรูจ้กัพฒันาความคิดและสิง่ประดิษฐโ์ดยใช้และสิง่ประดิษฐโ์ดยใช้ปัญญาและคณุธรรมปัญญาและคณุธรรม

๒๒ . . ยอมรบัศาสตรอ่ื์นๆยอมรบัศาสตรอ่ื์นๆในฐานะในฐานะสหวทิยาการสหวทิยาการอันทรงคณุค่าอันทรงคณุค่า

คณุสมบติันักนวตักรรมบรหิารการศึกษา

๓๓. . ยอมรบัวา่สงัคมยอมรบัวา่สงัคมต้องเปล่ียนแปลงตามกาลเวลาต้องเปล่ียนแปลงตามกาลเวลา

อยา่งผู้มีอยา่งผู้มีวสิยัทัศน์วสิยัทัศน์ท่ียาวไกลท่ียาวไกล๔๔..รูจ้กันำาความเปล่ียนแปลงทั้งมวลมารูจ้กันำาความเปล่ียนแปลงทั้งมวลมา

เป็นเป็นจุดแขง็และโอกาสจุดแขง็และโอกาสในการในการพฒันาสงัคมพฒันาสงัคม

คณุสมบติันักนวตักรรมบรหิารการศึกษา

๕๕. . รูจ้กันำารูจ้กันำาโลกท้ังใบมาเรยีนรู้โลกท้ังใบมาเรยีนรู้

เพื่อพฒันาเพื่อพฒันานวตักรรมนวตักรรม

SawasdeeSawasdee