Professor Leonardo Malgeri 1

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UNIDADE I – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: AS ABORDAGENS

DA PSICOLOGIA

CAPÍTULO 2 - A Abordagem inatista-maturacionista

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Hereditariedade: conjunto de qualidades ou características que estão fixadas na

criança, já no nascimento. Herança genética que a criança recebe dos pais.

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Maturação: refere-se a um padrão de mudanças comum a todos os membros de

determinada espécie, que se verifica durante a vida de cada indivíduo.

Para essa perspectiva, do mesmo modo que a cor dos olhos, aptidões individuais e

inteligência são características herdadas dos pais e, portanto, já estão determinadas

biologicamente quando a criança nasce.

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O desenvolvimento do comportamento e das habilidades da

criança é governado por um processo de maturação biológica,

independentemente da aprendizagem e da experiência.

O papel do meio social se restringe a impedir ou permitir que essas aptidões se

manifestem.

Para Alfred Binet (1857-1911), as principais características da inteligência seriam as

capacidades de atenção, de julgamento e de adaptação do comportamento a objetivos.

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A ideia de inteligência, portanto, não se confunde com os conhecimentos adquiridos

pelo indivíduo durante a sua vida.

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Essas capacidades, segundo Binet, não podem ser aprendidas, mas, ao contrário,

são biologicamente determinadas.

O que define a inteligência de um indivíduo não é a quantidade de conhecimentos que ele possui, mas sua capacidade de julgar,

compreender e raciocinar.

Arnold Gesell (1880-1961) defendia a prioridade dos fatores de maturação sobre os fatores de aprendizagem, ou de experiência na evolução do comportamento da criança.

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O que explica a existência de um padrão de desenvolvimento comum à maioria das

crianças é o processo de maturação biológica inerente às transformações por que passa o comportamento da criança.

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Para Gesell, a evolução psicológica

da criança seria determinada

biologicamente, do mesmo modo que o crescimento do feto

ainda no útero.

As relações entre desenvolvimento e aprendizagem e as influências do

inatismo-maturacionismo na escola

De acordo com a perspectiva inatista-maturacionista, a aprendizagem é que depende do desenvolvimento.

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Ou seja, o que a criança é capaz ou não de aprender é determinado pelo nível de

maturação de suas habilidades e do seu pensamento ou, ainda, pelo seu nível de

inteligência.

CAPÍTULO 3 - A Abordagem comportamentalista

As ações e habilidades dos indivíduos são determinadas por suas relações com o

meio em que se encontram.

Destaca a importância da influência de fatores externos, do ambiente e da experiência sobre

o comportamento da criança.

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John B. Watson (1878-1958) foi o fundador do movimento comportamentalista e definiu a psicologia como a ciência

do comportamento.

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Comportamento é sempre uma resposta do organismo (humano ou animal) a algum

estímulo presente no meio ambiente.