profissão: professor bibliotecário - síntese escrita da apresentação de 27 de julho
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Profissão Professor Bibliotecário Análise comparativa dos documentos:
Curso de Mestrado em Bibliotecas Escolares e Literacias do Século XXI Disciplina Professor Bibliotecário: desenvolvimento de novas competências Docente Mestre Maria José Vitorino Mestranda Sandra Isabel Fialho Nunes
Lisboa, 28 de Julho de 2010
o School Librarians Job Description - CILIP UK 2009
(CILIP - Chartered Institute of Library and Information Professionals )
o RBE 2010 – Designação de professores bibliotecários
Portaria nº 756/2009, de 14 de Julho
Despacho nº 11120-B/2010, de 6 de Julho
Portaria nº 558/2010, de 22 de Julho
Introdução
O documento School Librarians Job Description (CILIP1 UK 2009) é um
guia orientador e muito concreto que explica quais as funções de um
bibliotecário escolar e quais os requisitos necessários para se aceder à
profissão no Reino Unido.
Ao analisar o documento apercebi-me das semelhanças, e também de
algumas diferenças, relativamente ao documento que regulamenta as funções,
concurso e designação dos professores bibliotecários em Portugal, a Portaria
nº 756/2009, de 14 de Julho.
Resolvi, então, estabelecer um paralelo entre os dois documentos com a
curiosidade de descobrir em que aspectos seriam estes documentos próximos
e em que pontos se afastariam.
Análise comparativa
O primeiro aspecto a considerar foi o título do cargo: em Portugal,
Professor Bibliotecário; no Reino Unido, Bibliotecário Escolar.
Se o título diverge, as funções, - segundo aspecto a considerar - na sua
maioria, convergem, e foi possível estabelecer uma comparação entre as
funções atribuídas em cada um dos casos.
Apesar de nem sempre serem totalmente coincidentes, da análise
resultou o quadro seguinte, sendo a coluna da direita baseada no artigo 3º da
já referida Portaria 756/2009:
1 O CILIP, Chartered Institute of Library and Information Professionals, é um instituto
que resultou da união do Institute of Information Scientists (Instituto dos Cientistas da
Informação) e da Library Association (Associação de Bibliotecas). Este Instituto certifica
competências para acesso à profissão de Bibliotecário Escolar.
Reino Unido Portugal Colaborar com os vários níveis de escolaridade, favorecendo a transição entre eles;
Apoiar o aluno em todos os aspectos do seu desenvolvimento
Assegurar serviço de biblioteca para todos os alunos do agrupamento
Aconselhar sobre recursos de aprendizagem para apoio ao currículo de acordo com as metas definidas pela escola
Promover a articulação das actividades da BE com os objectivos do PE, PCA e PCT
Fomentar a consciência profissional de quem trabalha na biblioteca para que se mantenham actualizados, apostando na formação
Assegurar a gestão dos recursos humanos afectos à biblioteca
Gerir e promover uma vasta gama de recursos tradicionais e electrónicos
Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afectos à biblioteca
Criar contextos físicos e virtuais favoráveis à aprendizagem curricular ou por iniciativa própria
Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas práticas de professores e alunos
Promover o desenvolvimento de técnicas de leitura e literacia para recolha de informação e criar um ambiente que encoraje em toda a escola a leitura por prazer
Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hábitos e competências de leitura, da literacia da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento
Envolver a Biblioteca em projectos de ligação casa-escola , integrando a família no percurso de aprendizagem do aluno
Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no PAA ou PEA
Trabalhar com outras entidades para desenvolver estratégias de literacia da informação integradas na formação profissional
Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais
Monitorizar a eficácia do contributo do centro de recursos para a docência e para a aprendizagem
Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto-avaliação a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE)
Participar na escola – intervir através da presença regular em reuniões com órgãos de gestão (senior staff)
Representar a biblioteca escolar no conselho pedagógico, nos termos do regulamento interno.
De facto, verifica-se que as funções são semelhantes. Destaca-se, no
entanto, a função que o Bibliotecário Escolar, no Reino Unido, tem no que diz
respeito ao contacto com a família. O papel dos familiares e a sua envolvência
na aprendizagem dos alunos é mais relevante neste país, no que às funções
do bibliotecário escolar dizem respeito, pois este deve investir e promover
projectos que envolvam a família. A aposta, em Portugal, é na ocupação do
tempo dos alunos quando estes não estão em actividades lectivas, não
havendo referência directa às famílias.
Considerei, ainda, um terceiro aspecto: os requisitos necessários para
aceder à carreira. Também aqui existe alguma similitude, embora no Reino
Unido as exigências sejam de um grau mais elevado.
No Reino Unido, de acordo com este documento do CILIP, é exigida
qualificação profissional em biblioteconomia, ciência da informação e gestão da
informação. Para além desta formação específica, é igualmente exigida a
certificação deste instituto em como está preparado para exercer o cargo ao
qual se candidata.
Apesar de neste documento não haver referência à experiência docente
como factor que influencie na selecção de um candidato, no sítio electrónico do
CILIP referem a importância de ter experiência profissional na educação, como
deveras relevante para o exercício do cargo de bibliotecário escolar.
A experiência de trabalho é igualmente valorizada, sugerindo-se que,
enquanto se frequenta o curso de formação/especialização nas áreas exigidas,
o candidato, mesmo como voluntário, trabalhe num centro de informação.
Em Portugal, a primeira condição para alguém poder candidatar-se ao
cargo de professor bibliotecário é ser professor de carreira. Para além de
formação na área das bibliotecas escolares e de TIC e de alguma experiência
de trabalho em bibliotecas escolares como coordenador ou membro da equipa,
está implícito que o candidato terá algumas competências inerentes à profissão
de professor. Assim, não estão descriminadas, como no documento do CLIP,
outras competências de que, no Reino Unido, terá igualmente de fazer prova e
que se podem verificar na tabela seguinte:
Reino Unido
Conhecimento do currículo actual (não tem de ser professor, mas a experiência docente é valorizada)
Qualificação profissional em biblioteconomia, gestão de
informação e ciência da informação (certificada pelo CILIP)
Conhecimento, compreensão e competência em TIC
Mínimo 2 anos de experiência num centro de informação
Gestão de informação em diferentes suportes
Competências de comunicaçãoIniciativas no âmbito do desenvolvimento
da leituraEnsino da literacia de informação
Gestão de orçamentosGestão de comportamentos
Comprometimento a nível da salvaguarda e promoção do bem-estar
das crianças e jovens
Portugal
Professor que pertença ao quadro do agrupamento ou escola não agrupada
4 pontos de formação académica ou contínua na área das bibliotecas
escolares
50 horas de formação académica ou contínua na área de TIC ou certificação
de competências digitais
Experiência profissional na área das bibliotecas escolares
Interesse em desempenhar as funções de professor
bibliotecário
Notas finais
Conclui-se que estes documentos têm matrizes diferentes, sendo que a
portaria é um documento mais mecânico, específico no que ao numero de
pontos ou horas de formação são exigidas, e o documento do CILIP um guia
orientador para aceder à profissão de bibliotecário escolar; são também
produzidos por entidades de natureza diferente, a portaria é um documental
legal com origem governamental, o documento do CILIP é institucional; partem
os dois de pressupostos diferentes, em Portugal é necessário ser professor de
carreira, no Reino Unido não á referência à falta de experiência docente como
factor que iniba uma candidatura ao cargo de bibliotecário escolar.
Estando estes documentos tão próximos, seria muito proveitoso para as
nossas bibliotecas que os professores bibliotecários se aproximassem do que é
desejável, que cumprissem as funções que estão expressas nestes
documentos e que investissem na sua formação para que os requisitos
exigidos fossem respeitados, requisitos que são de facto necessários para o
exercício da profissão: Professor Bibliotecário.
Lisboa, 28 de Julho de 2010
Sandra Isabel Fialho Nunes
Referências bibliográficas
Portaria nº 756/2009. “D.R., I Série”. 134 (2009-07-14) 4488-4491
Portaria nº 558/2010. “D.R., I Série”. 141 (2010-07-22) 2796
Despacho nº11120-B/2010 “D.R., II Série”. 129 (2010-07-06) 36724-(3)-36724-(8)
Job description – School librarian. [em linha]. [consult. 2010/07/22] Disponível em WWW:URL: http://www.cilip.org.uk
Sites consultados
www.cilip.org.uk
www.rbe.min-edu.pt