progettazione annuale del dipartimento … motorie... · x primo biennio x secondo biennio x quinto...
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Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
PROGETTAZIONE ANNUALE del DIPARTIMENTO DISCIPLINARE
di Scienze Motorie
MATERIA:
Scienze Motorie – Educazione Fisica
SEDE/I ASSOCIATA/E:
X LICEO “PICO” X PRIMO BIENNIO X SECONDO BIENNIO X QUINTO ANNO
X ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “LUOSI”
X PRIMO BIENNIO X SECONDO BIENNIO X QUINTO ANNO
X ISTRUZIONE PROFESSIONALE “CATTANEO” X IeFP X SECONDO BIENNIO X QUINTO ANNO
Anno Scolastico 2012/13
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA Scienze Motorie
1.1 PRIMO BIENNIO SEDE: X LICEO X ITE
NUOVO ORDINAMENTO
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE scientifico-tecnologico
Saper trasferire le abilità e le conoscenze acquisite nel contesto di gioco o durante lo
svolgimento delle attività motorie espressive con esiti di efficacia ed efficienza
coordinativa e spazio-temporale. (competenza motoria)
Saper collaborare con i compagni ed il docente nell’organizzazione del lavoro, saper
gestire le relazioni, gli spazi ed i tempi con una certa autonomia (competenza
comportamentale)
Acquisire conoscenza di sé riflettendo sulla propria fisicità, sulla propria percezione
sensoriale e sulle dimensioni spazio temporali, sul proprio mondo affettivo-emozionale
e sulle conoscenze confrontandosi con l’ambiente relazionale (competenza meta
cognitiva)
ABILITA’/CAPACITA’:
saper eseguire correttamente gli esercizi di motricità;
essere in grado di eseguire movimenti coordinati
svolgere attività sub-massimali di resistenza, velocità, forza e mobilità articolare;
essere in grado di controllare gli attrezzi utilizzati;
essere in grado di eseguire sequenze ritmiche;
praticare a livello base le discipline sportive individuali e di squadra affrontate.
conoscere le essenziali modalità di arbitraggio degli sport affrontati;
conoscere le elementari norme di comportamento ai fini della prevenzione degli
infortuni;
conoscere norme igieniche e relative ad una corretta alimentazione
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CONOSCENZE:
conoscere le più comuni norme di igiene personale, prima, durante e dopo lo
svolgimento di un'attività motoria;
conoscere il regolamento di Istituto, al quale attenersi in aula, nei locali della scuola,
nei trasferimenti scuola-palestra e negli impianti sportivi.
conoscere l'importanza del rispetto di sé e degli altri, delle regole e dei ruoli, del
materiale scolastico;
conoscere i regolamenti essenziali di una o più discipline individuali o espressive e
di uno o più sport di squadra;
iniziare a conoscere la terminologia settoriale;
iniziare ad avere consapevolezza del proprio io corporeo per acquisire una
coscienza delle personali abilità motorie;
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1 OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA SCIENZE MOTORIE
1.2 SECONDO BIENNIO SEDE: X LICEO X CLASSICO X LINGUISTICO
X ITE X AFM (classe 4^ igea) X RIM (classe 4^ erica) X SIA (classe 4^ mercurio)
COMPETENZE:
Saper trasferire le abilità e le conoscenze acquisite nel contesto di gioco o durante lo
svolgimento delle attività motorie espressive con esiti di efficacia ed efficienza
coordinativa e spazio-temporale. (competenza motoria)
Saper collaborare con i compagni ed il docente nell’organizzazione del lavoro, saper
gestire le relazioni, gli spazi ed i tempi con una certa autonomia (competenza
comportamentale)
ABILITA’/CAPACITA’:
Saper organizzare una seduta di riscaldamento generale e specifica
Saper eseguire i fondamentali individuali e collettivi essenziali delle diverse discipline
sportive affrontate in termini di motricità efficace ed efficacemente coordinata
Saper eseguire discipline funzionali al rilassamento
CONOSCENZE:
consolidare gli schemi motori acquisiti nel biennio;
conoscere le essenziali caratteristiche dei processi fisiologici legati alle attività di
resistenza, forza, velocità e mobilità articolare (qualità condizionali);
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conoscere le caratteristiche delle attività che implicano azioni efficaci in situazioni
complesse (qualità coordinative);
conoscere gli effetti prodotti dai vari tipi di attività fisica sull’organismo;
conoscere i regolamenti tecnici dei giochi di squadra, degli sport individuali
affrontati;
conoscere gli essenziali comportamenti da adottare in caso di infortuni;1
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OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA Educazione Fisica
1.3 CLASSE QUINTA SEDE: X LICEO X CLASSICO X LINGUISTICO
X ITE X IGEA X ERICA
X MERCURIO
COMPETENZE:
Acquisire conoscenza di sé riflettendo sulla propria fisicità, sulla propria percezione
sensoriale e sulle dimensioni spazio temporali, sul proprio mondo affettivo-emozionale
e sulle conoscenze confrontandosi con l’ambiente relazionale (competenza meta
cognitiva);
Saper trasferire all’esterno della scuola efficacemente le conoscenze e le abilità
apprese, avendo compreso il valore delle attività motorie come strumento di benessere
psicofisico.
ABILITA’/CAPACITA’:
Saper usare le nuove tecnologie per fare ricerche ed organizzare mappe concettuali,
anche in collaborazione su temi che interessano il movimento;
Saper fare collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali di
ciascun indirizzo di studi
CONOSCENZE:
conoscere i principi dell’allenamento;
conoscere i principi nutrizionali degli alimenti e le regole di una dieta bilanciata;
conoscere aspetti culturali dell’attività motoria umana e dello sport.
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OBIETTIVI COGNITIVI
1.4 IeFP (istruzione professionale)
MATERIA SCIENZE MOTORIE
SEDE: CATTANEO
QUALIFICA X OPERATORE DEL PUNTO VENDITA
X OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE scientifico-tecnologico
Saper trasferire le abilità e le conoscenze acquisite nel contesto di gioco o durante lo
svolgimento delle attività motorie espressive con esiti di efficacia ed efficienza
coordinativa e spazio-temporale. (competenza motoria)
Saper collaborare con i compagni ed il docente nell’organizzazione del lavoro, saper
gestire le relazioni, gli spazi ed i tempi con una certa autonomia (competenza
comportamentale)
Acquisire conoscenza di sé riflettendo sulla propria fisicità, sulla propria percezione
sensoriale e sulle dimensioni spazio temporali, sul proprio mondo affettivo-emozionale
e sulle conoscenze confrontandosi con l’ambiente relazionale (competenza meta
cognitiva)
ABILITA’/CAPACITA’:
saper eseguire correttamente gli esercizi di motricità;
essere in grado di eseguire movimenti coordinati
svolgere attività sub-massimali di resistenza, velocità, forza e mobilità articolare;
essere in grado di controllare gli attrezzi utilizzati;
essere in grado di eseguire sequenze ritmiche;
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praticare a livello base le discipline sportive individuali e di squadra affrontate.
conoscere le essenziali modalità di arbitraggio degli sport affrontati;
conoscere le elementari norme di comportamento ai fini della prevenzione degli
infortuni;
conoscere norme igieniche e relative ad una corretta alimentazione
CONOSCENZE:
conoscere le più comuni norme di igiene personale, prima, durante e dopo lo
svolgimento di un'attività motoria;
conoscere il regolamento di Istituto, al quale attenersi in aula, nei locali della scuola,
nei trasferimenti scuola-palestra e negli impianti sportivi.
conoscere l'importanza del rispetto di sé e degli altri, delle regole e dei ruoli, del
materiale scolastico;
conoscere i regolamenti essenziali di una o più discipline individuali o espressive e
di uno o più sport di squadra;
iniziare a conoscere la terminologia settoriale;
iniziare ad avere consapevolezza del proprio io corporeo per acquisire una
coscienza delle personali abilità motorie;
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1. OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA SCIENZE MOTORIE
1.5 SECONDO BIENNIO
SEDE: CATTANEO
X ISTRUZIONE PROFESSIONALE - SERVIZI COMMERCIALI (CLASSE 4^ TGA)
COMPETENZE
Saper trasferire le abilità e le conoscenze acquisite nel contesto di gioco o durante lo
svolgimento delle attività motorie espressive con esiti di efficacia ed efficienza
coordinativa e spazio-temporale. (competenza motoria)
Saper collaborare con i compagni ed il docente nell’organizzazione del lavoro, saper
gestire le relazioni, gli spazi ed i tempi con una certa autonomia (competenza
comportamentale)
ABILITA’/CAPACITA’:
Saper usare le nuove tecnologie per fare ricerche ed organizzare mappe concettuali,
anche in collaborazione su temi che interessano il movimento;
Saper fare collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali di
ciascun indirizzo di studi
CONOSCENZE:
consolidare gli schemi motori acquisiti nel biennio;
conoscere le essenziali caratteristiche dei processi fisiologici legati alle attività di
resistenza, forza, velocità e mobilità articolare (qualità condizionali);
conoscere le caratteristiche delle attività che implicano azioni efficaci in situazioni
complesse (qualità coordinative);
conoscere gli effetti prodotti dai vari tipi di attività fisica sull’organismo;
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conoscere i regolamenti tecnici dei giochi di squadra, degli sport individuali
affrontati;
conoscere gli essenziali comportamenti da adottare in caso di infortuni;
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
1.6 CLASSE QUINTA
MATERIA Educazione Fisica
SEDE: CATTANEO
INDIRIZZO DI STUDI: TGA
COMPETENZE:
Acquisire conoscenza di sé riflettendo sulla propria fisicità, sulla propria percezione
sensoriale e sulle dimensioni spazio temporali, sul proprio mondo affettivo-emozionale
e sulle conoscenze confrontandosi con l’ambiente relazionale (competenza meta
cognitiva);
Saper trasferire all’esterno della scuola efficacemente le conoscenze e le abilità
apprese, avendo compreso il valore delle attività motorie come strumento di benessere
psicofisico.
ABILITA’/CAPACITA’:
Saper usare le nuove tecnologie per fare ricerche ed organizzare mappe concettuali,
anche in collaborazione su temi che interessano il movimento;
Saper fare collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali di
ciascun indirizzo di studi
CONOSCENZE:
conoscere i principi dell’allenamento;
conoscere i principi nutrizionali degli alimenti e le regole di una dieta bilanciata;
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conoscere aspetti culturali dell’attività motoria umana e dello sport.
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: PRIMA SEDE: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI
ESSENZIALI *
I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
FORZA: esercizi a corpo libero, carico naturale e/o ai grandi e piccoli attrezzi; individuali e a coppie RESISTENZA: esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacità aerobica VELOCITÀ: andature preatletiche, esercizi tecnici di corsa, corsa veloce con partenza dalle varie stazioni, staffette, circuiti a tempo MOBILITÀ ARTICOLARE: esercizi a corpo libero, ai piccoli e grandi attrezzi; individuali e a coppie
II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI
MOTORI
DESTREZZA: esercizi a corpo libero, ai grandi e piccoli attrezzi, individuali, a coppie, a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale.
III -PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE ED ESPRESSIVE
GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA: principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Calcio a 5, Badminton, Tennistavolo, Tennis, Hockey, Golf DISCIPLINE INDIVIDUALI: -ATLETICA LEGGERA :corsa veloce, corsa di resistenza, lanci, salti; -NUOTO e Aquagym ATTIVITÀ ESPRESSIVE e con la MUSICA. Regolamenti e fondamentali delle attività sportive praticate. Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi
IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE Norme generali per prevenire infortuni. Cenni di primo soccorso,. Norme igieniche ed alimentari. * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: SCIENZE MOTORIE CLASSE: SECONDA SEDE: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI
ESSENZIALI *
I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
FORZA: esercizi a corpo libero, carico naturale e/o ai grandi e piccoli attrezzi; individuali e a coppie RESISTENZA: esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacità aerobica VELOCITÀ: andature preatletiche, esercizi tecnici di corsa, corsa veloce con partenza dalle varie stazioni, staffette, circuiti a tempo MOBILITÀ ARTICOLARE: esercizi a corpo libero, ai piccoli e grandi attrezzi; individuali e a coppie
II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI
DESTREZZA: esercizi a corpo libero, ai grandi e piccoli attrezzi, individuali, a coppie, a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale.
III -PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE ED ESPRESSIVE
GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA: principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Calcio a 5, Badminton, Tennistavolo, Tennis, Hockey, Golf DISCIPLINE INDIVIDUALI: -ATLETICA LEGGERA :corsa veloce, corsa di resistenza, lanci, salti; -NUOTO e Aquagym ATTIVITÀ ESPRESSIVE e con la MUSICA. Regolamenti e fondamentali delle attività sportive praticate. Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi
IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE Norme generali per prevenire infortuni. Cenni di primo soccorso, Norme igieniche ed alimentari. * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: Educazione Fisica CLASSE: TERZA SEDE: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
FORZA: esercizi a corpo libero, carico naturale e/o ai grandi e piccoli attrezzi; individuali e a coppie RESISTENZA: esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacità aerobica VELOCITÀ: andature preatletiche, esercizi tecnici di corsa, corsa veloce con partenza dalle varie stazioni, staffette, circuiti a tempo MOBILITÀ ARTICOLARE: esercizi a corpo libero, ai piccoli e grandi attrezzi; individuali e a coppie
II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI
DESTREZZA: esercizi a corpo libero, ai grandi e piccoli attrezzi, individuali, a coppie, a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale.
III - PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE ED ESPRESSIVE
GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA: principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Calcio a 5, Badminton, Tennistavolo, Tennis, Hockey, Golf DISCIPLINE INDIVIDUALI: -ATLETICA LEGGERA :corsa veloce, corsa di resistenza, lanci, salti; -NUOTO e Aquagym ATTIVITÀ ESPRESSIVE e con la MUSICA. Regolamenti e fondamentali delle attività sportive praticate. Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi
IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE,
CONOSCENZA DELLA TEORIA DELLE SCIENZE MOTORIE
Norme generali per prevenire infortuni. Cenni di primo soccorso, Norme igieniche ed alimentari. Relazioni su argomenti dati o a scelta
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: Educazione Fisica CLASSE: QUARTA SEDE: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
FORZA: esercizi a corpo libero, carico naturale e/o ai grandi e piccoli attrezzi; individuali e a coppie RESISTENZA: esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacità aerobica VELOCITÀ: andature preatletiche, esercizi tecnici di corsa, corsa veloce con partenza dalle varie stazioni, staffette, circuiti a tempo MOBILITÀ ARTICOLARE: esercizi a corpo libero, ai piccoli e grandi attrezzi; individuali e a coppie
II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DESTREZZA: esercizi a corpo libero, ai grandi e piccoli attrezzi, individuali, a coppie, a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale.
III - III -PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE ED ESPRESSIVE
GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA: principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Calcio a 5, Badminton, Tennistavolo, Tennis, Hockey, Golf DISCIPLINE INDIVIDUALI: -ATLETICA LEGGERA :corsa veloce, corsa di resistenza, lanci, salti; -NUOTO e Aquagym ATTIVITÀ ESPRESSIVE e con la MUSICA. Regolamenti e fondamentali delle attività sportive praticate. Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi
IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE, CONOSCENZA DELLA TEORIA DELLE SCIENZE
MOTORIE
Norme generali per prevenire infortuni. Cenni di primo soccorso, Norme igieniche ed alimentari. Relazioni su argomenti dati o a scelta
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA: Educazione Fisica CLASSE: QUINTA SEDE: TUTTE INDIRIZZO DI STUDI: TUTTI
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
I -POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
FORZA: esercizi a corpo libero, carico naturale e/o ai grandi e piccoli attrezzi; individuali e a coppie RESISTENZA: esercitazioni individuali e a gruppo per il miglioramento della capacità aerobica VELOCITÀ: andature preatletiche, esercizi tecnici di corsa, corsa veloce con partenza dalle varie stazioni, staffette, circuiti a tempo MOBILITÀ ARTICOLARE: esercizi a corpo libero, ai piccoli e grandi attrezzi; individuali e a coppie
II -RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DESTREZZA: esercizi a corpo libero, ai grandi e piccoli attrezzi, individuali, a coppie, a gruppo per il miglioramento della coordinazione generale e speciale.
III -PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE ED ESPRESSIVE
GIOCHI SPORTIVI E DI SQUADRA: principali fondamentali individuali e di squadra di Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Calcio a 5, Badminton, Tennistavolo, Tennis, Hockey, Golf DISCIPLINE INDIVIDUALI: -ATLETICA LEGGERA :corsa veloce, corsa di resistenza, lanci, salti; -NUOTO e Aquagym ATTIVITÀ ESPRESSIVE e con la MUSICA. Regolamenti e fondamentali delle attività sportive praticate. Collegamenti interdisciplinari relativamente ai prerequisiti culturali dei diversi indirizzi
IV -INFORMAZIONI TUTELA SALUTE, CONOSCENZA DELLA TEORIA DELLE SCIENZE
MOTORIE
Norme generali per prevenire infortuni. Interventi di primo soccorso. Collegamenti multi e pluridisciplinari inerenti l’attività motoria e sportiva trattati in termini formali ed informali. Relazioni su argomenti dati o a scelta funzionali alla preparazione dell’esame di Stato, scritto e orale.
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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3. APPROCCIO METODOLOGICO PER L’APPRENDIMENTO
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA METODOLOGIA DIDATTICA 1. Imparare a imparare X Cooperative learning
X Peer education □ Altro________
2. Progettare □ Progetto indagine X Insegnamento per problemi □ Altro________
3. Comunicare X Lavoro in coppia X Lezione interattiva X Lavoro in gruppo X Discussione Altro________
4. Collaborare e partecipare X Lavoro di gruppo □ Altro________
5. Agire in modo autonomo e responsabile X Lavoro individuale □ Role play □ Altro________
6. Risolvere i problemi X Scoperta guidata X Insegnamento per problemi □ Altro________
7. Individuare collegamenti e relazioni X Lezione interattiva X Discussione □ Altro________
8. Acquisire ed interpretare l’informazione X Lezioni frontali X Altro Nuove tecnologie e web
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4. STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo X Testi di lettura Testi di consultazione
X Altri libri X Dispense X Presentazione elettronica X Quotidiani e riviste
Dizionari X Web
X Registratore-Videoregistratore X Laboratorio informatico
Laboratorio scientifico Laboratorio linguistico Biblioteca X LIM
X Incontri con esperti X Visite guidate X Altro: Palestre, Campi sportivi, Piscina
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5. PROPOSTE DI PROGETTI (per ciascun progetto si fa, inoltre, riferimento all’apposita scheda compilata a cura del Responsabile di progetto)
PROGETTO OBIETTIVI/CONTENUTI DESTINATARI TEMPI DI
REALIZZAZIONE
Centro sportivo scolastico Attività promozionale sportiva e
partecipazione ai GSS
Tutte le classi Anno scolastico
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6. MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA
X I BIENNIO
X II BIENNIO
X Classi Quinte
MATERIA: Scienze Motorie Ed:Fisica CLASSE: tutte
SEDE: Cattaneo Luosi Pico INDIRIZZO DI STUDI Tutti
VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA’/ CAPACITA’ COMPETENZE
Voto n/10
Conoscenze
Abilità/capacità
Competenze
<= 4
Non raggiunge gli obiettivi minimi in
tutte o in parte delle attività proposte.
Non tenta di migliorare le sue abilità
motorie che risultano inadeguate.
Non collabora con i compagni e il
docente, il suo comportamento motorio
può essere pericoloso per sé e per gli
altri. Il livello di partecipazione è nullo
o estremamente saltuario.
5 Non conosce i termini specifici
principali e non sa applicarli per
eseguire un esercizio. Non conosce
le regole degli sport affrontati. Non
riferisce adeguatamente gli
apprendimenti teorici.
Non conosce i fondamentali non
produce miglioramenti apprezzabili in
termini coordinativi.
La sua partecipazione è passiva, non
collabora con i compagni e il docente.
Non sa applicare le conoscenze nel
contesto.
6 Conosce sufficientemente i termini
specifici principali. Riferisce gli
elementi base degli apprendimenti.
Ripete con incertezza esecutiva i
movimenti proposti.
Sa applicare sufficientemente le
conoscenze nel contesto.
L’atteggiamento non è propositivo.
7 Conosce la terminologia specifica,
riferisce gli apprendimenti teorici con
adeguata precisione.
Esegue con discreta coordinazione i
fondamentali degli sport ed attività
motorie
Sa applicare nel contesto individuale e
collettivo le abilità acquisite. Collabora
con compagni e docente.
8 Ha buona conoscenza degli sport ed
attività motorie, nonché delle
implicazioni teoriche trattate.
La coordinazione generale è
appropriata ed efficace.
Sa applicare nel contesto individuale e
collettivo le abilità acquisite. Collabora
con compagni e docente.
9 Ha ottime conoscenza degli sport ed
attività motorie, nonché delle
implicazioni teoriche trattate, di cui
riesce a fare collegamenti
interdisciplinari.
Le sue abilità motorie sono sempre
efficaci ed efficienti nella maggior
parte delle attività proposte.
Sa applicare nel contesto individuale e
collettivo le abilità acquisite adottando
le opportune strategie. Collabora con
compagni e docente.
10 Ha ottime conoscenza degli sport ed
attività motorie nonché delle
implicazioni teoriche trattate, di cui
riesce a fare collegamenti
interdisciplinari.
Le sue abilità motorie sono sempre
efficaci ed efficienti in tutte le attività
proposte.
Sa applicare nel contesto individuale e
collettivo le abilità acquisite adottando
le opportune strategie. Collabora con
compagni e docente.
(Vedi griglia di riferimento: allegato 1)
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7. TIPOLOGIA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Interrogazione lunga Interrogazione breve
X Intervento durante la lezione
Tipologie testuali X Trattazione sintetica
X Quesiti a risposta singola X Quesiti a risposta multipla
Problemi a soluzione rapida X Casi pratici e professionali
X Prove semistrutturate X Relazione
Prove pratiche di laboratorio X Esercizi/problemi X Presentazione di lavori o ricerche, individuali o a gruppi, su tematiche assegnate dal docente
X Altro (specificare) Web
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8. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE QUADRIMESTRALI:
MATERIA: Scienze Motorie – Ed:Fisica CLASSE: tutte
SEDE:Luosi Pico Cattaneo INDIRIZZO DI STUDI tutti
1° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 2 (abbreviate causa sisma) 2° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 2
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
9. SCHEDA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI DI DIPARTIMENTO
(Da compilare a fine anno scolastico per classi parallele)
Anno Scolastico _____/_____
MATERIA: ______________ CLASSE: __________ SEDE:__________________ INDIRIZZO DI STUDI______
PROPOSTA FINALE DI VOTO
VOTO N. ALUNNI
SCRUTINABILI
% SU ALUNNI
SCRUTINABILI
<4
4
5
6
7
8
>8
TOTALE ___________ ______/100
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Cognome Nome Firma per verifica
Bellodi Maurizio
Paltrinieri Daniela
Russo Massimo
Venturini Antonio
Zanasi Valerio
Zibordi Emanuela
VALIDAZIONE: data…………………… ……………………………. ( firma del coordinatore di dipartimento)
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Allegato n.1 INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE
1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Non riesce ad orientarsi
Anche se guidato Nessuna Nessuna
3 Frammentarie e gravemente Lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate
Nessuna
4 Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se Guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori.
Compie sintesi scorrette
5 Limitate e superficiali Applica le conoscenze con alcuni errori. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali.
Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici
6 Complete ma non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici
7 Complete; se guidato sa approfondire
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi corrette
Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile
8 Complete, con qualche approfondimento autonomo
Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo
Rielabora in modo completo
9 Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo appropriato i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite
Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo
10 Organiche, approfondite ed ampliate in modo del tutto personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi . Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.
Sa rielaborare correttamente, ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse.
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Allegato n.2
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore amministrativo segretariale)
MATERIA:________________ CLASSE__________________
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
U.C CAPACITA'
utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne ed esterne all'ufficio: telefono, fax, e-mail, ecc
distinguere gli elementi identificativi delle comunicazioni in entrata per lo smistamento e applicarli a quelle in uscita
individuare ed applicare modalità manuali ed informatiche ndi protocollo, classificazione e archiviazione dei documenti d'ufficio
1. Gestione flussi informativi e comunicativi
identificare modalità per rimuovere ostacoli nelle relazioni comunicative interne ed esterne all'azienda
applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune
utilizzare gli applicativi informatici per la redazione di tabelle, presentazioni, statistiche e report per interlocutori interni ed esterni
comprendere ed interpretare linguaggio e significati della comunicazione scritta e orale in lingua straniera
2. Sistematizzazione informazioni e testi scritti
valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi comunicazionali definiti
distinguere gli elementi costitutivi di un documento contabile per le operazioni di archiviazione e registrazione.
applicare tecniche di archiviazione e registrazione di prima nota di documenti contabili anche con l'ausilio di software spplicativi specifici
adottare procedure per la redazione ed emissione dei documenti di vendita ed acquisto (ordini, bolle, ricevute, fatture)
3. Trattamento documenti amministrativo contabili
valutare correttezza delle transazioni economiche nella relazione con servizi e interlocutori esterni all'azienda
4. Organizzazione riunioni ed eventi di lavoro individuare e riconoscere disponibilità ed urgenze
nella pianificazione di riunioni ed eventi di lavoro
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
definire ambienti e strumentazioni adeguati per riunioni ed eventi in coerenza con politiche e strategie aziendali
distinguere costi e ricavi a preventivo per la formulazione di budget di riunioni ed eventi di lavoro
adottare procedure per l'organizzazione di trasferte e la prenotazione di biglietti di viaggio e pernottamenti
Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
Allegato n.3
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore del punto vendita):)
OPERATORE DEL PUNTO VENDITA U.C CAPACITA'
individuare gli spazi assegnati in area deposito
utilizzare attrezzature per lo stoccaggio e il trasporto dei prodotti in area vendita
adottare l'apposita modulistica per la registrazione dei colli/prodotti in arrivo e quelli stoccati
1. Stoccaggio e approntamento merci
riconoscere gli elementi identificativi delle merci e i dispositivi di sicurezza previsti (prezzo, placche anti tacheggio, ecc)
applicare i criteri espositivi definiti secondo i quali presentare la merce sugli scaffali ed i prodotti a banco
valutare la presenza e la corretta esposizione delle parti identificative dei prodotti esposti e dei relativi prezzi
individuare i prodotti scaduti e le rotture di stock
2. Allestimento e riordino merci
valutare funzionalità ed efficienza delle attrezzature in area vendite: bilance, banchi- frigorifero ecc
comprendere e interpretare le esigenze del cliente
selezionare le informazioni appropriate a rispondere in maniera mirata all'esigenza espressa dal cliente ed orientarne l'acquisto
adottare stili e tecniche di comunicazione appropriate nella relazione con il cliente
3. Vendita e assistenza clienti
rilevare il grado di soddisfazione del cliente
4. Registrazione vendite utilizzare le apparecchiature per la lettura ottica
dei codici a barre e dispositivi di cassa