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ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO SUORE SACRAMENTINE Via Sant’Antonino 8 - 24122 BERGAMO - Tel. 035 27 00 27 - Fax 035 22 49 65

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PROGETTAZIONE DELLA CLASSE TERZA SEZ. A - B

a.S. 2020/2021

PROGETTAZIONE UNITÀ DI COMPETENZA PLURIDISCIPLINARE

In funzione della situazione iniziale della Classe e dei traguardi previsti dal PTOF, il Consiglio di Classe stabilisce di focalizzare la propria attenzione sullo sviluppo delle seguenti competenze di cittadinanza:

Competenze sociali e civiche

Competenze digitali

Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nelle lingue straniere

Ed. Civica: sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo.

Pertanto si è concordata la seguente unità di competenza. • Titolo: “QUALE ENERGIA PER UN FUTURO SOSTENIBILE?”. • Periodo: secondo quadrimestre. • Discipline interessate: scienze, tecnologia, storia e geografia, inglese, spagnolo. Il compito di realtà consisterà nel realizzare una presentazione in Power Point relativa agli argomenti assegnati a ciascun alunno, ed un dibattito con tema: “Rinnovabile o esauribile?” La referente del modulo è la prof. Roberta Pegoraro. Per maggiori dettagli si rimanda alla Progettazione del modulo interdisciplinare, che verrà consegnata dal referente in segreteria nei tempi previsti.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

Con riferimento alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 2006/962/CE [Gazzetta ufficiale L 394 del 30.12.2006, pag. 10] e alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione [D.M. 254 del 16 novembre 2012], i docenti individuano i seguenti traguardi per lo sviluppo delle competenze.

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

L’alunno…

ITALIANO ASCOLTO E PARLATO

Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative nel rispetto delle idee degli altri ed è

consapevole che il dialogo ha un valore civile.

Usa il dialogo come strumento comunicativo per apprendere informazioni, esprimere stati d’animo ed elaborare

opinioni.

Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista

personali.

Ascolta e comprende testi di vario tipo anche trasmessi dai media.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PARITARIA M.P.I. - D.D. 28/02/2001

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Espone con coerenza argomenti di studio e di ricerca anche con supporti specifici.

LETTURA Legge con interesse e piacere testi letterari e di vario tipo, comincia a manifestare gusti personali e a costruire

un’interpretazione.

SCRITTURA

Scrive testi di diverso tipo, adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario e applica le conoscenze

fondamentali relative al lessico in base ai campi di discorso.

Produce testi multimediali accostando linguaggi verbali a quelli iconici e sonori.

FUNZIONI DELLA LINGUA

Usa le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta. Adatta i registri linguistici alla situazione comunicativa scegliendo un lessico adeguato.

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

L’alunno…

INGLESE

L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.

Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.

Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.

Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.

Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.

Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.

Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto.

Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.

Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

SPAGNOLO

L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.

Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.

Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.

Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.

Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.

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Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.

COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

L’alunno…

MATEMATICA

Conosce i numeri reali, opera con essi e li rappresenta sulla retta.

Acquisisce la capacità di eseguire le operazioni fondamentali in R con consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi.

Riconosce, sa rappresentare e denomina le forme del piano e dello spazio.

Stima e opera con grandezze e misure.

Padroneggia le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti.

Riconosce e risolve i problemi in contesti diversi.

Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi.

Elabora dati e previsioni.

Sa scegliere ed utilizzare valori medi adeguati alla tipologia ed alle caratteristiche dei dati a disposizione.

Sa matematizzare aspetti della realtà.

Interpreta, costruisce e trasforma formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà.

SCIENZE

Riconosce i principali ecosistemi e le forme di energia in essi coinvolte, valutandone le molteplici interazioni con l’uomo e l’ambiente.

Ha una visione completa del sistema dei viventi e della loro evoluzione.

Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti.

Riconosce e risolve i problemi in contesti diversi.

Sa applicare le formalizzazioni apprese per risolvere classi di problemi di ambito scientifico.

Utilizza adeguate risorse materiali, progettuali ed organizzative per realizzare esperienze di laboratorio e manufatti, anche collaborando con i compagni.

TECNOLOGIA

Conosce, utilizza e classifica strumenti tecnici e risorse materiali, organizzandole per realizzare prodotti grafici.

Sa utilizzare le corrette procedure per riprodurre figure solide e complesse rappresentazioni grafiche.

Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o produzione di beni, valutandone il relativo impatto ambientale e riconoscendo le forme di energia coinvolte.

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Ricava informazioni su beni e servizi disponibili sul mercato, da letture ed analisi critiche di diverse fonti.

Conosce i principali mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso responsabile nelle diverse situazioni.

Progetta e realizza rappresentazioni grafiche e/o infografiche, utilizzando i linguaggi multimediali più opportuni.

Utilizza adeguate risorse materiali ed informative per la realizzazione di diversi prodotti, anche digitali.

Sa utilizzare procedure ed istruzioni tecniche per eseguire in maniera razionale compiti operativi.

COMPETENZA DIGITALE

L’alunno…

Riconosce e denomina correttamente i principali dispositivi di comunicazione ed informazione (TV, telefonia fissa e mobile, Computer nei suoi diversi tipi, Hifi ecc.).

Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi di base dei principali programmi di elaborazione di dati (anche Open Source).

Produce elaborati (di complessità diversa) utilizzando i programmi, la struttura e le modalità operative più adatte al raggiungimento dell’obiettivo.

Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare.

IMPARARE A IMPARARE

L’alunno…

Pone domande che stimolino il dialogo.

Acquisisce e interpreta le informazioni.

Applica strategie di studio.

Argomenta le conoscenze acquisite.

Autovaluta il processo di apprendimento.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

L’alunno…

Riconosce i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini (istituzioni statali e civili), a livello locale e nazionale, e i principi che costituiscono il fondamento etico delle società (equità, liberta, coesione sociale), sanciti dalla Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali.

A partire dall’ ambito scolastico, assume responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.

Sviluppa modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di sé, rispetto delle diversità, di

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confronto responsabile e di dialogo; comprende il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle.

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ

L’alunno…

Affronta con serenità situazioni inedite.

Propone soluzioni.

Riflette sui dati a disposizione e compie scelte ragionate.

Risolve autonomamente problemi.

Utilizza con consapevolezza le proprie risorse.

Agisce con flessibilità.

È in grado di pianificare semplici progetti curandone la realizzazione.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

L’alunno…

STORIA e GEOGRAFIA

STORIA

Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.

Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.

Produce informazioni storiche con fonti di vario genere – anche digitali – e le sa organizzare in testi.

Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.

Espone oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.

Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.

Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana in particolare dall’Unità alla repubblica.

Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea e mondiale contemporanea.

Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.

Conosce aspetti del patrimonio culturale locale, italiano e dell’umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.

GEOGRAFIA Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche.

Sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi.

Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, grafici, dati statistici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali.

Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo.

Riconosce nei paesaggi mondiali gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche.

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Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.

ARTE E IMMAGINE

L’alunno:

Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.

Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.

Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medioevale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, ambientali e culturali; riconosce il valore di immagini, di opere e di progetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.

Riconosce gli elementi principali del patrimonio artistico, culturale e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.

Analizza e descrive beni culturali, immagini e opere utilizzando il linguaggio appropriato.

MUSICA

L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.

Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.

È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale.

Attribuisce significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione al contesto storico-culturale.

Analizza gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato e adottando codici rappresentativi diversi, ponendo in interazione musiche di tradizione orale e scritta. Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a raccordare la propria esperienza alle tradizioni storiche e alle diversità culturali contemporanee.

Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali, collocate nei vari periodi storici riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali.

Conosce le biografie ed il valore storico-culturale dei compositori.

Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

EDUCAZIONE FISICA

L’alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza che nei limiti.

Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione.

Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri, praticando, inoltre, attivamente i valori sportivi (fair – play) come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole.

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Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello “star bene” in ordine a un sano stile di vita e alla prevenzione.

Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri.

È capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune.

RELIGIONE

Si apre alla ricerca della verità, ponendo domande di senso; si interroga sul rapporto col trascendente.

Riconosce le implicazioni etiche della fede nella propria vita e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili.

Interagisce con persone e religioni differenti, sviluppando capacità di accoglienza, dialogo e confronto con se stesso, con gli altri e il mondo che lo circonda.

PROGETTI

Orientamento scolastico (settembre/ottobre/novembre 2020). Percorso formativo di educazione ai valori religiosi sul tema della collaborazione (tutto l’anno scolastico). “Scuola e sport”: alla scoperta di nuovi sport: Badminton (lungo il corso dell’anno). Educazione all’affettività (lungo l’anno scolastico). Educazione alla cittadinanza e legalità (lungo l’anno scolastico). Redazione del giornalino della Scuola: “Segnali di fumo” (primo quadrimestre).

INIZIATIVE E ATTIVITÀ

Recupero (in itinere nelle diverse discipline).

Coro di voci bianche dell’Istituto – produzioni musicali (lungo il corso dell’anno scolastico).

Potenziamento (in itinere nelle diverse discipline).

Prova a classi parallele (Italiano-Matematica-Inglese).

Madrelingua inglese (inizio 14 settembre 2020).

Attività in lingua inglese secondo la metodologia CLIL in alcune discipline (lungo il corso dell’anno).

Esperienze scientifiche (lungo il corso dell’anno).

Interventi sulla Sicurezza (lungo il corso dell’anno).

Apertura religiosa dell’anno scolastico in Istituto (inizio anno scolastico).

Presentazione online della progettazione ai genitori (26 ottobre 2020, ore 17.30).

Intervento di esperti in campo medico (lungo il corso dell’anno scolastico).

Open day dell’Istituto (14 Novembre e 12 Dicembre 2020 – 16 Gennaio 2021).

Canti natalizi (dicembre 2020).

Giornata della Memoria (gennaio 2021).

Festa della Fondatrice (febbraio 2021).

Prove INVALSI CBT (Aprile 2021)

Partecipazione ai Giochi studenteschi (lungo il corso dell’anno - in base alle normative anti-covid).

Olimpiadi Scolastiche (maggio 2021 - in base alle normative anti - covid).

Uscite sul territorio (lungo il corso dell’anno scolastico).

CORSI FACOLTATIVI IN ORARIO EXTRA SCOLASTICO

Studio Assistito (da ottobre 2020 a fine maggio 2021).

Corso di teatro con Silvia Barbieri (da ottobre 2020).

Corso di latino (inizio 19 ottobre 2020).

Corso per certificazione KET (da novembre 2020).

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Laboratori “Skill Training Space” (lungo il corso dell’anno).

EDUCAZIONE CIVICA

ARGOMENTO/ATTIVITÁ ORE CERTIFICABILI

1: COSTITUZIONE: DIRITTO (NAZIONALE E INTERNAZIONALE), LEGALITÀ E SOLIDARIETÀ

FORMAZIONE ALLA SICUREZZA:

Rispetto del regolamento della Scuola e della classe. EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Norme di sicurezza per contrastare la pandemia da SARS-CoV-2. (Incontri di formazione)

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Storia dell’inno nazionale ed europeo 2

Costituzione, istituzioni dello Stato italiano. 4

Istituzioni degli organismi internazionali. 4

Elementi fondamentali di diritto. 2

Educazione alla legalità. 4

Conoscenza della Costituzione italiana (Particolare riferimento ai valori della responsabilità, della legalità, della partecipazione e della solidarietà) + breve video discorso Calamandrei

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PROGETTI GIÁ NEL PTOF: Progetto inclusione 6

2. SVILUPPO SOSTENIBILE: EDUCAZIONE AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO

Educazione alla salute e al benessere. 6

EDUCAZIONE AMBIENTALE: (Lezioni + visite guidate + progetto inclusione)

conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio locale, dei patrimoni materiali e immateriali della comunità;

educazione al rispetto dei beni comuni;

costruzione di ambienti di vita inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone: salute, benessere psicofisico.

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AGENDA 2030 PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE: Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile da raggiungere entro il 2030:

1. Sradicare la povertà in tutte le sue forme e ovunque nel mondo. 2. Garantire una vita sana e promuovere il benessere di tutti a tutte le età. 3. Garantire un’istruzione di qualità inclusiva ed equa e promuovere opportunità di

apprendimento continuo per tutti. 4. Raggiungere l’uguaglianza di genere e l’autodeterminazione di tutte le donne e ragazze 5. Garantire l’accesso all’energia a prezzo accessibile, affidabile, sostenibile e moderna per

tutti. 6. Promuovere una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, la piena

occupazione e il lavoro dignitoso per tutti. 7. Costruire una infrastruttura resiliente, promuovere l’industrializzazione inclusiva e

sostenibile e sostenere l’innovazione. 8. Ridurre le disuguaglianze all’interno dei e fra i Paesi 9. Garantire modelli di consumo e produzione sostenibili. 10. Adottare misure urgenti per combattere i cambiamenti climatici e le loro conseguenze. 11. Proteggere, ripristinare e promuovere l’uso sostenibile degli ecosistemi terrestri, gestire

in modo sostenibile le foreste, contrastare la desertificazione, arrestare e invertire il degrado dei suoli e fermare la perdita di biodiversità.

12. Promuovere società pacifiche e inclusive orientate allo sviluppo sostenibile, garantire a tutti l’accesso alla giustizia e costruire istituzioni efficaci, responsabili e inclusive a tutti i livelli

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13. Rafforzare le modalità di attuazione e rilanciare il partenariato globale per lo sviluppo sostenibile.

3. CITTADINANZA DIGITALE

Analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali.

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Informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l’utilizzo di servizi digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali

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Evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico (Comunicazione non ostile); essere in grado di proteggere sè e gli altri da eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali possono influire sul benessere psicofisico e sull'inclusione sociale, con particolare attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al cyberbullismo. PROGETTI GIÁ NEL PTOF

Educazione all’affettività

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COMPETENZE DA SVILUPPARE E VALUTARE: L’alunno

è consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile;

comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi e riconosce i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in particolare conosce la Dichiarazione universale dei diritti umani, i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana e gli elementi essenziali della forma di Stato e di Governo;

sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclaggio;

è in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate, anche nel confronto con altre fonti;

sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo;

prende piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare;

è in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione; è consapevole dei rischi della rete e come riuscire a individuarli.

MODULO INTERDISCIPLINARE: QUALE ENERGIA PER UN FUTURO SOSTENIBILE? 1.

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TOTALE ORE 56

IMPOSTAZIONI METODOLOGICHE

Brainstorming.

Discussioni guidate.

Lezioni interattive con interventi stimolo.

Problem solving.

Cooperative learning.

Lavoro di gruppo (in base alla normativa anti - covid)

Peer education.

Debate.

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Metodo deduttivo e induttivo.

Lezione frontale.

Didattica laboratoriale.

Role play. INTERVENTI PERSONALIZZATI

Nel corso dell’anno scolastico saranno effettuati interventi di recupero, consolidamento e potenziamento pianificato dai singoli docenti in base alle esigenze della Classe. VERIFICHE E VALUTAZIONI

Le principali strategie adottate sono le seguenti:

Interrogazioni orali.

Discussione guidata su argomenti di studio.

Discussione guidata su documenti inediti.

Produzione e comprensione della lingua scritta.

Esercitazioni assegnate per casa.

Prove oggettive strutturate o semistrutturate.

Prove grafiche e pratiche.

Produzione di documenti informatici.

Lavori di gruppo, in base alla normativa anti – covid.

I risultati delle prove orali, scritte e pratiche, che consentiranno di misurare gli apprendimenti e il livello di acquisizione del metodo di lavoro, saranno espressi in decimi o per livelli di competenza, tenendo conto delle rubriche di valutazione elaborate dai docenti e consultabili sulla bacheca di Scuola Online. La valutazione assume una funzione formativa di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. Terrà conto non solo del profitto, ma anche dell’interesse e dell’impegno dell’alunno e dei progressi verificatisi durante l’anno scolastico. Il comportamento viene valutato in base ad una griglia allegata al PTOF che contempla i seguenti criteri: rispetto delle regole della convivenza, responsabilità, partecipazione/interesse, collaborazione. Per l’insegnamento dell’Educazione Civica il Consiglio di Classe seguirà la programmazione indicata nel curricolo predisposto da Collegio Docenti.

CONSIGLI DI CLASSE CON LA PRESENZA DEI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI (Possono

partecipare altri genitori della classe che lo desiderano come uditori)

30 novembre: consigli di classe con genitori sezione B

01 dicembre: consigli di classe con genitori sezione A-C

22 febbraio: consigli di classe con genitori sezione B

23 febbraio: consigli di classe con genitori sezione A-C

17 maggio: consigli di classe con genitori sezione B

18 maggio: consigli di classe con genitori sezione A-C

I Docenti saranno disponibili per i colloqui con le famiglie in presenza al mattino e online con l’uso della

piattaforma TEAMS in orario pomeridiano.

La Scuola invierà alle famiglie date e orari di ricevimento dei docenti.

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Il PTOF in versione integrale è consultabile nel sito WEB della Scuola all’indirizzo

www.scuolesacramentinebergamo.it