progetto azione 12.4 strutture dedicate per adolescenti con psicopatologia dott. giuseppe biagi...
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Progetto Azione 12.4Progetto Azione 12.4“Strutture “Strutture DedicateDedicate per per
adolescenti adolescenti con psicopatologia” con psicopatologia”
Dott. Giuseppe BiagiCoop. Soc. Marianella Garçia
Età dei minori coinvoltin. 1: 14 annin. 1: 15 annin. 5: 16 annin. 3: 17 anni
Dati dell’interventoDati dell’intervento
Minori seguiti: 10 (8 M; 2 F)
Minori dimessi durante il percorso: 3 (2 M; 1 F)
Minori dimessi a fine percorso: 2 (2 M)
Minori ancora in trattamento: 5 (4 M; 1 F)
.
I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvolti
MinoreGenere
Età
Comune
Diagnosi Servizi coinvolti
R. M.M
14 anni
Misterb. Dist. Comportamento
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
D. S.M
16 anni
Catania Dist. Comportamento
con funzionamento
intellettivo limite
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”;
Scuola;
S.D.M
17 anni
Catania Epilessia parziale complessa
NPI Acireale; NPI Equipe “Dedicata”;
Scuola
L. PF
15 anni
Misterb. Ritardo M. lieve con problemi correlati al
gruppo primario di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
.
I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiMinoreGenere
Età
Comune
Diagnosi Servizi coinvolti
D. S.M
17 anni
Motta S. Anastasi
a
Dist. Condotta con Ritardo M.
lievecon probl. correlati al
gruppo primario di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
P. S.M
16 anni
Motta S. Anastasi
a
Dist. Condotta con Ritardo M. lieve con probl.
correlati al gruppo primario
di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
G. G.M
16 anni
Catania Ritardo M. lieve con turbe del
comportamento
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
A.L.F
16 anni
Misterb. ADHD con probl. correlati al
gruppo primario di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali; Comunità
.
I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvolti
MinoreGenere
Età
Comune
Diagnosi Servizi coinvolti
F. G.M
16 anni
Misterb. Dist. Comportamento
con probl. correlati al
gruppo primario di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali; Comunità
G.G.M
17 anni
Motta S. Anastasi
a
Dist. Comportamento
con probl. correlati al
gruppo primario di supporto
NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.
territoriali
R.M. (M) 14 anni R.M. (M) 14 anni
Comportamento problema
Insuccesso ScolasticoDifficoltà a socializzareTendenza al ritiro socialeDifficoltà nella relazione
Caratteristiche di
personalità
IntroversioneUmore depressoNegazione, Eccessivo contenimento delle emozioni e della aggressivitàNoia/VergognaScarsa capacità di simbolizzazione
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare Autostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoIntervento Educativa domiciliare Colloqui individuali e familiariSostegno psicologico di gruppo
D. S. (M) 16 anni D. S. (M) 16 anni
Comportamento problema
Limiti nell’orientamento spazio–temporaleLimiti nello svolgimento di compiti in autonomiaDifficoltà nella relazione
Caratteristiche di
personalità
ImpulsivitàOppositivitàFissazioneStereotipie comportamentaliScarsa capacità di simbolizzazione
Obiettivi Migliorare la socializzazioneMigliorare Autostima e autoefficacia scolasticaMigliorare le relazioni
Progetto terapeutico
Frequenza centro diurnoInserimento attività sportive e ricreativeOrientamento scolasticoColloqui individuali e familiariTrattamento farmacologico
S.D. (M) 17 anni S.D. (M) 17 anni
Comportamento problema
Limiti nello svolgimento di compiti in autonomiaDifficoltà nella relazione con coetanei e adulti
Caratteristiche di
personalità
ImpulsivitàOppositivitàTratti AnsiosiFissazioneStereotipie comportamentaliScarsa capacità di simbolizzazione
Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolasticaMigliorare la socializzazioneMigliorare autostimaMigliorare le dinamiche familiari
Progetto terapeutico
Accompagnamento e monitoraggio scolasticoFrequenza centro diurnoInserimento attività sportive e ricreativeColloqui individuali e familiariTrattamento famacologico
L.P. (F) 15 anni L.P. (F) 15 anni
Comportamento problema
Disregolazione emotivaDifficoltà nella relazione con i coetanei e con gli adultiInsuccesso scolastico
Caratteristiche di
personalità
ImpulsivitàOppositivitàDisconoscimento di comportamenti a rischioConfabulazioneBassa Autostima
Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolasticaMigliorare la socializzazioneMigliorare le dinamiche familiariMigliorare l’autostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariIntervento Educativa domiciliareSostegno psicologico di gruppo
D.S. (M) 17 anni D.S. (M) 17 anni
Comportamento problema
Insuccesso ScolasticoComportamenti Antisociali
Caratteristiche di
personalità
AnsiaImpulsivitàOppositività Comportamenti di sfida e provocatori
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneAutostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInterventi educativa domiciliare
P.S. (M) 16 anni P.S. (M) 16 anni
Comportamento problema
Insuccesso ScolasticoComportamenti Antisociali
Caratteristiche di
personalità
AnsiaImpulsivitàOppositività Comportamenti di sfida e provocatori
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneAutostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInterventi educativa domiciliare
G.G. (M) 16 anni G.G. (M) 16 anni
Comportamento problema
Ritiro e Fobia SocialeDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adulti
Caratteristiche di
personalità
IntroversioneUmore DepressoAnsiaConflittualità con la madre
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoColloqui individuali e familiariInterventi Educativa domiciliareTrattamento farmacologico
A. L. (F) 16 anni A. L. (F) 16 anni Comportamento problema
Disregolazione emotivaDifficoltà nella relazione con coetanei e adultiInsuccesso scolasticoElevata conflittualità con la famiglia d’origine mancanza di accudimento e di riferimenti normativi
Caratteristiche di
personalità
ImpulsivitàModalità relazionali provocatorie e manipolativeDisconoscimento di comportamenti a rischioConfabulazioneBassa Autostima
Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolast.Migliorare la socializzazione e l’autostimaMigliorare le dinamiche familiari e recupero della storia di vita
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui psicoterapici individuali e familiariIntervento Educativa domiciliareSostegno psicologico di gruppoInserimento comunità per minori
F. G. (M) 16 anni F. G. (M) 16 anni
Comportamento problema
Ritiro Sociale e insuccesso scolasticoDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adultiIperadattamento Svantaggio economico grave
Caratteristiche di
personalità
IntroversioneUmore DepressoAnsia con comportamenti ossessivoAdesività confusiva con la madreMisconoscimento della propria identità di genere
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostimaFavorire la consapevolezza circa l’identità di genere
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInserimento comunità per minori
G.G. (M) 17 anni G.G. (M) 17 anni
Comportamento problema
Ritiro SocialeDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adultiAntisocialità
Caratteristiche di
personalità
IntroversioneUmore DepressoAnsiaConflittualità con la madre
Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostima
Progetto terapeutico
Accompagnamento scolasticoColloqui individuali e familiariInterventi Educativa domiciliare
Risultati e circolarità del processoRisultati e circolarità del processo
AdolescenzaAdolescenza
Tappe evolutive e compiti di sviluppoQuale è la situazione attuale del ragazzo rispetto alle competenze
cognitive e sociali e all’assetto emotivo? E nel passato? Cosa si aspetta il ragazzo? Cosa si prepara ad essere nel futuro?
L’esperienza del cambiamento corporeoCome si pone il ragazzo nei confronti di questi cambiamenti? Quale
ruolo informativo hanno la famiglia, la scuola e il gruppo dei pari?
Qualità delle relazioni tra l’adolescente e la famiglia
Che tipo di rapporto ha il ragazzo con la famiglia? (evoluzione del processo di distacco, influenza degli altri significativi sul disagio, modalità del ragazzo di veicolare e gestire le emozioni all’interno della famiglia etc.)
Gruppo dei pari Che tipo di rapporti ha il ragazzo con il gruppo dei pari? Che
importanza ha il gruppo dei pari per la costruzione della propria identità?
LU
TTO
GRUPPO DEI PARI
CORPO
SESSUALITA’
FUTURO
GENITORI SCUOLA
ACTING OUT
Adolescenza
Nell’adolescente con Nell’adolescente con psicopatologia psicopatologia “qualcosa si è rotto”“qualcosa si è rotto”……Isolamento e Ritiro socialeNoia e disinteresse Vergogna Agito dirompenteProvocazione e spavalderiaComportamenti a rischioStallo evolutivoForte resistenza alle relazioni d’aiuto
INTERVENTO IN SETTING MULTIPLI
Setting multipli Setting multipli
Terapia attraverso i gruppi vitali
Psicoterapia di comunità
Intervento domiciliare
(…)Per ristabilire l’integrità dell’apparato mentale è necessario avviare preliminarmente a qualsiasi strategia di individuazione e soggettivazione una profonda azione di socializzazione e mentalizzazione (A. v., Psicoterapia di Comunità, 2010)
L’intervento domiciliare in L’intervento domiciliare in adolescenzaadolescenza
. Consolidare il legame (Lettura dei Modelli di attaccamento)Prevenire iatrogenesi e droup outOsservare l’ambiente di vita (lettura dei legami familiari, relazionali e transpersonali)Riconnettere alla comunità Accogliere ansie e preoccupazione (lettura funzionamento mentale)Sviluppare fiducia nelle relazioni con gli altri e le istituzioniPromuovere forme alternative di comunicazioneAccompagnare il transito evolutivo e i rischi