progetto italiano junior 1

Dnevne priprave

T. Marin – A. Albano

PROGETTO ITALIANO JUNIOR Corso multimediale di italiano per adolescenti (Libro di classe e quaderno degli esercizi)

Volume 1, A1 livello elementare, II edizione

Avtorica: Karmen Bizjak Merzel

UVODNA ENOTA – BENVENUTI!

SLOVNICA: BESEDIŠČE:

Določni člen

Ednina, množina samostalnikov

Glagola imeti in biti

Abeceda

Izgovorjava (c-g)

Izgovorjava kratkih in dolgih vokalov

Izgovorjava soglasniških sklopov (gn, gl …)

Poudarjena izgovorjava

Števila od 1 do 100

KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN ZMOŽNOSTIGOVOR POSLUŠANJE

Učenci se naučijo:

pozdraviti,

vprašati in tudi odgovoriti,

tvoriti enostavne povedi,

vprašati po starosti, bivališču …,

Učenci poslušajo in

slišano ponovijo,

razumejo določene podatke,

dopolnijo povedi,

razlikujejo glasove,

zapišejo slišano,

sledijo besedilu.

KULTURA – MEDPREDMETNE POVEZAVE -- PROJEKT

Matematika: računanje Projekt: italijanska mesta in kultura Pesem Tota Cutugna: Lasciate mi cantare

OSNOVNA ŠOLA: PREDMET:italijanščina

ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 1

UČITELJ: RAZRED: DATUM:

ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Spoznavanje italijanske kultureA Parole e lettere

OBLIKA DELA: frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje, gledanje video posnetka, simulacija, pesem in mimika, interaktivne vaje, drugo

PRIPOMOČKI: UČB, učni delovni list, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo

IZOBRAŽEVALNI CILJI:Učenci

spoznavajo italijansko kulturo, črkujejo, vprašajo po črkovanju in pomenu besede, poslušajo in so pozorni na pravilno izgovorjavo besede (poudarjena izgovorjava), spoznavajo pravila italijanskega pravopisa in njegove posebnosti, ki naj bi jih postopoma

upoštevali pri pisanju (podvojeni soglasniki, črka q, zapisovanje posameznih glasov, zlitih glasov),

znajo uporabljati slovar.JEZIKOVNA ZNANJA:

Cos'e' l'Italia per voi? L'alfabeto italiano Le consonanti doppie

1. Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi, se predstavi, vpraša po imenu vse učence. Predstavi nov učbenik in vsebino učbenika. Učitelj učence vpraša za razlog učenja italijanščine in tudi kaj vedo o Italiji ter njenih prebivalcih. Učitelj učence napelje na fotografije v učbeniku (UČB, str. 5) in lahko pričakuje, da jih učenci komentirajo (verbalno ali neverbalno).2. Delo v dvojicah: Učenci v paru povežejo dane fotografije s posameznimi besedami (UČB, str. 5/2). Še sami povedo kakšno italijansko besedo, ki jo poznajo. Le-te napišemo na tablo.3. Spoznavanje italijanske abecede: Učitelj na tablo pritrdi povečano italijansko abecedo. Najprej jo pove on sam, nato vsak učenec prebere po pet črk. Učenci črkujejo svoje ime in črkovanje tudi zapišejo v zvezke. Nato črkujejo še ime svojega soseda.4. Izgovorjava in govor: Učenci poslušajo posnetek (UČB, str. 6/3, 5), pozorni so na izgovorjavo ter zapis besed. 5. Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek (UČB, str. 7/6) in slišano zapišejo v učbenik.6. Preverjanje znanja: Učenci vlečejo listke, na katerih so napisane besede, ki so jih slišali pri učni uri. Razložijo pomen besede in jo tudi znajo črkovati. 7. Domača naloga: Vsak učenec naj v slovarju poišče tri italijanske besede (katerekoli), ki jih bo prihodnjo uro črkoval sošolec.

Opombe:

OSNOVNA ŠOLA: PREDMET: ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 2


ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Samostalnik (ednina, množina)B Italiano o italiana?OBLIKA DELA: frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje, gledanje video posnetka, simulacija, pesem in mimika, interaktivne vaje, drugo

PRIPOMOČKI: UČB, učni delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo

IZOBRAŽEVALNI CILJI:Učenci

se pozdravijo in predstavijo, znajo vprašati po imenu in tudi znajo odgovoriti, pravilno izgovarjajo posamezne besede in upoštevajo posebnosti izgovorjave italijanskih

fonemov (poudarjena izgovorjava: dvojni soglasniki, soglasniški sklopi).

JEZIKOVNA ZNANJA:Učenci

poimenujejo osebe, stvari in pojme s števnimi samostalniki v ednini in množini, oblikujejo slovnični spol po končnici in pomenu, ločujejo spol na naravni in slovnični spol.

1. Ponavljanje vsebin prejšnje ure: Učitelj z učenci pregleda domačo nalogo (črkovanje). Z učenci ponovi vsebino prejšnje enote.2. Obravnava nove vsebine: Učitelj iz vrečke potegne najrazličnejše predmete, ki jih skupaj z učenci tudi poimenuje. To tudi zapiše in uvede pravilno množinsko obliko samostalnikov.3. Slovnični spol po končnici in pomenu: S pomočjo vaje v UČB, na strani 7, si učenci skupaj z učiteljem pogledajo vaji: 1, 2. Preglednico, ki sledi v 3. nalogi, si učenci prepišejo v zvezek.4. Vaja: Učenci sami rešijo 4. in 5. vajo. Učitelj jim razdeli učni list s podobnimi vajami, ki jih rešijo za domačo nalogo. 5. Domača naloga: V šolo prinesejo 3 svoje najljubše predmete.Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Predstavim se …C: Ciao, io sono Gianna …OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje, gledanje video posnetka, simulacije, pesem in mimika, interaktivne vaje, drugo

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo

IZOBRAŽEVALNI CILJI:Učenci:

se znajo pozdraviti in se predstaviti, znajo predstaviti svojega sošolca ali tretjo osebo, poznajo tehniko igre vlog.

JEZIKOVNA ZNANJA:

Učenci: usvojijo presente indicativo del verbo »essere« ed »avere«.

Uvodna motivacija: Učenci predstavijo svoje najljubše predmete. Besede zapišemo na tablo, pripišemo tudi množino teh samostalnikov. Ob razstavljenih predmetih ponovimo pravila za pravilno rabo samostalnika v množini. Pregledamo tudi učni list (domača naloga).Slušno razumevanje: Učenci poslušajo dialoga (UČB, str. 8), nato dialog dopolnejo v vaji 2, str. 9.Presente indicativo del verbo »essere«: Učenci spregajo glagol essere z vajo 4, str. 9.Delo v dvojicah: Vsaka dvojica dobi 2 zastavici posamezne države. Učenca se drug drugemu predstavita. Učitelj pa na tablo napiše vse narodnosti, ki jih predstavljajo učenci.Izgovorjava: Po poslušanju posnetka učenci ponovijo besede, ki jih slišijo (vaja 7, str. 10). Nato slišano tudi zapišejo (vaja 8, str. 10).Domača naloga: Vsak učenec si izbere 2 državi, iz katere naj bi prihajal. Zapiše naj, kako se bo predstavil.Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: A2 Il ragazzo o la ragazza?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




upovedujejo v obliki enostavčne povedi in pri tem uporabljajo pravilni besedni red.

JEZIKOVNA ZNANJA:

Articolo determinativo

Uvodna motivacija: Učenci opazujejo fotografije v UČB (str. 10, vaja 1). Ob vsaki fotografiji jim učitelj postavi nekaj vprašanj tako, da morajo učenci pravilno uporabljati ednino ali množino.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek (UČB, str. 10, vaja 1.)Uvod: Učitelj na tabli predstavi tabelo U2(UČB, str. 11/2). Učenci jo prepišejo v zvezke, prav tako tudi primere. Tudi vajo 3 prepišejo v zvezke.Utrjevanje prejšnje vsebine: Učenci naredijo ustno vajo 4 v UČB, str. 12. Učitelj jim na listkih pripravi podobne primere, da učenci oblikujejo enostavčne povedi.Izgovorjava: Po poslušanju posnetka učenci ponovijo besede, ki jih slišijo (vaja 6, str. 12). Nato slišano tudi zapišejo (vaja 7, str. 12).Domača naloga: Učenci svoje znanje utrdijo z vajami v delovnem zvezku (str. 89, 90, 91)Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Predstavim se …B: Chi e'?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




prepoznajo števila do 100, štejejo do 100.

JEZIKOVNA ZNANJA: Il verbo »avere« Il verbo »chiamarsi«

Ponovitev usvojene snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj na tablo napiše vprašanja iz 3. vaje (UČB, str. 13). Učenci nanje pisno odgovorijo.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek (UČB, str. 13/1), nato manjkajoče dele dopolnejo v učbeniku.Presente indicativo del verbo »essere« e del verbo »avere«: S pripravljenimi lističi učenci poskušajo postaviti spregatev glagola »essere« in glagola »avere«. Učitelj jim pri tem pomaga ter to tudi zapiše na tablo. Učenci rešijo tudi vajo 2 v UČB, str. 13.Slušno razumevanje: Pred posnetkom učenci ponovijo in utrdijo števila od 0 do 10. Nato poslušajo posnetek in dopolnejo tabelo v UČB, str. 14, vaja 4. Učenci prisluhnejo tudi pravilni izgovorjavi podvojenih soglasnikov (UČB, str. 14/6). V naslednji vaji pa slišane besede tudi zapišejo (UČB, str. 14/7). Domača naloga: DZ str. 92/8, 9, 10, 11Opombe:

OSNOVNA ŠOLA PREDMET: ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 6


ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: »Šolske besede«C: In classeOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




znajo uporabljati osnovno besedišče, ponovijo in utrdijo snov prejšnjih učnih enot.

JEZIKOVNA ZNANJA: Come si dice …? Che significa …? A quale pagina siamo? Per favore, …?

Ponovitev vsebine prejšnje enote: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj pred učence položi listke, na katerih so besede predmetov (lavagna, penna, quaderno, zaino, astuccio, banca, sedia ..) , ki jih učenci srečujejo v razredu. Vsak učenec vzame vsaj 2 listka in ga priloži k ustreznemu predmetu. Učitelj nato napiše na tablo najpogostejša vprašanja učencev, ki si jih učenci lahko ogledajo tudi v UČB, str. 15. Skupaj z učiteljem tudi nanje odgovorijo. Učenci situacijo iz učbenika tudi simulirajo. Najprej jim odgovarja učitelj, nato učitelja zamenjajo posamezni učenci.Vaja: Učni list s šolskimi predmeti – izpolnjevanka in križanka. Utrjevanje snovi: DZ, str. 93/12, 13Sinteza: Zaključni test v DZ, str. 94Domača naloga: Mini test, str. 137 (Unita' introduttiva)Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Italijanska kultura – italijanska mestaConosciamo l'Italia – Citta' italianeOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje uvodne enote, preverijo svoje znanje s krajšim testom, spoznavajo italijanska mesta in njihove znamenitosti, naučijo se italijansko pesem.

JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz uvodne enote.

Ponovitev: Pregled domače naloge (učni list). Učitelj učencem pripravi krajše preverjanje znanjaUvodna motivacija: Učitelj pripravi krajšo računalniško projekcijo italijanskih mest in njihovih znamenitosti z ustrezno italijansko glasbo. Nato na zemljevidu Italije omeni italijanske pokrajine. Učenci pokažejo mesta, ki jih že poznajo ali pa so o njih že slišali. Učenci poskušajo odgovoriti na vprašanje: Kaj bi si ogledali, če bi bili v … Pomagajo si že lahko s fotografijami v UČB, str. 16. Pesem Tota Cutugna -- Lasciate mi cantare; učenci ji prisluhnejo, ob besedilu jo poskusijo večkrat zapeti. Učitelj jih uvede v novo besedišče. Pomembno pa je, da zaslutijo italijanski melos.Vaja: Učenci ob prepevanju vnašajo njim znane besede na pripravljeni učni list. Domača naloga: Učenci se naučijo na pamet vsaj refren. Rešijo tudi križanko v UČB, str. 16.Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Kaj že znam?Preverjanje in delno ocenjevanje znanjaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo



IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Učenci: ponovijo in utrdijo cilje uvodne enote, preverijo svoje znanje.

JEZIKOVNA ZNANJA:

iz uvodne enote Benvenuti.

Uvodna motivacija: Učitelj učencem ponovno predvaja glasbeni posnetek, ki so se ga morali naučiti le delno (refren). Učenci ob posnetku tudi pojejo (domača naloga).Preverjanje znanja

Slušno razumevanje: Učenci poslušajo ponovno vse zvočne posnetke uvodne enote in utrjujejo svoje znanje (UČB, str. 6/3, 5; str. 7/6; str. 10/7, 8; str. 12/6; str. 14/6.

Pisno razumevanje: Učenci, besede, ki jih slišijo na posnetku, tudi zapišejo – UČB, str. 7/6; str. 10/8; str. 12/7; str. 14/7

Presente indicativo del verbo »essere« ed »avere«: Z učenci ponovno ponovimo presente indicativo del verbo »essere« ed »avere«.Kaj že znam: Učitelj z vprašanji preverja znanje učencev. Preverjanje znanja je le ustno.Domača naloga: Učenci morajo izdelati svoj miselni vzorec oz. povzetek uvodne enote.

Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Kaj že znam?Utrjevanje snovi in preverjanje znanjaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje uvodne enote, preverijo svoje znanje.

JEZIKOVNA ZNANJA: iz uvodne enote Benvenuti

Uvodna motivacija: Učenci predstavijo svoje povzetke uvodne enote (domača naloga). Tudi učitelj pripravi svoj povzetek uvodne enote, ki ga morajo učenci po svoji predstavitvi dopolniti. Skupaj z učiteljem to tudi pregledajo. Miselni vzorec učenci prilepijo tudi v zvezek.Utrjevanje znanja: Vsak učenec na tablo napiše 2 katerekoli besedi, postavljeni v ednino. Sosed ju postavi v množino. Tudi učitelj naniza 10 primerov, ki jih učenci postavijo v pravilno obliko množine. Igra lahko poteka tudi ob ilustriranem slovarju.Igra s števili (BUM): Učenci v prvem krogu štejejo do 50. V drugem štejejo desetice. V tretjem uporabijo le večkratnik, za katerega se dogorijo. V četrtem krogu pa štejejo od 1 naprej in večkratnika (tisti, za katerega se dogovorijo) ne povedo, temveč rečejo bum. Če se učenec zmoti, izpade iz igre. Igralec, ki izpade, pa mora pravilno napisati 3 števila, ki mu jih narekujejo sošolci.Domača naloga: Učencem razdelim pesem v rimah, ki jo dopolnejo sami in se jo tudi naučijo na pamet (Uno, due, tre, bevo un caffe').Opombe:



ENOTA: Unita' introduttivaNASLOV SKLOPA: BenvenutiTEMA: Kaj že znam?Preverjanje znanja z ocenjevanjemOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje uvodne enote, preverijo svoje znanje.

JEZIKOVNA ZNANJA:

iz uvodne enote Benvenuti

Uvod: Učence najprej preverim, kako so se naučili pesem v rimah Uno, due, tre.Test: Znanje učencev preverim s testom za ocenjevanje (vsebina uvodne enote).Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Prihod novega sošolca A: Sei nuova, no?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




predstavijo sebe in druge, poimenujejo šolske predmete, primerjajo urnike.

JEZIKOVNA ZNANJA: vprašalna oblika glagola biti (Sei nuova, no?)

Uvodna motivacija z igro asociacij: Učitelj s pomočjo nekaterih fotografij učence nagovori, da naj razmišljajo o prvem šolskem dnevu. Na tablo nato napiši Il primo giorno di scula in učenci naj nanizajo asociacije.Aktivnost 1: Učenci razmišljajo o svojem najljubšem predmetu. V zvezek napišejo predmete, ki jih imajo v danem šolskem letu. Med seboj primerjajo urnike.Slušno razumevanje: Poslušanje dialoga iz UČB, str. 18/1. Ponovno poslušanje posnetka ter zapis razumevanja – UČB, str. 19/2, 3, 4, 5Delo v dvojicah: V paru učenca rešita nalogo v UČB, str. 19/5.Il presente indicativo: Učitelj ima 3 majhne vrečke. Iz vsake vrečke vleče glagole in učenci morajo ugotoviti, kaj je skupnega glagolom, ki so v posamezni vrečki. Glagole tudi napiše in izpelje pravilo ter razvrsti glagole v 3 skupine. Učenci si tabelo prepišejo v zvezke. Podobno tabelo si ogledajo tudi v UČB, str. 20/6. Učenci rešijo tudi naloge v UČB, str. 20/7, 8.Domača naloga: Učitelj učencem razdeli učni list (Il presente indicativo).

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Il presente indicativoA: Sei nuova, no?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




izražajo dejanja, stanja s pregibanjem (spreganjem) najpogosteje rabljenih pravilnih oblikJEZIKOVNA ZNANJA:

Il presente indicativo

Ponovitev: Učitelj pregleda skupaj z učenci domačo nalogo. Uvodna motivacija: Učitelj vsakemu učencu razdeli 3 lističe, na katerem so posamezne aktivnosti učencev (učiti se, pisati, brati, stanovati). En učenec na tablo naredi tabelo in vanjo vsak učenec pravilno razvrsti glagole, ki jih je prejel na lističih.

Aktivnost 1: Učenci morajo napisane glagole prepisati v zvezek. Dodati pa jim morajo samostalnik, ki bi sodil poleg (Es.: Leggere il libro). Aktivnost 2: Učitelj razdeli učni list (Il presente indicativo – verbi regolari). Učenci z učiteljem preverijo rešitve. Govorna aktivnost: Vsak učenec si izbere listek z glagolom (uvodna motivacija) in ga glasno sprega. Nato tudi določi sošolcu glagol, ki naj ga sprega.Utrjevanje snovi: Učitelj jim naniza nekaj pravilnih glagolov. Učenci iščejo nasprotja (mangiare-bere; leggere-scrivere, aprire-chiudere …)Domača naloga: Učitelj učencem razdeli učni list (Il presente indicativo).

Opombe:


UČITELJ:

RAZRED: DATUM:

ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: PrijateljiB: Una giornata importante!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




upovedujejo v obliki bloga preproste enostavčne povedi in uporabljajo pravilni besedni red.JEZIKOVNA ZNANJA:

articolo indeterminativo

Ponovitev: Učenci pregledajo domačo nalogo. Uvodna motivacija: Učitelj in učenci so v računalnici. Učitelj prikaže Klarin blog iz UČB, str. 21/1.Učenci sami odprejo svoj blog in vanj zapišejo nekaj misli. Aktivnost 1: Po desetih minutah učenci preberejo zapisane misli. Aktivnost 2: Učenci ponovno preberejo Klarin blog in odgovorijo na vprašanja v UČB, str. 21/2. Vprašanja in odgovore prepišejo v zvezek.L'articolo indeterminativo: Učenci opazujejo besede v okvirčkih v UČB, str. 21/1. Skupaj z učiteljem dopolnejo tabelo v UČB, str. 21/3. L'articolo indeterminativo e determinativo: Učitelj preverja razumevanje člena tako, da vsak učenec na tablo reši 2 primera (določni in nedoločni člen).Domača naloga: DZ, str. 97/5, 6, 7

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: PozdravljanjeC: Ciao Maria!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




znajo pozdraviti.JEZIKOVNA ZNANJA:

Forma di cortesia

Ponovitev: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Kaj je skupnega vsem 4 fotografijam v učbeniku? Učenci poskusijo simulirati situacije na fotografijah. Delo v dvojicah: Vsak par napiše besedilo k fotografijam. Slušno razumevanje: Poslušanje dialoga iz UČB, str. 22/1. Rešitve preverijo ob posnetku.Vaja: UČB, str. 22/2 – učenci rešijo nalogo.Role-play: UČB, str. 22/3; igro vlog učenci izvedejo najprej v klopi, nato pa pred razredom.Domača naloga: DZ, str. 95/1, 2; str. 96/3, 4

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Srečanje z novo sošolkoA: Di dove sei?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




predstavijo sebe.

JEZIKOVNA ZNANJA: Di dove sei? Presente indicativo -3a coniugazione (-isc)

Ponovitev in utrjevanje znanja: Domača nalogaUvodna motivacija: Ob poslušanju dialoga učenci izpolnejo manjkajoča mesta – UČB, str. 23/1. Nato uredijo strip, UČB, str. 23/2.Aktivnost 1: Učenci strip odigrajo.Vaja: UČB, str. 24/5, učenci prepišejo vprašanja in nanje tudi odgovorijo.Role-play: UČB, str. 24/6Il presente indicativo: UČB, str. 24/7. Učenci v zvezek spregajo še glagole, ki so nanizani v UČB.Domača naloga: DZ, str. 98/8, 9

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Stiki s tujcem (navezovanje stikov s sovrstnikom in odraslo osebo)B: Lei, come si chiama?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




predstavijo sebe.JEZIKOVNA ZNANJA:

forma di cortesia

Ponovitev: Pregled domače nalogeUvodna motivacija: Učitelj prebere dialog iz UČB, str. 25/2. V parih ga preberejo še učenci. Nato rešijo vajo v UČB, str. 24/1. Skupno preverjanje rešitev. Slušno razumevanje: Poslušanje dialoga iz UČB, str. 25/3. Ponovno poslušanje posnetka. Pogovor o formalnih in neformalnih govornih položajih. Učenci si o tem preberejo tudi v UČB, str. 25.Forma di cortesia: Učitelj na tablo napiše tabelo, ki jo ima v Priročniku za učitelje (str. 16).Role-play: Učenci sledijo navodilom v UČB, str. 25/4; Prir. za učitelje, str. 21Domača naloga: DZ, str. 99/10; str. 100/11

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Opis zunanjosti (deli telesa) in značajC: Com'e'?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




poimenujejo dele telesa in navedejo nekatere lastnosti (obraz, postava …), znajo po njih tudi poizvedovati.

JEZIKOVNA ZNANJA: aggettivi in -e

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: V UČB, str. 25/1 s pomočjo posnetka učenci preverijo rešitve. Učitelj neznane besede napiše na tablo.Vaja: Neznane besede učenci vpišejo v UČB, str. 26/2.Aktivnost – pantomima: Vsak učenec si zamisli pridevnik, nanašujoč se na človeško zunanjost ali značaj, s pantomimo ga tudi prikaže. Ostali učenci ugibajo.Vaja: Učitelj na tablo napiše naslednje povedi: Sono di … (buon umore, stanco, felice, triste, innamorato, nervoso, puntuale, sportivo). Učenci tvorijo povedi tako, da povedo: Il mio compagno e' … in L'insegnante e' … Drug drugega lahko učenci sprašujejo tudi po vzorcu: Sei felice oggi? Si. E tu? Anch'io./No, io no. Nato sprašujejo tudi učitelja.L'aggettivi in –e: V UČB, str. 26/3 učenci izpeljejo pravilo. Le-tega zapišejo tudi v zvezek. Napišejo še pet primerov skupaj s samostalniki (UČB, str. 26/4).Domača naloga: DZ, str. 100

Opombe:







poimenujejo dele telesa in navedejo nekatere lastnosti (obraz, postava …), znajo po njih tudi poizvedovati, znajo zapeti italijansko pesem.

JEZIKOVNA ZNANJA: aggettivi in -e

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija z utrjevanjem snovi: Učitelj prinese nekaj fotografij različnih oseb. Učenci poskusijo osebe opisati. Uporabljajo pridevnike, ki so jih spoznali v prejšnji enoti. Vaja: Vsak učenec opiše svojega sošolca. Vsak učenec opiše enega učitelja, ostali učenci pa ugibajo.V UČB, str. 27/6 opišejo osebe. Deli telesa: Učitelj v obliki računalniške predstavitve predstavi dele telesa. Učenci nato dopolnejo manjkajoče izraze v UČB, str. 27/5. V tej vaji prepoznajo Erosa Ramazzottija.Pesem E. Ramazzottija -- Quanto amore sei: Povezava musica@progetto junior omogoči poslušanje posnetka pesmi in reševanje nalog. Učenci poskušajo pesem tudi peti.Domača naloga: DZ, str. 1o1/15, 16, 17

Opombe:







poimenujejo dele telesa in navedejo nekatere lastnosti (obraz, postava).

JEZIKOVNA ZNANJA: iz 1. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Rešijo učni list – človeško telo in poimenujejo dele telesa.Vaja v paru: Učitelj učencem razdeli fotografije oseb. Učenci jih najprej opisujejo v paru, nato pred razredom.Vaja: Učenci iščejo nasprotja. Učitelj napiše 10 pridevnikov, učenci pa jim poiščejo nasprotja.Pesem R. Ramazzottija: Učenci ob danem besedilu ponovno zapojejo pesem. Poskusijo si zapomniti in tudi zapisati čim več besed ali celo stavkov. Zapis tudi predstavijo.Sinteza znanja: Zaključni test, DZ/str. 101/A, 102/B, CDomača naloga: S preprostimi stavki opišejo svojega najljubšega prijatelja/prijateljico (UČB, str. 27/7).

Opombe:



ENOTA: Unita' 1

NASLOV SKLOPA: A scuola

TEMA: Opis zunanjosti (deli telesa) in značajC: Com'e'?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 1. enote, učenci preverijo svoje znanje, zapojejo pesem.

JEZIKOVNA ZNANJA: iz 1. enote.

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci zapojejo sedaj že znano pesem E. Ramazzottija.Video dejavnost: Unita' 1, str. 154

Kviz: Učenci poskusijo še sami pripraviti kviz (obsega lahko tudi slovnična vprašanja). Učitelj ima že pripravljenih nekaj vprašanj, da olajša delo priprave kviza.Sinteza: Izvedba kviza.

Domača naloga: Učenci naj pripravijo nekaj podatkov o slovenskem šolskem sistemu (vrste šol v SLO, najpogostejši izbirni predmeti v OŠ …).

Opombe:



ENOTA: Unita' 1

NASLOV SKLOPA: A scuola

TEMA: Italijanska kultura – italijanska šolaConosciamo l'Italia -- La scuola in Italia

OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




spoznajo italijansko šolo in jo primerjajo s slovensko.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 1. enote.

Pregled domače naloge. Učenci posredujejo podatke o slovenski šoli. Podatke primerjajo s podatki o italijanski šoli (UČB, str. 28, 29).Motivacija ob izbranem besedilu: UČB, str. 28, 29. Učitelj zastavi učencem nekaj vprašanj o besedilu.Uvod: Učitelj prebere besedilo in ga poskuša razložiti. Besede, ki jih učenci ne razumejo, napiše na tablo in jih razloži. Besede učenci napišejo tudi v povedi, ki je v besedilu.Projekt: Učenci oblikujejo plakat (skupina po 3 učence), kjer predstavijo slovensko in italijansko šolo.Naslednjo uro učenci plakat predstavijo.Domača naloga: Izdelava plakata (slovenska in italijanska šola).

Opombe:



ENOTA: Unita' 1NASLOV SKLOPA: A scuolaTEMA: Italijanska kultura – italijanska šolaConosciamo l'Italia – La scuola in ItaliaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




spoznajo italijansko šolo in jo primerjajo s slovensko.


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge – učenci predstavijo plakate o italijanski in slovenski šoli.

Vaja: Učenci rešijo vaje (@ttiivita' online).Slušno razumevanje: Učenci poslušajo in rešijo vajo v DZ/str. 101.Aktivnost 1: Učenci v paru pripravijo intervju o šoli, šolskih predmetih, šolskih počitnicah in ga tudi izvedejo.Aktivnost 2: Učenci predstavijo intervjuje.Domača naloga: Sinteza znanja 1. enote (UČB, str. 30), Mini test, str. 137

Opombe:

ENOTA 2 – IL TEMPO LIBERO


Predlogi

Izražanje časa

Modalni glagoli

Presente indicativo: trdilna, nikalna in vprašalna oblika pravilnih in nepravilnih oblik glagola

Vrstilni števniki

Čas

Dnevna rutina

Izgovorjava: ritem in poudarek, vokali

Poimenovanje prostorov v hiši

KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN ZMOŽNOSTI:

GOVOR: POSLUŠANJE:

Učenci se naučijo: povedati in vprašati, koliko je ura, poimenovati dneve v tednu, vprašati, kaj nekdo počne, opisati, kaj vsak dan (redno) počnejo, opisati hišo, prostore in po njih tudi

poizvedovati.

Učenci poslušajo in: razumejo navodila, slišano ponovijo, slišano zapišejo, poiščejo določene podatke v besedilu, razumejo glavne misli sporočila in

pomembne podrobnosti.PISANJE: BRANJE:

Učenci:

napišejo, kaj kdo počne ob določenem času,

opišejo svoj tipični dan, napišejo, kaj nekdo redno počne, opišejo svoje bivališče (stanovanje,

hiša).

Učenci:

sklepajo o besedilu in vsebini, pravilno razvrstijo dane sličice, znajo povezati slike z besedilom.

KULTURA – MEDPREDMETNE POVEZAVE -- PROJEKT Šport

Glasba: glasbeni instrumenti

Projekt: Prosti čas mladih

Pesem: Bruno Filippi: Sabato sera



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaA: Dove andate di solito?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




razumejo določene podatke v besedilu, zaigrajo zgodbo v stripu.

JEZIKOVNA ZNANJA: vprašalne oblike pravilnih glagolov, kratki odgovori.

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: V UČB, str. 31/1 učenci opazujejo fotografije in jih komentirajo. Slušno razumevanje: Učenci poslušajo, kako preživljajo čas njihovi vrstniki. Poslušanje jih že napelje na strip v UČB, str. 32/1. Po večkratnem poslušanju v UČB, str. 32 dopolnijo zgodbo v stripu. Učitelj jih opozori na vprašalne oblike pravilnih glagolov.Aktivnost 1: Učenci dialoge večkrat preberejo. Vloge menjajo. V paru odigrajo zgodbo v stripu.Nato zgodbo prikažejo tudi pred tablo. Vaja: Zgodbo utrdijo z reševanjem nalog v UČB, str. 33/3, 4. Vaja: Učitelj napiše na tablo vprašanja in trditev v modrem okvirčku (UČB, str. 33/5) in prikaže primerjavo z maternim jezikom. Učenci drug drugemu postavljajo vprašanja in nanje tudi

odgovarjajo. Domača naloga: DZ, str. 103/1

Opombe:







uporabljajo podatke iz že znanega besedila.JEZIKOVNA ZNANJA:

Indicativo presente (verbi irregolari: andare, venire, fare, uscire …)Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci napišejo vsaj 3 glagole, ki jih poznajo in jih tudi spregajo. Delo v dvojicah: Glagole spregajo drug drugemu.Vaja: Učitelj zastavi najprej učencem vprašanje o preživljanju prostega časa, nato učenci rešijo dialog v UČB, str. 33/6.Indicativo presente dei verbi irregolari: V dialogu v UČB/, str. 33/6 učenci spoznajo nekatere nepravilne glagole, ki jih napišemo na tablo. Utrjevanje spreganja nepravilnih glagolov (ustno in pisno; UČB, str. 34/8).Domača naloga: DZ, str. 104, 105

Opombe:







ponovijo in utrdijo cilje 2. enote (del A).

JEZIKOVNA ZNANJA: Iz 2. enote(A).

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci si ogledajo video posnetek.Vaja: Odgovorijo na vprašanja (Attivita' video, str. 155).Aktivnost – intervjuji: Pred ogledom video posnetka se pogovorijo o nalogi 1, str. 156, nato si ogledajo posnetek.Pantomima: Vsak učenec prikaže neko prostočasno dejavnost. Učenci jo uganjujejo.Kviz: Učenci najprej rešijo vajo na str. 156/Quiz, nato pogledajo kviz.Domača naloga: DZ, str. 106

Opombe:







ponovijo in utrdijo cilje 2. enote (A), preverijo svoje znanje, zapojejo pesem.

JEZIKOVNA ZNANJA: verbi modali

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci poslušajo pesem Sul treno (Nek) (musica@progetto italiano). Pozorni so na glagole, ki jih v njej slišijo.Modalni glagoli: Učitelj iz pesmi izpiše modalne glagole, ki si jih učenci prepišejo v zvezek. Rešijo tudi v UČB, str. 38/6. Vajo 7 naredijo ustno.Vaja: Učenci rešujejo vaje ob slišani pesmi. Pesem ob koncu tudi večkrat zapojejo.Domača naloga: Pesem Sul treno ilustrirajo in napišejo besede, ki so jih ilustrirali.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaB: Vieni con noi?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




se primerno odzivajo v vsakodnevnih pogovorih z najstniki.

JEZIKOVNA ZNANJA: Mi dispiace, ma non posso … Purtroppo non posso … No, grazie, devo … Vieni …? Vuoi venire …? Andiamo …? Che ne dici di …? Perche' non …? Si, grazie! Con piacere! Certo! Volentieri! D'accordo! Perche' no? E' una bella idea.

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge. Uvodna motivacija: V UČB, str. 35/1, 2 učenci preberejo kratke dialoge in jih v naslednji vaji tudi rešijo. Delo v dvojicah: Učenci odigrajo dialoge v paru.Utrjevanje snovi: Učitelj napiše na tablo izraze za povabilo, zavrnitev povabila (UČB, str. 36 – moder okvirček).

Role-play: UČB, str. 36/3Ustvarjalna vaja: UČB, str. 36/4Domača naloga: Vsak učenec zapiše 3 dialoge, ki jih je vadil s sošolcem pri pouku.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaA: Perche' non venite a casa mia?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje prejšnje ure.JEZIKOVNA ZNANJA:

iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci opišejo ilustracijo v UČB, str. 37/1Slušno razumevanje: Vaja v UČB, str. 37/2.Vaja: Slušno razumevanje preverijo ob vaji 3 v UČB, str. 37, v kateri vstavijo manjkajoče besede. Narek: Učenci znanje preverijo s pisanjem nareka (UČB, str. 37/3).Ustna vaja: Znanje preverijo tudi ob vprašanjih v UČB, str. 38/7Domača naloga: UČB, str. 37/4, učni list.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaB: Un appartamento al quarto pianoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




poimenujejo in razumejo opise prostorov in znajo po njih tudi poizvedovati.

JEZIKOVNA ZNANJA: I numeri ordinali

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj jim na tablo obesi velik načrt stanovanja. Z učenci si podrobno ogleda vse prostore.Vaja: Nato jim opiše hišo neke družine in učenci morajo ob učnem listu ugotoviti, katerih prostorov učitelj ni omenil. (učni list)Aktivnost – utrjevanje neznanih besed: Učitelj kaže posamezne predmete (npr. žlica, straniščni papir, fotelj, zakonska postelja …), učenci povedo, v katerem prostoru se nahajajo.I numeri ordinali: Učenci se postavijo v vrsto in štejejo. Nato jim učitelj na tablo napiše vrstilne

števnike. Sledi igra v vrsti, v kateri štejejo z vrstilnimi števniki.Zdaj že znaš: Učenci ustno opišejo svoje stanovanje/hišo.Domača naloga: To tudi zapišejo.

Opombe:







poimenujejo in razumejo opise prostorov in jih znajo tudi poimenovati.


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge. Vsak učenec predstavi svoj opis stanovanja/hiše.Uvodna motivacija: Učenci sprašujejo drug drugega po prostorih njihovih stanovanj/hiše.Vaja: Učitelj kaže učencem prostore na velikih listih in želi, da jih poimenujejo. Ponovi vajo s predmeti iz prejšnje ure.Aktivnost – pantomima: Vsak učenec si zamisli prostor v stanovanju in prikaže dejavnost, v kateri kaj počne. Učenci uganjujejo prostor.

Vaja: Učni list z manjkajočimi prostori v hiši. Učenci dopolnijo učni list.I numeri ordinali: Vsak učenec povleče listek, na katerem so 3 števila. Povedo jih najprej kot glavne števnike, nato še kot vrstilne.Domača naloga: Učni list s števniki; Mini test, str. 138

Opombe:







utrjujejo usvojeno znanje (prostori v hiši in stanovanju).JEZIKOVNA ZNANJA:

iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj jim prestavi sanjsko hišo. Učenci morajo ugotoviti, kateri prostor v njej manjka.Vaja: Učenci narišejo sanjsko hišo in poimenujejo prostore. To predstavijo pred razredom.Igra: Le kje je muc? Mucek se je skril v enega od prostorov v hiši. Le kam se je skril? Učenci uganjujejo, en učenec odgovarja.I numeri ordinali: Učni list (glavni in vrstilni števniki).

Domača naloga: DZ, str. 107/8.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaC: Che fai nel tempo libero?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje o prostočasnih dejavnostih.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja o ilustracijah v UČB, 39/1.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek in sledijo vaji v UČB, str. 39/1.Vaja 1: Učni list o prostočasnih dejavnostih (dopolnejo učni list z manjkajočimi dejavnostmi).

Vaja 2: Pogovor o vprašanjih v UČB, str. 39/3; učenci napišejo »mail« italijanskemu prijatelju o tem, kako preživljajo prosti čas (osnutek »maila« napišejo v zvezek).

Domača naloga: »Mail« pošljejo svojemu sošolcu.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaC: Che fai nel tempo libero?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje o prostočasnih dejavnostih, spoznajo izraze za dneve v tednu, zapojejo pesem.

JEZIKOVNA ZNANJA: Le preposizioni

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge (učenci berejo »maile«).Uvodna motivacija: Učitelj postavlja učencem najrazličnejša vprašanja z namenom, da učenci uporabljajo pravilne predloge. Njihove odgovore učitelj pravilno zapiše na tablo.

Le preposizioni: Učitelj v obliki miselnega vzorca predstavi predloge. Napiše čim več primerov. Vaja 1: Učenci še sami v UČB poiščejo čim več primerov s predlogi.

Pesem: Učenci spoznajo in zapojejo pesem Bruna Filippija: Sabato sera (i giorni della settimana).

Domača naloga: DZ/str. 108/9, 10; str. 109/11

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaD: Che ora e'? Che ore sono?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Che ora e'? Che ore sono?

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Učitelj z učenci ponovi števila od 1 do 100 (igra). Nato jim pokaže uro (model) ter jim z različnimi primeri predstavi časovne točke.Che ore sono?: Učenci narišejo različne primere, povezane s časom. Vsak učenec reši dva primera

tudi na tablo, nato nariše še dva primera za sošolca.Vaja 1: UČB, str. 41/2, 3, 4

Vaja 2: Učni list (Che ore sono? Che ora e')

Domača naloga: DZ, str. 109/12; str. 110/13, 14

Opombe:








Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Ponovitev snovi in uvodna motivacija: Učitelj razdeli učencem razpredelnico s prostočasnimi dejavnostmi in tudi opredeljenim časom zanje. Učenci tvorijo povedi, kdaj se počnejo določene aktivnosti.Igra z računi: Učitelj prinese domine, na katerih so računi. Učenci računajo glasno.

Vaja 1: Un grattacielo ha tantissimi piani … Učenci štejejo in utrjujejo vrstilne števnike.


Opombe: Učni list (Che cosa c'e' nell'appartamento A?)







ponovijo in utrdijo cilje 2. enote učenci preverijo svoje znanje.

JEZIKOVNA ZNANJA: Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja z učenci, kaj so se naučili v 2. enoti.Ponovitev: Učenci sami oblikujejo miselni vzorec (povzetek) 2. enote in ga drug drugemu

predstavijo.Delo v skupini: Povzetke napišejo na plakat.

Domača naloga: Učni list (različne naloge, ki se nanašajo na 2. enoto).

Opombe:







Ponovijo in utrdijo cilje 2. enote.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge in predstavitev plakatov.Uvodna motivacija: Moj urnik – učitelj predstavi svoj urnik, nato vsak učenec napiše za en dan v tednu urnik in v njem tudi dejavnosti.Predstavitev urnikov: Vsak učenec predstavi svoj urnik določenega dneva.

Vaja 1: Učni list – za utrjevanje učne vsebine 2. enote.Igra s kocko: Priročnik za učitelje, str. 30

Števila: Učitelj narekuje različna števila. Narekuje tudi ure in minute. Po nareku vsak učenec prebere to, kar je zapisal. Učitelj je pozoren na izgovorjavo, poudarek in intonacijo.

Domača naloga: Učni list – utrjevanje pravilnih oblik glagolov.

Opombe:







ponovijo in utrdijo cilje 2. enoteJEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj pripravi vprašanja za utrditev učne vsebine 2. enote. Učenci povedo, kaj jim dela največ težav – samoevalvacija.Priprava na preverjanje znanja z ocenjevanjem (test) – ustne in pisne vaje, učni list z besediščem 2. enote.

Igra: Priročnik za učitelje, str. 28Domača naloga: /

Opombe:







ponovijo in utrdijo znanje iz 2. enote.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 2. enote

Uvodna motivacija: Pogovor učitelja z učenci o samoevalvacijah učencev.Autovalutazione: UČB, str. 44

Ponovitev: DZ/str. 110, 111, 112 Učenci drug drugemu pregledajo rešitve. Ugotovijo, kje so imeli največ težav.Glede na povedano učitelj pripravi vaje za utrjevanje snovi.

Video dejavnost: v UČB, str. 155/1, 2; str. 156 (interviste, quiz).Priročnik za učitelje, str. 29

Domača naloga: /Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaConosciamo l'ItaliaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




spoznavajo prevozna sredstva, spoznavajo elemente kulture italijanske dežele.

JEZIKOVNA ZNANJA: trdilna oblika glagola biti

Uvodna motivacija: Učenci opazujejo fotografije in ustrezno povežejo (UČB, str. 42/1).Pogovor učitelja z učenci.Delo v dvojici: Vsak par razmišlja o vozilih (kriterij: ekološko/hitro), UČB, str. 42/2Vaja 1: @ttivita' online (Vado a scuola in autobus).

Domača naloga: UČB, str. 138/Mini test

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaConosciamo l'Italia: I mezzi di trasporto urbanoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje o prostočasnih dejavnostih, spoznavajo elemente kulture italijanske dežele.


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja z učenci o prostočasnih dejavnostih slovenskih otrok.Bralno razumevanje: UČB, str. 43, Il tempo libero dei ragazzi italiani

Projekt: Učenci lahko izbirajo v UČB, str. 43 med nalogami 1, 2 ali 3. Projekt predstavijo pred razredom.

Opombe:



ENOTA: Unita' 2NASLOV SKLOPA: Tempo liberoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časa





pokažejo znanje 2. enote (test).JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 2. enote

Test – preverjanje znanja z ocenjevanjem

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovUvodOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




razumejo dvogovorno besedilo, povezan z mladostnikovimi interesi ter se znajo o njem tudi pogovarjati.

JEZIKOVNA ZNANJA:

usvojijo izraze računalniškega sveta

Pregled domače naloge: Ob domači nalogi učitelj učence napelje na fotografijo v UČB, str. 45/1.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja o fotograiji v UČB, 45/1, 2, 3Slušno razumevanje: Učenci večkrat poslušajo posnetek in sledijo vaji v UČB, str. 45/4, 5.Govorno sporazumevanje: Učenci poskušajo utemeljiti, ali se s poslušanim besedilom strinjajo.

Pisna dejavnost: Učenci poskusijo po spominu zapisati besedilo.

Domača naloga: Učenci naj v obliki stripa narišejo poslušano besedilo.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovA: Alle 10.30 del mattino?!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija s slušnim razumevanjem: Učenci poslušajo dialog, nato si ga preberejo v UČB, str. 46/1. Pogovor učitelja o ilustracijah v UČB, 39/1.Igra vlog: Učenci prevzemajo različne vloge iz slišanega in branega besedila.Vaja 1: Učenci odgovorijo na vprašanja v UČB, str. 47/3.Vaja 2 (v paru): V UČB, str. 47/4, 5 rešijo nalogi v paru.

Aktivnost: Po zgledu naloge iz UČB/str. 47/4 še sami pišejo kratka sms-sporočila.Diskusija: Učitelj opozori učence na fotografijo spodaj v UČB/str. 47 (»Che cosa stanno facendo i ragazzi raffigurati?«), vodeni pogovor o osebni izkušnji z računalnikom.

Domača naloga: Učni list

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Opis načinov preživljanja prostega časaA: Alle 10.30 del mattino?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




prepoznavajo predloge v enostavni in očlenjeni obliki.

JEZIKOVNA ZNANJA: Le preposizioni articolate

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci ponovno preberejo zgodbo v stripu (UČB, str. 46/1), pozorni so na obarvano misel v stripu. Učenci poiščejo še podobne primere.Le preposizioni articolate: Učenci dopolnejo tabelo v UČB, str. 48/7. Primere prepišejo tudi v zvezek.Igra (La pesca delle preposizioni, Priročnik za učitelje, str. 32/8)

Vaja 1: Učni list (le preposizioni)

Domača naloga: DZ, str. 113

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovB: A che ora?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




znajo pravilno uporabiti dvom ali negotovost v odgovorih.


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci opazujejo fotografijo v UČB, str. 50/1 in jo komentirajo. Vaja1: UČB, str, 50/1, uredijo dialog.Aktivnost v dvojicah: Dialog v dvojicah poskusijo preurediti, dodati, razširiti … Pozorni so na izrazi, ki izražajo dvom in negotovost.

Poročanje dvojicVaja2: V UČB, str. 50/2, 3 – prepišejo v zvezek.

Domača naloga: Mini test – str. 138

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovC: Che fai nel tempo libero?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Iz 2. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja o ilustracijah v UČB, 39/1.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek in sledijo vaji v UČB, str. 39/1.Vaja 1: Učni list o prostočasnih dejavnostih (dopolnejo učni list z manjkajočimi dejavnostmi).

Vaja 2: Pogovor o vprašanjih v UČB, str. 39/3; učenci napišejo »mail« italijanskemu prijatelju o tem, kako preživljajo prosti čas (osnutek »maila« napišejo v zvezek).


Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contatttoTEMA: Navezovanje stikovC: Che fai nel tempo libero?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo usvojeno znanje.


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Možganski vihar – učitelj na tablo napiše besedo in contatto, učenci nizajo ob tej besedi čim več asociacij. Nato iz teh napisanih besed tvorijo vprašanja, ki jih postavljajo drug drugemu.Vaja 2: Učitelj pripravi čim več vprašanj, ki se navezujejo na 3. enoto. Pri tem uporablja različne metode (prosojnica, lističi, kocka).

Domača naloga: Učenci sestavijo mini test na bel list papirja.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovC: Che fai nel tempo libero?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje.

JEZIKOVNA ZNANJA: predlogi (sotto, sopra, dietro …)

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge: Učenci si izmenjajo mini teste, ki so jih pripravili za domačo nalogo in jih rešijo.Attivita' video: UČB, str. 157, 158 (kviz)Vaja 1 – ponovitev predlogov: Ob učnem listu Opremimo stanovanje učenci opremljajo stanovanje s postavljanjem predmetov. Pri tem uporabljajo jezikovna sredstva:Si trova a … vicino a …/a sinistra di ... sotto … sopra … nel …Vaja 2: DZ/str. 116, 9, 10; str. 117Slušno razumevanje: Ob zvočnem posnetku dopolnejo manjkajoče besede; DZ, str. 118/14

Domača naloga: V zvezek prepišejo nalogo 10, na strani 116.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovA: Dov'e'?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje 3. enote.

JEZIKOVNA ZNANJA: le preposizioni (accanto, dietro, davanti, sopra, dentro) l'articolo partitivo (del) c'e' – ci sono

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci opazujejo ilustracijo v UČB, str. 51/1. V paru si pripovedujejo o tem, kaj vidijo na ilustraciji. Nato si tudi drug drugemu postavljajo vprašanja o ilustraciji.Slušno razumevanje: Ob zvočnem posnetku učenci dopolnejo dialog v UČB, str. 51/2L'articolo partitivo: Učitelj na tablo naniza primere delnega člena in pojasni rabo. Vaja1: Učitelj ob posameznih primerih ustno utrjuje rabo delnega člena.

C'e' – ci sono: V UČB, str. 52/4 naloga učenci dopolnejo kratka dvogovorna besedila. Besedila med seboj primerjajo in z učiteljem izpeljejo pravilo. Rabo c'e' – ci sono utrjujejo tudi na učnem listu.

Domača naloga: V UČB, str. 53/5 vajo rešijo tako, da opis sobe A ali sobe B napišejo v zvezek.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovB: Di chi e'?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





JEZIKOVNA ZNANJA: aggettivi possessivi

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj naniza nekaj vprašanj, v katerih uporabi svojino: Di chi e' questo quaderno/libro/penna …? Di chi sono queste matite? Sono tue, Laura? Vprašanja in tudi odgovore zapiše na tablo. Z učenci skupaj pogledajo ilustracijo v UČB, str. 53/1.Igra (esercizio a catena): Priročnik za učitelje, str. 34/1,2

Vaja 1: UČB, str. 54/2

Utrjevanje nove snovi (ustna vaja): UČB, str. 54/3Dodatna vaja: V družini Rossi vedno kaj iščejo. Pomagajte jim poiskati … Učni list

Domača naloga: Učni list (I possessivi)

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovC: Grazie!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje 3. enote (ustno preverjanje znanja).


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj v razred prinese najrazličnejše predmete, ki jih učenci poimenujejo. Učitelj z učenci ustno ponovi in utrjuje svojilne pridevnike in zaimke. Slušno razumevanje: Učenci poslušajo zvočni posnetek, UČB, str. 54/1, 2 in dopolnejo kratke dialoge.Aktivnost v dvojicah: Učenci po zgledu dialogov sami tvorijo dialoge in jih tudi uprizorijo pred sošolci.

Sinteza znanja: Test finale, DZ, str. 118, 119

Domača naloga: Učni list (c'e' – ci sono, aggettivi possessivi)

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovPreverjanje znanjaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo znanje (preverjanje znanja brez ocenjevanja).


Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj v razredu skrije nek predmet. Učenci ga poiščejo tako, da postavljajo vprašanja. Izgovorjava: Učenci ponavljajo za učiteljem določene povedi in vadijo stavčno intonacijo, pravilno izgovorjavo.Vaja 1: Vsak učenec dobi v roke določeno besedo, ki jo uporabi v prosti povedi.

Vaja 2: Učenci v zvezek prepišejo vprašanja in nanje tudi odgovorijo: Vai in biblioteca? Che cosa fai in biblioteca? C'e' una biblioteca vicino alla tua scuola? Quali sono gli orari della tua biblioteca?Hai un negozio di abbigliamento preferito? … Priročnik za učitelje, str. 33/3


Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovPreverjanje znanjaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo in preverjajo svoje znanje.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Preverjanje znanja brez ocenjevanja: Učenci pišejo preverjanje znanja, ki ga tudi preverijo skupaj z učiteljem.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovMax Pezzali: Lo strano percorso (musica@progetto junior)OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo



IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Učenci: zapojejo pesem.


Uvodna motivacija: Pogovor o italijanskih pesmih. Učitelj napelje učence k naslovu pesmi Lo strano percorso Maxa Pezzalija.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek.Vaja 1: Musica@progetto junior/vaje

Razlaga novih besed v pesmi – besedišče.

Domača naloga: Učenci doma večkrat zapojejo pesem.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovMax Pezzali: Lo strano percorsoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo pesem in jo znajo tudi zapeti.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Ponovitev snovi: Učenci pesem zapojejo večkrat.

Vaja 1: Pogovor o pesmi. Utrjevanje besedišča v pesmi. Učenci pesem ilustrirajo.Vaja 2: Učni list (dopolnejo pesem z manjkajočimi besedami).

Domača naloga: Učenci s preprostimi povedmi povzamejo besedilo pesmi.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contattoTEMA: Navezovanje stikovD: Abilita' e vocabolarioOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo


PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji,

prosojnice, kocke, drugo


znajo s preprostimi jezikovnimi sredstvi utemeljiti pro e contra uporabi internetnih storitev.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Uvodna motivacija: Pogovor učitelja o preživljanju prostega časa pred računalnikom.Slušno razumevanje: Učenci poslušajo posnetek v UČB, str. 55/1.Pogovor: Učenci prepišejo vprašanja in nanje tudi odgovorijo (UČB, str. 55/2).

Okrogla miza: Učenci se razdelijo v dve skupini (pro et contra za rabo računalnika). Učitelj vnaprej pripravi vprašanja.

Domača naloga: Na blok napišejo, zakaj mladi čutijo potrebo po komunikaciji preko bloka (60-70 besed).

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contatto/Conosciamo l'ItaliaTEMA: Navezovanje stikovRagazzi in contattoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




utrjujejo vedenje in znanje o internetnih storitvah.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Ponovitev snovi: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor učitelja z vprašanjem Quanto sei high tech? Učence napelje k reševanju kviza.Kviz: UČB, str. 56/1, učenci rešijo kviz in poročajo o rezultatih.

Bralno razumevanje: Branje besedila v UČB, str. 56/2. Učenci odgovorijo na vprašanja.

Vaja 1: Učenci povežejo kratice sms-jev z ustrezno razlago. Še sami dopišejo kakšno svojo in jo razložijo (@ttivita' online).Anketa: UČB, str. 57/4, učenci pripravijo anketo in tudi o njej poročajo.

Domača naloga: Le @ttivita' online – Che cellulare hai?

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contatto/Conosciamo l'ItaliaTEMA: Ragazzi in contatto





utrjujejo znanje prejšnje učne ure in pripravijo raziskavo.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj da učencem navodila glede raziskave. Zanje pripravi izhodiščna vprašanja.Raziskava : Učenci pričnejo z raziskavo.

Domača naloga: Raziskava.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In contatti/Conosciamo l'ItaliaTEMA: Ragazzi in contatto



PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre,

igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo


delajo raziskavo in med seboj primerjajo rezultate.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Raziskava: Delo v razredu.

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In conttato/Conosciamo l'ItaliaTEMA: Navezovanje stikovRagazzi in contattoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





predstavijo raziskavo.JEZIKOVNA ZNANJA:

Iz 3. enote

Predstavitev raziskave: Učenci predstavijo svoje raziskave.

Domača naloga: Učni list (ponavljanje vsebine 3. enote)

Opombe:



ENOTA: Unita' 3NASLOV SKLOPA: In conttato/Conosciamo l'ItaliaTEMA: Navezovanje stikovAutovalutazioneOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





ponovijo in utrdijo cilje 2. in 3. enote.

JEZIKOVNA ZNANJA: Iz 2. in 3. enote

Uvod in motivacija: Pregled domače naloge.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj ob posameznih sličicah vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo.Samoevalvacija v UČB, str. 58Slušno razumevanje: Ob zvočnih posnetkih učenci preverjajo svoje znanje. Po poslušanju odgovarjajo na vprašanja.

Predlogi: Kje je kaj v stanovanju? Učni list.

Domača naloga: Učenci opišejo babičino ali dedkovo sobo.

Opombe:

ENOTA 4 -- UNA FESTA


Predlogi v enostavni in očlenjeni obliki

Pretekli čas (Passato prossimo)

Časovni prislovi v preteklem času (appena, gia', mai, ancora, piu' …)

Nepravilni pretekli deležniki

Modalni glagoli v preteklem času

Praznovanje in prazniki

Izrazi za mesece in letne čase

Italijanska imena in priimki

Pomožna glagola avere in essere v preteklem času KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN ZMOŽNOSTIGOVOR POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: o praznovanju italijanskih

najstnikov, pogovarjati se o darilih, organizirati zabavo, voščiti ob praznikih (rojstni dan,

god …).

Učenci poslušajo in slišano ponovijo, razumejo določene podatke, dopolnejo povedi, razlikujejo glasove, zapišejo slišano, sledijo besedilu.

PISANJE BRANJEUčenci:

znajo napisati voščilo ob prazniku

Učenci: sklepajo o besedilu in vsebini, razumejo bistvo besedila, razumejo določene podatke v

besedilu, preberejo in označijo določene

podatke. KULTURA – MEDPREDMETNE POVEZAVE -- PROJEKT Najpogostejša italijanska imena in priimki Umetnost: voščila Projekt: praznovanje Glasba: pesem Tanti auguri/Cesare Cremonini: Maggese



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festa/Per cominciareTEMA: PraznovanjePer cominciareOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo


PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji,

LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo


širijo besedišče, opišejo praznovanje ob rojstnem dnevu.

JEZIKOVNA ZNANJA: Che cosa festeggiate? Come festeggiate? Fate feste in famiglia? Quali? Quando? Come? Come si festeggia il compleanno in Italia? E in Slovenia?

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Brainstorming – festa. Učitelj besede učencev tudi napiše na tablo. Učitelj vodi pogovor z učenci (o primernosti daril, željah ob praznovanjih …)

Slušno razumevanje: Učenci poslušajo zvočni posnetek (UČB, str. 59/3). Posnetek tudi komentirajo.

Utrjevanje: A una festa – učenci znajo pripovedovati, kako praznujejo in tudi kaj jim je všeč ter kaj ne.

Vaja: Utrjevanje ob učnem listu.

Domača naloga: Učenci napišejo 5 povedi o praznovanju.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeA: Com'e' andata la festa?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





širijo besedišče, opišejo praznovanje in se o njem tudi pogovarjajo.

JEZIKOVNA ZNANJA: spoznavajo pretekle deležnike pravilnih glagolov.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvod in motivacija: V dvojicah poskusijo dopolniti dialog iz UČB, str. 60.

Slušno razumevanje: Rešitve preverijo ob zvočnem posnetku.

Igra vlog: Učenci odigrajo dialog iz učbenika.

Vaja: Učenci odgovorijo na vprašanja iz UČB, str. 61/3 ter v dvojicah rešijo vajo 4. Povedi tudi prepišejo v zvezek.Domača naloga: UČB, str. 61/5

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeA: Com'e' andata la festa?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





pišejo blog oz. e-pismo (računalnica).

JEZIKOVNA ZNANJA: Participio passato (ujemanje v spolu in številu pri pomožnem glagolu essere: sono uscite,

sono usciti …), passato prossimo

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Domača naloga učence napelje na obravnavo preteklega deležnika ter preteklega časa. Učenci opazujejo napisane pretekle deležnike in glagole v preteklem času. Sami poskusijo oblikovati pravilo rabe preteklega časa.

Utrjevanje znanja: Učitelj ob tabelah v UČB, str. 62/7, 8 utrjuje novo snov.

Igra s sličicami: Učenci ob sličicah, ki jih izvlečejo, tvorijo povedi v preteklem času. Le-te tudi zapišejo na tablo in tudi v zvezek.

Vaja: UČB, str. 62/8

Domača naloga: Mini test, UČB, str. 139

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeB: Cosa hai fatto …?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo


PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre,

igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo


znajo postavljati in odgovarjati na vprašanja tipa (Che cosa hai fatto lunedi'?)

JEZIKOVNA ZNANJA: »avere ali essere« pri tvorbi preteklega časa in ujemanje v spolu in številu (sono andato,

sono andata …)

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvod in motivacija: Role play: UČB, str. 63/1

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo. Nato si ogledajo tabelo v UČB, str. 63/2Vaja 1: Učni list za utrjevanje preteklega časa in tudi ustrezna raba pomožnega glagola.

Vaja 2: DZ, str. 120, 121

Domača naloga: Učenci opišejo pretekli dan.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeB: Cosa hai fatto …?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





ponovijo in utrdijo cilje 4. enote. JEZIKOVNA ZNANJA:

passato prossimo, ausiliare avere e essere

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Vsak učenec opiše en dan prejšnjega tedna. Sošolec mu postavi vsaj 2 vprašanji.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj ob posameznih sličicah vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo.Pisno utrjevanje: Učni list (passato prossimo).

Vaja: Učitelj z učenci utrjuje pravilno rabo pomožnih glagolov »avere« in »essere« v preteklem času.


Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeC: Che e' successo?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska,


PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna

projektno delo tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo




Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci ob vodenem pogovoru z učiteljem utrdijo znanje o preteklem času.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj ob posameznih sličicah vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo.Pisno utrjevanje brez ocenjevanja: Učni listi

Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeC: Che e' successo?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje, gledanje video posnetka, simulacije, pesem in

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV,

dvojicah, skupinska, projektno delo

mimika, interaktivne vaje, drugo računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo




Domača naloga: Pregled učnih listov – pisno preverjanje znanja brez ocenjevanja.Uvodna motivacija: Učenci popravijo napake in pravilne rešitve zapišejo v zvezek.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učenci svoje napake predstavijo drug drugemu.Slušno razumevanje: UČB, str. 64/1, 2, 3

Govorno sporazumevanje: Učenci s pomočjo sličic razložijo, zakaj Paolo ni šel na zabavo Giulie (UČB, str. 64/4).Domača naloga: Razloge Paola tudi zapišejo v zvezek.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeB: Cosa hai fatto …?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v







passato prossimo, ausiliare avere e essere, pretekli deležniki nepravilnih glagolov.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Vsak učenec napiše 2 povedi v preteklem času. Povedi napišejo tudi na tablo.

Obravnava nove snovi: Učenci poslušajo že slišani posnetek (UČB, str. 64/2). Učitelj jih opozori na nekatere nepravilne pretekle deležnike.Delo v dvojicah: V paru rešijo nalogo v UČB, str. 65/6,. Rešitve predstavijo pred sošolci in jih tudi zapišejo na tablo. Učitelj jih opozori tudi na ostale nepravilne deležnike v UČB, str. 151.

Vaja: Učitelj z učenci utrjuje nepravilne pretekle deležnike.

Domača naloga: DZ, str. 122, 123

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeC: Che e' successo?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v







participi passati irregolari

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj naredi preglednico z nepravilnimi preteklimi deležniki. Učenci jo dopolnjujejo.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Vsak učenec pove en glagol in pokliče sošolca, da mu pove pretekli deležnik.Pisno utrjevanje: UČB, str. 65/7

Vaja: Učni list 1

Domača naloga: Učni list 2

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeA: Quanti regali!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v






se pogovarjajo o nakupih in darilih. JEZIKOVNA ZNANJA:

časovni prislovi v preteklem času (gia', appena, mai, ancora, piu' …)Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj prinese veliko darilno škatlo. Učenci ugibajo, kaj je v njej. Voden pogovor o darilih.

Vaja: UČB, str. 66/1, 2; str. 67/4 (tavola delle combinazioni, Priročnik za učitelje, str. 42)

Besedišče: Učenci spoznajo čim več prodajnih prostorov (knjigarna, trgovina s čevlji, z oblačili, parfumerija …)

Vaja: Učenci dane predmete razvrščajo v ustrezne prostore (knjigo v knjigarno, obutev v trgovino obutve …)Domača naloga: DZ, str. 124

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeA: Quanti regali!OBLIKA DELA:frontalna,

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje,

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD,

individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo

gledanje video posnetka, simulacije, pesem in mimika, interaktivne vaje, drugo

DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo


utrdijo besedišče 4. enote, se pogovarjajo v preteklem času.

JEZIKOVNA ZNANJA:


Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj učence uvede v video dejavnost (attivita' video), UČB; str. 158, 159)

Video dejavnost: Intervju z mladostniki (UČB, str. 159)

Sporazumevalna vaja: Po zgledu v video predstavitvi učenci še sami izvedejo intervjuje. To predstavijo v razredu.

Domača naloga: Učenci zapišejo intervju, ki so ga izvedli pri učni uri.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeA: Quanti regali!OBLIKA DELA: METODE DELA: PRIPOMOČKI:

frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo

razlaga, pogovor, branje, igra vlog, poslušanje, gledanje video posnetka, simulacije, pesem in mimika, interaktivne vaje, drugo

UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik, interaktivna tabla, internet, posterji, LCD-projektor, tabla, igre, igrače, kartice, slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice, kocke, drugo


ponovijo in utrdijo cilje 4. enote.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Kviz (video dejavnost)

Aktivnost/ Kviz: Učenci se sami izvedejo kviz. Priprava vprašanj in nato izvedba. Učitelj jim pri tem pomaga. Domača naloga: Učni list

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeB: Buon compleanno!





ponovijo in utrdijo cilje 4. enote, ponovijo besedišče (dnevi, meseci, leta, letni časi) in usvojijo časovne izraze (nato nel …, torna a/in …).

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor o zvezdnikih. Kaj vedo o njih učenci? UČB, str. 67/1.

Ustno sporazumevanje: Učitelj učence s primeri uvede v časovne izraze: nato nel, torno a …), UČB, str. 68/3, str. 68/5.

Role-play: UČB, str. 68/4


Opombe:









Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj uvede učence v poslušanje pesmi Cesara Cremoninija: Maggese.

Slušno razumevanje: Učenci poslušajo pesem (Cesare Cremonini: Maggese). Pogovorijo se o pesmi (Kako živijo omenjene osebe v pesmi v določenih letnih časih? Katere značilnosti imajo letni časi?)Pisno razumevanje: Učenci v nekaj povedih zapišejo vsebino pesmi. Le-te tudi predstavijo.

Vaja: Izpolnejo vajo (musica@progetto junior)

Domača naloga: Pesem narišejo in prihodnjo uro predstavijo ilustracijo.

Opombe:








ponovijo in utrdijo cilje 4. enote, izdelajo lastni koledar.

Domača naloga: Pregled domače naloge. Učenci opišejo svojo ilustracijo.Uvodna motivacija: Učenci si ogledajo koledar v DZ, str. 125 in ga dopolnejo. Spoznajo tudi italijanske praznike (Priročnik za učitelje, str. 47).

Izdelava koledarja: Vsak učenec izdela svoj lastni koledar s pomembnimi podatki.

Domača naloga: Dokončna izdelava koledarja in predstavitev.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: Praznovanje

C: L'ora di verita'OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 4. enote.JEZIKOVNA ZNANJA:

modalni glagoli v preteklem času (funkcioniranje pomožnih glagolov)

Domača naloga: Pregled domače naloge (predstavitev koledarja).Uvodna motivacija: Učenci na listke napišejo vprašanja, ki se navezujejo na podatke v koledarjih (le-te so predstavili učenci). Vsak učenec izvleče listek in nanj tudi odgovori.

Trenutek resnice: Učenci poskušajo ugotoviti resnico o Paolu (UČB, str. 69/1).

Slušno razumevanje: Domneve učencev o Paolu preverijo ob slušnem posnetku (UČB, str. 69/2).

Vaja: Učitelj z učenci utrjuje pravilno rabo pomožnih glagolov »avere« in »essere« v preteklem času ob modalnih glagolih (UČB, str. 152).Domača naloga: Učni list (modalni glagoli v preteklem času)

Opombe:




D: Parliamo e scriviamoOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 4. enote. Ustno preverjanje znanja z ocenjevanjem.

Domača naloga: Pregled domače naloge.

Ustno preverjanje znanja z ocenjevanjem: Učitelj ob posameznih sličicah in ostalih pripomočkih vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo. Znanje učencev tudi oceni. Nekatera vprašanja se nanašajo tudi na vprašanja v UČB, str. 69/D. Učitelj uporabi tudi Priročnik za učitelje, str. 44—46.Domača naloga: DZ, str. 126/14

Opombe:




Conosiamo l'ItaliaAuguriOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 4. enote, naučijo se pesem Tanti auguri a te.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija s slušnim razumevanjem: Zvočni posnetek, str. 126/15

Igra uganjevanja: Igra – Kaj sem vzel s sabo na potovanje? Učenci sprašujejo nekoga, ki odgovarja na njihova vprašanja.Vaja: Učenci spoznajo praznovanje rojstnega dneva v Italiji. Povedo razlike in podobnosti s slovenskim praznovanjem. Učenci ugotovijo, kdo v skupini najprej praznuje rojstni dan. Dogovorijo se, kako mu bodo na prihodnji uri pripravili rojstnodnevno praznovanje. Besedišče: Učenci se naučijo pesem Tanti auguri a te.

Domača naloga: Ustvarjalno pisanje -- vsak učenec napiše voščilo učencu slavljencu.

Opombe:



ENOTA: Unita' 4

NASLOV SKLOPA: Una festaTEMA: PraznovanjeConosciamo l'ItaliaQuanti nomi!OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 4. enote, učenci spoznajo najpogostejša italijanska imena in tudi priimke, praznujejo rojstni dan.

Domača naloga: Pregled domače naloge (voščila).Uvodna motivacija: Učenci pripravijo vse potrebno za praznovanje rojstnega dne.

Novo besedišče: Učenci spoznajo najpogostejša italijanska imena in tudi priimke (@ttivita' online). O tem tudi poročajo in se pogovarjajo.Domača naloga: Učni list

Opombe:




AutovalutazioneOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 4. enote. JEZIKOVNA ZNANJA:Iz 4. enote.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Vsak učenec ob uporabi učbenika napiše, kaj vse se je naučil v 4. enoti. To skupaj ob pomoči učitelja tudi zapišejo na tablo.Utrjevanje znanja (ustno in pisno preverjanje in utrjevanje): UČB, str. 72, Priročnik za učitelje, str. 45.Pisno utrjevanje: Zaključni test, DZ, str. 127, 128

Vaja: Učenci poročajo o svojih rezultatih zaključnega testa.


Opombe:

ENOTA 5 – A TAVOLA


Vorrei …Mi piace … Mi piacciono …

Kulinarika

Italijanske jedi in obroki

Svojilni zaimki in pridevniki

Volerci, metterciImena družinskih članov

KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN ZMOŽNOSTI:

GOVOR POSLUŠANJE

Učenci se naučijo:

pripovedovati o družinskih članih, naročati hrano, pogovarjati se o hrani in obrokih.

Učenci poslušajo in:

razumejo navodila, pozorno poslušajo, slišano ponovijo in zapišejo, poiščejo določene podatke v besedilu, razumejo glavne misli sporočila in

pomembne podrobnosti.

PISANJE BRANJEUčenci:

znajo napisati krajše besedilo o italijanski hrani in italijanski kuhinji (60-80 besed).

Učenci:

sklepajo o besedilu in vsebini, razumejo bistvo besedila, razumejo določene podatke v

besedilu, preberejo in označijo določene

podatke.

KULTURA – MEDPREDMETNE POVEZAVE -- PROJEKT

Gospodinjstvo: Kulinarika (priprava obrokov) Sociologija: Družinski člani Pesem: 50 special (Lunapop)



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziPer cominciareOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




se pogovarjajo o jedeh in obrokih.

JEZIKOVNA ZNANJA: usvojijo novo besedišče (kulinarika)

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Ob sličicah v UČB, str. 73/1 učenci komentirajo in povedo rešitve naloge. Učitelj vodi pogovor o italijanski kuhinji (projekcija o italijanski hrani).

Slušno razumevanje: UČB, str. 73/3

Obravnava nove snovi: Ob projekciji (italijanska hrana) učenci spoznajo kulinarične izraze, ki jih tudi zapišejo. Učenci povedo, kaj radi jedo, kaj so že jedli v Italiji …




ENOTA: Unita' 5

NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziA: Chi sa cucinare?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




spoznajo kulinarične izraze. JEZIKOVNA ZNANJA:

I possessivi

Uvodna motivacija: Učitelj uporabi igro asociacij – I PASTI. Učenci nizajo besede, povezane s hrano in obroki.

Slušno razumevanje: UČB, str. 74/1.

Bralno razumevanje: UČB, str. 74, 75/2

Vaja 1 (delo v dvojicah): UČB, str. 75/3, 4Obravnava nove snovi: Svojilni pridevniki, UČB, str. 75/5, 6Domača naloga: Učni list in UČB, str. 76/7

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziB: La famigliaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




Poimenujejo imena družinskih članov. JEZIKOVNA ZNANJA:

Nomi di parentela e possessivi

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor o družinskih članih – družinsko drevo (UČB, str. 77/1). Učenci poslušajo in ponovijo nove besede, ki jih tudi zapišejo v zvezek.Utrjevanje učne snovi: Učenci narišejo in tudi zapišejo imena v družinsko drevo. Nato si v dvojicah pripovedujejo o družinskih članih.Svojilni pridevniki: Tabela v UČB, str. 77/2

Vaja: Rešijo nalogo v UČB, str. 77/3, najprej ustno, nato še pisno.

Domača naloga: Učni list (Possessivi e nomi di parentela)

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziB: La famigliaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




poimenujejo in predstavljajo družinske člane. JEZIKOVNA ZNANJA:

nomi di parentela e possessivi

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učitelj pove družinskega člana, učenci povedo pripadajočo besedo (la madre – il padre ...).

Utrjevanje znanja: Učenci povežejo svojilne pridevnike z osebnimi zaimki.

Pisno utrjevanje: Učni list (passato prossimo).

Delo v dvojicah: Učenci drug drugemu pripovedujejo o družinskih članih (leta, zunanjost, zaposlitev, konjički ...); UČB, str. 78/4.Domača naloga: DZ, str. 129, 130

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziC: Gusti famosiOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




usvajajo kulinarične izraze in jih v pogovoru tudi uporabljajo.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Pogovor z učenci o znanih osebah in njihovi prehrani – UČB, str. 78/1, 2 in Priročnik za učitelje, str. 50/1.Utrjevanje znanja: Učenci v paru pripravijo jedilnike za osebe v UČB, str. 78/1. Jedilnike napišejo na plakat in jih tudi predstavijo. Dodajo še svoj jedilnik oz. svojo najljubšo hrano.Vaja 1: DZ, str. 131Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziA: Cosa cuciniamo?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Mi piace … Non mi piace … Mi piacciono … Vorrei …

Uvodna motivacija: Učitelj predstavi običajni obrok Italijana. Učenci ugotavljajo, v čem se italijanski obroki razlikujejo od slovenskih. Učenci še sami povedo, katero vrsto hrano najrajši jedo. Glej tudi Priročnik za učitelje, str. 50/1.Utrjevanje znanja (razstava): Učenci ob že pripravljenem gradivu sestavljajo različne menije. Menije razvrstijo po klopeh, tako da si vsi učenci lahko ogledajo razstavo. Ustno utrjevanje izrazov: Ob razstavi učenci utrjujejo izraze Mi piace … Non mi piace … Mi piacciono … Vorrei …, gl. primere v UČB, str. 80/3. Učitelj ustno preverja znanje učencev (brez ocenjevanja).Vaja: Učitelj z učenci utrjuje pravilno rabo pomožnih glagolov »avere« in »essere« v preteklem času.


Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziB: Come mangi?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 5. enote (kulinarični izrazi). JEZIKOVNA ZNANJA:

volerci, metterci

Domača naloga z uvodno motivacijo: Pregled domače naloge. Učitelj razloži rabo »volerci« in »metterci«. Učenci prepišejo dialog v DZ, str. 132/8. V UČB, str. 153 si učenci prepišejo dodatne primere. Učenci še sami napišejo svoj primer. Ogledajo si tudi primere v UČB, str. 81/3.Obravnava nove snovi: Učenci rešijo test v UČB, str. 80/1. O rezultatih tudi poročajo.

Igra: Vsak učenec predstavi vsaj 3 izdelke hrane. Drugi učenci izdelek umestijo v obrok (zajtrk, kosilo, malica, večerja).

Vaja: Učenci povedo, kaj najraje jedo za zajtrk (prim. v UČB, str. 81/2)


Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziC: VocabolarioOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Preverjanje znanja brez ocenjevanja.Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija s slušnim razumevanjem: Učenci poslušajo zvočni posnetek in dopolnejo nalogo v UČB, str. 82/1.Ustno sporazumevanje: Učenci obnovijo dialog.

Delo v dvojicah: UČB, str. 82/3. Izrazom še sami dodajo svoje primere.

Vaja: DZ, str. 133; učitelj z ustnimi vprašanji preverja znanje učencev. Učenci rešijo tudi dodatni učni list.Domača naloga: Učni list

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziPesem 50 special -- LunapopOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




se naučijo pesem.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Ogled video posnetka. Učenci rešijo 1. nalogo (musica@progetto junior) – obravnavano besedilo je pesem 50 special (Lunapop). Obravnava pesmi: Učenci širijo besedišče. Učitelj jim razlaga nove besede.

Slušno razumevanje: Pesem po poslušanem posnetku pravilno uredijo (2. naloga).

Vaja: Učenci se pesem naučijo in jo znajo tudi zapeti.

Domača naloga: Učenci gledani video posnetek obnovijo in to tudi zapišejo.

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziD: Abilita'OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo pesem.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Učenci pesem prejšnje ure ponovijo in jo tudi zapojejo.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Pogovor v paru – UČB, str. 83/1.

Slušno razumevanje: UČB, str. 83/2, 3

Projektna naloga: Vsaka dvojica naredi primerjavo med slovensko in italijansko kuhinjo. Naslednjo uro to tudi predstavi.Domača naloga: Primerjava slovenske in italijanske kuhinje.

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziD: Abilita'OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Domača naloga: Pregled domače naloge (predstavitev primerjave med slovensko in italijansko kuhinjo).Uvodna motivacija: Učitelj predstavi cilje ustvarjalne naloge – UČB, str. 83/5.

Ustvarjalna naloga: Učenci najprej ustvarjalno nalogo napišejo na list, nato v računalnici prepišejo besedilo in ga v obliki daljšega e-maila pošljejo svojemu sošolcu (60-80 besed).Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziConosciamo l'ItaliaGli italiani a tavolaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 5. enote, spoznajo italijansko kulturo (zgodovina pice in testenin).

Domača naloga: Pregled domače naloge. Učenci berejo ustvarjalne naloge v obliki e-maila.

Bralno razumevanje: Učenci preberejo besedilo v UČB, str. 84 in rešijo nalogi 1, 2.

Bralno in pisno razumevanje: Učenci iz prebranega besedila izberejo besedo, ki jo drugi učenci nato v obliki »vislic« poskusijo uganiti.

Vaja: Učenci postavljajo drug drugemu vprašanja iz znanega besedila (Gli italiani a tavola).

Domača naloga: Nove besede iz besedila izpišejo in jih tudi narišejo ali prilepijo ob njih fotografije oz. kakšno drugo slikovno gradivo.

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziCosa mangiano i ragazzi italiani?OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Preberejo podatke tabele v UČB, str. 85/1 in jih ubesedijo ter tudi komentirajo. Poskušajo predvideti podatke za slovenske najstnike in v skupini pripravijo anketne lističe z istimi vprašanji. Prihodnjo uro anketne rezultate tudi predstavijo.

Utrjevanje znanja : @ttivita' online

Pisno utrjevanje: Učenci si izpišejo kakšen zanimiv podatek (@ttivita' online) in ga tudi predstavijo sošolcem.

Utrjevanje učne snovi: Učenci se razdelijo v skupine z namenom, da bodo prihodnjo uro organizirali italijansko zabavo. Dogovorijo se, da bo ena skupina prihodnjič pripravila antipasto, druga primo piatto, tretja secondo piatto, četrta dolce … Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziPer cominciareOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




ponovijo in utrdijo cilje 5. enote, organizirajo italijansko zabavo.

Uvodna motivacija: Vsaka skupina predstavi, kaj vse je pripravila za italijansko zabavo. Skupina, ki je bila zadolžena za igre in glasbo, vodi zabavo.

Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziAutovalutazioneOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo





iz 5. enote.

Uvodna motivacija: Učenci podelijo vtise z italijanske zabave. Povedo, kaj jim je bilo všeč, kaj so pogrešali …

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj ob posameznih sličicah vodi pogovor z vprašanji. Učenci odgovarjajo.Pisno utrjevanje: Učenci izdelajo osebni zapis naučenega v 5. enoti.

Slušno razumevanje (in tudi pisno) in utrjevanje snovi: DZ, str. 134/12. Povedi učenci zapišejo tudi v zvezek.Domača naloga: Mini test, DZ, str. 139

Opombe:








iz 5. enote.

Domača naloga: Pregled domače naloge.Uvodna motivacija: Vsak učenec pove, če česa iz 5. enote ne razume.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učitelj ob posameznih učnih listih preverja znanje 5. enote in tudi prejšnjih enot.Pisno utrjevanje: Test finale, str. 134, 135, 136. Določene primere učenci tudi prepišejo v zvezek.









iz 5. enote

Uvodna motivacija ob video posnetku: Učenci ponovno preberejo strip v UČB, str. 74, nato si ogledajo video posnetek.

Utrjevanje znanja (ustno preverjanje in utrjevanje): Učenci ob sličicah obnovijo zgodbo (UČB, str. 160, 161)Slušno razumevanje s pisnim razumevanjem: Učenci rešijo nalogo (Interviste, UČB, str. 161).

Kviz: Ogledajo si kviz, UČB, str. 161, rešijo tudi nalogo.

Domača naloga: Učni list – priprava na pisno preverjanje znanja z ocenjevanjem

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziPISNO PREVERJANJE ZNANJA Z OCENJEVANJEMOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




pokažejo usvojeno znanje 3., 4. in 5. enote.

Pisno preverjanje znanja z ocenjevanjem

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziPoprava testa oz. preverjanja znanjaOBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




popravijo napake iz testa.

Poprava testa. Učitelj tudi izpiše najpogostejše napake učencev, ki so jih delali v testu.Domača naloga: /

Opombe:



ENOTA: Unita' 5NASLOV SKLOPA: A tavolaTEMA: Pri miziV italijanski restavraciji – zaključna ura OBLIKA DELA:frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska, projektno delo




znajo v italijanski restavraciji naročiti hrano.

Učenci skupaj z učiteljem odidejo v italijansko restavracijo in poskusijo naročiti v italijanskem jeziku in tudi čim več komunicirati v italijanščini.Opombe:

progetto italiano junior 1

Documents