progetto space (sport and care)

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SPACE ( SPort And CarE )

Regione Molise - Servizio Programmazione della Rete

Soggetti deboli, dell’ Integrazione Socio Sanitaria e della Riabilitazione

Educazione alla salute e al weelbeing

con il supporto incondizionato di

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Nel gruppo di lavoro sono presenti, in rotazione e a seconda dei momenti, rappresentanti della Regione Molise: coordinati dall’Avv. Alberta De LisioInoltre sotto il profilo sanitario è previsto l’ausilio di un team interdisciplinare (medico specialista in NPI, psicologo, assistente sociale, fisioterapista e eventuale neuro psicomotricista dell’età evolutiva) coordinato e diretto dal medico specialista in NPI, un appartenente all’ U.O.S. di NPI e Riabilitazione dell’età evolutiva;psicologi con esperienza clinica e specifica formazione nel settore ;assistenti sociali con esperienza clinica e specifica formazione nel settore; fisioterapisti con specifica formazione; neuropsicomotricisti dell’età evolutiva;un medico-chirurgo specialista in Neuropsichiatria Infantile.E per l’ambito scolastico di:insegnanti con formazione specifica; docenti laureati in Scienze Motorie ed educatori professionali con formazione specifica Inoltre sarà fondamentale l’apporto esperenziale e di guida del Comitato Paralimpico Molise e di Special Olympics Italia

Il gruppo di lavoro


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Presentazione della soluzione 1/2


La Disabilità Intellettiva è una disabilità permanente (emerge durante l'infanzia e dura per tutta la vita) che pervade tutte le sfere evolutive, ma non le compromette mai allo stesso modo, delineando quindi ogni volta un quadro diverso che caratterizza l'individualità del soggetto. Alla base della disabilità intellettiva vi è sempre un malfunzionamento del Sistema Nervoso Centrale. In base al DSM V ( Manuale Statistico e Diagnostico dei Disturbi Mentali), la disabilità intellettiva è intesa come disturbo dello sviluppo intellettuale e richiede che siano soddisfatti i seguenti criteri:A. deficit nelle funzioni intellettuali, come il ragionamento, problemsolving, pianificazione, il pensiero astratto, il giudizio, l'apprendimento scolastico, e imparare dall'esperienza, confermata sia da valutazione clinica e individualizzato sia da test di intelligenza standardizzati.B. deficit del funzionamento adattivo che provoca mancato adattamento rispetto agli standard di sviluppo e socioculturali per l'indipendenza personale e la responsabilità sociale. Senza supporto continuo, il deficit adattivo limita il funzionamento in una o più attività della vita quotidiana, come la comunicazione, la partecipazione sociale e la vita indipendente, in più ambienti, come casa, scuola, lavoro, e la comunità.C. L'insorgenza di deficit intellettivi e di adattamento emergono durante il periodo di sviluppo.Ai fini diagnostici viene data molta rilevanza al funzionamento adattivo che comporta ragionamento adattivo in tre domini:1.Concettuale: Il dominio concettuale coinvolge competenze nella memoria, linguaggio, lettura, scrittura, matematica, ragionamento, acquisizione di conoscenze pratiche, problemsolving, e giudizio in situazioni nuove.2.Sociale: Il dominio sociale implica la consapevolezza dei pensieri, sentimenti ed esperienze altrui; empatia; capacità di comunicazione interpersonale; amicizia; e il giudizio sociale.3.Pratico: Il dominio pratico prevede l'apprendimento in diversi ambienti di vita, tra cui la cura personale, le responsabilità al lavoro, gestione del denaro, ricreazione, auto-gestione del comportamento, la scuola e organizzazione dei compiti del lavoro.Il funzionamento adattivo è influenzato dalla capacità intellettuale, dall’istruzione, dalla motivazione, dalla socializzazione, dalle caratteristiche di personalità, dalle opportunità professionali, dall’esperienza culturale, e dalle coesistenti condizioni mediche generali o disturbi mentali.

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Presentazione della soluzione 2/2


Ai fini di un potenziamento delle capacità adattive è dunque fondamentale prevedere interventi integrati a carattere socio-sanitario in ambiti di vita quotidiani del bambino e/ del ragazzo per ridurre al minimo la medicalizzazione, ma nel contempo prevenire l’insorgenza di disturbi secondari ( la disabilità intellettiva presenta un rischio dalle 3 alle 4 volte maggiore rispetto alla popolazione normale di sviluppare disturbi psicopatologici) e promuovere corretti stili di vita. A tal proposito si citano i Protocolli d’Intesa, quale quello per “La Tutela del Diritto alla Salute e la Promozione delle Persone con Disabilità Intellettiva “ tra il Ministero della Salute e Special Olympics ( 3/12/2015) e quello per l’ “Inclusione e valorizzazione degli studenti con disabilità intellettiva attraverso l’attività motoria e sportiva”, tra MIUR e Special Olympics Italia ( S.O.I.). Essi si pongono l’obiettivo di “garantire la piena inclusione degli studenti con disabilità intellettiva attraverso l’attività motoria e sportiva, rafforzare nei giovani le competenze cognitive, relazionali e valoriali, per favorirne il successo formativo e la partecipazione alla vita sociale e lavorativa”.E’ quindi necessario prevedere nel nostro territorio regionale la realizzazione di un progetto condiviso tra la Direzione Regionale Scolastica, le Scuole secondarie di 1°grado e di 2°grado, l’U.O.S. a V.D. di NPI e Riabilitazione dell’età evolutiva, le Associazioni Sportive presenti sul territorio ai fini di predisporre percorsi che attraverso le attività sportive, possano garantire una maggiore inclusione.La scelta di effettuare il Progetto nella fascia pre e adolescenziale nasce dalla constatazione che in tale fase di sviluppo il processo identitario è più fragile, ed espone tutti i ragazzi a rischi che investono il versante psico-affettivo.La predisposizione di percorsi sportivi , che coinvolgano ragazzi con Disabilità Intellettiva e non, porta alla formazione di gruppi di pre-adolescenti o adolescenti. Il gruppo rappresenta nella fase adolescenziale un momento di alta integrazione sociale, ma può divenire anche contesto a rischio, pertanto il contesto sportivo è luogo d’elezione per implementare corretti stili di relazione e comunicazione fra pari.

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Per ulteriori approfondimenti


Gli obiettivi che i proponiamo sono dunque:

• attivare percorsi integrati scuola-famiglia- servizio sanitario-associazioni sportive al fine di mettere in atto corretti stili di comunicazione e di relazione, evitando l’insorgenza di rischi psicopatologici secondari;

• attivare attività sportive in gruppo per promuovere un maggiore senso di efficacia individuale, una maggiore autonomia operativa, e il potenziamento delle abilità cognitive e adattive.

• definizione di un Protocollo d’Intesa fra Regione Molise, MIUR, Azienda Sanitaria Regionale del Molise e Associazioni Sportive.

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Anagrafica del referente


Avv. Alberta DE LISIOAvv. Alberta DE LISIODG Salute

Servizio Programmazione della Rete Soggetti Deboli,

dell’integrazione sociosanitaria e della riabilitazione

Via Genova, 11 – 86100 CampobassoVia Genova, 11 – 86100 CampobassoTel. +39 0874 437750Tel. +39 0874 437750

[email protected]@regione.molise.it

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