PROGRAM PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY

ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W REWALU

OBOWIĄZUJĄCY W LATACH 2017/2018 – 2019/2020

2

WSTĘP

Program Wychowawczo – Profilaktyczny Zespołu Szkół Sportowych w Rewalu jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania

profilaktyczne i wychowawcze naszej placówki. Formułuje cele i działania odnoszące się do funkcjonowania szkoły w aspekcie wychowania

i profilaktyki. Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej

i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci i młodzieży przed zagrożeniami przez działania wychowawczo – profilaktyczne,

a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych. Profilaktyka szkolna to działania mające

na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Ma szczególne znaczenie wśród dzieci, w których

kształtuje się hierarchia wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał

wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji

zdiagnozowanych zagrożeń.

Program Wychowawczo – Profilaktyczny został opracowany w oparciu o diagnozę środowiska uczniów oraz rozmowy z nauczycielami,

rodzicami uczniów. Zwracają oni uwagę na problemy występujące w środowisku szkolnym, takie jak: agresja, przemoc, wszelkiego rodzaju

uzależnienia, brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką. W programie przedstawiono działania mające na celu zapobieganie

takim zachowaniom. Planujemy wyposażyć uczniów w wiedzę i umiejętności pozwalające na dokonywanie właściwych wyborów. Realizowane

działania dotyczą uczniów, rodziców oraz nauczycieli.

Niniejszy program opiera się na humanistycznych i uniwersalnych wartościach, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny.

Program został przygotowany z uwzględnieniem zasad pedagogiki oraz przepisów prawa, a także zobowiązań wynikających z Powszechnej

Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz konwencji o Prawach Dziecka.

3

WIZJA SZKOŁY

Wizja oddziałów przedszkolnych.

Oddziały przedszkolne przyjazne dziecku i jego rodzicom, dające możliwość samorealizacji, kreatywnego myślenia, poszanowania

godności własnej i innych, zapewniające poczucie bezpieczeństwa, stwarzające warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego

indywidualnych możliwości. To także oddziały, dzięki którym dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wymaganiom

stawianym szkole i w dorosłym życiu. W procesie edukacji wdrażające innowacje pedagogiczne, programy własne oraz własne i adoptowane

projekty edukacyjne.

Wizja szkoły podstawowej.

Szkoła dostosowana do zmian cywilizacyjnych, w nowoczesny sposób przygotowująca dzieci i młodzież do wyzwań, jakie stawia

dorosłość. Szkoła osiąga wysokie wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy patriotyczne, prozdrowotne,

ekologiczne, realizuje edukację informatyczną oraz językową, stymuluje wszechstronny rozwój ucznia, skutecznie przeciwdziała patologiom

społecznym, oferuje uczniowi atrakcyjne metody nauki, rozwija jego zainteresowania oraz zachęca go do przyjmowania aktywnych i twórczych

postaw. Rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym w ramach

działań podejmowanych w ramach wolontariatu.

W latach 2017 – 2019 szkoła podstawowa prowadzi oddziały gimnazjum, wypełniając obowiązki dotychczasowego gimnazjum, stosując

przepisy obowiązujące dla tego typu szkoły.

MISJA SZKOŁY

Misja oddziałów przedszkolnych.

Celem misji jest zapewnienie wszystkim wychowankom wszechstronnego, bezpiecznego rozwoju, przygotowanie dzieci do przeżywania

sukcesu i radzenia sobie z porażkami.

4

Misja szkoły podstawowej.

Celem misji jest dostosowanie programów nauczania do przyszłych potrzeb młodzieży, zachęcanie do wysiłku, stymulowanie

kreatywności uczniów, służenie społeczności lokalnej. Dążenie do tego, aby Szkoła cieszyła się uznaniem środowiska lokalnego i zaufaniem

rodziców, a jej pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy.

Misja oddziałów gimnazjum.

Celem misji oddziałów gimnazjum jest solidne przygotowanie uczniów do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającej się

rzeczywistości XXI wieku.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent oddziału przedszkolnego jest: otwarty i tolerancyjny, życzliwie nastawiony do świata i ludzi, wyposażony w wiedzę

i umiejętności dostosowane do swoich możliwości, odpowiednio przygotowany do wypełniania obowiązku szkolnego, odpowiedzialny za swoje

zachowanie, aktywny, dociekliwy i kreatywny;

Zna: swoje miejsce w świecie (jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię w języku polskim), symbole narodowe i je szanuje, swoje

zalety i mocne strony;

Umie: akceptować siebie i innych, komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, obcować ze sztuką – teatrem, muzyką, dbać o swoje

zdrowie i bezpieczeństwo, być odpowiedzialnym za pielęgnowanie i zachowanie naturalnego środowiska, okazywać pomoc słabszym,

niepełnosprawnym.

Absolwent szkoły podstawowej: jest dobrze przygotowany do nauki w szkole ponadpodstawowej (czteroletnim liceum

ogólnokształcącym, pięcioletnim technikum, szkół branżowych I i II stopnia), posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy

w codziennym życiu oraz stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy, sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze

źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia, rozwija zainteresowanie otaczającym go światem,

posługuje się na poziomie podstawowym technologią informatyczną, jest przygotowany do odbioru różnych form kultury,) potrafi dokonać

samooceny, rozróżnia dobre i złe zachowania, w swoim postępowaniu kieruje się normami,) dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

charakteryzuje się wrażliwością sumiennością i uporem w dążeniu do wyznaczonego celu, potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego

5

rozwoju, okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom, potrafi działać w grupie, umie wyrażać swoje poglądy, dążenia, jest przygotowany do

wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje, niesie bezinteresowną pomoc ludziom potrzebującym.

Absolwent oddziałów gimnazjum: posiada uporządkowaną wiedzę i określony system wartości, jest otwarty na innych oraz na zmiany

we współczesnym świecie, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za siebie, innych oraz za wybory, których dokonuje, odznacza

się postawą patriotyczna i obywatelską, zna i szanuje polskie dziedzictwo, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury, podejmuje

rozważne decyzje, potrafi krytycznie oceniać swoje możliwości, charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą, pracuje nad własnym rozwojem

osobowym, posiada nawyk stałego uczenia się, rozwija swojej zdolności, pasje i zainteresowania, jest wytrwały w dążeniu do celu

i przygotowany do życia w społeczeństwie, kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i dostrzega ich pracę, zna i przestrzega swoich

praw i innych, dba o bezpieczeństwo własne i innych, potrafi sobie radzić w trudnych sytuacjach życiowych, jest kreatywny, potrafi korzystać

z różnych źródeł informacji, uczy się chętnie języków obcych i potrafi się nimi posługiwać, posiada świadomość prozdrowotną i proekologiczną,

świat postrzega holistycznie – całościowo, globalnie, integralnie, jest przygotowany do radzenia sobie na rynku pracy.

PODSTAWA PRAWNA

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.

2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez

Polskę 30 kwietnia 1991r.

3. Program Polityki Prorodzinnej Państwa przygotowany przez Międzyresortowy Zespół ds. Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa

powołany przez Prezesa Rady Ministrów i przyjęty w dniu 17 listopada 1998r. przez Komitet Społeczny Rady Ministrów.

4. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, zwana „ustawą o systemie oświaty” (Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz. 329; zm.: z 1996r.

Nr 106, poz. 496; z 1997r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943; z 1998r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126; z 2000r. Nr 12, poz.

136, Nr 19, poz. 299 i Nr 48, poz.550).

5. Ustawa z dnia 29 listopada 1990r. o pomocy społecznej, zwana „ustawą o pomocy społecznej” (Dz. U. z 1998r. Nr 64, poz. 414; zm.:

z 1998r. Nr 106, poz. 668, Nr 117, poz. 756, Nr 162, poz. 1118 i 1126; z 1999r. Nr 20, poz. 170, Nr 79, poz. 885 i Nr 90, poz. 1001;

z 2000r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz.238).

6. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, zwana „ustawą o wychowaniu

w trzeźwości” (zmiany Dz.U. 2013poz. 1563: Dz. U.2014 poz.822 i 1188)

6

7. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii, zwana „ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii” (Dz. U. 2012 Nr 124

( zmiany : Dz.U.2015 poz.28)

8. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, zwana „ustawą

o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu” (Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz. 55; zm. 1997r. Nr 88, poz. 554 i 121, poz. 770;

z 1999r. Nr 96, poz. 1107).

9. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej

w publicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 poz.532

10. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59)

11. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego

oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej

przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).

ADRESACI PROGRAMU

Adresatami programu są uczniowie Zespołu Szkół Sportowych w Rewalu.

TERMIN REALIZACJI PROGRAMU

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2017/2018 – 2019-2020

CELE GŁÓWNE PROGRAMU:

wspieranie w indywidualnym rozwoju dziecka,

budowanie poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły,

kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów,

nauka właściwego wyrażania własnych uczuć i emocji i zachowań asertywnych,

7

opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych

promocja zdrowego stylu życia,

profilaktyka zachowań ryzykownych i uzależnień,

wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy,

eliminowanie zachowań negatywnych i agresywnych,

udział w ogólnopolskich i regionalnych działaniach profilaktycznych,

organizacja procesu wychowania i profilaktyki dziecka w środowisku lokalnym przy współpracy z sojusznikami szkoły,

upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,

wspomaganie zdrowego rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci i młodzieży,

przeciwdziałanie przemocy i agresji, w tym zjawisku Cyberprzemocy,

wykształcenie umiejętności i zachowań umożliwiających zdrowy styl życia,

wykształcenie umiejętności bezpiecznego i odpowiedzialnego sposobu spędzania wolnego czasu,

propagowanie praw i obowiązków dziecka,

kształtowanie właściwych postaw uczniów,

wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej,

formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym,

przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich,

rozwijanie patriotyzmu oraz zasad poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kulturowe

Europy i Świata,

współpraca z rodzicami we wszystkich wymienionych obszarach,

wspieranie rodziców w procesie wychowania,

aktywizowanie rodziców do działalności na rzecz szkoły

poprawa komunikacji w relacjach uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń – rodzic, rodzic – nauczyciel.

8

CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczeń:

- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

- udziela pomocy rówieśnikom,

- bierze odpowiedzialność za swoje czyny i przewiduje konsekwencje swojego działania,

- potrafi rozwiązywać konflikty w sposób konstruktywny,

- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),

- jest asertywny,

- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,

- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

- kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na różnorodność

kulturową,

- odróżnia dobro od zła,

- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

- posiada wiedzę i umiejętności na miarę swoich możliwości pozwalające mu na kontynuowanie dalszej edukacji,

- wykonuje sumiennie swoje obowiązki, ma wysoką frekwencję,

- potrafi zgodnie współpracować w zespole, szanując pracę swoją i innych,

- szanuje zdrowie własne i innych, a także dba o środowisko naturalne,

- przejawia postawy prorodzinne, patriotyczne i prospołeczne,

- zna wzorce i zasady dobrego zachowania,

- potrafi się właściwie zachować w różnych miejscach, sytuacjach i okolicznościach,

- stosuje zasady savoir – vivre,

- rozwija osobiste zainteresowania, indywidualne potrzeby i zdolności,

- jest przygotowany do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji, a także ponoszenia konsekwencji nieudanych wyborów,

- jest wyposażony w system wartości, którego istotnym elementem jest szacunek dla siebie i drugiego człowieka, tolerancja dla odmiennych

poglądów, wyznań i kultur,

- rozpoznaje swoje predyspozycje zawodowe, planuje swój rozwój i doskonali się w wybranym kierunku,

9

- jest wyposażony w odpowiedni zasób wiedzy dotyczącej szkodliwości środków psychoaktywnych oraz odpowiedzialności prawnej za ich

stosowanie w miejscach publicznych,

- potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z technologii informacyjno – komunikacyjnej.

Realizacja programu profilaktyki i wychowania odbywać się będzie podczas:

godzin lekcyjnych,

zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,

pogadanek, dyskusji, zajęć tematycznych, warsztatów, prezentacji multimedialnych, projekcji filmów związanych z tematami profilaktyki

uzależnień – prowadzone przez pedagoga szkolnego i wychowawców,

zajęć i zawodów sportowych,

akcji charytatywnych

konkursów plastycznych

zajęć pozalekcyjnych,

uroczystości klasowych, szkolnych,

wyjazdów, wycieczek, spacerów

apeli okolicznościowych

imprez ogólnopolskich i regionalnych

spotkań z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Straży Granicznej i innymi specjalistami

spotkań z pielęgniarką szkolną

interwencji w środowisku szkolnym i rodzinnym ucznia

10

I DIAGNOZOWANIE I PRZECIWDZIAŁANIE PROBLEMOM EDUKACYJNYM UCZNIÓW

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Diagnozowanie

trudności

w uczeniu się

1.Rozpoznanie zakresu i skali zjawiska:

- przeprowadzenie wstępnej diagnozy sytuacji rodzinnej i warunków życia uczniów,

mogących mieć wpływ na trudności i niepowodzenia szkolne,

- wspieranie rodziców w podejmowaniu decyzji o zgłoszeniu na badania w PPP lub

innej poradni specjalistycznej dziecka, co do którego istnieje podejrzenie o deficycie

rozwojowym i/lub zły stan zdrowia,

- znajomość opinii oraz orzeczeń PPP i innych poradni specjalistycznych przekazanych

szkole przez rodziców,

- prowadzenie obserwacji diagnozujących

wszyscy nauczyciele

Zapobieganie

i zwalczanie

niepowodzeń

szkolnych,

wspomaganie rozwoju

dziecka

1.Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich

indywidualnych możliwości psychofizycznych.

2. Podejmowanie działań wspomagających ucznia w radzeniu sobie z trudnościami i

niepowodzeniami w nauce polegających na:

- indywidualnych rozmowach z uczniami, ustalaniu i omawianiu przyczyn ich

trudności i niepowodzeń w nauce oraz wypracowywaniu z uczniem sposobów

poradzenia sobie z nimi,

- indywidualnym wspieraniu ucznia w radzeniu sobie z trudnościami w nauce i

udzielanie mu pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.

- pozytywnym motywowaniu ucznia z trudnościami w nauce i niepowodzeniami

szkolnymi do pracy szkolnej poprzez stwarzanie mu szansy na sukces na miarę jego

możliwości,

- nagradzaniu postępów, zaangażowania i aktywności.

- stwarzaniu uczniom z trudnościami w nauce i niepowodzeniami szkolnymi

warunków umożliwiających wykazanie się swoimi mocnymi stronami w różnych

dziedzinach życia z uwzględnieniem aspektu społecznego, kulturalnego, sportowego,

technicznego i innych,

- indywidualnych rozmowach z rodzicami uczniów zgłaszającymi się do szkoły z

własnej inicjatywy lub na prośbę nauczyciela, spowodowane niepowodzeniami

wychowawcy

pedagog szkolny

wszyscy nauczyciele

11

szkolnymi ucznia, trudnościami w nauce, niską frekwencją i problemami

wychowawczymi,

- udzielenie uczniom zróżnicowanych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej

- rozwijanie indywidualnych potrzeb uczniów szczególnie uzdolnionych.

- objęcie opieką psychologiczno – pedagogiczną uczniów posiadających orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego, opracowanie IPET-u.

- zorganizowanie różnych form pomocy dla uczniów znajdujących się w trudnej

sytuacji

Uświadamianie uczniom

i rodzicom negatywnych

skutków wagarowania

oraz częstej absencji

1.Przeprowadzenie lekcji wychowawczych informujących o konsekwencjach

wagarowania (zaległości w nauce, punkty ujemne, nagany).

2. Przeprowadzenie indywidualnych rozmów z rodzicami uczniów, którzy często

opuszczają zajęcia obowiązkowe oraz fakultatywne.

wychowawcy

pedagog szkolny

II KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW SPOŁECZNO – MORALNYCH

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Kształtowanie zdolności

i samooceny ucznia.

Prowadzenie lekcji wychowawczych kształtujących umiejętności samooceny.

2. Sprawowanie indywidualnej opieki nad uczniem z deficytem emocjonalnym i

rozwojowym.

3. Ocenianie zgodne z WSSO.

4. Pomoc w kształtowaniu poczucia własnej wartości.

wszyscy nauczyciele

Zapoznanie uczniów

z autorytetami

moralnymi.

1. Prezentowanie uczniom autorytetów moralnych, ich dokonań, postaw życiowych,

sposobu widzenia świata jako osób godnych naśladowania.

2. Zachęcanie uczniów do aktywnego poszukiwania wzorców do naśladowania w

rodzinie oraz wśród postaci literackich, historycznych, osób współcześnie żyjących.

wszyscy nauczyciele

Kształtowanie

umiejętności

funkcjonowania

1. Zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka.

2. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, WSO, prawami i obowiązkami ucznia.

3. Prowadzenie lekcji wychowawczych:

wychowawcy

pedagog szkolny

12

w społeczeństwie. - integrujących zespół klasowy,

- tworzących pozytywne więzi koleżeńskie,

- dotyczących pozytywnych relacji w rodzinie.

4. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz odpowiedzialności za

wykonywane działania – praca w grupach w czasie lekcji i projektach edukacyjnych.

5. Uczestnictwo uczniów i rodziców w różnych uroczystościach i imprezach

organizowanych w szkole (zabawa andrzejkowa, Wigilia Szkolna, zabawa choinkowa,

Dzień Dziecka, dyskoteki szkolne) itp.

6. Kształtowanie umiejętności gospodarowania własnymi środkami finansowymi –

oszczędzanie z SKO.

7. Podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych np.: Wielka Orkiestra Świątecznej

Pomocy, zbiór karmy dla schronisk dla zwierząt

8. Zachęcanie uczniów do podejmowania działań na rzecz środowiska lokalnego i

szkolnego, angażowania się w wolontariat.

Rozwijanie wrażliwości

na piękno przyrody,

odpowiedzialności za

nią, szacunku dla

środowiska

przyrodniczego

1, Organizowanie wycieczek: pieszych, rowerowych i krajoznawczych.

2.Udział w akcji „Sprzątanie świata”, Dzień Ziemi, Błękitny Patrol WWF

3. Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących zachowania czystości i porządku

w środowisku przyrodniczym.

4. Objęcie pomocą w formie zajęć socjoterapeutycznych uczniów mających problem z

komunikacją społeczną.

4. Motywowanie do działań na rzecz ochrony przyrody.

5. Założenie zielonej strefy relaksu

6. Zbiórka zużytych baterii.

wszyscy nauczyciele

Kształtowanie postaw

patriotycznych,

obywatelskich i

społecznych

oraz poszanowania

kultury własnego kraju

1. Zapoznanie uczniów z symbolami narodowymi i hymnem Polski i szkoły- wpajanie

szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych, ceremoniał pocztu

sztandarowego.

2. Nabywanie podstawowej wiedzy o dziedzictwie kulturowym narodu w czasie zajęć

lekcyjnych.

3. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej.

4. Kształtowanie poczucia patriotyzmu lokalnego. Wdrażanie uczniów do aktywnego

poszukiwania swoich korzeni, poznawania dorobku kulturowego, miejscowych

wszyscy nauczyciele

13

artystów, podziwiania okolicznej architektury – udział w konkursach i wycieczkach.

5. Organizowanie uroczystych apeli i spektakli z okazji świąt państwowych, wydarzeń

historycznych, religijnych oraz kulturalnych.

6. Wykonywanie tematycznych gazetek ściennych w salach lekcyjnych i korytarzu

szkolnym.

Przygotowanie uczniów

do życia

w demokratycznym

społeczeństwie.

1. Przeprowadzenie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych i

Samorządu Uczniowskiego.

2. Udział w akcjach Samorządu Uczniowskiego.

3.Angażowanie dzieci i młodzieży do współorganizowania imprez szkolnych.

opiekunowie samorządu

szkolnego

wychowawcy

Kształtowanie u ucznia

szacunku wobec

drugiego

człowieka w tym osób

starszych, chorych,

niepełnosprawnych

1. Pomoc kolegom i koleżankom w codziennych czynnościach szkolnych.

2. Prowadzenie lekcji wychowawczych kształtujących:

- umiejętność rozpoznawania i nazywania własnych emocji i emocji innych ludzi;

- umiejętności okazywania szacunku innym

- postawy tolerancji i akceptacji

- udział w akcjach charytatywnych

opiekunowie samorządu

szkolnego

wychowawcy

Zapoznanie ucznia

z zasadami kulturalnego

zachowania się oraz

właściwego

rozwiązywania

konfliktów

1. Prowadzenie lekcji wychowawczych zapoznających uczniów z regulaminami

obowiązującymi w szkole

2. Propagowanie zasad Savoir – Vivre

3. Wyposażenie w umiejętność asertywnego rozwiązywania konfliktów.

4. Uświadamianie konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania zasad.

wszyscy nauczyciele

III PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Zapobieganie wadom

postawy

1. Dostosowanie wielkości stolików i krzeseł do wysokości uczniów.

2. Organizacja zajęć sportowych i gimnastyki korekcyjnej.

3. Przybliżenie rodzicom zagadnień związanych z problematyką wad postawy w czasie

zebrań.

wychowawcy

wszyscy nauczyciele

14

4. Profilaktyka wad budowy stopy w przedszkolu.

Rozbudzanie

zainteresowania

uczniów

własnym zdrowiem

i rozwojem.

1. Organizowanie zajęć sportowych, imprez sportowych.

2. Zapewnienie uczniom możliwości skorzystania z dożywiania w szkolnej stołówce.

3. Udział uczniów SP w fluoryzacji.

4. Udział w akcjach:

- „Szklanka mleka”

- „Owoce w szkole”

- „Trzymaj formę”

- „Akademia Aquafresh”

- „Żyj smacznie i zdrowo”

- „Szkoła promująca zdrowie.

5. Rozwijanie wiadomości rozwoju biologicznego własnego organizmu, ukazywanie

konieczności dbania o higienę ciała i zdrowe odżywianie podczas lekcji wychowawczych,

przyrody, biologii i WDŻDR

6. Uświadamianie młodzieży zagrożeń związanych z przedwczesną inicjacją seksualną.

pielęgniarka szkolna,

nauczyciele

wychowawcy

Uświadamianie

młodzieży zagrożeń

związanych z

uzależnieniami.

Realizacja programów:

„Porozmawiajmy o zdrowiu i nowych zagrożeniach”

2. Prowadzenie lekcji wychowawczych dostarczających uczniom wiedzę nt. konsekwencji

palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków i dopalaczy.

3. Gromadzenie materiałów, nowoczesnych środków dydaktycznych nt. profilaktyki

uzależnień

4. Dostarczanie rodzicom wiedzy nt. zagrożeń uzależnieniami i profilaktyki uzależnień

poprzez prelekcje w czasie spotkań wychowawczych.

5. Przygotowanie gazetek szkolnych nt. uzależnień

6. Utrzymywanie współpracy z Policją, Sanepidem, Poradnią PPP – w celu

przeprowadzania szkole szkoleń, pogadanek, porad dla rodziców.

wychowawcy

pedagog szkolny

pielęgniarka szkolna

Uświadomienie uczniom

zagrożeń

wynikających

z niewłaściwego

korzystania

1. Realizacja programu profilaktycznego „Cyfrowobezpieczni”

2. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących:

- pozytywnego wpływu nowoczesnej technologii komunikacyjno-informacyjnej,

- nieumiejętnego korzystania z technologii komunikacyjno - informatycznej np. telefonów

komórkowych,

wychowawcy

pedagog szkolny

15

z telefonu

komórkowego,

multimediów (w tym

Internetu)

- negatywnych skutków nadmiernego korzystania z gier komputerowych

- negatywnego wpływu środków masowego przekazu, umiejętności krytycznej analizy

informacji dostępnych w Internecie

- niebezpieczeństwa związanego z narastającym problemem umieszczania zdjęć w sieci

oraz ujawniania swoich danych osobowych

3. Zorganizowanie spotkania z policjantem – prelekcja

dotycząca odpowiedzialności karnej za działania związane z cyberprzemocą

4. Umieszczenie na gazetce ściennej informacji dotyczących stron internetowych oraz

ważnych informacji dotyczących ochrony przed cyberprzemocą

Propagowanie

bezpiecznego

i odpowiedzialnego

sposobu spędzania

wolnego czasu uczniów

1. Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych

2. Przeprowadzanie lekcji wychowawczych:

- dotyczących ciekawych form spędzania wolnego czasu,

- zachęcających do czynnego i bezpiecznego spędzania wolnego czasu,

- zachęcających uczniów do rozwijania własnych zainteresowań.

3. Organizowanie wyjść do teatru, kina, muzeum, opery itp. oraz wycieczek

krajoznawczych.

4. Organizowanie imprez szkolnych: Andrzejki, Zabawa Choinkowa, dyskoteki szkolne,

Dzień Sportu itp.

5. Zachęcanie rodziców do spędzania wolnego czasu z dziećmi.

wszyscy nauczyciele

Edukacja z zakresu

ratownictwa

medycznego

1.Nauka udzielania pierwszej pomocy.

2. Uwrażliwienie na potrzebę interweniowania w sytuacjach kryzysowych.

wytypowani

nauczyciele

wychowawcy

IV BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE I POZA NIĄ

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Wzmacnianie poczucia

bezpieczeństwa u

uczniów

1. Usuwanie na bieżąco usterek zagrażających bezpieczeństwu uczniów.

2. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w szkole i wokół szkoły:

- dyżury międzylekcyjne nauczycieli,

dyrektor

wszyscy nauczyciele

pedagog szkolny

16

- ochrona przed zagrożeniami Internetu,

- spotkania z policjantem.

3. Zapoznawanie z zasadami bezpiecznej drogi do i ze szkoły:

4. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego i przeprowadzenie egzaminu na kartę

rowerową

5. Zapoznanie uczniów z regulaminami: pracowni informatycznej, chemiczno – fizycznej,

hali sportowej, odwozów i przywozów, świetlicy.

6.Organizacja próbnych alarmów przeciwpożarowych.

7. Ochrona danych osobowych.

8. Przeprowadzanie pogadanki na lekcjach wychowawczych dotyczących zasad

bezpieczeństwa w czasie ferii zimowych i letnich oraz właściwego zachowania się w

sytuacjach zagrażających życiu. Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej

pomocy – lekcje Edukacja dla Bezpieczeństwa.

9. Ankietowanie uczniów nt. poczucia bezpieczeństwa w szkole – sporządzanie raportu z

wyników.

10. Realizowanie programów z zakresu bezpieczeństwa, np. „Cyfrowobezpieczni”.

V RODZINA I SZKOŁA – INTEGRACJA WOKÓŁ WSPÓLNYCH CELÓW

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Włączenie rodziców do

brania udziału w życiu

szkoły

1.Współpraca przy tworzeniu programu profilaktyczno – wychowawczego.

2. Zaktywizowanie rodziców do czynnego udziału w realizacji szkolnego programu

profilaktyczno – wychowawczego.

2.Zaktywizowanie rodziców do pracy na rzecz szkoły poprzez pomoc w organizowaniu

szkolnych i klasowych uroczystości, wycieczek.

dyrektor

nauczyciele

wychowawcy

pedagog

Wspieranie rodziców w

procesie wychowywania

1.Udzielanie porad, konsultacji, organizowanie warsztatów i szkoleń.

2. Kierowanie do odpowiednich specjalistów, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

3. Kierowanie do instytucji zapewniających pomoc materialną.

wszyscy nauczyciele

pedagog szkolny

17

VI ROZBUDZANIE TWÓRCZEJ POSTAWY UCZNIÓW I ROZWIJANIE ICH ZAINTERESOWAŃ

Zadania Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne Rozwijanie

zainteresowań kulturą,

sportem, najbliższą

okolicą, regionem.

1.Organizowanie wycieczek krajoznawczych, wyjazdów do teatru, kina, muzeów.

2. Prowadzenie kółek zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych

3.Motywowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, artystycznych i

sportowych.

4.Redagowanie gazetek klasowych.

5. Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej.

wszyscy nauczyciele

Kształtowanie

umiejętności korzystania

z różnych źródeł

informacji.

1. Prowadzenie lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjnej.

2. Udostępnianie uczniom księgozbioru w bibliotece szkolnej.

wszyscy nauczyciele

bibliotekarz

Motywowanie uczniów

do osiągania lepszych

wyników w nauce

i sporcie.

1.Wyróżnianie najlepszych uczniów zachowaniem wzorowym, świadectwem z paskiem,

nagrodą książkową lub rzeczową.

2. Promowanie szczególnych osiągnięć uczniów poprzez przyznawanie Maciejek.

3. Pochwały ustne i pisemne.

4. Zapewnienie uczniom pomocy w nauce w formie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych,

wyrównawczych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych, wsparcia

psychologa i pedagoga szkolnego.

5.Zapewnienie uczniom zdolnym możliwości rozwoju.

6. Wspieranie uczniów poprzez system stypendialny.

7. Stosowanie Punktowego Systemu Oceniania Zachowania.

dyrektor

Rada Rodziców

wychowawcy klas

pedagog szkolny

wszyscy nauczyciele

Przygotowanie uczniów

do odpowiedzialnego

wyboru dalszej ścieżki

edukacyjnej oraz

kariery zawodowej

1.Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących: kształtowania umiejętności

poznawania siebie, swoich możliwości i ograniczeń.

2. Prowadzenie doradztwa zawodowego w ramach którego uczeń:

- zapoznaje się z zasadami rekrutacji do szkół,

- zapoznaje się ze specyfiką wykonywania poszczególnych zawodów,

wychowawcy klas

pedagog

18

- poznaje perspektywy zatrudnienia, charakterystykę rynku pracy

3. Organizowanie spotkań(w tym również indywidualnych) związanych z doradztwem

zawodowym, m.in. wyjazdów do szkół na „Dni Otwarte”, spotkań z przedstawicielami

okolicznych szkół.

4. Organizowanie spotkań z absolwentami.

Pomoc w odkrywaniu

własnych możliwości,

predyspozycji, talentów

oraz ich twórczego

wykorzystania

1.Prowadzenie lekcji wychowawczych

2.Zorganizowanie warsztatów twórczego pisania

3. Udział w wolontariacie, kółkach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych

4. Organizacja konkursu Mamy Talenty

wychowawcy

wszyscy nauczyciele

Rada Rodziców

EWALUACJA PROGRAMU

Skuteczność programu profilaktycznego oceniana będzie w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę w pierwszym

i drugim semestrze, a także przez bieżące monitorowanie oraz samoocenę osób zaangażowanych w jego realizację.

Oceny będą formułowane za pomocą takich narzędzi, jak: obserwacje, hospitacje, sprawozdania, ankiety, rozmowy indywidualne z rodzicami,

nauczycielami oraz uczniami, a także zapisy w dziennikach lekcyjnych i konspekty zajęć. Uzyskane wyniki posłużą do analizy

przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzania ewentualnych zmian.