program profilaktyczny szkoły podstawowej · Życia w rodzinie i społeczeństwie – „jak żyć...
TRANSCRIPT
Zmiany 27.04.2015 r.
1
ZAŁĄCZNIK NR 3 DO STATUTU
PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W KAMIONNIE
KAMIONNA
Zmiany 27.04.2015 r.
2
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
(Dz.U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 ze zmianami – tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109)
oraz przepisy wykonawcze w związku z tą ustawą.
2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami).
3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz.
1485).
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2904 r. Nr 256, poz. 2572 ze
zmianami).
5. Ustawa z 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (Dz.U. nr 9, poz. 59, ze zm.),
6. Ustawa z 17 listopada 1964 r. – Kodeks postępowania cywilnego (Dz.U. nr 43, poz. 296 ze
zm.).
7. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie
form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości
nieletnich.
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie
szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z
2003 r. Nr 26, poz. 226).
9. Rozporządzenie Rady Ministrów w z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury
„Niebieskie karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska karta” (Dz.U. 2011 nr 209 poz. 1245).
Zmiany 27.04.2015 r.
3
WSTĘP
Rzeczywistość, w której wzrasta obecnie uczeń pełna jest różnego rodzaju zagrożeń.
Począwszy od tych zewnętrznych, czyhających na dziecko w środowisku szkolnym
i rówieśniczym, poprzez zagrożenia wypływające ze strony środowiska rodzinnego, po te
wewnętrzne zagrożenia ze strony samego siebie, gdy dziecko nie potrafi podołać oczekiwaniom
rodziców i nauczycieli, gdy nie realizuje powierzonych mu zadań, gdy czuje, że nie odpowiada
normom. Zachwianie równowagi psychicznej dziecka, doprowadza je do poszukiwania
rozpaczliwych rozwiązań, krzywdzących go i blokujących jego prawidłowy rozwój. Brak pomocy
w pierwszej fazie nieprzystosowania dziecka do zastanych warunków, może wpłynąć na zupełną
degradację jednostki, która nie radzi sobie z problemami życia rodzinnego, szkolnego,
społecznego lub osobistego.
Celem poniższego programu profilaktyki jest przede wszystkim takie przekształcanie
rzeczywistości szkolnej, środowiskowej i rodzinnej dziecka, by czuło się one bezpieczne,
wartościowe i zdrowe, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, i społecznym. Do
osiągnięcia tego celu na pewno niezbędny jest czas (wypełniony stosowną pracą profilaktyczną)
jak również zaangażowanie wszystkich podmiotów występujących w środowisku dziecka i nań
oddziaływujących. Mamy nadzieję, że nadrzędne wartości tego programu są bliskie wszystkim
osobom, instytucjom, placówkom i organizacjom, które zamierza się do jego realizacji zaprosić.
Otwarta formuła programu profilaktyki pozostawia miejsce na ewaluację i zmiany, które
wynikać będą z jego bieżącej realizacji. Umożliwia też zindywidualizowanie doboru narzędzi
i metod jednostkom współpracującym przy realizacji zadań, tak by uzyskać jak najlepsze efekty,
warunkujące osiągnięcie celu. Dużą zaletą programu profilaktyki „Bezpieczna Dolina” jest jego
ścisłe powiązanie ze specyficznym mikroregionem, w którym przyszło żyć uczniom naszego
Zespołu.
I. INFORMACJE O SZKOLE I ŚRODOWISKU LOKALNYM.
„By istniało zwierciadło świata,
świat musi mieć jakiś kształt”
Umberto Eco
Kilka zdań przybliżających realia naszej społeczności, pozwoli odnaleźć się wszystkim
podmiotom, które współpracować będą z nami w ramach tego programu. Zaprezentowany na
początku cytat zaczerpnięty został z wizji naszego Zespołu, zamieszczonej w Statucie. Według
niej, wychowanek jest zwierciadłem świata opowiadanego w szkole i przedszkolu. To obcujący
Zmiany 27.04.2015 r.
4
z dziećmi nauczyciele, nadają temu światu kształt i tworzą mapę celów godnych osiągnięcia.
Wizja naszego Zespołu zakłada, że: „jesteśmy szkołą świadomego wyboru i autokracji[…], na
drodze ku wychowaniu dziecka dla szczęścia jego samego, jak i z pożytkiem dla tworzenia
zdrowego społeczeństwa.”1 Aby dopełnić obraz kierunku w jakim zmierza nasz Zespół,
przedstawić należy również jego misję, która ujęta została zwięźle w naczelnym celu
wychowania: „wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do
autokracji na drodze do właściwego dla niego sukcesu szkolnego”.2
Pragniemy realizować w swojej pracy zadania dobrej, efektywnej i nowoczesnej szkoły,
która jest miejscem rozwoju dziecka, kształtującym odporność na patologie społeczne,
pozbawionym przemocy, integrującym środowisko dziecka i współpracującym z wszystkimi
podmiotami z jego otoczenia. Szkoły, posiadającej tradycje, ciekawy wizerunek i przyjazny
klimat.
Placówkę naszą stanowi Zespół, połączony z dwóch instytucji: przedszkola i szkoły
podstawowej. Taka organizacja kształcenia sprawdziła się jako system wpływający pozytywnie
zarówno na dzieci szkolne jak i przedszkolne. Wartościowe jest bezstresowe przejście dzieci przez
trzy kolejne etapy edukacyjne, przebiegające w jednym budynku, w otoczeniu znanych kolegów i
nauczycieli. Atutem naszego Zespołu jest też nowoczesne i przyjaźnie wyposażone wnętrze
budynku (z pracownią informatyczną, biblioteką stanowiącą centrum multimedialne z pracownią
terapii słuchu metoda Johansena, pracownią Montessori, gabinetem do terapii pedagogicznej i
logopedycznej, ) oraz znajdujący się na terenie szkoły obiekt rekreacyjno-sportowy. Dodatkowa
zaleta to pobliski rezerwat Doliny Kamionki, wpływający dodatnio na proekologiczne
wychowanie dzieci oraz działająca prężnie Fundacja Obchodów 750-Lecia Kamionny, która
wspiera i promuje nasze środowisko oraz aktywnie działająca drużyna zuchowa „Paszczaki
Cudaki”. Kameralna atmosfera panująca w szkole (na którą składa się niewielki stan liczebny
uczniów i pracowników), nie pozostawia nikogo anonimową jednostką, a to pozwala z kolei
lepiej rozpoznać sytuację dziecka i jego ewentualne problemy i potrzeby. I wreszcie
zaangażowana i profesjonalna kadra, która systematycznie podnosi poziom kształcenia
i wychowania (również poprzez wprowadzane innowacje pedagogiczne i realizowane programy
profilaktyczne). Osiąga ona znakomite wyniki nauczania, a to jest wizytówką placówki na
szczeblu lokalnym, wojewódzkim i ogólnopolskim.
Lokalny teren wiejski, na którym umiejscowiony jest nasz Zespół, stanowi kilka wiosek,
z których dzieci dojeżdżają na zajęcia autokarem szkolnym. Jest to istotny element, gdyż uczniów
dojeżdżających jest więcej aniżeli uczniów miejscowych. W dużej części dzieci pochodzą ze
1 Statut Zespołu Szkolno-przedszkolnego w Kamionnie, 2000
2 Ibidem
Zmiany 27.04.2015 r.
5
środowisk popegeerowskich, w których niestety kumulują się negatywne efekty aktualnej kondycji
gospodarczej naszego kraju, wpływające destrukcyjnie na sytuację socjalno-bytową rodzin.
Część dzieci objęta jest podstawową opieką socjalną i korzysta w szkole z następujących form
pomocy: dożywianie, dofinansowanie podręczników szkolnych, stypendium socjalne, wyprawka
pierwszoklasisty, pomoc doraźna w formie rzeczowej i pieniężnej, paczki świąteczne, ferie
w szkole, świetlica środowiskowa.
Na naszym terenie, obserwuje się również występowanie patologicznych zachowań,
wywołanych najczęściej przez alkoholizm, niezaradność życiową, bezrobocie i biedę. Coraz
częstsze stają się sytuacje mające znamiona eurosieroctwa. Panujące bezrobocie, powoduje
marazm i poczucie bezradności wśród dorosłych mieszkańców, nie potrafiących odnaleźć się w
bieżącej sytuacji ekonomicznej i gospodarczej. Autentyczne ubóstwo wielu rodzin połączone
z występowaniem nałogu jest trudnym i deprymującym otoczeniem dla wzrostu i harmonijnego
rozwoju dziecka oraz dla kształtowania się jego świadomości i postaw społecznych. Szczególnie
ważna okazuje się szersza możliwość udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
ułatwiona procedura „Niebieskiej Karty”, które mogą wspomóc budowanie bezpiecznego
środowiska. Jednakże społeczeństwo lokalne nie ma jednorodnego charakteru i różnicuje się pod
względem sytuacji materialnej i pozycji społecznej. To również wpływa na warunki życia dzieci i
ich bezpośrednie możliwości determinujące sukces szkolny.
Diagnoza środowiska pozwala na wyłonienie problemów, ujętych w opracowaniu
niniejszego programu profilaktyki. Zadowalające jest jednoczesne wykazanie przez środowisko
ogromnego potencjału, dzięki któremu można skonstruować zadania dla poszczególnych grup, by
korzyść z ich realizacji obejmowała jak największy krąg odbiorców. Zaproponowane w
programie działania otwarte, będą dobrą okazją do zweryfikowania planowanych efektów.
Wychodząc z założenia, że nie można uszczęśliwić dziecka bez uzdrowienia środowiska
w którym żyje, adresujemy wiele naszych projektów do szerszego audytorium, które mamy
nadzieję zechce kreować nową rzeczywistość, w której wszystkim, a głównie naszym dzieciom,
będzie żyło się lepiej, zdrowiej i bezpieczniej.
II. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU PROFILAKTYKI
Program profilaktyki „Bezpieczna Dolina”, adresowany jest do uczniów i nauczycieli
Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Kamionnie oraz do rodziców uczniów, mieszkańców
środowiska i innych podmiotów znajdujących się na naszym lokalnym terenie. Nie bez powodu w
tytule nawiązuje się do Doliny Kamionki, w której nasze środowisko egzystuje. Dbając o walory
przyrodnicze, staramy się wdrożyć nasze dzieci do dbałości o wartościowe zasoby rezerwatu.
Szkoła z kolei nosi imię Powstańców Wielkopolskich, dlatego region nasz pod względem
Zmiany 27.04.2015 r.
6
historycznym również jest wyjątkowy. Te zalety Małej Ojczyzny stanowią podstawę do wpajania
dzieciom dumy z regionu, w którym się urodzili, i w którym żyją.
W Zespole prowadzono badania ankietowe uczniów, nauczycieli i rodziców, których
wyniki i wnioski posłużyły za podstawę do opracowania ramowego kształtu programu
profilaktyki. Wszystkie informacje zdobyte drogą badań ankietowych, wywiadów, rozmów i
dyskusji, okazały się pomocne w konstruowaniu programu i wzbogacały jego zawartość.
Obecnie proponowany program, został zaktualizowany i wzbogacony o nowe elementy
z problematyki prozdrowotnej, antyuzależnieniowej, socjalnej, regionalnej i pedagogicznej.
Przeprowadzone sondaże pozwoliły wyłonić pozytywne strony funkcjonowania szkoły oraz
uwidocznić te obszary, na które należy zwrócić uwagę podczas pracy profilaktycznej oraz takie,
które należy od podstaw zorganizować.
Nie bez znaczenia pozostaje dla naszej placówki fakt powstania i zaktywizowania się
w ostatnim okresie szeregu jednostek i organizacji na naszym terenie: (Rezerwat Doliny
Kamionki, Fundacja Obchodów 750-Lecia Kamionny, Centrum Rekreacyjno-Sportowe, Centrum
Edukacji Przyrodniczej i Regionalnej, UTW, Klub Seniora, Drużyna Zuchowa, Klub Integracji
Społecznej).
Problematyka wytyczająca ramy programu profilaktyki obejmuje następujące programy
profilaktyczne w poszczególnych obszarach:
Promocji zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego –„Przyjaciele Zippiego”;
„Trzymaj Formę; „Nie pal przy mnie proszę”; „Radosny uśmiech, radosna
przyszłość”; „Czyste powietrze wokół nas”; „Bądźmy zdrowi- wiemy więc
działamy”;
Komunikacji wychowawczej i edukacyjnej –„Jak żyć z ludźmi”;
Profilaktyki uzależnień- „Zanim spróbujesz”;
Stop dla agresji, przemocy, przestępczości- „Tęcza”; „Znajdź właściwe
rozwiązanie”;
Stop dla niepożądanych treści i działań w stowarzyszeniach, mediach, Internecie-
„Zanim spróbujesz”;
Życia w rodzinie i społeczeństwie – „Jak żyć z ludźmi”, „Program edukacji
psychologicznej dla klas I-III i IV-VI”;
Naszej Małej Ojczyzny- edukacja regionalna i patriotyczna.
Bezpiecznego i przyjaznego domu, szkoły, środowiska- „Moje dziecko idzie do
szkoły”; „Ratujemy i uczymy ratować”;
Zmiany 27.04.2015 r.
7
Ujęte obszary działań, obejmują całokształt rzeczywistości, w której funkcjonuje uczeń.
Zadaniem dorosłych jest przygotowanie takich warunków pracy, nauki, zabawy i czasu wolnego
aby młody człowiek w pełni korzystał z dostarczanych mu propozycji oraz rozumiał ich intencje
i wartości. Nabywana w trakcie realizacji programów profilaktycznych wiedza i umiejętności
powinny ukształtować taki wzór osobowości człowieka, który będzie stabilny i odporny
w zetknięciu z emitowanymi ze świata zewnętrznego i wewnętrznego zagrożeniami dla zdrowia,
życia i sukcesu. Oczekiwane pozytywne efekty, będą wskaźnikiem prawidłowej diagnozy oraz
dobrze przygotowanej i przeprowadzonej pracy profilaktycznej. Ewaluację programu profilaktyki
przeprowadzać będą podmioty biorące udział w programie a sformułowane wnioski, posłużą do
dokonywania zmian i wprowadzania elementów innowacyjnych.
III CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI
1. Bezpieczeństwo dziecka w szkole i poza nią– uświadomienie konsekwencji
niebezpiecznych zabaw.
2. Przekazywanie niezbędnych informacji o uzależnieniach.
3. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się sposobów
odmawiania i mówienia „nie”.
4. Radzenie sobie ze stresem, agresją, przemocą.
5. Pedagogizacja nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie niebezpieczeństw
związanych z Internetem oraz zagrożeniami epidemiologicznymi
6. Rozwijanie uzdolnień uczniów i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.
7. Ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją,, PSSE,
GKRPA, pielęgniarką szkolną, Strażą Pożarną, Fundacją Obchodów 750-Lecia
Kamionny, Klubem Integracji Społecznej, ZUO Clean City, Centrum Edukacji
Regionalnej i Przyrodniczej.
8. Organizowanie czasu wolnego uczniów po zajęciach szkolnych i w czasie ferii
zimowych i letnich.
9. Ochrona uczniów przed zagrożeniami.
10. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia.
11. Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli i samoobserwacji.
12. Osłabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat
skutków zachowań ryzykownych.
13. Eliminowanie społecznych, psychologicznych i emocjonalnych skutków
eurosieroctwa.
Zmiany 27.04.2015 r.
8
14. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole i środowisku dziecka.
IV ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFIOLAKTYKI
Zadania
Sposób realizacji
Termin
Odpowiedzialni
1. Podnoszenie
umiejętności i
kompetencji
nauczycieli w obszarze
profilaktyki
- udział indywidualny nauczycieli w
kursach, konferencjach, szkoleniach,
- korzystanie z publikacji na temat
przemocy i agresji (wzbogacanie
biblioteki szkolnej)
- konsultacje z pracownikami instytucji
zajmującymi się profilaktyką,
- działanie na terenie szkoły świetlicy
środowiskowej.
według
potrzeb
nauczycieli
i potrzeb
środowiska
lokalnego
nauczyciele
dyrekcja
pedagog
2.
Organizowanie
poradnictwa
rodzinnego i
indywidualnego na
terenie szkoły
- informowanie o instytucjach
pozaszkolnych
pomagających rodzinie
- pedagogizacja rodziców –
popularyzacja wśród rodziców wiedzy o
psychicznych potrzebach dzieci,
- konsultacje z rodzicami w ramach
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz procedur wdrożeniowych dla
„Niebieskiej Karty”;
- skutki eurosieroctwa.
cały rok
na
zebraniach
z rodzicami
-
indywidual
nie
nauczyciele,
pedagog,
dyrekcja
Zespoły ds.
pomocy pp,
Zespoły
Interdyscyplinar
ne
3.
Edukacja uczniów w
zakresie
przeciwdziałania
agresji i przemocy
- lekcje wychowawcze wg elementów
odpowiednich programów
profilaktycznych,
- wychowanie do życia w rodzinie,
- koła zainteresowań
- spotkania z policjantem, psychologiem
i pedagogiem
- analiza procedur związanych z
„Niebieską Kartą”.
Cały rok-
według
potrzeb
nauczyciele,
wychowawcy
opiekunowie kół
pedagog
harcerze
4.
Edukacja uczniów
rodziców i nauczycieli
w zakresie, zdrowia,
bezpieczeństwa i
higieny pracy.
zapoznanie na lekcjach wychowawczych
i poszczególnych przedmiotach:
- ze znakami powszechnej informacji
- z sygnałami alarmowymi
- zasadami ochrony przeciwpożarowej
- z zasadami działania i wykorzystania
monitoringu na terenie placówki
- zasadami zabaw bezpiecznych
przyjemnych i kulturalnych na
przerwach śródlekcyjnych i w czasie
wolnym
- z regulaminami wycieczek
- bezpiecznym poruszaniem się po
drodze pieszo i na rowerze
- podstawowymi zasadami udzielania
pierwszej pomocy i postępowania w
razie wypadku- realizacja programu
„Ratujemy i uczymy ratować”,
Cały rok.
wszyscy
nauczyciele
i higienistka
pedagog
PSSE
harcerze
Zmiany 27.04.2015 r.
9
- ze sposobami zapobiegania szerzeniu
się zakażeń wirusem nowej grypy
A/H1N1- materiały PSSE
- ze sposobami reagowania w sytuacjach
zagrożenia epidemiologicznego,
- promowanie zdrowego odżywiania w
ramach projektu „Trzymaj Formę”,
- realizacja programów prozdrowotnych
PSSE.
5. Edukacja uczniów w
zakresie prawidłowego
interpretowania praw
człowieka
- lekcje wychowawcze
- na wszystkich lekcjach zgodnie z
podstawą programową, planem pracy
wychowawcy i programem
wychowawczym
- zapoznanie z prawami dziecka-
ekspozycja Konwencji Praw dziecka,
- znajomość Konstytucji RP
cały rok pedagog
wszyscy
nauczyciele
harcerze
6.
Procedury reagowania
w sytuacjach
kryzysowych,
kradzieże, pobicia,
pożar, podłożenie
bomby, zagrożenie
środkami
chemicznymi i
biologicznymi,
stwierdzenie spożycia
przez uczniów
alkoholu lub używania
środków odurzających
- uaktualnienie procedur postępowania
zgodnie z zasadami przyjętymi w
Strategii Działań Wychowawczych i
Zapobiegawczych ZSP w Kamionnie,
- przypomnienie procedur
październik
– listopad
Wychowawcy,
pedagog
dyrektor
7. Zapoznanie rodziców i
uczniów z
dokumentacją
regulującą życie
szkoły oraz
systematyczne
przypominanie w/w
zagadnień
- analiza Wewnątrzszkolnego Systemu
Oceniania, Statutu Szkoły, Programu
Wychowawczego, Programu
Profilaktyki „Bezpieczna Dolina”, na
spotkaniach z rodzicami i godzinach
wychowawczych
wrzesień,
listopad,
styczeń,
maj
nauczyciele-
wychowawcy,
pedagog,
dyrektor
8.
Praca nad
ograniczaniem
czynników
wpływających
destrukcyjnie na
kulturę osobistą
- reagowanie na niewłaściwe
zachowania uczniów w szkole i poza
nią,
- dyżury nauczycieli,
- omawianie na lekcjach przypadków
niewłaściwego zachowania,
- uświadamianie skutków złego
zachowania w świetle prawa szkolnego i
karnego,
- realizacja na zajęciach
systematyc
znie przez
cały rok
wszyscy
pracownicy
szkoły, rodzice
nauczyciele,
dyrekcja,
pedagog
harcerze
Zmiany 27.04.2015 r.
10
wychowawczych odpowiednich
programów profilaktycznych,
- zbiórki zuchowe
9.
Praca nad
wzmacnianiem
podstawowych
umiejętności
społecznych i
poczucia wartości
„Małej Ojczyzny”
- pogadanki
- lekcje na temat kultury osobistej-
realizacja edukacji psychologicznej,
- konsultacje z rodzicami i dziećmi,
- realizacja programu edukacji zdrowia
psychicznego „Przyjaciele Zippiego”,
- uwrażliwianie uczniów na zachowania
swoje i kolegów,
-dostrzeganie osób niepełnosprawnych,
podeszłych wiekiem, samotnych i ich
potrzeb,
- zwracanie uwagi na postawy
patriotyczne i wartości Małej Ojczyzny
poprzez udział w konkursach i
projektach oraz Jarmarkach w Dolinie
Kamionki,
- zbiórki zuchowe,
- pielęgnowanie pamięci o patronie
szkoły i dbanie o ślady pamięci
narodowej,
- znajomość Powstania
Wielkopolskiego, udział w obchodach.
system.
przez cały
rok
pedagog,
nauczyciele,
wychowawcy,
rodzice
dyrektor
Fundacja
Obchodów 750-
Lecia Kamionny
Harcerze,
Seniorzy
10.
Rozwijanie
pozytywnego ukrytego
programu szkoły
- zabawy szkolne,
- wyjazdy na wycieczki, do kina, teatru,
- zielona szkoła,
- ferie zimowe i letnie w szkole,
- przedstawienia i koncerty szkolne,
- akademie i apele,
-festyny rodzinne,
- współpraca ze środowiskiem lokalnym,
-dbanie o dobry klimat szkoły,
- przyjazna infrastruktura budynku i
otoczenia szkoły.
Według
planów
wychowaw
czych
Cały rok.
nauczyciele,
rodzice
uczniowie
dyrekcja
organizacje
współpracujące
11.
Wzmacnianie
poczucia wartości
uczniów w
uświadamianiu im ich
mocnych stron
Zachęcanie do udziału w:
- zawodach sportowych i konkursach
organizowanych na terenie szkoły i poza
nią,
- kółkach zainteresowań,
- niesieniu pomocy –pomoc koleżeńska,
- do współpracy – aktyw biblioteczny,
samorząd uczniowski, świetlica szkolna,
- zajęciach pozaszkolnych,
- realizacja edukacji psychologicznej w
ramach zajęć wychowawczych i z
pedagogiem szkolnym.
cały rok
wszyscy
nauczyciele,
pedagog,
rodzice
organizacje
pozaszkolne
wychowawcy
pedagog
12.
Praca z uczniem
słabym
- kierowanie na zajęcia dydaktyczno-
wyrównawcze, kółka i zajęcia
pozalekcyjne,
- dostosowanie wymagań do możliwości
edukacyjnych ucznia,
- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla
uczniów dyslektycznych,
system.
przez cały
rok
wychowawcy
nauczyciele
specjaliści
Zespoły
Zmiany 27.04.2015 r.
11
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
- zajęcia logopedyczne,
- objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną,
13.
Praca z uczniem
zdolnym
- zachęcanie do rozwijania uzdolnień i
zainteresowań poprzez uczestnictwo w
kółkach i innych zajęciach
pozalekcyjnych,
- zachęcanie uczniów do udziału w
konkursach szkolnych,
- przygotowanie uczniów do
reprezentowania szkoły w
zewnętrznych konkursach,
- zachęcanie do rozwijania uzdolnień
poprzez wskazywanie dodatkowych
źródeł informacji,
- objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną.
cały rok
nauczyciele,
rodzice
specjaliści
Zespoły
14.
Kierowanie uczniów
do Poradni
Psychologiczno-
Pedagogicznej i
innych poradni
specjalistycznych
- informowanie rodziców o potrzebie
zgłoszenia dziecka na badania w Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej,
- uzyskanie od rodziców informacji
dotyczących wyników badań,
- stosowanie się do zaleceń zawartych w
opinii wydanej przez poradnię,
- współpraca z PPP
według
potrzeb
wychowawcy
pedagog
rodzice
15.
Propagowanie
pomocy koleżeńskiej
wśród uczniów oraz
organizacja
konsultacji dla
uczniów
- świetlica szkolna,
- konsultacje dla uczniów,
- gazetki szkolne,
- w ramach zespołów klasowych,
- świetlica środowiskowa.
wg potrzeb
- cały rok
nauczyciele
opiekunowie
wychowawcy,
uczniowie
16.
Propagowanie
sposobów
bezpiecznego i
zdrowego spędzania
wolnego czasu
- koła zainteresowań, zajęcia
pozalekcyjne i pozaszkolne,
- świetlica szkolna,
- świadome i umiejętne korzystanie z
komputera, Internetu i TV
- biblioteka szkolna
- zajęcia z programu „Ratujemy i
uczymy ratować”,
- wycieczki w Dolinę Kamionki,
- zbiórki zuchowe
cały rok
Rodzice,
wychowawcy
świetlicy,
wszyscy
nauczyciele,
harcerze
17.
Zajęcia z uczniami z
rodzin patologicznych
– wzmacnianie
poczucia
bezpieczeństwa
- zajęcia z pedagogiem,
- udział w zajęciach pozalekcyjnych i
świetlicowych,
- udział w klasowych zajęciach
organizowanych w szkole i poza nią,
- kierowanie na zajęcia świetlicy
środowiskowej,
- realizacja odpowiednich programów
profilaktycznych,
- udział w kampaniach i akcjach
antyuzależnieniowych.
wg potrzeb
- cały rok
Pedagog,
nauczyciele,
opiekunowie
kół,
wychowawcy
świetlicy,
nauczyciele,
wychowawcy
świetlicy
środowiskowej,
wychowawcy
klas
Zmiany 27.04.2015 r.
12
18.
Udział w
przedstawieniach
tematycznie
związanych z
profilaktyką
uzależnień
- udział w przedstawieniach
profilaktycznych klas I-VI,
- omówienie treści przedstawień na
godzinach wychowawczych i zajęciach
nauczania zintegrowanego.
Listopad/
maj
dyrekcja,
pedagog
nauczyciele
19.
Stałe kontakty z
policją, sądem,
kuratorami sądowymi
i pracownikami
poradni, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy
Społecznej i
Powiatowym Centrum
Pomocy w Rodzinie,
GKRPA, Zespoły
Interdyscyplinarne.
- udział w zajęciach terapeutycznych
organizowanych przez poradnie,
- pomoc rodzicom przez kontakty z
klubem AA i GKRPA
- współpraca z sądem i kuratorami
sądowymi,
- wdrażanie procedur „Niebieskiej
Karty” w sytuacjach uzasadnionych.
wg potrzeb
przez cały
rok
pracownicy
poradni,
rodzice,
pedagog,
wychowawcy,
wychowawcy
świetlicy
środowiskowej.
20.
Ewaluacja programu
profilaktyki
- Ankiety,
- analiza dokumentów szkoły,
- obserwacje,
- rozmowy.
czerwiec Dyrekcja,
Wychowawcy,
Pedagog
szkolny,
V PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
W wyniku działań profilaktycznych uczeń umie:
1. Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu, zagrożenia, osamotnienia.
2. Być asertywnym.
3. Prowadzić zdrowy styl życia
4. Bezpiecznie i higienicznie spędzać czas w szkole i poza nią.
W wyniku działań profilaktycznych uczeń:
1. Zna procedury dotyczące swojego zachowania
2. Zna konsekwencje zażywania narkotyków, picia, palenia, wpływu używek na własne
zdrowie.
3. Zdaje sobie sprawę z wpływu Internetu i telewizji na stan swojego zdrowia.
VI SPOSOBY REALIZACJI
Treści w większości realizuje się na godzinach wychowawczych
i poszczególnych przedmiotach. Należy je realizować również na zajęciach pozalekcyjnych,
wycieczkach, zajęciach plenerowych, spotkaniach z rodzicami, pedagogiem, psychologiem,
higienistką, przedstawicielami służb mundurowych i w świetlicy szkolnej. Nauczyciel wybiera
stosowne metody pracy do osiągnięcia w/w celów. Będą to pogadanki, dyskusje, „burze
mózgów”, prelekcje filmów, programy komputerowe, inscenizacje. Formą realizacji będą gazetki
informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy, występy.
Zmiany 27.04.2015 r.
13
VII EWALUACJA
Ocenie poddawane są następujące elementy:
- realizacja programów profilaktycznych,
- realizacja zaleceń zawartych w opiniach poradni,
- realizacja tematyki profilaktycznej zawartych w planach wychowawczych klas I-VI ,
- pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas i pedagogiem.
PROCEDURY
I. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia bądź zawiadomienia przez rodziców o
wymuszeniu, kradzieży, bójce:
1. Zidentyfikowanie problemu – odpowiedzialni: pedagog, nauczyciele, dyrekcja.
2. Wezwanie rodziców do szkoły – odpowiedzialni: pedagog, dyrekcja, wychowawcy
3. Zawiadomienie policji – odpowiedzialni: pedagog, dyrekcja, nauczyciele
- wysłuchanie ucznia odbywa się w obecności pedagoga, dyrekcji lub wychowawcy
4. Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich – odpowiedzialny: pedagog
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
II. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie:
1. Stwierdzenie śladów pobicia, liczne siniaki – informacja – wychowawca – pedagog –
dyrektor – higienistka.
2. Rozmowa z uczniem .
3. Wezwanie rodziców – rozmowa z dyrektorem i pedagogiem.
4. Przy powtarzającej się sytuacji pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
III. Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w
rodzinie lub środowisku:
1. Rozmowa informatora i dziecka przeprowadzana przez pedagoga.
2. Wezwanie rodzica, który nie był domniemanym sprawcą.
3. Zgłoszenie się matki (ojca) z dzieckiem do lekarza (informacja na policję).
4. Wskazanie instytucji pomagającym ofiarom molestowania (psycholog).
5. Otoczenie dziecka w szkole szczególną opieką.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
Zmiany 27.04.2015 r.
14
IV. Procedura postępowania w przypadku dłuższej, nieusprawiedliwionej nieobecności
ucznia:
1. Wezwanie do szkoły rodziców.
2. Przeprowadzenie rozmowy nt. spełniania obowiązku szkolnego.
3. Wizyty domowe.
4. Wysłanie dwóch kolejnych upomnień.
5. Powiadomienie policji o nie realizowaniu obowiązku szkolnego.
6. Zgłoszenie sprawy do sądu d/s nieletnich.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
V. Procedura postępowania w przypadku częstych nieobecności usprawiedliwianych przez
rodziców (pojedyncze dni)
1. Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami na temat negatywnych skutków takiego
postępowania:
a)braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności
b)brak systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
VI. Procedura postępowania w przypadku problemów wychowawczych (w tym stwierdzenie
palenia tytoniu lub picia alkoholu):
1. Rozmowa wychowawcy klasy z uczniem.
2. Rozmowa pedagoga z uczniem.
3. Rozmowa z rodzicami ucznia.
4. Rozmowa dyrektora szkoły z uczniem.
5. Udzielenie upomnienia na forum klasy.
6. Udzielenie nagany na apelu.
7. Informacja na policję o zagrożeniu demoralizacją.
8. Przeniesienie do innej klasy.
9. Przeniesienie do innej szkoły.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
VII. Procedura postępowania w przypadku pojawienia się w szkole problemu narkotyków:
1. Znalezienie narkotyku w szkole (np. pod ławką, na korytarzu, w szatni itp.):
a) osoba, która znalazła podejrzaną substancję musi ją zabezpieczyć
b) poinformować o zdarzeniu dyrekcję szkoły0
c) wezwać policję, która odbierze i zabezpieczy narkotyk
Zmiany 27.04.2015 r.
15
2. Domniemanie o posiadaniu narkotyku przez ucznia:
a) powiadomić wychowawcę, pedagoga, dyrektora
b) odizolować ucznia
c) powiadomić rodziców, wezwać ich do szkoły
d) zaproponować opróżnienie tornistra
e) zabezpieczyć dowody przy świadkach
f) wezwać policję w celu zabezpieczenia narkotyku. Nauczyciel nie ma prawa
przeszukać teczki ucznia ani jego rzeczy osobistych.
g) wysłuchanie nieletniego przy rodzicach.
3. Dostrzeżenie u ucznia objawów odurzenia (zmiany nastroju, zachowanie nieadekwatne
do sytuacji, zaburzenia koordynacji ruchowej, niepokój psychoruchowy, przysypianie na
lekcji, powolne, bełkotliwe wypowiedzi lub słowotok, przekrwione lub szkliste oczy,
zwężone lub bardzo rozszerzone źrenice, nie reagujące na światło, opadające powieki):
a) zapewnić opiekę higienistki lub lekarza
b) zawiadomić rodziców i dyrekcję szkoły.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
Uwagi:
- Postępować dyskretnie, ale stanowczo w określeniu przyczyny i rozwiązaniu problemu
na linii szkoła – specjalista – rodzina.
- W każdym przypadku dyrekcja przekazuje informacje radzie pedagogicznej, która
analizuje problem i wyciąga wnioski co do dalszego postępowania.
VIII. Procedura postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku
wybuchowego:
1. Telefoniczne odebranie zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego:
a) po przyjęciu informacji nie odkładać słuchawki, położyć ją obok aparatu telefonicznego
b) powiadomić dyrekcję szkoły
c) dyrektor szkoły podejmuje decyzję o:
powiadomieniu policji – tel. 997
przerwaniu lekcji
przeprowadzeniu ewakuacji uczniów
zabezpieczeniu dokumentów
d) Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor, który:
zarządza, aby użytkownicy pomieszczeń dokonali sprawdzenia, czy w pomieszczeniach
znajdują się podejrzane rzeczy, paczki, przedmioty których wcześniej tam nie było;
Zmiany 27.04.2015 r.
16
czy widoczne są ślady przemieszczenia elementów wyposażenia pomieszczeń;
czy widoczne są zmiany w wyglądzie zewnętrznym przedmiotów;
czy emitowane są sygnały dźwiękowe (mechanizmów zegarowych) lub świecące
elementy elektroniczne
zarządza, aby pracownicy obsługi sprawdzili pomieszczenia ogólnodostępne:
korytarze, klatki schodowe, hole, piwnice, toalety oraz otoczenie zewnętrzne
e) nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, rzeczy, które budzą podejrzenie i mogą być
ładunkami wybuchowymi. O ich umiejscowieniu powiadamia się policję, która podejmuje
akcję.
f) należy zachować spokój, nie dopuścić do przejawów paniki.
W realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
ZASADY EWAKUACJI OSÓB Z OBIEKTU ZAGROŻONEGO
1. Decyzję o ewakuacji zagrożonego obiektu podejmuje dyrektor na wniosek uprawnionego
policjanta kierującego akcją.
2. Przed ewakuacją należy w miarę możliwości otworzyć okna i drzwi pomieszczeń zagrożonych
i sąsiednich, a urządzenia i odbiorniki wyłączyć z sieci zasilania.
3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą rzeczy osobiste:
tornistry, plecaki, ubrania itp., co pozwoli prowadzącym poszukiwanie uniknąć straty czasu
na identyfikowanie pozostawionych przedmiotów tego rodzaju.
4. Klucze pozostawiane są w drzwiach.
5. Dyrekcja informuje ewakuowanych o miejscu zbiórki po zakończeniu akcji.
6. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych dróg ewakuacji.
7. Należy sprawdzić, czy wszyscy ewakuowani opuścili pomieszczenia.
8. W czasie ewakuacji nauczyciele uczący w poszczególnych salach lekcyjnych zapewniają
właściwą organizację ruchu osób opuszczających budynek szkoły.
9. Miejscem zbiórki osób ewakuowanych jest boisko szkolne.
Zmiany 27.04.2015 r.
17
Załącznik do programu profilaktyki
Strategia działań
wychowawczych, zapobiegawczych
i interwencyjnych
wobec młodzieży zagrożonej uzależnieniem
w Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Kamionnie
Podstawa prawna
1. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 ze
zmianami – tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109) oraz przepisy wykonawcze w związku z tą ustawą.
2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z
1982 r. Nr 35, poz. 230 ze zmianami).
3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485).
4. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. Nr 30, poz. 179 ze zmianami).
5. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie form i metod działań
Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji
i przestępczości nieletnich.
6. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 ze zmianami).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r.
Nr 26, poz. 226).
Zmiany 27.04.2015 r.
18
STRATEGIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I ZAPOBIEGAWCZYCH
Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec uczniów
zagrożonych uzależnieniem obejmuje wszelkie działania wychowawcze, profilaktyczne,
edukację prozdrowotną i jest realizowana przez wszystkich pracowników szkoły. Funkcję
koordynatora pełni dyrektor szkoły.
Podmiotem działań w ramach strategii są uczniowie.
I. Systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej,
promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu zżycia wśród dzieci i
młodzieży, rodziców i nauczycieli:
W Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Kamionnie systematycznie prowadzona jest edukacja
prozdrowotna, promocja zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia. Działania w tym zakresie
prowadzone są w ramach realizacji:
- Szkolnego Programu Wychowawczego
- Programu profilaktycznego
- Zajęć edukacyjnych – zgodnie z obowiązująca podstawą programową
- Konkursów z zakresu edukacji prozdrowotnej
- Godzin wychowawczych
- Imprez sportowych i rekreacyjnych
- Współpracy z pielęgniarką szkolna, Powiatową Stacja Sanitarno- Epidemiologiczną,
Komendą Powiatową Policji
- Akcji informacyjnych w ramach realizacji programów profilaktycznych
- Zebrań z rodzicami
- Spotkań indywidualnych i grupowych z pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką
- Spotkań ze specjalistami w zakresie profilaktyki zdrowotnej i wewnątrzszkolnego
doskonalenia nauczycieli
II. Działalność informacyjna:
Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wiedzy prozdrowotnej wśród dzieci,
młodzieży, rodziców i nauczycieli poprzez:
- wykonywanie ulotek,
- wykorzystanie i propagowanie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień np.
udostępnionych przez Sanepid, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii,
- przeprowadzanie szkoleń dla nauczycieli, pogadanek dla uczniów i rodziców,
- przygotowywanie inscenizacji i prezentacji multimedialnych,
- uczestnictwo w spektaklach,
- przygotowywanie gazetek o tematyce profilaktycznej,
- wykorzystywanie filmów o tematyce profilaktycznej,
- prelekcje prowadzone przez specjalistów (Policja, Straż Miejska, psycholog)
III. Zadania pracowników szkoły w zakresie pomocy dzieciom i młodzieży
zagrożonych uzależnieniem:
1. Dyrektor szkoły:
Realizuje zadania wynikające ze Statutu Szkoły.
Zmiany 27.04.2015 r.
19
Monitoruje i odpowiada za realizację strategii działań wychowawczych,
zapobiegawczych i interwencyjnych.
Na bieżąco informowany jest przez wychowawców, nauczycieli i innych pracowników
szkoły o podejmowanych przez nich działaniach wynikających z realizacji strategii.
Podejmuje stosowne decyzje tak, aby każda interwencja była przeprowadzona
z zachowaniem wszelkich praw zarówno uczniów, jak i ich rodziców.
2. Nauczyciele i wychowawcy klas:
Realizują zadania zawarte w szkolnym Programie Wychowawczym, Programie
Profilaktyki oraz w planach pracy wychowawcy klasy.
Systematycznie prowadzą edukację prozdrowotną, promocję zdrowia psychicznego
i zdrowego stylu życia wśród uczniów na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
na zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach w świetlicy szkolnej, kołach zainteresowań.
Realizują zagadnienia dotyczące zapobieganiu narkomanii w ramach przedmiotów,
których podstawy programowe uwzględniają te zagadnienia.
Uczestniczą w WDN oraz kursach, szkoleniach, konferencjach z zakresu profilaktyki
uzależnień i innych problemów młodzieży oraz sposobów podejmowania wczesnej
interwencji w sytuacji zagrożenia uzależnieniem.
Wykorzystują zdobytą wiedzę w pracy z młodzieżą i ich rodzicami informując
o szkodliwości środków i substancji, których używanie łączy się z zagrożeniem
bezpieczeństwa oraz może doprowadzić do uzależnienia.
Wychowawcy klas dokonują diagnozy sytuacji wychowawczej, przejawów zachowań
ryzykownych uczniów swojej klasy.
Wychowawcy klas i nauczyciele współpracują z pedagogiem szkolnym, psychologiem
szkolnym, szkolną pielęgniarką w zakresie realizowania zagadnień profilaktycznych,
wychowawczych i edukacji prozdrowotnej.
3. Pedagog szkolny:
Zapewnia pomoc pedagogiczną młodzieży zagrożonej uzależnieniem na terenie szkoły,
prowadzi indywidualne konsultacje i poradnictwo pedagogiczne uczniom podejmującym
zachowania ryzykowne.
Systematycznie rozpoznaje i diagnozuje zagrożenia związane z uzależnieniem (ankiety
skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, obserwacje diagnozujące, rozmowy
kierowane, indywidualne rozmowy z uczniami, konsultacje z wychowawcami,
nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły).
Prowadzi działalność informacyjną, która obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży,
rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły informacji na temat szkodliwości
środków lub substancji, których używanie jest zagrożeniem dla zdrowia i życia uczniów.
Udostępnia młodzieży, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły materiały
edukacyjne dotyczące problematyki zapobiegania narkomanii.
Dostarcza osobom zainteresowanym informacji na temat dostępnych form pomocy
(placówki i organizacje wspierające dziecko i rodzinę, placówki świadczące pomoc
społeczną rodzinie, punkty konsultacyjne dla osób z problemem uzależnienia, placówki
leczenia uzależnień i współuzależnienia, organizacje pozarządowe służące pomocą
rodzinie, inne) .
Organizuje, prowadzi zajęcia profilaktyczne, integracyjne we współpracy
z wychowawcami klas, współorganizuje profilaktyczne imprezy ogólnoszkolne w celu
zaspokajania potrzeb psychicznych i społecznych uczniów, rozwijania poczucia własnej
wartości, motywowania do podejmowania właściwych decyzji, różnych form aktywności,
rozwijania zainteresowań i umiejętności psychospołecznych.
Zmiany 27.04.2015 r.
20
Współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi dziecko, rodzinę i szkołę w
zakresie rozwiązywania problemów młodzieży.
Organizuje i uczestniczy w WDN oraz w warsztatach, szkoleniach, kursach
organizowanych przez placówki zajmujące się tą działalnością.
Współpracuje z dyrekcją szkoły, wychowawcami, nauczycielami i innymi pracownikami
szkoły we wszystkich działaniach mających na celu redukowanie zachowań ryzykownych
młodzieży, w sytuacjach wymagających interwencji lub w sytuacjach wymagających
udzielenia pomocy uczniowi, który znalazł się w sytuacji kryzysowej.
Inicjuje różne formy pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
ucznia.
5. Pielęgniarka szkolna:
Udziela pierwszej pomocy przedmedycznej na terenie szkoły uczniowi, który wymaga
takiej interwencji; określa stan, w jakim on się znajduje.
Wzywa pogotowie ratunkowe, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia.
Powiadamia dyrektora szkoły o każdej interwencji w sytuacji, gdy stwierdzi, że uczeń
jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających lub stał się ofiarą pobicia.
Współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym w sytuacjach kryzysowych,
wymagających udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub
podejrzenia, że uczeń ma problemy zdrowotne spowodowane zaniedbaniem stanu
zdrowia lub złym odżywianiem.
6. Psycholog szkolny:
Zapewnia pomoc pedagogiczną młodzieży zagrożonej uzależnieniem na terenie szkoły,
prowadzi indywidualne konsultacje i poradnictwo pedagogiczne uczniom podejmującym
zachowania ryzykowne.
Systematycznie rozpoznaje i diagnozuje zagrożenia związane z uzależnieniem (ankiety
skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, obserwacje diagnozujące, rozmowy
kierowane, indywidualne rozmowy z uczniami, konsultacje z wychowawcami,
nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły).
Prowadzi działalność informacyjną, która obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży,
rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły informacji na temat szkodliwości
środków lub substancji, których używanie jest zagrożeniem dla zdrowia i życia uczniów.
Udostępnia młodzieży, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły materiały
edukacyjne dotyczące problematyki zapobiegania narkomanii.
Dostarcza osobom zainteresowanym informacji na temat dostępnych form pomocy
(placówki i organizacje wspierające dziecko i rodzinę, placówki świadczące pomoc
społeczną rodzinie, punkty konsultacyjne dla osób z problemem uzależnienia, placówki
leczenia uzależnień i współuzależnienia, organizacje pozarządowe służące pomocą
rodzinie, inne) .
Inicjuje różne formy pomocy psychologicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
ucznia
Zmiany 27.04.2015 r.
21
7. Pracownicy administracji i obsługi szkoły:
Uczestniczą w organizowanych w szkole szkoleniach z funkcjonariuszami Policji na
temat reagowania w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły
(podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada
substancję przypominającą narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy).
Informują dyrektora szkoły lub pedagoga, psychologa szkolnego, wychowawcę lub
nauczyciela o każdym niepokojącym zdarzeniu czy zaobserwowanej sytuacji kryzysowej,
wymagającej interwencji pracownika szkoły.
IV. Procedury działań interwencyjnych
Sytuacja kryzysowa
Działania interwencyjne pracowników szkoły
Nauczyciel uzyskał informację, iż uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub
innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd lub
przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji
nauczyciel przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy,
wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora szkoły,
wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) i w obecności
pedagoga/psychologa szkolnego bądź dyrektora przekazuje im uzyskaną informację,
przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem, w ich obecności; w przypadku potwierdzenia
informacji zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś do
szczególnego nadzoru nad dzieckiem; jednocześnie informuje o dalszych działaniach szkoły
w przypadku niezastosowania się do zaleceń – powiadomienie Sądu. Z podjętych czynności
i ustaleń sporządza dokładną notatkę.
w toku interwencji profilaktycznej wychowawca może zaproponować rodzicom skierowanie
dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym,
jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych
źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie
powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny i Nieletnich lub Policję (specjalistę ds.
nieletnich),
podobnie, w sytuacji gdy szkoła wykorzystała dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych
(rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem itp.), a ich
zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia Sąd
Rodzinny i Nieletnich lub Policję; dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji);
2. Nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem
alkoholu lub narkotyków nauczyciel powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy,
nauczyciel odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względu na jego bezpieczeństwo nie
pozostawia go samego, stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego zdrowie i życie,
przekazuje pod opiekę pielęgniarki szkolnej (jeśli jest obecna),
pielęgniarka (a w przypadku jej nieobecności nauczyciel) wzywa pogotowie w celu stwierdzenia
stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pierwszej pomocy medycznej,
wychowawca zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów),
których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły,
jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) odmówią odebrania dziecka ze szkoły, o pozostaniu ucznia
w szkole lub przewiezieniu go do placówki służby zdrowia albo przekazaniu go do dyspozycji
funkcjonariuszowi Policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia
i w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
dyrektor szkoły powiadamia najbliższą jednostkę Policji, gdy rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia będącego pod wpływem alkoholu lub środków odurzających odmawiają przyjścia do
szkoły, a uczeń jest agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo
zagraża życiu lub zdrowiu innych osób,
Zmiany 27.04.2015 r.
22
w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości policja ma prawo przewiezienia ucznia do izby
wytrzeźwień lub policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych – na czas niezbędny do
wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin), o fakcie umieszczenia ucznia Policja zawiadamia
rodziców (prawnych opiekunów) oraz Sąd Rodzinny i Nieletnich,
jeżeli powtarzają się przypadki, że uczeń pod wpływem alkoholu lub środków odurzających
znajduje się na terenie szkoły, świadczy to o jego demoralizacji. Dyrektor ma obowiązek
powiadomienia o tym fakcie Policji (specjalisty ds. nieletnich);
3. Nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą narkotyk
nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób
niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje (o ile jest
to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,
nauczyciel powiadamia o zdarzeniu dyrektora szkoły,
dyrektor szkoły wzywa Policję,
po przyjeździe Policji dyrektor szkoły niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję
i przekazuje informacje dotyczące zdarzenia;
4. Nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą
narkotyk
nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, psycholog, dyrektor) ma prawo
żądać, aby uczeń przekazał mu substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we
własnej odzieży), ewentualnie innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku
z poszukiwaną substancją,
nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki
ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji,
nauczyciel o swoich spostrzeżeniach powiadamia niezwłocznie dyrektora szkoły oraz rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa,
w przypadku, gdy uczeń – pomimo polecenia – odmawia przekazania substancji i pokazania
zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa Policję, która przeszukuje odzież i przedmioty
należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy,
jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel po odpowiednim zabezpieczeniu,
zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją wezwanym funkcjonariuszom Policji,
wcześniej próbuje sam ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył tę substancję,
nauczyciel dokumentuje całe zdarzenie, sporządzając dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi
spostrzeżeniami;
Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest posiadanie
każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych, wprowadzanie ich do
obrotu, udzielanie innej osobie i nakłanianie do użycia, ich wytwarzanie i przetwarzanie.
Każde z opisywanych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów ustawy
o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat a nie
ukończył 17 lat.
Uczeń, który dopuszcza się powyższych czynów po ukończeniu 17 lat popełnia przestępstwo
i odpowiada zgodnie z kodeksem postępowania karnego.
W przypadku zaistnienia jednego z powyższych przestępstw na terenie szkoły należy wezwać
Policję.
5. Nauczyciel stwierdził, że uczeń popełnił czyn karalny lub przestępstwo
nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,
ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia, a w przypadku kradzieży
podejmuje próbę odzyskania utraconego mienia,
przekazuje sprawcę dyrektorowi szkoły (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) lub
pedagogowi szkolnemu pod opiekę,
powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia – sprawcy,
niezwłocznie powiadamia Policję,
zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa lub przedmioty pochodzące z przestępstwa
Zmiany 27.04.2015 r.
23
i przekazuje je Policji,
sporządza notatkę ze zdarzenia;
W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył
17 lat należy zawiadomić Policję lub Sąd Rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa
przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, Prokuraturę lub Policję.
6. Nauczyciel stwierdził, że uczeń stał się ofiarą czynu karalnego lub przestępstwa
nauczyciel udziela pierwszej pomocy przedmedycznej lub zapewnia jej udzielenie poprzez
wezwanie pielęgniarki, wezwanie pogotowia, w przypadku, gdy ofiara doznała obrażeń,
niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,
powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,
wzywa Policję, w celu profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa,
ustala okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia;
7. Nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję lub przedmioty, które ocenia jako
niebezpieczne (np. broń, materiały wybuchowe, nieznane substancje)
nauczyciel zapewnia bezpieczeństwo osobom przebywającym na terenie szkoły,
nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,
nauczyciel uniemożliwia dostęp do tych rzeczy osobom postronnym,
dyrektor szkoły natychmiast wzywa Policję (tel. 997 lub 112);
8. Stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej przez ucznia
Nauczyciel bądź inny pracownik szkoły, który jest świadkiem stosowania przemocy zgłasza ten
fakt wychowawcy klasy.
Wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniająca z uczniem i zgłasza ten fakt pedagogowi,
a jeśli sytuacja tego wymaga dyrektorowi szkoły.
Wychowawca natychmiast powiadamia telefonicznie rodziców sprawcy i poszkodowanego oraz
odnotowuje ten faktw zeszycie kontaktów z rodzicami.
Wychowawca wpisuje sprawcy uwagę do klasowego zeszytu spostrzeżeń i udziela mu
upomnienia nakazując zaprzestania stosowania przemocy.
W przypadku powtarzania się przemocy ze strony ucznia, rodzice są zobowiązani do
zdiagnozowania przyczyn zaburzeń zachowania i objęcia dziecka specjalistyczną opieką
terapeutyczną.
Jeśli brak jest współpracy ze strony rodziców, a uczeń nadal stosuje przemoc, wychowawca
informuje dyrektora, który zgłasza ten fakt na Policji lub powiadamia Sąd Rodzinny.
9. Postępowanie w przypadku niewłaściwego realizowania obowiązku szkolnego
Rodzice/prawni opiekunowie są zobowiązani do zapewnienia regularnego uczęszczania ucznia
na zajęcia szkole.
Uczniowie są zobowiązani do udziału w zajęciach edukacyjnych.
Bieżącą kontrolę spełniania obowiązku szkolnego prowadzą wychowawcy klas, którzy zliczają
wyniki frekwencji tygodniowej i miesięcznej.
Nieobecność ucznia na zajęciach uzasadniają jedynie: choroba, pobyt w szpitalu, wizyty
lekarskie, badania specjalistyczne, wypadki, zdarzenia losowe.
O przyczynach i przewidywanym czasie nieobecności ucznia rodzice/prawni opiekunowie
powinni poinformować wychowawcę osobiście, telefoniczne lub pisemnie. Mogą również
przekazać informacje do sekretariatu szkoły.
Po powrocie do szkoły uczeń ma obowiązek w ciągu 7 dni dostarczyć wychowawcy
usprawiedliwienie wpisane do dzienniczka (zeszytu kontaktów) lub jeśli jest to zwolnienie
lekarskie wkleić do dzienniczka (zeszytu kontaktów).
W przypadku nieobecności ucznia trwającej 7 dni i braku jej zgłoszenia przez
rodziców/prawnych opiekunów, wychowawca jest zobowiązany do podjęcia działań w celu
ustalenia przyczyn nieobecności /kontakt telefoniczny lub e-mail/.
W razie braku reakcji ze strony rodziców/prawnych opiekunów ucznia, wychowawca wysyła
Zmiany 27.04.2015 r.
24
rodzicom pisemne wezwanie do szkoły z podaniem konkretnego terminu spotkania, celem
wyjaśnienia przyczyn nieobecności ucznia. Jednocześnie o sytuacji informuje pedagoga
szkolnego. W przypadku zgłoszenia się rodziców, przypomina zasady realizacji obowiązku
szkolnego i konsekwencje oraz sporządza ze spotkania notatkę. O podjętych działaniach
informuje dyrektora szkoły.
W przypadku stwierdzenia nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w okresie jednego
miesiąca na co najmniej 50 % należy podjąć następujące działania:
1) Dyrektor szkoły wysyła do rodziców/prawnych opiekunów ucznia listem poleconym za
potwierdzeniem odbioru upomnienie zawierające informację, że obowiązek szkolny nie jest
realizowany, wezwanie do posyłania dziecka do szkoły z wyznaczonym terminem oraz
informację, że niespełnienie obowiązku szkolnego jest zagrożone skierowaniem sprawy na drogę
postępowania egzekucyjnego (art. 15 ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji).
2) W przypadku braku kontaktu ze szkołą ze strony rodziców/prawnych opiekunów ucznia pedagog
szkolny zwraca się z prośbą o pomoc i interwencję do instytucji wspomagających pracę szkoły
(Policja – dzielnicowy, OPS, kurator, inspektor ds. nieletnich).
3) W przypadku dalszego nierealizowania obowiązku szkolnego przez ucznia, pedagog szkolny
w porozumieniu z dyrektorem szkoły kieruję pismo do Sądu Rejonowego w Szamotułach III
Wydział Rodzinny i Nieletnich o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.
4) Jeśli po upływie 7 dni, od dnia doręczenia upomnienia uczeń nadal nie realizuje obowiązku
szkolnego dyrektor szkoły występuje z wnioskiem o wszczęcie postępowania egzekucyjnego.
10. Postępowanie w przypadku stwierdzenia wagarów
W sytuacji gdy wychowawca podejrzewa, że uczeń jest nieobecny w szkole z powodu wagarów
natychmiast kontaktuje się z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia.
Jeśli podejrzenia potwierdziły się, po przyjściu ucznia do szkoły przeprowadza z nim rozmowę
wychowawczą.
Wychowawca nie usprawiedliwia nieobecności ucznia, nawet w przypadku uzyskania
usprawiedliwienia od rodziców.
W przypadku powtórzenia się sytuacji, wychowawca udziela uczniowi upomnienia i informuje
pedagoga lub psychologa, który przeprowadza z uczniem rozmowę motywującą, spisuje kontrakt
lub podejmuje inne środki oddziaływania wychowawczego. Włącza do współpracy rodziców
ucznia.
Jeśli podjęte działania są nieskuteczne, wychowawca informuje dyrektora szkoły, który
przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami informuje o grożących konsekwencjach
i udziela uczniowi upomnienia.
Jeśli uczeń nadal wagaruje dyrektor zgłasza ten fakt do Sądu Rejonowego w Pruszkowie III
Wydział Rodzinny i Nieletnich z uwagi na zagrożenie demoralizacją.
V. Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych,
zapobiegawczych prozdrowotnych oraz interwencyjnych
Włączanie rodziców do akcji, programów, uroczystości promujących zdrowy styl życia.
Szkolenia dla rodziców w ramach profilaktyki uzależnień od środków psychoaktywnych
oraz odpowiedzialności nieletnich za popełnianie czynów niezgodnych z prawem
prowadzone przez specjalistów z zakresu profilaktyki, psychoterapeutów,
funkcjonariuszy Policji.
Wzbogacanie wiedzy i umiejętności rodziców w ramach organizowanych przez placówkę
spotkań ze specjalistami (lekarz, psycholog, policjant…)
Spotkania wychowawców, psychologa i pedagoga szkolnego z rodzicami, w formie:
zebrań klasowych, ogólnoszkolnych, konsultacji indywidualnych.
Bieżąca współpraca- kontakt telefoniczny, korespondencja
Zmiany 27.04.2015 r.
25
Rozmowy interwencyjne w przypadku pojawienia się problemów związaniem
z zażywaniem środków psychoaktywnych, ich posiadaniem i rozprowadzaniem,
organizowanie opieki, informowanie o specjalistycznej pomocy, podejmowanie
stosownych działań.
VI. Aktywny udział dzieci i młodzieży w zajęciach profilaktycznych
Dzieci uczestniczą w:
zajęciach prowadzonych przez: wychowawców klas, pedagoga, psychologa, pielęgniarkę szkolną i innych specjalistów
realizacji programów profilaktycznych
zajęciach wychowania do życia w rodzinie
zajęciach pozalekcyjnych
VII. Dostosowanie treści i form zajęć profilaktycznych do zachowań
ryzykownych dzieci i młodzieży oraz stopnia zagrożenia
Wybór przekazywanych uczniom treści oraz form pracy jest dostosowany do wieku uczniów.
Uwzględnia tez potrzeby uczniów i występujące zachowania ryzykowne (wagary, uzależnienia,
zagrożenia w ruchu drogowym, przemoc i agresja, niehigieniczny styl życia, zagrożenia płynące
z Internetu). Oceny sytuacji dokonują wychowawcy klas we współpracy z pedagogiem,
psychologiem, pielęgniarką i zespołem nauczycieli uczących w danej klasie. Zajęcia mogą być
przeprowadzane we współpracy z instytucjami pozaszkolnymi (Policja, SANEPID, Gminna
komisja rozwiazywania problemów alkoholowych…)
VIII. Edukacja rówieśnicza
Edukacje rówieśniczą prowadzi się poprzez:
udział w akcjach charytatywnych i w wolontariacie,
przygotowywanie gazetek tematycznych,
organizację happeningów,
przygotowywanie przedstawień i inscenizacji,
organizacje konkursów propagujących zdrowy styl życia
IX. Sposoby współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i policją
1. Współpraca ze służbą zdrowia
W szkole zatrudniona jest pielęgniarka szkolna. W ramach swoich obowiązków prowadzi ona
działania ujęte w punkcie III.5.
W przypadku jej nieobecności – w razie potrzeby- szkoła wzywa Pogotowie Ratunkowe.
2. Współpraca z Policją
W ramach długofalowej pracy profilaktyczno – wychowawczej szkoła i policja utrzymują stałą,
bieżącą współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń. Koordynatorami współpracy jest pedagog
szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii właściwej jednostki policji. Do współpracy ze
szkołą zobowiązany jest także dzielnicowy, w rejonie którego znajduje się szkoła.
W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się:
stałą współpracę i wymianę doświadczeń dyrektora szkoły, pedagoga i psychologa
szkolnego w zakresie profilaktyki zagrożeń,
Zmiany 27.04.2015 r.
26
spotkania dyrektora szkoły, pedagoga, psychologa, nauczycieli ze specjalistami ds.
nieletnich i patologii, podejmujące tematykę zagrożeń przestępczością oraz demoralizacją
dzieci i młodzieży w środowisku lokalnym,
informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona
przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach
demoralizacji młodzieży,
udzielanie przez policję pomocy w rozwiązywaniu trudnych problemów, które zaistniały
na terenie szkoły,
współpracę szkoły i policji w programach profilaktycznych związanych z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom oraz zapobieganiem demoralizacji i przestępczości nieletnich.
X. Współpraca z innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi
wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiazywania
problemów dzieci i młodzieży
Szkoła współpracuje z:
Komendą Powiatową Policji w Międzychodzie
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Międzychodzie
Sądem Rejonowym w Szamotułach - III Wydział Rodzinny i Nieletnich
Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Międzychodzie
Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Międzychodzie
Powiatową Stacja Sanitarno-Epidemiologiczną w Międzychodzie
Klubem Integracji Społecznej
Fundacją Obchodów 750-lecia Kamionny
Związkiem Harcerstwa Polskiego – Hufiec w Międzychodzie
XI. Wspieranie dzieci i uczniów zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich
poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form
aktywności, w tym pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne
i społeczne, rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne
W celu zaspokojenia potrzeb psychicznych i społecznych oraz rozwoju zainteresowań
i umiejętności uczniowie mogą korzystać z:
zajęć wyrównawczych,
kół zainteresowań,
zajęć sportowych,
indywidualnych spotkań z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, wychowawcą
i innymi specjalistami
doradztwa zawodowego,
zajęć świetlicowych,
zajęć z wychowawcą,
zajęć wychowania do życia w rodzinie,
organizowanych przez szkołę imprez turystycznych, kulturalnych, rekreacyjnych,
warsztatów prowadzonych przez specjalistów,
wsparcia materialnego,
pomocy w rozwiazywaniu konfliktów rówieśniczych,
informacji na temat dostępnych form pomocy:
Zmiany 27.04.2015 r.
27
Gdzie szukać pomocy
Nr telefonu Nazwa instytucji Adres
112 ogólny telefon alarmowy
801 199 990 Antynarkotykowy telefon zaufania Warszawa
800 130 334 Telefon zaufania-Policja Poznań
61 19 288 Młodzieżowy telefon zaufania Poznań
997 Policja ul. Sikorskiego 22 a;
64-400 Międzychód 95 748 8211 Komenda Powiatowa Policji
998 Powiatowa Straż Pożarna ul. Iczka,
64-400 Międzychód
999 Pogotowie Ratunkowe
95 748 Szpital Powiatowy ul. Szpitalna
64-400 Międzychód
95 748 2621 Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna ul. Gwardii Ludowej
64-400 Międzychód
95 748 2029
95 748 2645 Ośrodek Pomocy Społecznej
Piłsudskiego 2,
64-400 Międzychód
61 29 15 096 Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
ul. Kard. Wyszyńskiego
23
64-420 Kwilcz
61 29 21 913 Sąd Rejonowy w Szamotułach Wydział III
Rodzinny i Nieletnich
Al. 1-Maja 5a,
64-500 Szamotuły
95 748 8714
95 748 8736
95 748 8737
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie
17 Stycznia 143
64-400 Międzychód
(Starostwo Powiatowe)
Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych
ul. Zamkowa
64-400 Międzychód
XII. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki
uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania
wczesnej interwencji w sytuacjach zagrożenia uzależnieniem
Planowanie WDN w zakresie profilaktyki uzależnień wynika z potrzeb szkoły.
Zasadnym wydaje się:
Zmiany 27.04.2015 r.
28
Zaznajomienie grona pedagogicznego z dostępnymi na rynku polskim środkami
odurzającymi.
Zapoznanie nauczycieli z objawami zażywania narkotyków.
Wdrożenie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych.
Samodoskonalenie nauczycieli.
XIII. Dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań
wychowawczych i zapobiegawczych
Rada pedagogiczna systematycznie ocenia efekty działań wychowawczych i profilaktycznych
poprzez:
ewaluację skuteczności realizowanych programów: wychowawczego i profilaktycznego
aktualizację dokumentacji szkolnej (w/w programów, statutu, planów pracy
wychowawczej)
analizy sytuacji wychowawczych oraz występujących problemów i zagrożeń dokonywane przez pedagoga i wychowawców klas,
prace w zespołach nauczycielskich,
analizę postaw poszczególnych uczniów przy wystawianiu ocen zachowania
planowanie dalszej pracy profilaktycznej w odniesieniu do dokonywanych analiz.