program wychowawczy · rządowy program na lata 2014-2016 „bezpieczna i przyjazna szkoła”...
TRANSCRIPT
1
Szkoła Podstawowa
Im. Batalionów Chłopskich w Glinkach
PROGRAM
WYCHOWAWCZY „Szkoła przyjazna, bezpieczna i otwarta dla środowiska”
2
SPIS TREŚCI
Wstęp ______________________________________________________ 3
Podstawa prawna _____________________________________________ 3
Cele i zadania wychowawcze szkoły _______________________________ 4
Działania nauczycieli i ramy ich realizacji ___________________________ 6
Obszary rozwoju ucznia, cele i sposoby, realizacja treści wychowawczych _ 9
Ceremoniał szkoły ____________________________________________ 18
Zachowania aprobowane i nieaprobowane przez społeczność szkolną –
„Przewodnik po Regułach Naszej Szkoły” ___________________________
Wizja absolwenta Szkoły Podstawowej w Glikach ____________________
Ewaluacja programu ___________________________________________ 26
3
WSTĘP
Szkoła Podstawowa im. Batalionów Chłopskich w Glinkach skupia uczniów z
wyznaczonego rejonu. Jest placówką oświatową podległą Urzędowi Miejskiemu
w Karczewie.
Program wychowawczy szkoły został opracowany po wcześniejszym
rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on
oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły
oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni
nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu
zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do
jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.
PODSTAWA PRAWNA
Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie
Narodowe 2 kwietnia 1997 r.,
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,
3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne
Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę
30 kwietnia 1991 r. ̶ art. 3, 19, 28, 33,
4. Ustawa o systemie oświaty,
5. Karta Nauczyciela,
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
7. Statut szkoły.
4
Program wychowawczy jest na bieżąco modyfikowany ze względu na
aktualizowane dokumenty MEN oraz realizowane programy rządowe.
1. Rządowy program na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
przyjęty uchwałą Rady Ministrów nr 130/2014 z dnia 8 lipca 2014,
2. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016,
3. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych na lata 2011-2015,
4. Krajowy Program Działania na Rzecz Równego Traktowania na lata 2013-
2016,
5. Rządowy program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań
„Razem Bezpieczniej”,
6. Krajowy Program przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie.
CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
Cele ogólne planu wychowawczego:
1. Kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz
wpajanie poczucia konieczności nieustannego poszerzania własnych
kompetencji.
2. Kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu
społecznym (w rodzinie, w szkole, w społeczności lokalnej i w państwie)
ze szczególnym uwzględnieniem współudziału w rozwoju własnego
regionu.
3. Wpajanie wartości moralnych pozwalających dokonywać wyborów w
duchu sprawiedliwości, tolerancji, solidarności, demokracji i wolności,
5
szacunku dla siebie i innych, czyli szeroko pojętych wartości
humanistycznych.
4. Motywowanie uczniów do przyjmowania odpowiedzialności za swoje
zachowanie nie tylko w szkole i poza szkołą, ale również za planowanie
swojej przyszłej kariery.
5. Promowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie różnorodnych
zainteresowań oraz zachęcanie uczniów do popularyzowania takiego
stylu życia w swoim najbliższym otoczeniu.
6. Budowanie szacunku do symboli narodowych, historii i dziedzictwa
kulturowego Polski.
Cele szczegółowe
1. Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i
umiejętności,
2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,
3. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia,
4. Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,
5. Gotowości do niesienia pomocy innym,
6. Nauczanie zasad kultury,
7. Dbałości o kulturę języka,
8. Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,
9. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności,
10. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji
uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie,
11. Nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią,
wykorzystanie całodobowego monitoringu,
12. Kształtowanie postawy patriotycznej.
13. Rozwijanie więzi rodzinnych i ukazywanie miejsca dziecka w rodzinie i
wspólnocie lokalnej,
6
14. Poznanie najbliższego środowiska i regionu,
15. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych,
16. Wprowadzanie uczniów w świat mediów oraz zapoznanie z
podstawowymi procesami komunikowania się ludzi,
17. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych,
18. Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu
dojrzewania i pozytywnego przyjęcia jego przejawów fizycznych i
psychicznych.
DZIAŁANIA NAUCZYCIELI I RAMY ICH REALIZACJI
Do realizacji założeń programu wychowawczego szkoły są zobowiązani
wszyscy pracownicy placówki. Jednakże nauczyciele, w tym wychowawcy
zarówno w pierwszym, jak i drugim etapie edukacyjnym, powinni przykładać
szczególną wagę do wypełniania powierzonych im zadań.
Działania nauczycieli polegają na:
- dostarczaniu wzorców konstruktywnego stylu życia,
- utrzymywaniu osobowych relacji z uczniami,
- znajomości potrzeb uczniów rozpoznanych w toku obserwacji,
rozmów z uczniami, kontaktów z rodzicami,
- uznaniu prawa ucznia do zaspokajania podstawowych potrzeb:
poczucia bezpieczeństwa, samostanowienia, uznania, samorealizacji,
wszechstronnego rozwoju,
- bieżącym stawianiu zadań wychowawczych dostosowanych do
indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, potrzeb i oczekiwań
grupy, aktualnej sytuacji społecznej,
- znajomości procedur reagowania w sytuacja trudnych i kryzysowych
pod względem wychowawczym i społecznym,
7
- stałej współpracy, przepływie informacji pomiędzy innymi
nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, wychowawcami świetlicy,
asystentami i innymi pracownikami szkoły oraz rodzicami.
Zadania wychowawcze realizowane są w ramach:
- lekcji wychowawczych, przedmiotowych, funkcjonowania w
środowisku i zajęć świetlicowych,
- pracy w Samorządzie Uczniowskim,
- wyjść do placówek kulturalnych i miejsc użyteczności publicznej,
- spotkań z przedstawicielami służb publicznych, ruchów społecznych,
interesujących zawodów,
- wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych,
- działalności na rzecz szkoły i jej promocji w środowisku (wystawy prac
plastycznych, inscenizacje teatralne, akademie szkolne, gazetki
szkolne, kiermasze, festyny),
- udziału w akcjach społecznych, charytatywnych, ekologicznych,
- współpracy z uczniami innych szkół i placówek,
- utrzymywania kontaktów z absolwentami szkoły,
- udziału w zawodach i imprezach sportowych,
- udziału w konkursach, imprezach pozaszkolnych,
- udziału w oświatowych programach europejskich (np. Erasmus+) oraz
współpracy
z zagranicznymi placówkami oświatowymi,
- promowania działalności i osiągnięć uczniów poprzez uaktualnianie
strony internetowej,
- stałej współpracy z rodzicami.
8
Szkoła przykłada szczególną wagę do współdziałania ze środowiskiem
lokalnym, w tym, w szczególności z rodzicami i prawnymi opiekunami
uczniów. Wychowawcy działają według następujących zasad współpracy z
rodzicami:
- Współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań
wychowawczych,
- Pomoc rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez
pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.
- Aktywne uczestnictwo rodziców w życiu klasy,
- Stworzenie warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów
nauczycieli z rodzicami,
- Uczestnictwo w zebraniach i spotkaniach indywidualnych,
- Zapoznanie rodziców z programami, regulaminami,
- Kontakty rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
- Zaangażowanie szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej
rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom
patologicznym.
- Podejmowanie przez Radę Rodziców działań na rzecz pozyskiwania
funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także
ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.
- Organizowanie działalności mającej na celu kształtowanie kultury
pedagogicznej
w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.
9
OBSZARY ROZWOJU UCZNIA, CELE I SPOSOBY,
REALIZACJA TREŚCI WYCHOWAWCZYCH
CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI
Mój dom, moja rodzina
Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny
Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej
Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki
Podtrzymywanie tradycji rodzinnych
Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych
Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów
Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie
Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym
Organizacja imprez: Dzień Babci Dzień Dziadka Dzień Matki Dzień Ojca Festyn Rodzinny Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe
Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, że każda praca jest godna szacunku
Zawody naszych rodziców
Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy, jaką wykonują rodzice
Dostrzeganie piękna tradycji świątecznych
Tradycje bożonarodzeniowe i wielkanocne
Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek bożonarodzeniowych i wielkanocnych
Moja szkoła, moja klasa
Organizacja zespołu klasowego
Integracja zespołu klasowego
Gry i zabawy integracyjne
Wycieczki integracyjne
Troska o estetykę klasy i szkoły
Klasa i szkoła jako miejsce nauki
Urządzenie sali lekcyjnej
Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły
Poznawanie i kultywowanie tradycji
Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły
Patron naszej szkoły – przybliżenie postaci
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje
Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej
Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych Imprezy szkolne i klasowe: - Rozpoczęcie roku szkolnego
10
- Dzień Edukacji Narodowej - Ślubowanie klas pierwszych - Choinka Noworoczna - Andrzejki - Mikołajki - Jasełka - Wigilia - Zabawa karnawałowa - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Papieski - Pierwszy dzień wiosny - Gminny Konkurs Mitologiczny „Atena” - Dzień Ziemi - Dzień Matki, Dzień Ojca - Święto Szkoły - Pożegnanie klasy VI - Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb - Zakończenie roku szkolnego
Prezentowanie sztandaru szkoły oraz hymnu szkolnego na uroczystościach szkolnych gminnych, powiatowych
Prowadzenie Kroniki Szkoły
Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa
Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi
Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe
Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej
Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne
Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i ich wpływ na stosunki międzyludzkie
Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama
Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej
Integracja zespołu klasowego
Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego
Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia
Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego
Opracowanie regulaminu klasowego
Ustalenie praw i obowiązków Tworzenie systemu oceniania
11
panujących w klasie
zachowania – ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania
Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej
Rozwijanie samorządności uczniów
Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej
Spotkania społeczności klasowej i szkolnej – wybór samorządu klasowego i szkolnego
Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych
Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania
Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy
Moja miejscowość
Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania
Moja miejscowość dawniej i dziś. Najstarsze ślady historii.
Udział uczniów w życiu społecznym miejscowości. Spotkania z ludźmi zasłużonymi dla regionu. Walki Batalionów chłopskich w naszej okolicy.
Poznawanie najbliższego środowiska, dbanie o jego wygląd oraz uwrażliwianie na jego potrzeby
Uczniowie dbają o środowisko naturalne, dostrzegają piękno regionu i najbliższego otoczenia
Udział uczniów w akcji „Sprzątanie Świata” Dbanie o kwiaty, zieleń w otoczeniu
Ja i inni
Postrzeganie siebie i porozumiewania z rówieśnikami
Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru
Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć
Kształtowanie poszanowania zdania innych
Przekazanie zasad dobrego zachowania
Zajęcia omawiające zasady dobrego zachowania
Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka
Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki
Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej
Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.
Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla
Wpajanie zasad komunikacji
Praca grupowa, udział w przedstawieniach i
12
innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie
inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy
Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie
Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje
Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi
Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy
Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy
Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji
Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia
Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia
Pogadanki, zajęcia warsztatowe
Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność
Wyrabianie właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych
Różni ludzie w moim otoczeniu
Warsztaty, pogadanki, filmy, zajęcia z pedagogiem, spotkania ze specjalistami zajmującymi się niepełnosprawnością
Gotowość do niesienia pomocy innym
Uwrażliwienie na potrzeby innych
Wyznaczanie liderów pomagających uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię
Zachęcanie do niesienia pomocy innym
Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy społecznej
Praca nad własną osobowością, charakterem, właściwa ocena wartości
Dostrzeganie potrzeby ulepszania siebie, właściwa ocena dobra i zła, praca nad kształtowaniem pozytywnych cech
Realizacja programu innowacyjnego „Baśniowa szkoła”
Nauka i ja
Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności
Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości
Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą
Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki
Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej
13
Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii i pomocy szkolnych
Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych
Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy)
Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia
Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu
Zajęcia w pracowni komputerowej
Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego
Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia
Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi
Samokształcenie i docieranie do informacji
Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy. Trening umiejętności codziennych
Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe
Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności
Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów
Indywidualne konsultacje z nauczycielami
Rozwijanie umiejętności i zainteresowań
Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
Motywowanie do nauki Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora
Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce
Wyrównywanie braków w nauce
Kierowanie na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej
Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce
Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, rewalidacja indywidualna, udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji
Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce
Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw
Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych
Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią
Świat jest piękny, bogaty i różnorodny
Życie w najbliższym Poznanie najbliższego Wycieczki, gazetki tematyczne,
14
środowisku
środowiska i specyfiki swojego regionu
spotkania z ciekawymi ludźmi
Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno naszej ojczyzny
Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia
Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie Świata”, „Dnia Ziemi”
Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki
Poznajemy świat – pocztówka z wakacji
Zaprezentowanie zdjęć z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski
Krajobraz i przyroda naszego regionu
Wycieczki autokarowe, „Zielone Szkoły” – prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu
Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia
Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska
Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej
Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych
Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt
Jestem odbiorcą i twórcą kultury
Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, operą
Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach
Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych
Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią
Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem
Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: - galeria prac - konkursy plastyczne
Udział uczniów w koncertach muzycznych, konkursach śpiewu (np. Św. Cecylia, Kolęd i pastorałek)
Organizowanie wyjść do kina i teatru
Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne
Zaczynam od książki
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych
Przygotowanie listy książek „Warte Polecenia” Przygotowanie propozycji lektur nawiązujących do tematyki programu „Baśniowa
Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców
15
Szkoła”
Najlepiej czytająca klasa Lekcje biblioteczne
Konkursy pięknego czytania
Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem
Święto Książki
Zorganizowanie Święta Książki – realizacja programu w ramach kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”
Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend
Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend
Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji
Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu
Zajęcia w pracowni komputerowej
Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach
Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia
Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media
Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja
Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii
Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje, recenzje
Żyję bezpiecznie i zdrowo
Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych
Zapewnienie opieki służb medycznych nad rozwojem fizycznym dziecka
Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej
Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych
Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne
Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów
Diagnoza wychowawcy
Promocja zdrowego stylu życia
Akcja „Owoce w szkole”, „Szklanka mleka”
Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja
Udział w zawodach sportowych
Dzień Zdrowego Odżywiania
Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami
Pogadanki, filmy edukacyjne
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje
Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie
Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, pogadanki, filmy edukacyjne,
16
zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia
wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań
Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje
Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe
Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych
Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. Monitoring w szkole
Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach i na terenie obiektu szkolnego
Kształtowanie umiejętności i nawyku rozpoznawania znaków drogowych na drogach publicznych
Spotkania z przedstawicielami policji i straży miejskiej. Wycieczki, akcja „Bezpieczna droga do szkoły”
Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych
Gazetki, ogłoszenia foldery
Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego
Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne
Jestem patriotą
Kształtowanie postawy patriotycznej
Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych
Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty
Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury
Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju
Moi rodzice i opiekunowie
Kształtowanie postaw prorodzinnych, prospołecznych. Wyrabianie właściwych kontaktów z rodzicami
Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły
Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole
Sponsorowanie różnych materiałów przez rodziców na rzecz klasy
Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach
Współudział rodziców w organizacji klasowych imprez
Pomoc w organizacji wycieczek klasowych
Udział i współorganizacja pikniku rodzinnego oraz biesiady rodzinnej
Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno-wychowawczy
Udział w zajęciach otwartych
Włączanie się rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom
Konsultacje z nauczycielami
17
Wykorzystanie poczty elektronicznej
Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego (bieżące informacje)
Wpływ na pedagogizację – sugerowanie tematyki omawianych zagadnień
Zapoznanie z dokumentami szkoły
Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
Udzielanie informacji o dziecku w ramach wywiadu środowiskowego w celu opracowania programu naprawczego
Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły
Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni
Informowanie organów prawnych (policja, sąd rodzinny) o sytuacji dziecka
Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem
Wyprawka dla ucznia
Dofinansowanie żywienia
Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej
ZACHOWANIA APROBOWANE I NIEAPROBOWANE
CZYLI „PRZEWODNIK PO REGUŁACH NASZEJ SZKOŁY”
W celu uproszczenia wymagań oraz przedstawienia ich językiem uczniów,
opracowano na potrzeby wychowawcze naszej szkoły regulamin
postępowania regulujący różne aspekty życia społeczności szkolnej.
18
Regulamin ten, nazwany „Przewodnikiem po Regułach naszej Szkoły” stanowi
podstawę do oceny zachowania uczniów oraz jest nieodłącznym elementem
pracy wychowawczej. Oto jego treść:
WEJŚCIE DO KLASY:
Uczniowie ustawiają się w pary (kolejność według płci) tuż po dzwonku
na lekcję pod drzwiami pomieszczenia, w którym rozpoczynają lekcję,
Nauczyciel otwiera pomieszczenie, pierwsi wchodzą uczniowie,
nauczyciel wchodzi ostatni
Uczniowie powinni pamiętać, że przed ustawieniem w pary, przygotować
niezbędne przedmioty potrzebne do rozpoczęcia zajęć (np. w-f,
informatyka)
Uczniowie i nauczyciele po wejściu do Sali krótko witają się w pozycji
stojącej, po czym rozpakowują się , przygotowują się do lekcji
ZACHOWANIE W CZASIE LEKCJI
W czasie trwania zajęć lekcyjnych uczeń powinien:
Dać znać przez podniesienie ręki, kiedy chce coś powiedzieć (w czasie
swobodnej dyskusji może zabrać głos bez podniesienia ręki)
Mieć na stoliku tylko przybory potrzebne do danych zajęć
Słuchać tego, co mówi nauczyciel i inni uczniowie
W razie spóźnienia na zajęcia lekcyjne powinien powiedzieć: „dzień
dobry” i „przepraszam”, poczekać, aż nauczyciel zaprosi go na lekcję,
ewentualnie usprawiedliwić swoje spóźnienie po lekcji
Posiadać obuwie na zmianę
W czasie trwania zajęć lekcyjnych uczeń nie powinien:
Mówić o rzeczach nie związanych z tematem lekcji
Chodzić po klasie
Jeść, pić i rzuć gumę
Trzymać na ławce zabawek, telefonu komórkowego, butelek, pożywienia
i innych rzeczy nie związanych z lekcją
Wychodzić do toalety
W CZASIE PRZERWY
Uczniom nie wolno:
Krzyczeć, biegać, ślizgać się itp.
19
Prowokować bójek, ani w nich uczestniczyć
Przebywać w klasie bez nauczyciela
Samowolnie opuszczać terenu szkoły
Jeździć rowerem, siedzieć na rowerze, zbliżać się do stojaka z rowerami
Wchodzić do klasy „0
POWITANIE OSÓB DOROSŁYCH
Uczeń mówi napotkanej osobie dorosłej krótkie „dzień dobry” wyjmując
ręce z kieszeni oraz przyjmując postawę stojącą
Powitanie powtarza tylko raz w ciągu dnia
Klasa w czasie trwania zajęć lekcyjnych:
Uczniowie wstają w momencie wejścia do klasy osoby dorosłej
Nauczyciele wchodzący do klasy, w której aktualnie nie prowadzą zajęć,
pierwszy wita uczniów, mówiąc „dzień dobry’
ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ LEKCYJNYCH
Przed dzwonkiem kończącym lekcję:
Nauczyciel lub dyżurny uczeń otwiera okno
Dyżurny lub inny wyznaczony uczeń ściera tablicę i zbiera śmieci
Dzwonek dzwoni – kiedy nauczyciel zakończył tok lekcji, wtedy:
Nauczyciel dziękuje uczniom za uczestnictwo w lekcji
Uczniowie pakują plecaki, dosuwają krzesła do ławek, a w przypadku
ostatniej lekcji stawiają krzesła na ławki
Nauczyciel i uczniowie żegnają się krótkim „do widzenia”
Uczniowie wychodzą
Nauczyciel zamyka klasę
Dzwonek dzwoni – kiedy nauczyciel nie zakończył jeszcze toku lekcji, wtedy:
Nauczyciel krótko kończy rozpoczęty wątek
Jeżeli uczniowie zaczynają wychodzić z klasy, nauczyciel zwraca im
uwagę, że lekcja jeszcze trwa i postępuje jak wyżej
ZACHOWANIE UCZNIÓW W SALI GIMNASTYCZNEJ
Przed lekcją:
20
Uczniowie powinni przebierać się w miejscu wyznaczonym przez
nauczyciela
Uczniowie nie wchodzą do Sali gimnastycznej bez opieki nauczyciela
Po lekcji:
Zajęcia kończą się podsumowaniem w formie ustalonej przez nauczyciela
Opuszczenie Sali gimnastycznej następuje po dzwonku na przerwę
KARTA PRAW I OBOWIĄZKÓW UCZNIA
(wyciąg z ustaleń dodatkowych)
Uczniom nie wolno samodzielnie opuszczać terenu szkoły w czasie zajęć
lekcyjnych np. wyjście do sklepu, domu itp. Czas zajęć lekcyjnych trwa od
początku pierwszej lekcji do końca ostatniej w planie zajęć. Teren szkoły
to budynek wraz z boiskiem i parkingiem.
W czasie przerwy uczniowie mogą przebywać na terenie boiska
szkolnego w sezonie jesienno-zimowym jedynie po wyrażeniu zgody
przez nauczyciela pełniącego dyżur na boisku
Uczniom nie wolno przynosić do szkoły zabawek, w szczególności
elektronicznych oraz takich, które zagrażają zdrowiu
Uczniom nie wolno przynosić do szkoły drogich przedmiotów oraz dużych
kwot pieniężnych – szkoła nie ponosi odpowiedzialności za utratę i
zagubienie tych przedmiotów
Uczeń w uroczystościach szkolnych bierze udział w stroju galowym
NAGRODY I KARY
(wyciąg z regulaminu szkoły)
W stosunku do ucznia szczególnie wyróżniającego się zaangażowaniem w
życie szkoły, a w szczególności dbałością o jej dobre imię, stosuje się
następujące nagrody:
- pochwała od wychowawcy
- pochwała wychowawcy na forum klasy wraz z poinformowaniem
rodziców
- pochwała na forum szkoły wraz z informacja na tablicy informacyjnej, w
Kronice Szkolnej
- nagroda rzeczowa
- list gratulacyjny do rodziców
21
W stosunku do ucznia naruszającego Statut Szkoły, regulaminy i inne
prawne uregulowania obowiązujące w szkole stosowane są następujące
kary:
- upomnienie wychowawcy
- upomnienie wychowawcy na forum klasy wraz z poinformowaniem
całej szkoły, wezwanie rodziców do szkoły na rozmowę z wychowawcą
- nagana ustna wychowawcy
- nagana pisemna wychowawcy z wpisem do dziennika
- nagana ustna dyrektora, wezwanie rodziców na rozmowę z dyrektorem
szkoły
- nagana pisemna dyrektora szkoły z wpisem do dziennika lub arkusza,
wezwanie rodziców na rozmowę
CEREMONIAŁ SZKOŁY
Ceremoniał szkolny to zbiór ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się w czasie uroczystości szkolnych, który stanowi integralną część tradycji i harmonogramu pracy SP Glinki . Opisuje symbole szkoły i formy celebracji sztandaru.
Zadaniem ceremoniału jest również pomoc w organizacji ślubowania i apelu. Symbole Szkoły
Szkoła Podstawowa w Glinkach posiada:
- Patrona - Bataliony Chłopskie - Sztandar - Ceremoniał szkolny
Sztandar Szkoły
Sztandar Szkolny jest symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji właściwych postaw jego poszanowania. 1. Sztandar jest przechowywany w zamkniętej gablocie na parterze.
22
2. W tym samym miejscu znajdują się insygnia. 3. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie o nienagannym
zachowaniu, godni tego zaszczytu. Skład pocztu sztandarowego:
chorąży: jeden uczeń,
zastępca chorążego: uczeń/uczennica,
asysta: uczeń/uczennica
Opiekunem pocztu sztandarowego jest nauczyciel wychowawca klasy VI na dany rok szkolny.
Kandydatury składu pocztu zgłaszane są przez opiekuna pocztu sztandarowego za zgodą wychowawcy, nauczycieli i rodziców wybranych uczniów do dyrektora szkoły. Uczniowie wybierani są z klasy programowo najwyższej lub w zastępstwie z klasy V. Kadencja pocztu trwa jeden rok – począwszy od ślubowania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego klas szóstych. Po skończeniu kadencji uczniowie otrzymują pamiątkowe dyplomy, a ich nazwiska zostają wpisane do kroniki szkoły. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim wypadku należy dokonać kolejnego wyboru.
Insygnia pocztu sztandarowego to:
biało – czerwone szarfy założone przez prawe ramię,
białe rękawiczki.
Uczniowie, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, powinni być ubrani odświętnie: chłopcy: białe koszule i ciemne spodnie, dziewczęta: białe bluzki i ciemne spódnice. Sztandar uczestniczy we wszystkich uroczystych apelach, które odbywają się w szkole. Opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną. Poczet sztandarowy pełni funkcję reprezentacyjną. Wraz z opiekunem i Dyrektorem Szkoły bierze udział w następujących uroczystościach miejskich:
Święto Odzyskania Niepodległości,
rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
23
święta i uroczystości państwowe lub religijne, do których włączają się władze oświatowe,
udział w mszach z okazji uroczystości rocznicowych Poczet sztandarowy uczestniczy również w mszach świętych z okazji:
uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,
Dnia Patrona Szkoły,
ceremonii ślubowania klas pierwszych,
Postawy sztandaru i pocztu sztandarowego:
„zasadnicza” – na baczność, chorąży trzyma przed sobą sztandar w pozycji pionowej, jest to również postawa przyjmowana przez asystę w czasie salutowania i prezentowania sztandaru,
„salutowanie sztandarem” – chorąży trzyma sztandar przed sobą pod kątem około 45 stopni, sztandar znajduje się w tej postawie w momencie ślubowania, składania przyrzeczeń, w kościele w czasie Podniesienia, Komunii Świętej i błogosławieństwa oraz odczytywania apelu poległych, czy salwy honorowej,
„na ramię” – w czasie marszu sztandar znajduje się na prawym ramieniu chorążego pod kątem około 45 stopni,
„spocznij” – to postawa uczniów z pocztu sztandarowego. Ceremoniał przekazania sztandaru Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego klas szóstych. Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu i ustawia się w następującym porządku : chorąży a po bokach zastępca i asysta. Jako pierwszy zabiera głos dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi: „ Przekazujemy Wam sztandar – symbol Szkoły podstawowej im. Batalionów Chłopskich w Glinkach Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę.”
24
Na co piątoklasista – chorąży nowego pocztu sztandarowego odpowiada: „Przyjmujemy od was sztandar szkoły. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami Szkoły Podstawowej w Glinkach.” Po tych słowach następuje przekazanie sztandaru. Chorąży salutuje sztandarem, nowy chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, po tym szóstoklasista przekazuje sztandar. Na apelach szkolnych poświęconych uroczystościom szkolnym i państwowym śpiewany jest hymn Polski ,, Mazurek Dąbrowskiego” oraz hymn szkoły. W uroczystościach uczestniczy także poczet flagowy. Pasowanie na ucznia
Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w postawie zasadniczej. Wszyscy – uczniowie, nauczyciele i goście stoją na baczność. Przedstawiciele klas pierwszych podchodzą do sztandaru, który stoi na środku sali. Każdy pierwszoklasista trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi jak do salutowania dwoma palcami i powtarza za Dyrektorem Szkoły rotę przysięgi.
Rota przysięgi:
„Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o imię swojej klasy i szkoły. Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować, kiedy dorosnę. Będę się starać być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Tak mi dopomóż Bóg.”
Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów. Dyrektor Szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty, który stoi w postawie na baczność, kładzie duży ołówek i mówi:
„Pasuję Ciebie na ucznia Szkoły Podstawowej im. Batalionów Chłopskich w Glinkach”
25
Pożegnanie absolwentów:
Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny wszyscy absolwenci składają ślubowanie. Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Do sztandaru podchodzą gospodarze klas szóstych. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarzają za Dyrektorem Szkoły słowa przysięgi.
Rota ślubowania absolwentów:
Reprezentanci klas: „My , Absolwenci Szkoły Podstawowej im. Batalionów Chłopskich w
Glinkach Tobie, Szkoło ślubujemy:
- dalszą nauką i pracą rozsławiać Twoje imię i pomnażać dobro Ojczyzny,
- być podporą rodziców i słabszych; - wiernie strzec Twojego honoru; - z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka Szkoły
Podstawowej w Glinkach
Wszyscy absolwenci:
ŚLUBUJEMY ! Apele i uroczystości szkolne: Apele i uroczystości szkolne są organizowane dla uczniów klas 0-VI, w poziomach klas lub w dwóch grupach wiekowych: - grupa wiekowa 0- III, - grupa wiekowa IV-VI. Przebieg apelu CZĘŚĆ OFICJALNA
1. Odczytanie przez Dyrektora szkoły Rozkazu wprowadzenia sztandaru.
26
2. Wprowadzenie sztandaru.
3. Wystąpienie pocztu flagowego do wciągnięcia flagi na maszt.
4. Odśpiewanie hymnu państwowego.
5. Złożenie raportu przez przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego:
Panie Dyrektorze, przewodniczący Rady Samorządu Uczniowskiego, ....... (imię i nazwisko ucznia) melduje uczniów klas ..... gotowych do uroczystego apelu z okazji .... (nazwa święta lub uroczystości) . Dyrektor: Dziękuję. Spocznij.
6. Powitanie gości Burmistrza Karczewa przedstawicieli Wydziału oświaty,
Przedstawicieli z: Kuratorium Oświaty, Rady Rodziców, dyrektorów
zaprzyjaźnionych placówek, nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i
uczniów. Prowadzący apel (najczęściej przewodniczący Rady Samorządu
Uczniowskiego)
7. Przemówienia Dyrektora Szkoły i chętnych gości.
8. Odczytanie wpisów z Kroniki Szkoły,
9. Wręczenie uczniom nagród za promocję z wyróżnieniem oraz nagród
specjalnych, listów gratulacyjnych,
10. Złożenie ślubowania (szóstoklasiści)
11. Wyprowadzenie sztandaru, opuszczenie flagi.
Proszę wszystkich o powstanie. Baczność. Poczet sztandarowy sztandar szkoły wyprowadzi!. Spocznij. Proszę usiąść.
CZĘŚĆ ARTYSTYCZNA:
Zaproszenie do obejrzenia części artystycznej - występy.
ZAKOŃCZENIE APELU :
27
1. Podziękowanie osobom, które przygotowały apel i gościom za przybycie.
2. Zakończenie uroczystości.
Ustalenia ogólne
W dniu, w którym w szkole odbywają się apele i uroczystości szkolne, wszyscy zobowiązani są do noszenia stroju odświętnego, uczniowie – stroju galowego: chłopcy -białe koszule i granatowe lub czarne spodnie , dziewczynki -białe bluzki i granatowe lub czarne spódnice. Stałe uroczystości wpisane w harmonogram pracy szkoły
Rozpoczęcie roku szkolnego (IX ); Dzień Edukacji Narodowej (14 X ); Ślubowanie uczniów klas pierwszych (X) Święto Odzyskania Niepodległości (11 XI ); Dzień Patrona Szkoły ( X ); Rocznica śmierci papieża Jana Pawła II.(IV) Święto Flagi i Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja ( V ); Zakończenie roku szkolnego.
Dekoracja budynku szkoły flagami państwowymi
Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi w:
Dzień Edukacji Narodowej;
Święta państwowe;
dzień rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego.
WIZJA ABSOLWENTA SZKOŁY
28
Wszyscy pracownicy szkoły pragną by uczniowie szkoły w Glinkach mieli
szansę wszechstronnie się rozwijać i mieli wsparcie w tym rozwoju. Dlatego
celem naszych wszelkich działań i planów jest ukształtowanie wychowanka na
człowieka, który odznacza się specyficznymi cechami charakteru i
osobowości, cechami nie tylko ogólnie akceptowanymi ale przede wszystkim
godnymi podziwu. Dlatego niniejszy Program Wychowawczy ma przyczynić
się do efektywnego działania w celu kształtowania takich właśnie
absolwentów.
Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim
naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go
świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet
atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma
określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które
stara się rozwijać.
Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła.
Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia
wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację,
prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją
różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych
technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W
grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się
stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich
realizacji.
Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań,
wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje
swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie -
wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na
problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze
swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do
29
usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy,
opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do
współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.
Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych
źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i
związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny
umysłowo - na ogół się nie nudzi.
Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i
ocenić ich przydatność dookreślonego celu.
Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku;
modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić
bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.
Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości
obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.
Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i
pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.
Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem
planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi.
EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego
1. W procesie ewaluacji szkolnego programu wychowawczego udział biorą
uczniowie, rodzice, nauczyciele oraz dyrektor szkoły.
30
2. Monitoring i ewaluację szkolnego programu wychowawczego
przeprowadza pedagog szkoły podstawowej lub wyznaczeni nauczyciele
odpowiedzialni za ewaluację w danym roku szkolnym.
3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego program wychowawczy może być
modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.
Sposoby ewaluacji
1. Obserwacje i oceny zachowania
2. Metody projekcyjne np. zdjęcia
3. Obserwacja dokonań ucznia
4. Ankiety
5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów
6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi
7. Porównywanie
8. Ocena wyników konkursów
9. Podsumowanie programu „Baśniowa Szkoła”
UWAGI KOŃCOWE
1. Przedstawiony terminarz uroczystości szkolnych może być zmieniany
corocznie przez Radę Pedagogiczną szkoły w porozumieniu z Radą
Rodziców, w związku z przygotowywaniem imprez ,, bieżących “
wynikających z zaistniałej w szkole sytuacji.
2. Integralną część Programu Wychowawczego szkoły stanowi realizowanie
wieloletniego innowacyjnego programu profilaktyczno-wychowawczego
„Baśniowa Szkoła”. Opis i harmonogram programu zawiera oddzielna
dokumentacja.
31
3. Program Wychowawczy Szkoły został zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną dnia 04 marca 2015 roku.
4. Program Wychowawczy Szkoły został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców dnia 04 marca 2015 roku
i Samorząd Szkolny dnia 04 marca 2015 roku.