program studi magister teknologi pendidikan … filependidikan pps uns berhak mempublikasikannya...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR
DAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL
(Studi eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Singgih Mujiarto
S 811208071
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR
DAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL
(Studi eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro)
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi
Teknologi Pendidikan
Disusun Oleh
Singgih Mujiarto
S 811208071
Telah disetujuai oleh TIM Pembimbing
Hari, Tanggai :...........................................
Dosen Pembimbing I
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc.
NIP. 19540916 197703 1 001
Dosen Pembimbing II
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR
DAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL
(Studi eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro)
TESIS
Oleh:
Singgih Mujiarto
S811208071
Tim Penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001
.
.................. …... 2014
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd NIP. 195211291980031001
................... …... 2014
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc.
NIP. 19540916 197703 1 001
................... …… 2014
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
................... .……2014
Telah Dipertahankan di depan Penguji
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Pada Tanggal .......................... 2014
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Prof.Dr.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 196007271987021001
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP. 196611081990032001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: ”PERBEDAAN PENGARUH MEDIA
PEMBELAJARAN LCD PROJECTOR DAN MEDIA
PEMBELAJARAN GAMBAR DIAM TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL” (Studi
eksperimen di SMK Negeri Kabupaten Bojonegoro) ini adalah karya
penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(permendiknas No 17 tahun 2012).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semseter (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi
Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2014
Yang membuat pernyataan
Singgih Mujiarto
NIM. 811208071
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Yang paling mahal dari diri kita adalah harga diri, maka jangan sampai
menggadaikan harga diri untuk apapun.
Harta tidak akan berkurang karena amal dan sedekah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Tesis Ini Kami Persembahkan Untuk:
1. Istriku tercinta yang memberikan kekuatan
2. Hanif Fathul Hakim tersayang yang
meringankan setiap langkah
3. Saudara-saudaraku yang memberi inspirasi
dan semangat untuk lebih maju
4. Orang-orang yang terkasih yang telah
memberikan makna pada hidup dan
kehidupan ini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat, nikmat dan ridho-Nya sehingga tesis ini dapat terselesaikan. Tesis ini
disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan, bimbingan,
bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang
sedalam-dalamnya kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun 2013 / 2014
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis mengikuti pendidikan pada
program Pascasarjana.
3. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.
5. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan sehingga terselesaikannya penyusunan tesis ini.
6. Kepala Sekolah SMK di kabupaten Bojonegoro yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT selalu memberikan
rahmat-Nya bagi semua pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini dan
semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 2014
Penulis
S.M.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PESETUJUAN TESIS ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv
MOTO .................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi
LAMPIRAN.................................................................................................. xii
ABSTRAK .................................................................................................... xiii
ABSTRACT ..................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Penelitian...................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 7
A. Diskripsi Teoritik ................................................................................ 7
1. Media Pembelajaran ....................................................................... 7
2. Media Pembelajaran LCD Projector ............................................ 14
3. Media Gambar Diam ...................................................................... 17
4. Kemampuan Awal ......................................................................... 20
5. Prestasi Belajar............................................................................... 23
B. Hasil Penelitian yang relevan ................................................................ 36
C. Kerangka Berfikir .................................................................................. 39
D. Hipotesis ................................................................................................ 44
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 46
1. Tempat Penelitian ............................................................................ 46
2..Waktu Penelitian ............................................................................. 46
B. Metode dan Desain Penelitian ............................................................. 47
C. Populasi dan Sampel ............................................................................. 50
D. Teknik Pengumpulkan Data ................................................................. 53
E. Teknik Analisi Data.............................................................................. 63
F. Pengujian Hipotesis ............................................................................... 65
G. Uji Lanjut Anava................................................................................... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 73
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 73
B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................ 85
1. Uji Normalitas................................................................................... 85
2. Uji Homogenitas ............................................................................... 85
C. Pengujian Hipotesis ............................................................................... 86
D. Uji Lanjut .............................................................................................. 88
E. Pembahasan ........................................................................................... 90
F. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 97
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 97
A. Kesimpulan ............................................................................................ 98
B. Implikasi ................................................................................................ 99
C. Saran ..................................................................................................... 99
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerucut pengalaman Edgar Dale .................................................... 9
2. Kerangka penelitian ........................................................................ 44
3. Operasional variabel kemampuan awal............................................ 53
4. Operasional variabel prestasi belajar ............................................. 54
5. Grafik statistik deskripsi hasil kemampuan awal ............................. 75
6. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara
Transmisi secara keseluruhan ......................................................... 76
7. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara
Transmisi dengan kemampuan awal tinggi .................................... 77
8. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara
Transmisi dengan kemampuan awal rendah .................................. 78
9. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara
Transmisi kelompok LCD Projector .............................................. 79
10. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar memelihara
Transmisi kelompok LCD Projector dengan kemampuan
awal Tinggi ................................................................................... 80
11. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar kelompok
LCD Projector dengan kemampuan Awal rendah ....................... 81
12. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar kelompok
Gambar diam ................................................................................ 82
13. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar kelompok
Gambar diam dengan kemampuan awal tinggi .............................. 83
14. Grafik statistik deskripsi hasil prestasi belajar kelompok
Gambar diam dengan kemampuan awal rendah .......................... 84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Jadwal penelitian ................................................................................... 47
2. Desain vaktorial ..................................................................................... 50
3. Indeks kesukaran ................................................................................... 59
4. Indeks daya beda Desain vaktorial ........................................................ 60
5. Kriteria reliabilitas ................................................................................... 63
6. Statistik deskreptif hasil kemampuan awal ............................................ 74
7. Ditribusi frekuensi kemampuan awal .................................................... 78
8. Diskriptif frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi .................... 76
9. Distribusi frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi dengan
kemampuan awal tinggi ........................................................................ 77
10. Distribusi frekuensi prestasi belajar memelihara transmisi dengan
kemampuan awal rendah ...................................................................... 78
11. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector ............ 79
12. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector dengan
kemampuan awal tinggi ......................................................................... 80
13. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok LCD Projector
kemampuan awal rendah ...................................................................... 81
14. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam .............. 82
15. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam dengan
kemampuan awal tinggi ........................................................................ 83
16. Distribusi frekuensi prestasi belajar kelompok Gambar diam dengan
kemampuan awal rendah ....................................................................... 84
17. Uji normalitas terhadap prestasi belajar memelihara transmisi ............... 85
18. Uji hipotesis dengan uji Two- Way Anova ........................................... 86
19. Hasil uji scheffe prestasi belajar memelihara transmisi berdasarkan
kemampuan awal siswa pada media pada LCD projector dan
gambar diam .......................................................................................... 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
1. Try Out
1.1.Kalender pendidikan ............................................................................... 104
1.2.Silabus...................................................................................................... 105
1.3.Pencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 107
1.4.Kisi-kisi instrumen kemampuan awal ..................................................... 126
1.5.Soal test kemampuan awal ...................................................................... 130
1.6.Kisi-kisi instrumen hasil belajar memelihata transmisi .......................... 140
1.7. Soal test prestasi belajar ......................................................................... 146
1.8.Kunci jawaban test kemampuan awal ..................................................... 160
1.9.Kunci jawaban test prestasi belajar ......................................................... 161
2. Hasil Try Out
2.1. Data uji coba prestasi belajar ................................................................. 162
2.2. Data uji coba kemampuan awal ............................................................. 166
2.3. Reliabilitas prestasi belajar 1 .................................................................. 169
2.4. Reliabilitas prestasi belajar 2 .................................................................. 171
2.5. Reliabilitas prestasi belajar 3 .................................................................. 173
2.6. Daya pembeda ........................................................................................ 175
2.7. Tingkat kesukaran .................................................................................. 177
2.8. Reliabilitas kemampuan awal 1 ............................................................. 179
2.9. Reliabilitas kemampuan awal 2 .............................................................. 181
2.10. Daya pembeda ...................................................................................... 183
2.11. Tingkat kesukaran ................................................................................ 184
3. Penelitian
3.1. soal test kemampuan awal ...................................................................... 181
3.2. soal test prestasi belajar .......................................................................... 194
4. Data uji coba
4.1.Data penelitian prestasi belajar .............................................................. 206
4.2.Data uji coba kemampuan awal ............................................................. 212
4.3.Diskriptif statistik .................................................................................. 218
4.4.Uji kesetaraan ........................................................................................ 219
4.5.Uji normalitas ........................................................................................ 220
4.6.Univariate analysis of variance ............................................................. 221
4.7.Rangkuman anava .................................................................................. 222
4.8.Uji lanjut anava ...................................................................................... 223
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
ABSTRAK
Singgih Mujiarto, S 811208071. Perbedaan pengaruh media pembelajaran LCD projector dan media pembelajaran gambar diam terhadap prestasi belajar
ditinjau dari kemampuan awal (studi eksperimen di SMK Negeri di Bojonegoro). Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta 2014
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Mengetahui pengaruh
media pembelajaran terhadap prestasi belajar. (2) Mengetahui pengaruh kemampuan
awal terhadap prestasi belajar (3) Mengetahui hubungan interaksi media pembelajaran terhadap prestasi belajar.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK di kabupaten Bojonegoro. Teknik pengambilan sampling menggunakan teknik random
sampling. Dengan sampel kelas XI TKR 1 SMK negeri Ngraho sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TKR 5 SMK Negeri Dander sebagai kelas control. Teknik
pengumpulan data menggunakan model tes dengan instrumen tes prestasi belajar memelihara transmisi berbentuk tes objektif. Demikian juga dengan teknik pengumpulan data kemampuan awal tentang menerapkan gerak translasi, rotasi, dan
keseimbangan benda tegar yang merupakan salah satu standart kompetensi mata pelajaran fisika.
Teknik analisis data menggunakan Analisis Varians (ANAVA) dua jalur, dengan prasyarat uji analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Memelihara Transmisi pada kelompok
dengan menggunakan media LCD Projector dan kelompok gambar diam. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Memelihara Transmisi dengan media LCD Projector lebih baik dari pada siswa yang menggunakan media gambar diam. (2)
Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar Memelihara Transmisi pada kelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi dan kelompok siswa dengan
kemampuan awal rendah. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Memelihara Transmisi yang memiliki kemampuan awal tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki kemampuan awal rendah. (3) Terdapat interaksi antara media pembelajaran
dengan kemampuan awal terhadap prestasi belajar Memelihara Transmisi. Prestasi belajar pada mata pelajaran Memelihara Transmisi pada kelompok media LCD
Projector dengan kemampuan awal tinggi mempunyai nilai rata-rata tertinggi, sedangkan kelompok media gambar diam dengan kemampuan awal rendah mempunyai nilai rata-rata terendah.
Kata Kunci : media pembelajaran, LCD projector, gambar diam, prestasi belajar,
kemampuan awal
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
ABSTRACT
Singgih Mujiarto S811208071. The Difference of Effect of the LCD Projector
Learning Media and the Motionless Picture Learning Media on the Learning
Achievement Viewed from Initial Ability (An Experimental Study in State
Vocational High Schools of Bojonegoro). Thesis: The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2014.
The objectives of this research are to investigate: (1) the effect of learning media on the learning achievement; (2) the effect of initial ability on the learning
media; and (3) the interaction of effect between the learning media and the initial abilities on the learning achievement. This research used the experimental research method. The population of the
research was all of the students in Grade XI of the Expertise Competency of Light Vehicle Technique of Vocational High Schools of Bojonegoro regency. The samples
of the research were taken by using the random sampling technique. They consisted of the students in Grade XI the Expertise Competency of Light Vehicle Technique of State Vocational High School 1 of Ngraho as the experimental class and those of
State Vocational High School 5 of Dander as the class control. The data of the research were gathered through objective test of achievement in Transmission
Maintenance and test of initial abilities in the application of translation movement, rotation, and rigid body balance, which is one of the standard competencies of the Physics subject matter. The prerequisite tests of the research used the normality test
and the homogeneity test at the significance level of 5%. The data of the research were analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA).
The results of the research are as follows. 1) There is a significant difference of the learning achievement in Transmission Maintenance between the group of students using the LCD projector learning media and that of students using the
motionless picture learning media; the former has a better learning achievement in Transmission Maintenance than the latter. 2) There is a significant difference of the
learning achievement in Transmission Maintenance between the group of students with the high initial ability and that of the students with the low initial ability; the former has better learning achievement in Transmission Maintenance than the latter.
3) There is an interaction of effect between the learning media and the initial abilities on the learning achievement in Transmission Maintenance. The learning
achievement in Transmission Maintenance of the group of students with the LCD projector learning media and with the high initial ability has the highest average score whereas the learning achievement in Transmission Maintenance of the group of
students with the motionless picture learning media and with the low initial ability has the lowest average score.
Keywords: Learning media, LCD projector, motionless picture, learning
achievement, and initial abilities.