program studi pendidikan akuntansi fakultas …eprints.ums.ac.id/45341/2/halaman depan.pdf(tahun...

PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN PEMBELAJARAN

BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN

METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI

BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI

KELAS VII SMP NEGERI 1 TODANAN

(Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh :

CITRA INTAN PARAMITA

A210120012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MEI 2016

ii

PERSETUJUAN







Dipersiapkan dan Disusun Oleh:


A 210 120012

Disetujui untuk dipertahankan di hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Mengetahui,

Pembimbing

P E

Dr. Djalal Fuadi. M.M NIP/NIK. 580423850601013

iii

PENGESAHAN







Oleh:


A 210 120 012

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

Pada Tanggal: 28 Juli 2016

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Dr. Djalal Fuadi, M.M (…………………….. )

2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (…………………….. )

3. Drs. Djoko Suwandi, M.Pd (…………………….. )

Surakarta, Juli 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIP.19650428199303001

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Citra Intan Paramita

NIM : A210120012

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi : “PENGARUH KEMAMPUAN MENGANALISA DAN

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)

DENGAN METODE ROTATING TRIO EXCHANGE TERHADAP PRESTASI

BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VII SMP

NEGERI 1 TODANAN TAHUN AJARAN 2015/2016”

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skrpsi yang saya serahkan ini benar-benar

karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu / dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 26 Juli 2016


A 210 120 012

v

“Cintailah apa yang engkau cintai sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan

menjadi sesuatu yang engkau benci, dan bencilah apa yang engkau benci

sekedarnya saja, mungkin suatu hari ia akan menjadi sesuatu yang paling engkau

cintai.”

(H.R. Muslim)

“It’s better to live one day as a lion, than a thousand years as a lamb”

(anonymous)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan

bagian dari wujud keagungan dan hidayah_Nya, yang diberikan Allah kepadaku

dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini

kupersembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Suhartono dan Ari Sri Windarti) dengan segala

hormat dan baktiku terimakasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang

tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian yang tidak pernah putus dalam

setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku

dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku.

Semangatmu adalah hidupku.

2. Adikku tercinta (Wisma Adhi Surya Dewa) yang telah mewarnai

kehidupanku dengan canda dan tawannya, selalu menghiburku, semoga kita

bisa memberikan yang terbaik untuk keluarga, senyummu adalah kebahagiaan

bagiku.

3. Keluarga besarku, terimakasih untuk do’a dan kasih sayang yang tulus serta

kebaikannya selama ini.

4. Sahabat-sahabat seperjuanganku (Ayunita, Tari, Dwi, Uswa, Novi cahyanti,

Noviana, Ricky, Febri, Marlia, Iin, Via, Fajar, Teni, Amin, Musrifin, Hasan,

Habib) terimakasih atas dukungannya selama ini. Tulusnya persahabatan

yang telah terjalin mengajarkanku arti kebersamaan dan indahnya

kebersamaan

5. Ronny Donovan yang selalu mendukungku dan menyemangatiku,

terimakasih Aak.

6. Teman-teman kelas A dan teman seperjuangan saya Akuntansi angkatan 2012

terimakasih atas semua dukungan, pengalaman serta kebersamaan selama

menempuh kuliah di UMS.

7. Teman-teman kosku Jl.branjangan 34 (Atiah, Yeni, Nisa, Fatma, Azizah, Anis,

Tyas, Desi, Erni, Aizza) kalian adalah keluarga keduaku yang selalu

menasihatiku dan mewarnai hari-hariku.

8. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar

dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi

ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Titik Asmawati, SE,M.Si, selaku ketua Jurusan Program Studi

Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Drs. Budi Sutrisno, M.pd selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan bimbingan, nasehat dan pengarahan akademik untuk

keberhasilan penulis.

4. Dr. Djalal Fuadi, M.M. selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan

ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.

6. Kepada Suparno, S.Pd kepala SMP Negeri 1 Todanan yang telah memberikan

ijin untuk mengadakan penelitian di sekolahnya.

viii

7. Ibu Sukamtinah, S.Pd yang telah membantu terlaksananya penelitian ini

sebagai guru IPS di sekolah yang dijadikan tempat penelitian.

8. Bapak/ Ibu Guru Staf Karyawan SMP Negeri 1 Todanan yang telah

membantu pengumpulan data selama penelitian.

9. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 1 Todanan yang telah bersedia menjadi

objek penelitian.

10. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja

sama dengan penulis dalam menggapai cita-cita.

11. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini.

Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri

penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka penulis menerima

kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 26 Juli 2016


A 210 120012

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

ABSTRAK ........................................................................................................ xvi

ABSTRACT ...................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 7

D. Perumusan Masalah ............................................................................. 7

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .......................................................................................... 10

1. Preastasi Belajar .............................................................................. 10

a. Prestasi ...................................................................................... 10

b. Pembelajaran ............................................................................. 10

2. Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................................... 16

a. Pengertian ................................................................................. 16

b. Langkah –langkah dalam Pembelajaran Berbasis Masalah ...... 18

x

c. Keunggulan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) ................ 19

d. Kelemahan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) ................. 19

3. Metode Rotating Trio Exchange ..................................................... 19

a. Pengertian ................................................................................. 19

b. Langkah-langkah Metode Rotating Trio Exchange .................. 20

4. Kemampuan Menganalisa ............................................................... 21

a. Definisi Kemampuan Menganalisa ........................................... 21

b. Indikator Kemampuan Menganalisa ......................................... 22

B. Penelitian Terdahulu ............................................................................. 24

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 25

D. Hipotesis ................................................................................................ 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 29

1. Jenis Penelitian ................................................................................ 29

2. Desain Penelitian ............................................................................. 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 30

1. Tempat Penelitian............................................................................ 30

2. Waktu Penelitian ............................................................................. 30

C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................................ 30

1. Populasi ........................................................................................... 30

2. Sampel ............................................................................................. 31

3. Sampling ......................................................................................... 31

D. Definisi Operasional Variabel ............................................................... 31

1. Variabel Bebas (Variabel Independen) ........................................... 32

2. Variabel Terikat (Variabel Dependen) ............................................ 33

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 33

1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 33

a. Teknik Dokumentasi ................................................................. 33

b. Teknik Tes ................................................................................. 34

i. Uji Validasi Isi ..................................................................... 35

ii. Analisis Daya Pembeda ........................................................ 36

xi

iii. Analisis Derajat Kesukaran .................................................. 38

iv. Uji Reliabilitas ...................................................................... 39

c. Teknik Angket ........................................................................... 40

i. Uji Validasi Isi ....................................................................... 43

ii. Uji Konsistensi Internal........................................................... 43

iii. Uji Reliabilitas ........................................................................ 46

F. Teknik Analisis Data ............................................................................. 47

1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................................... 47

a. Uji Normalitas .............................................................................. 47

b. Uji Homogenitas .......................................................................... 48

c. Uji Keseimbangan ........................................................................ 49

2. Uji Hipotesis ..................................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat Penelitian ................................................................. 53

1. Profil SMP Negeri 1 Todanan ......................................................... 53

2. Sejarah Perkembangan .................................................................... 53

3. Letak SMP Negeri 1 Todanan ......................................................... 55

4. Visi dan Misi Sekolah ..................................................................... 55

5. Tujuan Sekolah................................................................................ 56

B. Deskripsi Uji Coba Instrumen ............................................................... 56

1. Data Prestasi Belajar IPS dan Kemampuan Menganalisa ................ 57

C. Uji Prasyarat Analisis Data ................................................................... 61

1. Uji Normalitas ................................................................................. 61

2. Uji Homogenitas ............................................................................. 61

3. Uji Keseimbangan ........................................................................... 62

D. Hasil Analisis Uji Anava ....................................................................... 62

E. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................................... 66

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................... 70

B. Implikasi ................................................................................................ 71

C. Saran-saran ............................................................................................ 71

xii

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 69

LAMPIRAN ...................................................................................................... 73

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1

Tabel 3.1

Tabel 3.2

Tabel 3.3

Tabel 3.4

Tabel 3.5

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Tabel 4.6

Tabel 4.7

Tabel 4.8

Langkah-langkah Problem Based Learning (PBL) …………………

Kisi-kisi soal tes ………………….....………..…………………......

Hasil uji validitas Butir Soal …….…………………………………..

Hasil uji Reliabilitas Butir Soal...…….……………………………..

Hasil uji Validitas angket Kemampuan Menganalisa...……………..

Hasil uji Reliabilitas angket Kemampuan Menganalisa.…..………..

Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dan Skor Nilai Kemampuan

Menganalis ………………...…………………………………..........

Diskripsi Data Prestas Belajar IPS dikelompokan berdasarkan

Strategi Pembelajaran ...………………………………...…………...


Kemampuan Menganalisa ……………………………...…………...


Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Menganalis .………………

Rangkuman Uji Normalitas ……..…………………………………..

Rangkuman Uji Homogenitas …..…………………………………..

Rangkuman Hasil Uji Hipotesis……………………………………..

Rerata Marginal Prestasi Belajar…………………………………….

18

29

38

51

57

58

58

59

59

61

62

63

67

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Bagan Kerangka Berpikir ………………………...…………………

Histogram kemampuan menganalisa……………...…………………

Kurve uji anava pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi…

Kurve uji pengaruh kemampuan menganalisa terhadap prestasi……

Kurve anava pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan

kemampuan menganalisa terhadap prestasi…………………………

27

60

63

65

66

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Foto Penelitian

Lampiran 2 Surat Ijin Riset

Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian di SMP Negeri 1 Todanan

Lampiran 4 RPP Kelas Eksperimen

Lampiran 5 RPP Kelas Kontrol

Lampiran 6 Materi Ajar

Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Tes

Lampiran 8 Soal Post Tes

Lampiran 9 Kunci Jawaban

Lampiran 10 Instrumen Angket

Lampiran 11 Angket Penelitian

Lampiran 12 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS

Lampiran 13 Hasil Uji Coba Angket Instrumen Kemampuan menganalisa

Lampiran 14 Uji Validitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS

Lampiran 15 Uji Reliabilitas Angket Instrumen Tes Hasil Belajar IPS

Lampiran 16 Uji Validitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa

Lampiran 17 Uji Reabilitas Angket Instrumen Kemampuan Menganalisa

Lampiran 18 Skor Hasil Angket Tes

Lampiran 19 Skor Hasil Angket kemampuan menganalisa

Lampiran 20 Daftar Data Sampel kelas VII A Sebagai Kelas Eksperimen

Lampiran 21 Daftar Data Sampel Kelas VII B Sebagai Kelas Kontrol

Lampiran 22 Diskripsi Data Hasil Belajar IPS Dan Skor Nilai Kemampuan

Menganalisa

xvi

Lampiran 23 Uji Normalitas

Lampiran 24 Uji Homogenitas

Lampiran 25 Uji Keseimbangan

Lampiran 26 Uji Anova

Lampiran 27 Tabel Nilai F

Lampiran 28 Tabel Product Moment

Lampiran 29 Tabel Uji Lilifoers

xvii







Citra Intan Paramita, A210120012, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mei 2016

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui pengaruh

penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar. (2) Untuk mengetahui

pengaruh prestasi belajar ditinjau dari kemampuan menganalisa siswa. (3) Untuk

mengetahui adakah hubungan antara penerapan pembelajaran Problem Based Learning

berbentukan metode Rotating Trio Exchange ditinjau dari kemampuan menganalisa

terhadap prestasi belajar siswa.Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental semu

dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII

SMP Negeri 1 Todanan. Sampel penelitian ini adalah kelompok eksperimen (strategi PBL

berbentukan metode RTE) terdiri dari 38 siswa, jumlah siswa kelompok eksperimen

adalah 38 siswa. Sedangkan kelompok kontrol (strategi PBL) terdiri dari 37 siswa, jumlah

siswa kelompok kontrol adalah 37 siswa. Jadi banyaknya sampel seluruhnya 75 siswa

diperoleh dengan cara cluster random sampling cara undian. Data dikumpulkan dengan

metode dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data dengan menggunakan analisis

variansi dua jalan dengan sel tak sama.

Hasil penelitian menunjukkan; (1) Hasil belajar strategi pembelajaran PBL

pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan prestasi belajar IPS,

harga statistik uji F = 6,180 > F(0,05;1; 69) = 3,98 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata

strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE adalah 57,509. Sedangkan nilai

rata – rata strategi pembelajaran PBL adalah 50,946, berarti hipotesis yang pertama

menyatakan “strategi pembelajaran PBL pembentukan metode RTE lebih baik

dibandingkan dengan strategi pembelajaran PBL”. (2) Hasil belajar antara strategi

pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL dalam meningkatkan

prestasi belajar IPS bagi siswa dengan kemampuan menganalisa, harga statistik uji F =

8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. Nilai rata – rata strategi pembelajaran

PBL pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa adalah 57,42.

Sedangkan nilai rata – rata strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa

adalah 56,73, berarti hipotesis yang kedua menyatakan “strategi pembelajaran PBL

pembentukan metode RTE dengan kemampuan menganalisa lebih baik dibandingkan

dengan strategi pembelajaran PBL dengan kemampuan menganalisa”. (3) Strategi

pembelajaran PBL pembentukan metode RTE dengan strategi PBL, harga statistik uji Fab

= 12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13 maka Ho ditolak. berarti hipotesis yang ke tiga terdapat

interaksi antara strategi pembelajaran (model strategi pembelajaran PBL pembentukan

xviii

metode RTE dengan strategi PBL) dan kemampuan menganalisa terhadap prestasi belajar

IPS.

Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, metode rotating trio exchange, kemampuan

menganalisa, prestasi siswa.

INFLUENCE THE ABILITY TO ANALYZE AND PROBLEM BASED

LEARNING WITH ROTATING TRIO EXCHANGE METHOD OF LEARNING

ACHIEVMENT TO ECONOMIC STUDY OF VII CLASS OF SMP NEGERI 1

TODANAN 2015/2016 ACADEMIC YEARS

Citra Intan Paramita , A 210 120 012 , Accounting Education Studies Program , the

Faculty of Education , University of Muhammadiyah Surakarta

Mei 2016

ABSTRACT

The aims of the research are (1) to know the effect of learning strategy to output

(2) To know the effect of output from student analyze (3) To know there are relation

between problem based learning program with rotating trio exchange that seen from skill

of output analyze. This research include experimental research. The populate is all of the

student of VII class of SMP Negeri 1 Todanan. The sample of this research is

experimental group (problem based learning strategy with rotating trio exchange method),

there are 38 students, while the control group are 37 students. So, total of sample are 75

students with cluster random sampling method. The method of collecting date are

documentation, aangket, and test. The analyze of the date is using two way variation with

different sel.

The output of experimental are: (1) the output of study use problem based

learning strategy with rotating trio exchange method is getting statistic F = 6,180 >

F(0,05;1; 69) = 3,98. So, H₀ is reject. Arrange of rotating trio exchange is 57,509 , while

the problem based learning is 50,946. So, the first hypothesis we know that the study with

rotating trio exchange method better than problem based learning method. (2) The output

of study bettweenproblem based learning and rotating trio exchange method to increase

skill analyze, statistic F = 8,306 > F(0,05;2; 69) = 3,13, so H₀ is reject. The arrange of

analyze use problem based learning with rotating trio exchange method is 57,42, while

the arrange is use problem based learning with skill analyze is 56,73. It’s means the

second hypothesis we know that problem based learning with skill analyze is accept. (3)

problem based learning strategy with rotating trio exchange method has statistic Fab =

12,032 > F(0,05;2; 69) = 3,13, So H₀ is reject. That means the three hypothesis has

inferaction between learning strategy and skill analyze to output study.

Keywords : problem based learning, rotating trio exchange method, skill analyze, output

from students

program studi pendidikan akuntansi fakultas …eprints.ums.ac.id/45341/2/halaman depan.pdf(tahun...

Documents