program studi pendidikan guru sekolah dasar …. halaman judul.pdf · kata kunci: hasil belajar...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PKn PADA SISWA KELAS V
SD 3 MEDINI KUDUS
Oleh
YULIA DWI SETYANINGRUM
NIM 201433319
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PKn PADA SISWA KELAS V
SD 3 MEDINI KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Yulia Dwi Setyaningrum
NIM 201433319
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
﴾٥﴾ ﴿٦﴾ ﴿٧﴾ ﴿٨﴿
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila
kamu telah selesai dari suatu urusankerjakanlah dengan sungguh (urusan)
yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu mengharap”
(QS. Al-Inshirah: 5-8)
Persembahan
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan yang memberikan
kekuatan, rahmat, hidayah serta inayah-mu serta membekaliku dengan ilmu
yang bermanfaat. Sholawat dan salam selalu limpahkan kepada junjungan
Nabi Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya ini kepada bapak Sutrisno dan ibu Supinah sebagai
tanda bakti, dan terimakasih atas do’a, segala dukungan, dan kasih sayang
yang tiada henti.
Terimakasih banyak kepada seluruh Dosen yang mengajar di Progdi PGSD,
terutama kepada Bapak Dr. Murtono, M.Pd dan Bapak Santoso, M.Pd. selaku
dosen pembimbing atas ilmu, bimbingan, serta memberikan motivasi
kepadaku.
Terimakasih kepaa sahabat-sahabatku Senda, Ulya Himawati, Devi Aufia, Tri
Kumala Dewi, Zuliana, leni dan teman-teman PGSD angkatan 2014 serta
semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan
Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa
Kelas V SD 3 Medini Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilu Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini ternyata banyak bantuan, dorongan, masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus
3. Ika Oktaviyanti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Murtono, M.Pd. Pembimbing I yang telah memberi bimbingan, saran,
dan dukungan dengan penuh tanggung jawab kepada peneliti dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Santoso, M.Pd. Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan
peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
6. Puji Lestari, S.Pd. Kepala Sekolah SD 3 Medini Kudus yang telah
memberikan izin melaksanakan penelitian.
viii
7. Khusnawati, S.Pd. guru kelas V SD 3 Medini Kudus yang telah membantu
dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.
8. Siswa - siswi kelas V SD 3 Medini Kudus yang telah berpartisipasi dalam
penelitian ini.
9. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.
10. Teman-teman kelas E PGSD FKIP UMK yang selalu memberi dukungan,
motivasi, dan doa demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan
skripsi ini.
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak tersebut yang
memberikan motivasi, inspirasi serta semangat, dan membantu dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah
diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap
semoga skripsi dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya dan bagi pembaca
umumnya.
Kudus, Februari 2018
Peneliti
Yulia Dwi Setyaningrum
NIM 2014 33 319
ix
ABTRACT
Setyaningrum, Yulia Dwi. 2018. Application of Learning Numbered Head
Together Assisted by Media Picture Card to Improve Learning Outcomes
of Civics in Grade V Students of SD 3 Medini Kudus. Skripsi. Elementary
School Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty.
Muria Kudus University. Advisor: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Santoso,
M.Pd.
Key words: Learning outcomes of Civic Education, Numbered Head Together
This objective of the research is to improve teacher’s skill, student activity
and student achievement by using implementation model Numbered Head
Together in subject Civic Education in SD 3 Medini Kudus. The learning outcomes of Civic Education is the result of the ability in the
aspec cognitive, affective and psycomotoric. Numbered Head Together model is a
model of learning group that each member of the group have responsibility for the
groups task. The hypothesis of this research is the improvement of the studies
result of civic education by using Numbered Head Together model for the
students in V grade SD 3 Medini Kudus on 2017/2018. Classroom action research was carried out to 20 students from grade V SD
3 Medini Kudus. This study lasted for two cycles, each cycle consists of four
stages there are planning, action, implementation, observation, and reflection. The
independent variable is Numbered Head Together model and the dependent
variable the result of education. The research instruments are observation,
interview, test, and documentation. Data that had already got from action in
analyzed in quantitative and qualitative.
The results showed learning civic education through Numbered Head
Together model increased in every cycles. The percentage of average teacher’s
skill in first cycle 76,24% with good criteria and cycle II 84.58% with good
criteria. The percentage of student activity cycle I 75,19% with good criteria and
cycle II 84,31% with good criteria. While percentage the learning out comes in the
aspec cognitive 45% with enough criteria, then after cycle I 80.00% with good
citeria and cycle II 85.00% with good criteria. Aspec affective cycle I 71,31%
with good criteria, cycle II 83,31% with good criteria. The percentage aspec
psychomotor cycle I 68,62% with good criteria, then improved in cycle II 82,62%
with good criteria.
Based on the results of classroom action research that was conducted in
class V SD 3 Medini Kudus can be concluded that the implementation of model
Numbered Head Together can improve teacher skills, student activity and student
achievement of aspec cognitive, affective, and psychomotor. Suggestion of this
researchers, teachers ought to use learning model and media learning that suitable
with characteristic of the students so that can stimulate the student in order to
avoid getting bored easily especially in civics education.
x
ABSTRAK
Setyaningrum, Yulia Dwi. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head
Together Berbantuan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Hasil
Belajar PKn pada Siswa Kelas V SD 3 Medini Kudus. Skripsi. Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2)
Santoso, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Numbered Head Together
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
belajar siswa dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Numbered Head
Together pada mata pelajaran PKn di SD 3 Medini Kudus.
Hasil belajar PKn merupakan hasil yang berupa kemampuan siswa dalam
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Model Numbered Head Together adalah
model pembelajaran berkelompok yang setipa anggota kelompoknya bertanggung
jawab atas tugas kelompoknya. Hipotesis tindakan penelitian ini yakni
peningkatan hasil belajar PKn melalui model Numbered Head Together pada
siswa kelas V SD 3 Medini Kudus tahun 2017/2018.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada kelas V SD 3 Medini Kudus
dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian selama dua siklus, setiap siklus
terdiri dari empat tahap yakni perencanaan, tindakan, pelaksanaan, pengamatan,
dan refleksi. Variabel bebas yakni model Numbered Head Together. Variabel
terikatnya yakni hasil belajar PKn. Instrumen penelitian ini yakni observasi,
wawancara, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis
secara kuantitaif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran PKn melalui model Numbered
Head Together berbantuan media kartu bergambar meningkat disetiap siklus.
Persentase keterampilan guru siklus I rata-rata 76,24% dengan kriteria baik dan
pada siklus II rata-rata menjadi 84,58% dengan kriteria baik. Persentase aktivitas
siswa pada siklus I rata-rata 75,19% dengan kriteria baik dan pada siklus II rata-
rata menjadi 84,31% dengan kriteria baik. Persentase hasil belajar aspek kognitif
pada prasiklus 45% dengan kriteria cukup, setelah dilakukan penelitian siklus I
menjadi 80,00% dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II menjadi
85,00% dengan kriteria sangat baik. Pada aspek afektif siklus I rata-rata 71,31%
dengan kriteria baik, siklus II rata-rata menjadi 83,31% dengan kriteria baik.
Persentase aspek psikomotorik pada siklus I rata-rata 68,62% dengan kriteria baik,
kemudian meningkat pada siklus II rata-rata menjadi 82,62% dengan kriteria baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V
di SD 3 Medini Kudus disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Head
Together dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar
siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Peneliti menyarankan agar
guru menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran yang menarik
sehingga dapat merangsang siswa agar tidak mudah bosan dalam mengikuti mata
pelajaran PKn.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN LOGO ....................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... vi
PRAKATA ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................. ix
ABSTRAK ................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah............................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... .... 6
1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................ 7
1.4.1 Kegunaan Teoretis......................................................................... 7
1.4.2 Kegunaan Praktis........................................................................... 7
1.4.2.1 Bagi Peneliti ................................................................................ 7
1.4.2.2 Bagi Siswa .................................................................................. 7
1.4.2.3 Bagi Guru .................................................................................... 8
1.4.2.4 Bagi Sekolah ............................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................... 8
1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 9
1.6.1 Model Numbered Head Together .................................................. 9
1.6.2 Keterampilan Guru ........................................................................ 9
1.6.3 Aktivitas Belajar ............................................................................ 10
1.6.4 Hasil Belajar PKn .......................................................................... 10
1.6.5 Media Kartu Bergambar ................................................................ 11
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 12
2.1.1 Belajar ........................................................................................... 12
2.1.1.1 Pengertian Belajar ....................................................................... 12
2.1.1.2 Ciri-Ciri Belajar .......................................................................... 13
2.1.1.3 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Belajar .............................. 14
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................. 16
2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................. 16
2.1.2.2 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..................................................... 18
2.1.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................... 22
2.1.2.4 Macam-Macam Hasil Belajar ..................................................... 27
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................ 28
2.1.4 Aktivitas Belajar ............................................................................ 32
2.1.5 Model Pembelajaran Numbered Head Together ........................... 34
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 34
2.1.5.2 Pengertian Model Numbered Head Together ............................. 36
2.1.5.3 Langkah-Langkah Model Numbered Head Together ................. 36
2.1.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Numbered Head Together . 38
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ...................................................... 38
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .................................. 38
2.1.6.2 Tujuan Pembelajaran PKn di SD ................................................ 40
2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 41
2.1.6.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................. 43
2.1.7 Materi Peraturan Perundang Undangan ........................................ 43
2.1.7.1 Pengertian Peraturan Perundang Undangan Tingkat Pusat
dan Daerah ................................................................................. 43
2.1.7.2 Tata Urutan Peraturan Perundang Undangan Nasional .............. 44
2.1.7.3 Sumber Peraturan Perundang Undangan .................................... 45
2.1.7.4 Materi Muatan Peraturan Perundang Undangan ......................... 46
2.1.7.5 UU RI No. 35 Tahun 2009 tentang Narkotika ............................ 47
xiii
2.1.7.6 UU RI No. 20 Tahun 2001 tentang Pemberantasan Tindak
Pidana Korupsi .......................................................................... 48
2.1.7.7 UU RI No. 20 Tahun 2001 Lalu Lintas dan Angkutan Jalan ..... 49
2.1.8 Media Kartu Bergambar ................................................................ 50
2.1.8.1 Pengertian Media Pembelajaran ................................................. 50
2.1.8.2 Fungsi Media Pembelajaran ........................................................ 51
2.1.8.3 Pengertian Media Kartu Bergambar ........................................... 51
2.1.8.4 Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar ................................ 53
2.1.9 Implementasi Model Numbered Head Together ........................... 53
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................. 55
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 57
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 60
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 61
3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 61
3.1.2 Karakteristik Penelitian ................................................................. 61
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 61
3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 62
3.2.2 Variabel Terikat............................................................................. 62
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................... 63
3.3.1 Perencanaan ................................................................................... 65
3.3.2 Pelaksanaan ................................................................................... 66
3.3.2.1 Siklus I ........................................................................................ 66
3.3.2.2 Siklus II ....................................................................................... 73
3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................................. 80
3.4.1 Metode Wawancara ....................................................................... 80
3.4.2 Metode Observasi .......................................................................... 81
3.4.3 Metode Tes .................................................................................... 82
3.4.4 Metode Dokumentasi .................................................................... 82
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................ 83
3.5.1 Lembar Observasi ......................................................................... 83
xiv
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara ....................................................... 85
3.5.3 Tes Hasil Belajar Siswa................................................................. 85
3.6 Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 86
3.6.1 Validitas ........................................................................................ 86
3.6.2 Reliabilitas ..................................................................................... 88
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................... 90
3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 91
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................... 92
3.7.2.1 Pengamatan Keterampilan Guru ................................................. 93
3.7.2.2 Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa .......................................... 94
3.8 Indikator Keberhasilan .................................................................... 95
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus ......................................................................................... 96
4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas...................................................... 103
4.2.1 Siklus I........................................................................................... 103
4.2.1.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I ............................ 104
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 105
4.2.1.3 Observasi Siklus I ....................................................................... 120
4.2.1.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................ 120
4.2.1.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 124
4.2.1.3.3 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 125
4.2.1.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif............................ 126
4.2.1.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif.............................. 129
4.2.1.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik ................... 131
4.2.1.4 Refleksi Siklus I .......................................................................... 133
4.2.2 Siklus II ......................................................................................... 136
4.2.2.1 Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II ........................... 137
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................. 138
4.2.2.3 Observasi Siklus II ...................................................................... 152
4.2.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ........................................ 153
4.2.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 156
xv
4.2.2.3.3 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 158
4.2.2.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif............................ 158
4.2.2.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif.............................. 162
4.2.2.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik ................... 163
4.2.2.4 Refleksi Siklus II ........................................................................ 165
4.3 Progres Hasil Penelitian (Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II) .......... 167
4.3.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................. 167
4.3.2 Aktivitas Siswa .............................................................................. 168
4.3.3 Hasil Belajar .................................................................................. 169
4.3.3.1 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif ................................... 169
4.3.3.2 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif ..................................... 173
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik........................... 174
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .................................................................... 176
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Melalui Model Pembelajaran Numbered
Head Together ................................................................................. 177
5.2 Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head
Together ............................................................................................. 189
5.3 Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head
Head Together .................................................................................. 191
5.3.1 Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model
Pembelajaran Numbered Head Together .................................. 191
5.3.2 Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Model
Pembelajaran Numbered Head Together .................................. 195
5.3.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Menggunakan Model
Pembelajaran Numbered Head Together .................................. 197
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .......................................................................................... 199
6.2 Saran ................................................................................................ 200
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 203
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 207
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 SK dan KD Mata Pelajaran PKn Kelas V SD/MI .................................. 43
3.1 Rumus Product Moment ......................................................................... 86
3.2 Rumus KR-20 ......................................................................................... 89
3.3 Rumus Nilai Rata-Rata ........................................................................... 91
3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal SD 3 Medini Kudus ................................. 91
3.5 Kriteria Penilaian Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Belajar
Siswa ....................................................................................................... 93
3.6 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ................................................ 93
3.7 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ......................................... 94
3.8 Rambu-Rambu Hasil Analisis ................................................................ 94
4.1 Data Hasil Ulangan Mata Pelajaran PKn Kelas V di SD 3 Medini ........ 97
4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus .................................... 98
4.3 Persentase Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ............................................. 99
4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 101
4.5 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................... 102
4.6 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ...................................... 120
4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................... 123
4.8 Hasil Tes Akhir Siklus I (Ranah Kognitif) ............................................. 125
4.9 Data Persentase Tes Akhir Siklus I (Ranah Kognitif) ............................ 126
4.10 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I (Ranah Kognitif) ..................... 127
4.11 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I .................................................. 129
xvii
4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................ 131
4.13 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ..................................... 152
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................................. 155
4.15 Hasil Tes Akhir Siklus II (Ranah Kognitif) ............................................ 157
4.16 Data Persentase Tes Akhir Siklus II (Ranah Kognitif) ........................... 158
4.17 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II (Ranah Kognitif) .................... 159
4.18 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ................................................ 161
4.19 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ...................................... 163
4.20 Hasil Peningkatan Keterampilan Guru pada Setiap Siklus .................... 166
4.21 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa pada Setiap Siklus .......................... 167
4.22 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
pada Mata Pelajaran PKn........................................................................ 169
4.23 Progres Peningkatan Hasil Belajar Siswa Nilai Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II ................................................................................................... 170
4.24 Hasil Peningkatan Ranah Afektif pada Setiap Siklus ............................. 172
4.25 Hasil Peningkatan Ranah Psikomotorik pada Setiap Siklus ................... 173
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 59
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc. Taggart .................... 65
4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Prasiklus ....................................................... 99
4.2 Diagram Progres Hasil Belajar Prasiklus ............................................... 100
4.3 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 106
4.4 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 107
4.5 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus I Pertemuan 1 ..... 108
4.6 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus I Pertemuan 1 ................ 109
4.7 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus I Pertemuan 1 ........................... 110
4.8 Dokumentasi Peneliti Menutup Pelajaran .............................................. 111
4.9 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 113
4.10 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus I Pertemuan 2 .......................... 114
4.11 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus I Pertemuan 2 ..... 115
4.12 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus I Pertemuan 2 ................ 116
4.13 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus I Pertemuan 2 ........................... 117
4.14 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I ............................ 118
4.15 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ..................................................... 122
4.16 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ........................................................... 124
4.17 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................... 126
4.18 Progres Hasil Belajar Siklus I ................................................................. 128
4.19 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus I ................................................. 130
xix
4.20 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ....................................... 131
4.21 Diagram Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I...................................... 133
4.22 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 139
4.23 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus II Pertemuan 1 ......................... 140
4.24 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus II Pertemuan 1 .... 141
4.25 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus II Pertemuan 1 ............... 142
4.26 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus II Pertemuan 1 .......................... 143
4.27 Dokumentasi Peneliti Menutup Pelajaran .............................................. 144
4.28 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 146
4.29 Dokumentasi Fase 1 Penomoran Siklus II Pertemuan 2 ......................... 147
4.30 Dokumentasi Fase 2 Mengajukan Pertanyaan Siklus II Pertemuan 2 ... 148
4.31 Dokumentasi Fase 3 Berfikir Bersama Siklus II Pertemuan 2 ............... 149
4.32 Dokumentasi Fase 4 Menjawab Siklus II Pertemuan 2 .......................... 150
4.33 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ..................... 151
4.34 Diagram Keterampilan Guru Siklus II ..................................................... 155
4.35 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II ......................................................... 156
4.36 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................... 159
4.37 Progres Hasil Belajar Siklus II ............................................................... 160
4.38 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus II ................................................. 162
4.39 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ....................................... 164
4.40 Diagram Hasil Penelitian Siklus II ......................................................... 165
4.41 Diagram Klasikal Keterampilan Guru .................................................... 167
4.42 Diagram Klasikal Aktivitas Siswa .......................................................... 168
xx
4.43 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................ 169
4.44 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Ranah Afektif ................................ 173
4.45 Diagram Klasikal Ketuntasan Hasil Ranah Psikomotorik ...................... 174
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Pra Siklus ....................................................................................................... 208
1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 209
2 Nama Siswa Kelas V SD 3 Medini Tahun Ajaran 2017/2018 .................. 210
3 Kondisi Awal Nilai Prasiklus ................................................................... 211
4 Pembagian Kelompok ............................................................................... 212
5 Lembar Hasil Wawancara Pra penelitian Guru......................................... 213
6 Lembar Hasil Wawancara Pra Penelitian Siswa ....................................... 215
7 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus I .................................................. 216
8 Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................................... 217
9 Kunci Jawaban Validitas Siklus I ............................................................. 222
10 Validitas Siklus I ....................................................................................... 223
11 Reliabilitas Siklus I ................................................................................... 224
12 Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus II ................................................. 225
13 Soal Uji Validitas Siklus II ....................................................................... 226
14 Kunci Jawaban Validitas Siklus II ............................................................ 230
15 Validitas Siklus II ..................................................................................... 231
16 Reliabilitas Siklus II .................................................................................. 232
Siklus I ............................................................................................................. 233
17 Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................................... 234
18 Rencana Pelaksann Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ................ 238
19 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ............................................................. 243
20 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 246
21 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1 .................................... 247
22 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus Pertemuan 1 ...................................... 248
23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ............ 249
24 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................................. 254
25 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 259
26 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .................................... 260
xxii
27 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I Pertemuan 2 ................................... 262
28 Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru ............................................... 263
29 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru pada Pembelajaran PKn
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 269
30 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru pada Pembelajaran PKn
Siklus I Pertemuan 2 ................................................................................. 272
31 Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa ..................................................... 275
32 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 278
33 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 280
34 Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................................. 282
35 Tes Evaluasi Akhir Siklus I ...................................................................... 283
36 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ............................................. 286
37 Pedoman Pengamatan Aspek Afektif Siswa ............................................. 287
38 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Pembelajaran
PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus I Pertemuan 1 ..... 290
39 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Pembelajaran
PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus I Pertemuan 2 ..... 292
40 Pedoman Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa ................................... 294
41 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Psikomotorik siswa
Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 296
42 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Psikomotorik siswa
Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together
Siklus I Pertemuan 2 ................................................................................. 298
43 Dokumentasi Penelitian Siklus I ............................................................... 300
Siklus II ........................................................................................................... 301
44 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................................. 302
45 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ........... 305
46 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1 ............................................................ 310
xxiii
47 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 313
48 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ................................... 314
49 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan 1 .................................. 316
50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ........... 317
51 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2 ............................................................ 322
52 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 325
53 Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ................................... 326
54 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II Pertemuan 2 .................................. 328
55 Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru .............................................. 329
56 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru pada Pembelajaran PKn
Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................ 335
57 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru pada Pembelajaran PKn
Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................ 338
58 Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa ..................................................... 341
59 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 344
60 Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Kegiatan
Pembelajaran PKn Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 346
61 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ................................................................ 348
62 Tes Evaluasi Akhir Siklus II ..................................................................... 349
63 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II............................................ 352
64 Pedoman Pengamatan Aspek Afektif Siswa ............................................. 353
65 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Pembelajaran
PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus II Pertemuan 1 .... 356
66 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Pembelajaran
PKn Melalui Model Numbered Head Together Siklus II Pertemuan 2 .... 358
67 Pedoman Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa ................................... 360
68 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Psikomotorik siswa
Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together
Siklus II Pertemuan 1 ................................................................................ 362
xxiv
69 Lembar Hasil Observasi Penilaian Aspek Psikomotorik siswa
Pembelajaran PKn Melalui Model Numbered Head Together
Siklus II Pertemuan 2 ................................................................................ 364
70 Dokumentasi Penelitian Siklus II .............................................................. 366
71 Lembar Hasil Wawancara Setelah Penelitian ........................................... 367
72 Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 369
73 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................... 370
74 SK Judul ................................................................................................ 371
75 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 372
76 Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 373
77 Surat Pernyataan ....................................................................................... 374
78 Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 375
79 Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 379