program studi pendidikan matematika …pmat.umpwr.ac.id/wp-content/uploads/2018/03/roadmap-pmat...ii...

24
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO 2017 ROADMAP PENELITIAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PERIODE 2017 - 2020 TAHUN 2016 - 2020 7 Pengembangan dan penguatan Riset Penelitian Berorientasi Teknologi Penelitian Berorientasi Produk Penelitian Berorientasi Pasar Jln. KH. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo Telp/ Fax. (0275) 321494 Website: http://pmat.umpwr.ac.id/ Email: [email protected]

Upload: others

Post on 29-Jan-2020

41 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

i

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO

2017

ROADMAP PENELITIAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PERIODE 2017 - 2020

TAHUN 2016 - 2020

KAN MATEMATIKA

TAHUN 2016 - 2020

7

Pengembangan dan penguatan Riset

Penelitian Berorientasi Teknologi

Penelitian Berorientasi Produk

Penelitian Berorientasi Pasar

Jln. KH. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo Telp/ Fax. (0275) 321494

Website: http://pmat.umpwr.ac.id/ Email: [email protected]

ii

ROADMAP PENELITIAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PERIODE 2017-2020

Telah disetujui dan disahkan

di Purworejo, Agustus 2017

Dekan FKIP

Yuli Widiyono, M.Pd.

NIDN. 0616078301

Ka. Prodi Pendidikan

Matematika,

Riawan Yudi, S.Si., M.Pd.

NIDN 0619098503

Ketua LPPM

Dr. Sriyono, M.Pd

NBM. 876 854

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillan kehadirat Alloh SWT, selesainya penyusunan dokumen

roadmap penelitian program studi. Penyusunan dokumen Road Map Penelitian

2017-2020 ini didasarkan pada RIP Universitas 2016-2020. Hal ini mencerminkan

keinginan yang kuat dari Program Studi Pendidikan Matematika UM Purworejo

untuk mengikuti perkembangan dan pengembangan kelembagaan. Roadmap ini

disusun untuk menjadikan program studi Pendidikan Matematika UMPurworejo

dari kegiatan penelitian lebih terarah dan menjadi lebih baik ke depan.

Penyusunan roadmap penelitian ini akan memberikan arah dan berdampak

kepada peningkatan kualitas penelitian dan lembaga. Selain itu untuk

mempermudah bagi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo untuk

mewujudkan visi, misi dan tujuannya.

Purworejo, Agustus 2017

Ka. Prodi Pend. Matematika,

Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

NIDN. 0619098503

iv

TIM PENYUSUN

Tim penyusun Road Map Penelitan Program Studi Pendidikan

Matematika UMPurworejo, adalah sebagai berikut:

Penanggung Jawab Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

(Ketua Program Studi Pendidikan Matematika)

Anggota Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.

Dr. Teguh Wibowo, M.Pd. Dr. Sriyono, M.Pd.

Drs. Budiyono, M.Si. Drs. Abu Syafik, M.Pd.

Nila Kurniasih, M.Si. Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si. Puji Nugraheni, S,Si, M.Pd,

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii

TIM PENYUSUN .................................................................................................. iv

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................. 1

B. Road Map Penelitian Universitas .................................................................... 2

BAB II VISI MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI ..................................... 8

A. Dasar Hukum .................................................................................................. 8

B. Visi .................................................................................................................. 8

C. Tujuan ............................................................................................................. 9

BAB III ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI .................... 10

A. Kelompok Keilmuan Dosen ............................................................................ 10

B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika ................................... 11

C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika .......................... 12

D. Road Map Penelitian Pendidikan Matematika ................................................ 12

E. Tema Riset Unggulan Pendidikan Matematika .............................................. 15

BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 18

REFERENSI .......................................................................................................... 19

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengembangan program penelitian sudah tentu menuntut adanya

rencana strategis dengan memperhatikan perkembangan riset, teknologi dan

pembangunan masyarakat untuk mencapai hasil yang bermanfaat dan

bermakna. Hasil-hasil penelitian diukur berdasarkan kualitas dan kuantitas

penelitian yang telah dicapai. Sebuah penelitian unggul dalam kualitas dapat

dicapai dengan menempatkan kebijakan dan program-program strategis yang

terarah dengan memperajam topik-topik dan tema-tema unggulan yang

dirumuskan berdasarkan visi dan misi universitas serta melakukan

penelusuran hasil penelitian yang telah dilakukan oleh dosen/peneliti UM

Purworejo dengan menempatkan unsur kebaruan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Persaingan global dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini

adalah sesuatu hal yang tidak bias dihindari oleh bangsa Indonesia. Oleh

karena itu dibutuhkan sebuah seni pendekatan khusu sagar bangsa Indonesia

mampu menjawab tantangan dan persaingan tersebut dengan kecakapan

sumber daya yang memenuhi melalui hubungan yang efektif dan selaras

dengan lingkungan dalam kondisi yang paling menguntungkan. Kaitannya

denagan hal ini, LPPM- UM Purworejo perlu menyusun dan menentukan tema-

tema penelitian unggulan yang diperlukan Negara dan bangsa Indonesia

dengan memperhatikan keunikan dan keistimewaan yang dimiliki bangsa

2

Indonesia. Tentu saja, UM Purworejo juga harus mampu melihat peluang

pelaksanaan riset dari segi sumber daya dan dana yang dimiliki.

Penentuan landasan penelitian sesuai dengan kepakaran peneliti yang

dimiliki oleh UM Purworejo merupakan hal yang penting demi mencapai

keunggulan yang bukanhanya sebatas impian, melainkan sebauah pandangan

yang harus diwujudkan dalam rangka memanfatkan dan menyebarkan

pengetahuan dengan berdasarkan kearifan local untukmencapai kesejahteraan

masyarakat. Dengan kata laian penelitian yang diunggulkan harusn mampu

memberi penyelesaian bagi masalah yang terjadi secara nyata.

Cita-cita keberhasilan pengintegrasian UM Purworejo sebagai reseach

campus harus didukung dengan cara yang cerdas dalam rangka menjadikan UM

Purworejo sebagai basis pendidikan, pengetahuan dan penelitian dengan

keunggulan yang unik dan istimewa. Program jangka pendek dalam kaitannya

dengan pencapaiaan keunggulan riset adalah dengan menyelenggarakan

penelitian lintas multi disiplin melaui pengkajian tema-tema yang diperlukan

oleh bangsa dan dunia, terlebih bagi peradaban maunusia. Kegiatan penelitian

multi disiplin dilakukan melalui bentuk kolaborasi antar bidang ilmu,

penelitian unggulan, kelompok keilmuan, pusat kajian, program studi dan

lainnya, perlu disiapkan langkah strategis berupa konsep, kebijakan dan

mekanisme terarah.

B. Road Map Penelitian Universitas

Berdasarkan sumber daya yang dimiliki universitas, isu-isu strategis dan

pemecahan masalah yang ditawarkan dapat dirumuskan menjadi dua bidang

3

penelitian yang diharapkan mampu menghasilkan penelitian-penelitian

unggulan UM Purworejo atau riset unggulan institusi untuk mendukung

desiminasi pengetahuan bagi kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan

lokal. Penelitian multidisipliner di UM Purworejo diarahkan pada dua bidang

yaitu bidang Rekayasa & Teknologi dan Sosial Humaniora. Kedua bidang

tersebut masing-masing memiliki 4 fokus penelitian seperti tersaji pada table

1. Dari delapan fokus unggulan penelitian UM Purworejo, selanjutnya

dikembangkan menjadi beberapa tema penelitian seperti yang disajikan pada

Gambar 1.

Tabel 1 Fokus Penelitian UM Purworejo

Bidang Rekayasa & Teknologi Bidang Sosial Humaniora

1. Energi 1. Seni dan Budaya

2. Sistem dan Teknologi 2. Sosial Politik dan Ekonomi

3. Lingkungan 3. Kesejahteraan Masyarakat

4. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Pendidikan

4

Gambar 1. Tema-tema Penelitian Unggulan UM Purworejo

Berdasarkan tema-tema penelitian unggulan tersebut, selanjutnya

dikembangkan Road Map penelitian UM Purworejo seperti yang disajikan pada

Gambar 2.

5

Pengembangan Road Map penelitian ini dilakukan dalam rangka

memberikan arahan kebijakan penelitian sehingga mampu menghasilkan

produk penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan Iptek dan

kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan lokal, khususnya masyarakat Jawa

Tengah, sehingga memiliki nilai komparatif dan kompetitif dengan penelitian

unggulan lain yang sejenis.

Pengembangan penelitian tentunya memerlukan suber daya yang cukup

untuk melaksanakan kebijakan yang telah disusun. Sumber daya yang

diperlukan meliputi modal dan investasi, jaringan dan kerjasama, serta

keterampilan staf/dosen/peneliti yang harus terus ditingkatkan. Modal dan

investasi yang berupa dana maupun alat penunjang penelitian diusulkan dari

dana rutin UM Purworejo, Dilitabmas dan hibah kompetitif. Di samping itu,

produk-produk penelitian yang dihasilkan dapat dijual sehingga dapat menjadi

tambahan investasi dan dana penelitiaan.

Pengembangan dan penguatan Riset

Penelitian Berorientasi Teknologi

Penelitian Berorientasi Produk

Penelitian Berorientasi Pasar

2013-2015

2019-2021

2022-2024 Reseach

Campus

Gambar 2. Road Map Penelitian UM Purworejo

2016-2018

6

Jaringan kerjasama LPPM yang sudah mulai merambah secara nasional

maupun internasional tentunya perlu ditingkatkan dengan pengelolaan skema

penelitian yang ditawarkan sebaik mungkin, demikian juga peningkatan

sumber daya peneliti/dosen untuk membuka kerjasama baru dengan intitusi

lain baik secara nasional maupun internasional. Ketrampilan dalam penulisan

proposal, meneliti dan publikasi ilmiah merupakan kebutuhan penting yang

tidak dapat dihindari, karenanya secara bertahap kemampuan

staf/dosen/peneliti perlu terus ditingkatkan. Hal ini dapat diawali dengan

melakukan perikrutan tenaga dosen/peneliti yang siap mendukung semua

kebijakan penelitian unggulan yang telah disusun, selain itu, peningkatan

sumber daya peneliti dan penelitian juga bagian terpenting saat ini.

UM Purworejo saat ini memiliki empat fakultas yang terbagi dalam dua

belas program studi dengan tenaga dosen 121 orang merupakan aset yang

sangat potensial. Dengan aset ini diharapkan UM Purworejo dapat menjadi

inovator dalam proses desiminasi pengetahuan untuk masyarakat berbasis

kearifan lokal, khususnya Propinsi Jawa Tengah.

RIP dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan penelitian di UM

Purworejo dalam jangka waktu 10 tahun. Tema-tema yang ditetapkan

merupakan hasil adopsi dan adaptasi terhadap kebutuhan dan tantangan yang

berkembang baik dalam skala lokal, nasional maupun internasional (global).

Agar RIP yang dikembangkan mampu adaptif dan adaptasi terdadap

perkembangan, maka disetiap tahun perlu dilakukan peninjauan kembali

terhadap penelitaian-penelitian unggulaan yang digariskan. Luaran penelitian

unggulan yang dihasilkan adalah: (1) publikasi karya ilmiah pada jurnal

7

terakreditasi atau bereputasi (nasional dan internasional); (2) buku referensi;

(3) bahan ajar dan model-model pembelajara; (4) paten dan HKI; (5)

model/prototype teknologi tepat guna, diharapkan mampu dihasilkan dari

implementasi ini.

8

BAB II

VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI

A. Dasar Hukum

Program Studi Pendidikan Matematika merupakan salah satu

program studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purworejo. Program Studi Pendidikan Matematika secara

resmi atau formal berdiri sejak 1984 berdasarkan SK Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan 0343/O/1984 yang kemudian ditetapkan kembali pada

saat perubahan bentuk IKIP menjadi Universitas melalui SK Direktur

Jenderal Pendidikan Tinggi No. 05/D/O/1999.

B. Visi

Program studi Pendidikan Matematika FKIP UMPurworejo

mempunyai visi sebagai berikut:

Pada Tahun 2025 Menjadi Program Studi Pendidikan Matematika

yang Unggul dalam Mutu dan Islami

Penjelasan mengenai visi Program studi Pendidikan Matematika FKIP

UMPurworejo adalah:

Unggul, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan

Matematika UMPurworejo sebagai program studi rujukan oleh masyarakat

dan sekolah di tingkat Jawa Tengah yang menuju ke arah nasional dalam

bidang pendidikan matematika.

Mutu, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan

Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang memiliki kurikulum

bidang pendidikan matematika yang disesuaikan dengan kebutuhan dan

menghasilkan lulusan calon pendidik dan pengembang sumber belajar

matematika yang peka terhadap perubahan zaman.

Islami, merupakan komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan

Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang menghasilkan

9

lulusan yang Islami, memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam dan

Kemuhammadiyahan.

B. Misi

Misi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo sebagai berikut:

1. menyelenggarakan pendidikan untuk meyiapkan tenaga pendidik

matematika yang profesional;

2. menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan matematika yang

berkontribusi terhadap pengembangan ilmu dan kesejahterahan

masyarakat;

3. menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk

mewujudkan masyarakat yang sejahtera dan berkemajuan;

4. menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak untuk

meningkatkan mutu program studi; dan menyelenggarakan tata kelola

program studi yang Islami, efektif, dan efisien.

C. Tujuan

Tujuan Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo adalah sebagai

berikut:

1. menghasilkan pendidik matematika yang profesional, unggul dan

berperilaku Islami sesuai dengan pemahaman Muhammadiyah;

2. menghasilkan penelitian dalam bidang pendidikan matematika yang

bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan kesejahterahan masyarakat;

3. menghasilkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang sesuai

dengan visi program studi untuk mewujudkan masyarakat yang

sejahtera;

4. mengembangkan kerjasama dalam bidang pendidikan matematika

dengan berbagai pihak untuk meningkatkan mutu sumber daya; dan

mewujudkan tata kelola Program Studi Pendidikan Matematika yang

efektif dan efisien untuk memperoleh kepercayaan masyarakat.

10

BAB III

ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. Kelompok Keilmuan Dosen

Untuk menjamin kualitas dan keberlanjutan karier dosen dilakukan

pembagian bidang keahlian dosen. Pembagian Kelompok Keilmuan (KK) ini

berdasarkan latar belakang pendidikan dan mata kuliah yang diampu.

Dosen yang mempunyai bidang keahlian yang sama terhimpun dalam satu

KK. KK yang ada dan berkembang di Program Studi Pendidikan Matematika

UMPurworejo meliputi:

1. KK Pembelajaran Matematika

2. KK Matematika Sekolah

3. KK Matematika

4. KK Ilmu Pendidikan

Untuk memperlancar jalannya kegiatan program studi maka setiap KK

mempunyai koordinator. Koordinator KK bertanggung jawab kepada Ketua

Program Studi. Setiap kelompok keilmuan merancang roadmap masing-

masing yang sesui dengan bidoang ilmu. Berikut diuraikan empat kelompok

agar disesuikan dengan topik penelitian:

1. KK Pembelajaran Matematika: terkait dengan strategi, model,

pendekatan, media yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran

matematika untuk siswa SD, SMP dan SMA sampai PT.

2. KK Matematika Sekolah: terkait dengan permasalahan kesulitan belajar

matematika siswa di sekolah dan tawaran solusinya, keterkaitan antar

konsep, antar KD, learning trajectory, kurikulum, dll.

3. KK Matematika: terkait dengan penelitian keilmuan matematika sekolah,

bagaimana menemukan cara yang efektif untuk memberikan

pemahaman konsep matematika kepada siswa seperti konsep bilangan,

aljabar, kalkulus, statistika dll.

11

4. KK Ilmu Pendidikan: terkait dengan penelitian yang lebih menekankan

pada prinsip dan esensi pendidikan secara keseluruhan, kajian filsafat,

psikologi pembelajaran, respon belajar dan manajemen pendidikan.

B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika

Dipandang dari sisi penelitian, mengadopsi dari Dennings terdapat tiga

paradigma besar dalam penelitian yakni teori, eksperimen yang

merupakan ekplorasi terhadap model disebut pula sebagai abstraksi/

pemodelan, dan desain yang menghasilkan produk.

1. Teori

Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada ilmu matematika

dan filsafatnya. Untuk mendapatkan suatu teori yang valid perlu

dilalui proses-proses pendefinisian (definition), pembuatan teorema

(theorema), pembuktian (proof), penginterpretasian hasil (interpret

result).

2. Abstraksi/ Pemodelan

Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada metode atau

eksperimen. Dalam melakukan investigasi terhadap suatu fenomena

hingga dihasilkan suatu model, pendekatan, metode, atau prototipe

perlu dilalui proses-proses pembentukan hipotesis, kerangka teoritis,

atau model teoritis; pembuatan suatu model, formula, prediksi,

metode, atau prototipe; perancangan eksperimen; pengujian dan

pengumpulan data; analisis hasil.

3. Produk/ Sistem

Merupakan pendekatan penelitian guna menghasilkan suatu produk,

berupa model pembelajaran, perngakat, media atau sumber belajar

lainnya. Tahapan yang perlu dilakukan guna upaya pengatasan

masalah meliputi perencanaan, perancangan, pembangunan,

pengujian, penerapan, dan evaluasi.

12

C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika

1. Pembagian Dosen berdasarkan Peta Kompetensi

a. KK Pembelajaran Matematika

1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.

2) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.

3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.

4) Dita Yuzianah, M.Pd.

b. KK Matematika Sekolah

1) Erni Puji Astuti, M.Pd.

2) Drs. Supriyono, M.Pd.

3) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.

4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.

c. KK Matematika

1) Drs. Budiyono, M.Si.

2) Drs. Abu Syafik, M.Pd.

3) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.

4) Nila Kurniasih, M.Si.

5) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.

6) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.

d. KK Ilmu Pendidikan

1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

2) Heru Kurniawan, M.Pd.

D. Road Map Penelitian Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Dengan Peminatan

Kelompok Keilmuan (KK) menjadi karakteristik tersendiri dari setiap

peminatan penelitian yang ada dalam Program Studi Pendidikan

Matematika. Berikut disajikan kelompok peminatan yang ada di Program

Studi Pendidikan Matematika.

13

1. Desain Penelitian Kuantitatif

a. Penelitian Non Ekperimen

Merupakan penelitian tanpa perlakuan yang memuat variabel yang

berkaitan dengan dimensi pendidikan atau pembelajaran

matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini

merupakan metode survey, expos facto, komparasi dll.

b. Penelitian Ekperimen

Merupakan penelitian dengan perlakuan dalam kelas matematika,

pengukuran didasarkan atas efek dari perlakukan oleh model,

perangkat, sumber belajar tertentu seperti media/ alat peraga

pembelajaran yang didesain khusus. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah eksperimen semu.

2. Desain Penelitian Kualitatif

a. Penelitian Tindakan Kelas

Merupakan penelitian yang berorientasi pada perbaikan

pembelajaran di kelas tertentu, sehingga seting dalam penelitian ini

labih menekankan kapada proses dalam penanaman konsep

matematika terhadap siswa.

b. Studi Kasus

Studi kasus merupakan pengujian secara rinci terhadap satu latar

atau satu orang subjek atau satu tempat penyimpanan dokumen

atau satu peristiwa tertentu. Membatasi pendekatan studi kasus

sebagai suatu pendekatan dengan memusatkan perhatian pada

suatu kasus secara intensif dan rinci, kasus dalam hal ini adalah

berbagai kasus mengenai kesulitan belajar matematika baik dari

aspek psikologis maupun lingkungan.

c. Analisis Konten

Analisis konten secara umum diartikan sebagai metode yang

meliputi semua analisis menganai isi teks, tetapi di sisi lain analisis

isi juga digunakan untuk mendeskripsikan pendekatan analisis yang

khusus. Dalam penelitian ini dosen dan mahasiswa menganalisis isi

teks dari sebuah buku sebagai sumber pembelajaran matematika.

14

3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)

Penelitian pengembangan sebagai suatu pengkajian sistematik terhadap

pendesainan, pengembangan dan evaluasi program, proses dan produk

pembelajaran yang harus memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan

efektifitas. Produk dalam penelitian ini berupa model pembelajaran

matematika yang terdiri dari semua perangkat baik RPP, LKS, Modul

sampai bahan untuk mengevaluasi/ penilaian dalam pembelajaran

matematika.

E. Research Group

Research Group dikembankan dalam rangka:

1. Kompetensi di dalam bidang penelitian/pengabdian

2. Kompetensi di bidang pengajaran, pembimbingan tugas akhir

mahasiswa skripsi atau penelitian payung

3. Kompetensi pengembangan keilmuan

Outcome (hasil yang diharapkan)

1. Peta penelitian setiap kelompok research dan dosen

2. Peta kelompok studi mahasiswa

F. Research Group Dosen

1. Desain Penelitian Kuantitatif

a. Penelitian Non Ekperimen

1) Drs. Budiyono, M.Si.

2) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.

3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.

c. Penelitian Ekperimen

1) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.

2) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.

3) Heru Kurniawan, M.Pd.

4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.

5) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.

15

2. Desain Penelitian Kualitatif

a. Penelitian Tindakan Kelas

1) Drs. Supriyono, M.Pd.

2) Dita Yuzianah, M.Pd.

3) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.

4) Nila Kurniasih, M.Si.

d. Studi Kasus

1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.

2) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.

e. Analisis Konten

1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

2) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.

3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)

1) Erni Puji Astuti, M.Pd.

2) Dr. Sriyono, M.Pd.

3) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

G. Tema Riset unggulan Program Studi Pendidikan Matematika

Ada tujuh tema riset unggulan yang ada dalam Program Studi Pendidikan

Matematika.

A. Model Pembelajaran Matematika Konstruktif

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian berkaitan dengan model,

strategi, pendekatan atau teknik dalam pembelajaran matematika

yang berorientasi pada filsafat kostruktifisme, seperti Cooperativ

learning, RME dll.

B. Pemecahan Masalah Matematika

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian sebagai suatu usaha

mencari jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu

tujuan belajar yang tidak segera dapat dicapai berkaitan dengan

belajar matematika siswa.

16

C. Kesulitan Belajar Matematika

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi

setiap kesuliatan dalam belajar matematika pada materi tertentu.

Aspek yang diangkat lebih kepada komponen kognitif, afektf dan

psikomotorik.

D. Matematika Realistik

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi

pada jenjang pendidikan dasar. Pembelajaran matematika realistik

pada dasarnya adalah pemanfaatan realitas dan lingkungan yang

dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran

matematika, sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika

secara lebih baik dari pada yang lalu.

E. Etnomatematika

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi

pada jenjang pendidikan dasar. Pada gagasan ini peneliti lebih

memeperhatikan tujuan akhir pembelajaran yaitu pemehaman

konsep matematika dan pembentukan karakter siswa berdasarkan

produk budaya yang ada.

F. Multimedia dan Elearning

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi

pembelajaran matematika yang berorientasi pada perkembangan

IPTEK sesuai dengan tuntutan masa depan. Seperi multimedia

pembelajaran dan pemanfaatan elearning dalam pembelajaran

matematika.

G. Psikologi Belajar Matematika

Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi

aspek-aspek yang berupa dimensi psikologi, seperti kesuliatan,

kepercayaan diri, motivasi, respon, kreativitas dll, dalam belajar

matematika pada materi tertentu.

17

Dari ketujuh tema riset unggul semuanya berorientasi kepada bagaimana

memberikan tawaran solusi atas kesulitan belajar metematika dalam hal ini

fokus utamanya ada pendidik dan pengembang sumber belajar matematika.

18

BAB IV

PENUTUP

Penyusunan Roadmap Penelitian Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purworejo dilakukan dengan mempertimbangkan

berbagai aspek yang tercakup dalam aspek internal maupun aspek eksternal tanpa

meninggalkan visi dan misi program studi. Secara operasional roadmap ini

berguna untuk memberikan arah penelitian yang dilakukan oleh sivitas akademik

di program studi sehingga dapat menghasilkan penelitian-penelitian yang dapat

dimanfaatkan untuk kemaslahatan berama sesuai visi program studi.

19

REFERENSI

1. Ditliptabmas Ditjen Dikti. 2011. Pedoman Penyusunan Rencana Induk

Penelitian

2. Undang-undang Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Riset,

Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;

3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

4. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

5. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi;

6. Rencana Induk Penelitian UM Purworejo 2012-2015

7. Statuta Universitas Muhammadiyah Purworejo

8. Rencana Strategis Universitas Muhammadiyah Purworejo 2016-2020