program...
TRANSCRIPT
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W SUCHORZU
Spis treści:
1. Wstęp.
2. Podstawy prawne.
3. Sylwetka absolwenta.
4. Założenia ogólne, zadania i cele szczegółowe.
5. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole.
6. Struktura oddziaływań wychowawczo-profilaktycznych.
7. Obszary, zadania, cele i sposoby realizacji programu.
8. Załączniki.
1. Wstęp
Program wychowawczo-profilaktyczny w naszej szkole powstał w wyniku doświadczeń, wniosków z realizacji dotychczasowych programów
wychowawczego i profilaktycznego, diagnozy środowiska szkolnego oraz analizy aktów prawnych.
Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej,
które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działanie z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.
Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny, szkoły, która w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, a także i państwa,
do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania. W katalog działań wychowawczych szkoły jest również wpisane
wychowanie do życia w rodzinie.
Profilaktyka jest procesem wspierającym zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o
zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.
Działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole wzajemnie się przenikają a wspólnym mianownikiem obydwu procesów w jest uczeń.
Głównym więc założeniem programu wychowawczo-profilaktycznego jest kreowanie zdrowego stylu życia, płynne wprowadzanie dziecka w
reguły i organizację życia szkolnego, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja
niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań.
Celem nadrzędnym szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest systematyczna praca z uczniem, rodzicami oraz instytucjami
wspomagającymi rozwój rodziny. Wychowanie, kształcenie i profilaktyka powinny stanowić integralną całość. Szkoła realizując zadania
dydaktyczne i wychowawczo-profilaktyczne wspiera wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża go w wiedzę, rozwija postawy i zachowania
cenione i pożądane społecznie. Do realizacji tych zadań posłuży wdrażanie programu wychowawczo-profilaktycznego. Wyposaży on ucznia w
wiedzę i umiejętności niezbędne w budowaniu dojrzałej osobowości, do rozwoju której uczeń powinien mieć zapewnione poszanowanie
godności w sprawach osobistych, w stosunkach rodzinnych, przyjaźni i uczuciach oraz w wiedzę jak chronić siebie i innych przed zagrożeniami
współczesnego świata. Uczeń ma prawo swobodnego wyrażania myśli, nie raniąc uczuć i godności innych, dobrowolnego i zgodnego z
zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Ukierunkowanie rozwoju ucznia we wszystkich płaszczyznach: intelektualnej, fizycznej,
społecznej, psychicznej, moralnej i duchowej da młodemu człowiekowi bagaż pozytywnych wartości, by podążał drogą w poszukiwaniu dobra,
prawdy i piękna; pozwoli stworzyć model absolwenta Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Suchorzu.
2. Podstawy prawne:
1.Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
2.Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3.Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
4.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
5.Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
6.Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
7.Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej
do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.
8.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki
dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
9.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
10.Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.
11.Rządowy program wspomagania w latach 2015 - 2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki,
wychowania i opieki w szkołach - "Bezpieczna+".
12.Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu
oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
„Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Suchorzu jest szkołą przyjazną,
bezpieczną i promującą zdrowy styl życia.
Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie.
Pamięta o przeszłości.
Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli.
Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie
podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości.
Uczeń chce i potrafi się uczyć.
Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów,
rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków.
W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka
współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym.”
(za: Wizja Szkoły Podstawowej w Suchorzu)
Wychowanie – „wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej , duchowej i społecznej, które
powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży” 9art. 1 pkt 3 Ustawy Prawo oświatowe).
Profilaktyka- „podejmowanie działań, skierowanych do różnych grup, we współpracy z różnymi środowiskami i instytucjami które mają na
celu zapobieganie pojawieniu się lub rozwojowi zaburzeń, chorób lub innych niekorzystnych zjawisk społecznych” (MEN)
3. Absolwent Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Suchorzu:
zna i stosuje zasady życia społecznego
potrafi się uczyć
dostrzega w nauce swoje szanse życiowe
posiada wiedzę i umiejętnie ją wykorzystuje do rozwiązywania problemów
jest otwarty, komunikatywny i kreatywny
rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania
szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur
jest aktywny społecznie, tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innego człowieka
cechuje go wysoka kultura osobista
pamięta o przeszłości
dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy tryb życia
jest przygotowany do nauki na dalszym etapie
4. Założenia ogólne
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia
oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu
życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2. psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia
własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły,
chęci do życia i witalności;
3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i
norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz
poczucia sensu istnienia.
Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych,
uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych,
treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie
aktywnych metod pracy.
Zadania:
- budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
- wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
- rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli,
a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
Cele szczegółowe
Uczeń:
- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
- udziela pomocy rówieśnikom,
- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
- jest odpowiedzialny,
- potrafi rozwiązywać konflikty,
- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)
- jest asertywny,
- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
- kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i
świata,
- czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
- odróżnia dobro od zła,
- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.
5. Diagnoza sytuacji wychowawczej
Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Suchorzu liczy 165 uczniów- są to dzieci z dwóch oddziałów przedszkolnych, dzieci z oddziału
zerowego i uczniowie z klas I-VII. Dzięki malej liczebności dzieci w placówce żaden uczeń nie jest anonimowy. Każdego roku przeprowadzana
jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie ankiety skierowanej
do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych, spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,
analiza dokumentacji szkolnej, obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisanych do dziennika, sprawozdań
semestralnych opracowanych przez wychowawcę, sprawozdań pedagoga szkolnego.
W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki wyłoniono następujące obszary problemowe:
- brak motywacji do nauki- niskie potrzeby edukacyjne (analiza ocen cząstkowych uczniów, spostrzeżenia nauczycieli)
- niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń- uczeń ( spostrzeżenia wychowawców, pedagoga),
-w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne, tym zachowania agresywne uczniów ( analiza dziennika
lekcyjnego, notatek pedagoga szkolnego),
- niska frekwencja uczestnictwa rodziców w spotkaniach z rodzicami ( dokumentacja wychowawców i pedagoga),
- w większym zakresie należy przedstawić uczniom Prawa Dziecka, a także zagadnienia związane z cyberprzemocą (sprawozdania
wychowawców, dokumentacja pedagoga),
- rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości (spostrzeżenia pedagoga, wychowawców, analiza ankiet),
- włączyć personel niepedagogiczny w realizację działań wychowawczych szkoły, uczulić ich na dbałość o estetykę i czystość klasopracowni i
szkolnych toalet (wyniki ankiet dla rodziców i uczniów).
6. Struktura oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych
Dyrekcja:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w
szkole,
- wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej i religijnej,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
- ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
- dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.
Pedagog szkolny:
- ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,
- ma obowiązek ścisłej współpracy z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny,
- w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
- diagnozuje problemy wychowawcze,
- poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony
czyn,
- doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.
Nauczyciele:
- mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci łamania norm społecznych,
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,
- świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.
Wychowawcy klas:
- wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu
klasowego,
- sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w
rodzinie i w społeczeństwie,
- poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
- uczą pozytywnego myślenia i kierunkują na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
- nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie.
Rodzice:
- rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
- interesują się życiem szkolnym swoich dzieci,
- dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
- motywują dzieci do nauki,
- systematycznie kontaktują się z wychowawcami i pedagogiem szkolnym,
- dbają o realizację obowiązku szkolnego dzieci,
- włączają się w akcje szkolne, wycieczki, uroczystości szkolne pełniąc rolę współorganizatorów lub opiekunów.
7. Program Wychowawczo-Profilaktyczny (obszar, zadania, cele, sposoby realizacji)
Obszar Zadania Cele Sposoby realizacji Osoby
odpowiedzialne
Ksz
tałt
ow
an
e p
ost
aw
sp
ołe
czn
ych
1.Tworzenie własnego systemu wartości.
2.Przeciwdziałanie bezkrytycznemu
naśladownictwu i biernemu
przystosowywaniu społecznemu.
3.Eliminacja przemocy słownej i fizycznej.
1.Poznanie siebie i przyjęcie
akceptowalnego systemu
wartości.
2.Kształtowanie postaw
społecznych, uczenie się form
współżycia społecznego.
3.Umiejętność ponoszenia
odpowiedzialności za siebie i
klasę.
4.Umiejętność występowania w
obronie prawdy i
sprawiedliwości. Zwalczanie
egoizmu.
1.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
2.Godziny wychowawcze.
3.Lekcje religii.
4.Organizacja imprez
klasowych.
1. Dyrektor
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
4.Kulturalne i powszechnie akceptowane
zachowanie się w różnych sytuacjach.
1.Umiejętność nawiązywania
kontaktów międzyludzkich.
2.Umiejętność funkcjonowania
w grupie społecznej.
3.Umiejętność występowania w
obronie prawdy.
1.Godziny wychowawcze.
2.Organizacja imprez
klasowych.
3.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
4.Organizowanie imprez
promujących właściwe
zachowanie.
1. Dyrektor
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
5.Współodpowiedzialność za losy
jednostki i grupy.
6.Integracja zespołu klasowego.
7.Zaangażowanie się ucznia w problemy
klasy, szkoły i środowiska,
8.Tolerancja i prawo do własnych
przekonań i przekonań innych osób.
1.Umiejętność współżycia z
innymi, tolerancja i wzajemny
szacunek.
2.Kształtowanie postaw
społecznych, uczenie form
współżycia społecznego.
3. Uwrażliwienie na potrzeby
słabszych i potrzebujących.
1.Godziny wychowawcze.
2.Imprezy klasowe i szkolne.
3.Wycieczki.
4.Prace społeczne.
5.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
6. Działalność szkolnego koła
wolontariatu.
1.Opiekun
szkolnego koła
wolontariatu.
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
Ku
ltu
ra-
wa
rtośc
i, n
orm
y, w
zory
zach
ow
ań
1.Podtrzymywanie tradycji narodowych.
2.Uczenie miłości do Ojczyzny.
3.Szacunek do przeszłości.
4.Poczucie dumy narodowej. Pamięć o
ludziach zasłużonych.
1.Kształtowanie poczucia
przynależności narodowej.
2.Historia, tradycje, wielcy znani
i sławni w naszym otoczeniu.
Patron szkoły.
3.Kształtowanie postaw
obywatelskich mających na celu
uświadomienie znaczenia
obchodów rocznicowych i
ważnych wydarzeń
państwowych.
1.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
2.Organizacja obchodów
świąt narodowych,
państwowych i szkolnych.
1. Dyrektor.
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
6.Opiekun SU.
5.Organizowanie wydarzeń /spotkań,
uroczystości,, inscenizacji, wycieczek/
wyzwalających przeżycia związane z
obchodzeniem świąt państwowych oraz
ważnych dla kraju rocznic.
6.Zapoznanie uczniów z symbolami, które
posiadają istotne znaczenie dla państwa
polskiego.
1.Znajomość hymnu
narodowego oraz symboli
narodowych i państwowych.
2.Umiejętność właściwego
zachowania się podczas
uroczystości szkolnych i
państwowych.
3.Kształtowanie poczucia
przynależności narodowej do
narodu o ogromnych tradycjach.
1.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
2.Organizacja obchodów
świąt narodowych,
państwowych i szkolnych.
1. Dyrektor.
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
6.Opiekun SU.
Bez
pie
czeń
stw
o -
pro
fila
kty
ka z
ach
ow
ań
ryzy
kow
nych
1.Utrwalanie zachowań asertywnych
2.Uczenie konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów
Uczeń:
- nie podlega presji
rówieśników, zachowuje własną
autonomię,
- konflikty rozwiązuje rzeczowo,
nieinwazyjnie,
- potrafi opanować negatywne
emocje, nie jest agresywny,
- posiada umiejętności
prawidłowego porozumiewania
się, jest życzliwy, okazuje innym
szacunek,
- słucha bez uprzedzeń i
osądzania,
- osiąga sukcesy na miarę
swoich możliwości,
- potrafi pokonywać trudności,
zna sposoby rozładowywania
stresu.
1. Warsztaty.
2.Zajęcia o charakterze
terapeutycznym.
3. Lekcje wychowawcze.
1. Wychowawcy
klas.
2.Pedagog
szkolny.
3.Działania zmierzające do opóźnienia
inicjacji nikotynowej, alkoholowej,
narkotykowej
Uczeń zna zgubny wpływ
używek na organizm człowieka,
jest świadomy zagrożeń
związanych z ich spożywaniem
1.Zajęcia profilaktyczne.
2. Lekcje wychowawcze.
3. Konkursy.
4. Akcje profilaktyczne.
1. Wychowawcy
klas.
2.Pedagog
szkolny.
4. Uczenie świadomego i umiejętnego
korzystania ze współczesnych środków
audiowizualnych
Uczeń:
- świadomie dobiera audycje
radiowe i telewizyjne,
- umie właściwie i świadomie
korzystać z Internetu, portali
społecznościowych,
- posiada umiejętności
oddzielania postaci
rzeczywistych i fikcyjnych,
- ma poczucie dystansu do
świata fikcji i reklam,
- zna zagrożenia wynikające z
długotrwałego oglądania
telewizji, pracy i zabawy z
komputerem
1. Zajęcia informatyczne.
2. Lekcje wychowawcze.
3. Zajęcia profilaktyczne.
4.Zajęcia warsztatowe.
5.Zajęcia świetlicowe.
1. Wychowawcy
klas.
2.Pedagog
szkolny.
3.Opiekun
świetlicy.
4.Nauczyciel
informatyki.
5.Ukazanie uczniom rodzajów zagrożeń,
uświadomienie przyczyn i skutków
wynikających z nierozważnego
zachowania.
Uczeń:
- zna rodzaje zagrożeń,
- potrafi bezpiecznie poruszać
się po drodze,
- przewiduje skutki swoich
działań, weryfikuje własne
postępowanie,
- wie jak się zachować, gdy jest
zaczepiany przez nieznajomych,
- umie zachować rozwagę w
nawiązywaniu znajomości,
- umie bawić się bezpiecznie,
- wie jak zachować się, kiedy
jest sam w domu,
- zna zasady umiejętnego
reagowania w sytuacjach
zagrożenia i udzielania
pierwszej pomocy,
- pamięta ważne telefony
(policja, straż, pogotowie),
- zna rodzaje służb dbających o
bezpieczeństwo, instytucje
działające na rzecz dziecka i
rodziny,
- wie do kogo zwrócić się o
pomoc w różnych sytuacjach
zagrożenia,
- pojmuje sens regulaminów i
zasad bezpieczeństwa oraz umie
je zastosować,
- zna zagrożenia cywilizacyjne i
sposoby zapobiegania degradacji
środowiska naturalnego.
1.Pogadanki.
2.Apele.
3.Konkursy.
4. Lekcje wychowawcze.
5.Akcje szkolne.
1. Dyrektor.
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
6. Opiekun SU.
6.Realizowanie programów
profilaktyczno-wychowawczych
Uczeń pogłębia wiedzę z
zakresu profilaktyki, zwiększa
samoświadomość.
1.Zajęcia lekcyjne
2.Godziny wychowawcze.
3.Zajęcia z pedagogiem.
1. Opiekun koła
wolontariatu.
2.Nauczyciele
przedmiotowcy.
3. Wychowawcy
klas.
4. Katecheta.
5.Pedagog
szkolny.
Zd
row
ie-
edu
kacj
a z
drow
otn
a
1. Stwarzanie warunków do kształtowania
zachowań sprzyjających zdrowiu
1.Kształtowanie prawidłowych
nawyków i przyzwyczajeń
zdrowotnych.
2.Uczenie prawidłowego trybu
życia.
3.Kształtowanie prawidłowych
nawyków higienicznych.
4.Kształtowanie postawy
odpowiedzialności za własne
zdrowie:
wzbudzanie zainteresowania
własnym zdrowiem,
podejmowanie działań
zmierzających do oceny
własnego zdrowia.
1.Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
2.Organizowanie pogadanek i
pokazów .
3.Realizacja projektów
profilaktyczno-
wychowawczych
1. Wychowawcy
klas.
2.Pedagog
szkolny.
2.Udzielanie pierwszej pomocy
przedmedycznej
1.Budzenie świadomości
konieczności niesienia pierwszej
pomocy potrzebującym.
2.Umiejętność udzielenia
1. Organizacja pogadanek i
pokazów.
2. Realizacja treści
programowych zajęć
1.Pani K.
Górkiewicz.
2.Dyrektor.
pierwszej pomocy.
3.Umiejętność rozpoznawania
zagrożeń i reagowania na nie.
edukacyjnych.
3. Organizowanie próbnych
alarmów.
3.Koordynator
do spraw
bezpieczeństwa.
3.Ukazywanie negatywnych skutków
alkoholizmu, nikotynizmu, lekomanii i
narkomanii.
4.Psychologiczne problemy okresu
dorastania. Akceptacja i szacunek wobec
ciała i płci.
1.Umiejętność rozpoznawania
zagrożeń i reagowania na nie.
2.Wyrabianie silnej woli oraz
wewnętrznej dyscypliny.
3.Znajomość negatywnych
skutków używania środków
psychoaktywnych i nadużywania
leków oraz innych nałogów.
4.Umiejętność radzenia sobie z
kłopotami i akceptacji siebie.
1.Organizacja pokazów,
projekcji, pogadanek.
2.Konkursy.
Realizacja treści
programowych zajęć
edukacyjnych.
1.Wychowawcy
klas.
2.Pedagog
szkolny.
5.Wykorzystanie czasu wolnego. 1.Ukazanie pozytywnego
wpływu aktywności fizycznej na
zdrowie człowieka.
2.Przygotowanie do
wartościowego i sensownego
wykorzystania czasu wolnego.
3.Rozbudzanie zainteresowania
ucznia własnym zdrowiem i
rozwojem.
1.Organizacja zajęć sportowo
- rekreacyjnych.
2.Organizacja wycieczek.
3.Udział w rozgrywkach
sportowych.
4.Udział rajdach i
wędrówkach.
1. Dyrektor.
2.Nauczyciel
wychowania
fizycznego.
3. Wychowawcy
klas.
4.Pedagog
szkolny.
5.Opiekun SU.
6.Rozpoznawanie zagrożeń
cywilizacyjnych.
1.Umiejętność właściwego
zachowania się w przypadku
kontaktu z przedmiotami
niewiadomego pochodzenia
,niebezpiecznymi, toksycznymi,
łatwopalnymi, wybuchowymi,
niewybuchami i niewypałami.
Pogadanki, pokazy, projekcje
filmów itp.
1.Wszyscy
nauczyciele.
2.Koordynator
ds.
bezpieczeństwa.
3.Dyrektor.
7.Troska o fizyczne i psychiczne zdrowie
uczniów .
1.Troska o bezpieczeństwo.
2.Troska o zdrowie.
3.Dbałość o prawidłowe
wyżywienie.
4.Wyrabianie nawyków
higieniczno-zdrowotnych.
5.Sporządzenie terminarza pracy
szkoły.
1. Zapoznanie uczniów ze
statutem, regulaminami oraz
przepisami BHP.
2.Zorganizowanie spotkania z
pielęgniarką środowiskową,
dietetykiem.
3. Zapoznanie dzieci z
zasadami udzielania
pierwszej pomocy.
4. Udział w akcji: „Śniadanie
daje moc”, „Światowy Dzień
Cukrzycy”.
1.Wychowawcy.
2.Nauczyciel
wychowania
fizycznego.
3.Pani
Aleksandra
Zalewska.
4.Pedgog
szkolny.
8. Ewaluacja.
Program wychowawczo-profilaktyczny ma charakter otwarty i będzie weryfikowany według potrzeb.
Do potrzeb ewaluacji mogą być wykorzystane:
ankiety dla uczniów, nauczycieli, ankiety dla rodziców,
wywiady (Dyrektor szkoły, Rada Rodziców),
rozmowy z uczniami,
opinie Samorządu Uczniowskiego,
analiza wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego,
sprawozdania zespołów przedmiotowych, wychowawców klasowych, zespołu opiekuńczo – wychowawczego, koordynatora do spraw
bezpieczeństwa oraz pracy psychologa i pedagoga,
rozmowy z rodzicami,
wypowiedzi nauczycieli na zebraniach Rady Pedagogicznej,
analizę dokumentów.
9. Załączniki:
Załącznik nr 1
Realizacja treści podstawy programowej ujętych w programie wychowawczo- profilaktycznym realizowanych na zajęciach edukacyjnych.
Załącznik nr 2
Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń młodzieży demoralizacją i przestępczością.
Załącznik nr 3
Plany pracy wychowawczej poszczególnych klas.