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PROCESO: GESTIÓN INTEGRAL DE CALIDAD

Código:

Versión: 02

FORMATO: INFORME GERENCIAL

Fecha: 2018/07/30

Página: 1

PROGRAMA BILINGÜISMO

SECRETARÍA ADMINISTRATIVA

DIRECCIÓN DE TALENTO HUMANO

Periodo del Informe:

01 DE FEBRERO AL 31 DE DICIEMBRE DE 2019

Elaborado por: GIOVANNI FABIÁN TRUJILLO S. Aprobado por: MARIA PATRICIA TOBAR TRIBIN

Cargo: CONTRATISTA Cargo: DIRECTORA DE TALENTO HUMANO

Fecha de elaboración: 08 DE ABRIL 2019 Fecha de Aprobación: 05 DE MARZO 2019

Procesos Relacionado: Página de Versión: 01 Informe de Gestión




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Fecha: 2018/07/30

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TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA

3. OBJETIVOS

4. FASES

5. ¿PORQUÉ INGLÉS EN LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL?

6. PROGRAMANACIONAL DE BILINGUISMO

7. MODELO ESTRATÉGICO DEL SENA

8. INFORMACIÓN GENERAL

9. DISEÑOS CURRICULARES

10. ANEXOS




Código:

Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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INTRODUCCIÓN

Mediante este programa, la administración pública capacita a los

servidores en el aprendizaje del idioma inglés a través de clases

virtuales y dictadas por personal del Sena, de acuerdo con lo

establecido en el marco común europeo, nombre que recibe el

estándar que mide el grado de competencias lingüísticas de los

estudiantes.

"Con esta estrategia se busca que todos los servidores públicos

accedan al nivel B1 en el dominio del inglés; esta iniciativa es uno de

los compromisos que el país tiene con la Ocde (Organización para la

Cooperación y el Desarrollo Económicos), pero es también la

oportunidad de entender que los servidores públicos debemos estar a

la vanguardia de lo que sucede en el mundo, y el idioma inglés es una

poderosa herramienta para interactuar".

Es importante saber que el capacitar en inglés a servidores públicos, tiene como fin mejorar el desempeño laboral, las posibilidades de desarrollo profesional y personal, así como facilitar la gestión de los compromisos internacionales.




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Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA

El programa de bilingüismo en la administración pública que lidera el

Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA y el Departamento

Administrativo de la Función pública ha sido concebida con el fin de

que los servidores públicos fortalezcan sus competencias en el

dominio del inglés de manera que puedan:

- Mejorar su desempeño profesional donde la lengua inglesa sea

requerida.

- Cumplir con los compromisos internacionales que el país ha

venido adquiriendo en el plano político, económico y social.

- Prestar un mejor servicio a personas angloparlantes no

residentes en el país que emplean el inglés como lengua franca.

- Empoderar su entorno personal con el uso de la segunda

lengua.




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Fecha: 2018/07/30

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OBJETIVOS

Fortalecer las competencias lingüísticas en idioma inglés de los

funcionarios públicos pertenecientes a entidades del estado

colombiano.




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Fecha: 2018/07/30

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FASES

I. PLANEACIÓN

1. Establecer primer contacto con la Función Pública.

2. Firma Carta de Compromiso y envío.

3. Campaña de expectativa.

II. EJECUCIÓN

1. Registro inicial.

2. Creación fichas, asignación de tutores

3. Registro en Sofía Plus.

4. Inscripción a los niveles de formación

5. Inducción y lanzamiento del proyecto en la entidad

6. Ejecución de la formación (mínimo 2 horas diarias para el

desarrollo del curso)

III. EVALUACIÓN

1. Seguimiento al proceso de formación de los funcionarios (El SENA

presentará informes mensuales general y por entidad, a cada una de

las entidades)

2. Continuación del desarrollo de cursos.




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Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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¿PORQUE INGLÉS EN LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL?

BENEFICIOS

- Desarrollo cognitivo.

- Acceso a información.

- Equidad.

- Inclusión.

- Homogeneidad.

- Intercambio cultural.

“Desarrollar competencias comunicativas en lenguas extranjeras a

los ciudadanos, de tal manera que se favorezcan los procesos de

inserción del capital humano Colombiano a la economía del

conocimiento y al mercado laboral globalizado”.




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Fecha: 2018/07/30

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Código:

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Fecha: 2018/07/30

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PROGRAMA NACIONAL DE BILINGUISMO

OBJETIVO:

Tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de

tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación

universal, en la economía global y en la apertura cultural, con

estándares internacionalmente comparables.




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Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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MODELO ESTRATÉGICO DEL SENA

MODELO DE BILINGUISMO SENA




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Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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FORMACIÓN VIRTUAL




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Versión: 02


Fecha: 2018/07/30

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INFORMACIÓN GENERAL

- El Sena no evalúa por promedio, evalúa por competencias.

- La nota aprobatoria es A, la no aprobatoria es D.

- Semanalmente el tutor virtual programa una sesión en línea para

que los aprendices puedan resolver dudas. Es importante tener

estas fechas claras. Las grabaciones de las sesiones quedan

guardadas en la plataforma del aprendiz.

- Si el funcionario tiene inconvenientes con sus notas o problemas

técnicos debe SIEMPRE dirigirse primero al instructor virtual. En

caso de que pasen 48 horas y su requerimiento no haya sido

contestado, el aprendiz puede dirigir la inquietud al correo

[email protected] .

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]




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Fecha: 2018/07/30

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DISEÑOS CURRICULARES

English dot works 1

English dot works 2

English dot works 3

English dot works 3

Programas anexos en formato pdf:

- Código

- Versión

- Vigencia del programa

- Duración máxima

- Justificación

- Requisitos de ingreso

- Estrategia metodológica

- Competencia

- Elementos de la competencia

- Resultados de aprendizaje

- Conocimientos

- Criterios de evaluación

MARIA PATRICIA TOBAR TRIBIN

DIRECTORA DE TALENTO HUMANO




Código:

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Fecha: 2018/07/30

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ANEXOS

- Campaña de expectativa

Diseños curriculares: English dot works 1

English dot works 2

English dot works 3

English dot works 3

- Solicitudes SENA

- Encuesta

- Paso a paso inscripción en la plataforma

- Convocatoria




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Fecha: 2018/07/30

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- Circular

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LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE

RED TECNOLÓGICA

RED INSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

51250023

ENGLISH DOT WORKS 1 (INGLES)

VERSIÓN:

3

SECTOR DEL PROGRAMA:

TRANSVERSAL

Vigencia del Programa

Fecha inicio Programa: 02/10/2015

Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente

DURACIÓN MÁXIMA

60 horas

JUSTIFICACIÓN:

El dominio de la lengua inglesa como herramienta de comunicación internacional, se ha convertido en un requerimiento esencial para estudiantes y trabajadores en cualquier área del conocimiento o sector productivo. Por esta razón, el SENA pone a disposición de sus aprendices el programa de formación complementaria English Dot Works, el cual se basa en los niveles y referentes del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) con el fin de ofrecer un programa de formación, estructurado en diez niveles que reúnen una serie de actividades de índole comunicativa. La participación del aprendiz en cada nivel de formación, le permitirá ejercitar y afianzar habilidades tales como la comprensión auditiva, la lectura, la conversación y la escritura, en inglés.

Partiendo de la necesidad de establecer un contexto bilingüe (español-inglés) en el entorno cotidiano, se presenta el programa English Dot Works 1 con el fin de continuar el proceso inicial de aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. El programa English Dot Works 1, contiene herramientas virtuales que permiten el afianzamiento, y uso de componentes lingüísticos y comunicativos de acuerdo a información personal, rutinas, descripción de lugares y personas y descripción de situaciones que están tomando lugar en el momento de habla en la lengua inglesa, contextualizando al aprendiz en ambientes que propongan un uso real del idioma inglés, y mejoren su formación bilingüe.

REQUISITOS DE

INGRESO:

Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de elementos básicos en el manejo de herramientas informáticas y de comunicación como: correo electrónico, chats, procesadores de texto, software para presentaciones, navegadores de internet y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la educación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas en ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:

El instructor Tutor. El entorno.

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


Las TIC. El trabajo colaborativo.

Entendiéndose la estrategia metodológica como el conjunto de medios puestos en práctica racionalmente para la obtención de un resultado determinado (Foulquié, 1976, p. 302), el programa de formación English Dot Works 1, plantea una estrategia metodológica enfocada en la presentación de contextos para la enseñanza del inglés, que lleven al aprendiz a la construcción, mejoramiento de competencias comunicativas y ciudadanas a través del uso de ambientes virtuales, tecnologías de la información, la comunicación, y el aprendizaje por proyectos.

Por esta razón, y siguiendo el principio de que la estrategia metodológica debe plantear actividades y operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una correcta adquisición del conocimiento (Beltrán, 1993, p. 54), el programa English Dot Works proporciona escenarios que ejemplifican el uso del inglés en la cotidianidad, permitiendo la construcción del conocimiento de una manera autónoma, apoyándose en la interacción entre las fuentes de información tales como el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo; dicha propuesta hace de la autoevaluación y de la reflexión, prácticas indispensables que acompañan el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

COMPETENCIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201050 INTERACTUAR CON OTROS EN IDIOMA EXTRANJERO SEGÚN ESTIPULACIONES DEL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA IDIOMAS.

ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA

DENOMINACIÓN

Hablar el idioma teniendo en cuenta el interlocutor y contexto.

Leer textos escritos en idioma extranjero según exigencias del contexto.

Escribir textos según contexto y sintaxis del idioma.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

02.COMPARTIR INFORMACIÓN RESPECTO A RUTINAS, HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA, EL VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS.

04.INTERCAMBIAR INFORMACIÓN SOBRE ACTIVIDADES QUE ESTÁN TOMANDO LUGAR EN EL AHORA Y EN EL PERIODO DE TIEMPO ACTUAL CON LA ESTRUCTURA, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS.

03.DESCRIBIR LUGARES CON LA ESTRUCTURA, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS.

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,

E

,

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


01.INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PERSONAL Y FAMILIAR HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA, EL VOCABULARIO Y CONTEXTOS REQUERIDOS.

3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

WH QUESTIONS.

PRONOUNS (SUBJECT PRONOUNS, OBJECT PRONOUNS). POSSESSIVE ADJECTIVES. COUNTRIES AND NATIONALITIES. ARTICLES: A, AN, THE AND ZERO. PROFESSIONS. FAMILY MEMBERS. PRESENT SIMPLE (AFFIRMATIVE, NEGATIVE, INTERROGATIVE FORMS). DAYS AND MONTHS. THE TIME. ROUTINES. ADVERBS OF FREQUENCY (ALWAYS, USUALLY, FREQUENTLY, OFTEN, SOMETIMES, OCCASIONALLY, RARELY

SELDOM, HARDLY EVER, NEVER). PREPOSITIONS OF TIME: AT/IN/ON. NOUNS - REGULAR AND IRREGULAR PLURALS (PRONUNCIATION AND SPELLING). THERE IS/THERE ARE. DEMONSTRATIVES: THIS/THAT/THESE/THOSE. DIRECTIONS. PREPOSITIONS OF PLACE: ABOVE, BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF, NEXT TO, ON, ON THE RIGHT, ON TH

LEFT, UNDER. DESCRIPTION OF PLACES. PRESENT CONTINUOUS (AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORMS). WEATHER AND CLIMATE. CLOTHES AND ACCESSORIES. BODY PARTS.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

DAR Y SOLICITAR INFORMACIÓN PERSONAL. HACER Y RESPONDER PREGUNTAS QUE APUNTAN AL QUÉ, EL CÓMO, EL DÓNDE Y EL QUIÉN. PRESENTAR LA FAMILIA. USAR LOS PRONOMBRES Y ADJETIVOS POSESIVOS. IDENTIFICAR Y USAR NACIONALIDADES CON PAÍSES RESPECTIVOS. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR PROFESIONES. USAR LOS ARTÍCULOS A-AN-THE AND ZERO. HACER USO DEL PRESENTE SIMPLE DE MANERA AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA. IDENTIFICAR Y USAR LOS DÍAS DE LA SEMANA Y LOS MESES DEL AÑO. HACER USO DE LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO. DESCRIBIR RUTINAS. USAR LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA (ALWAYS, USUALLY, FREQUENTLY, OFTEN, SOMETIMES

OCCASIONALLY, RARELY, SELDOM, HARDLY EVER, NEVER). DESCRIBIR LA EXISTENCIA DE ALGO SINGULAR Y PLURAL. HACER USO DE LOS VERBOS THERE IS Y THERE ARE. DESCRIBIR LUGARES. DAR Y RECIBIR INDICACIONES PARA LLEGAR A UN LUGAR. HACER USO DE LAS PREPOSICIONES DE LUGAR. HACER USO DE LOS DEMOSTRATIVOS. HACER USO DEL PRESENTE CONTINUO DE MANERA AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA.

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


S

O

O

L

A

L

N

L

DESCRIBIR EL ESTADO DEL TIEMPO Y LOS ATUENDOS APROPIADOS DE ACUERDO CON LOS FACTORE CLIMÁTICOS.

IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LAS PARTES DEL CUERPO Y DE LA CARA.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INTERCAMBIA INFORMACIÓN PERSONAL Y FAMILIAR CON LA ESTRUCTURA Y VOCABULARIO REQUERIDOS E UN CONTEXTO ESPECÍFICO.

USA LOS ARTÍCULOS A / AN / THE AND ZERO CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. USA LOS PRONOMBRES Y ADJETIVOS POSESIVOS CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. INTERCAMBIA INFORMACIÓN PERSONAL RELACIONADA CON PROFESIONES. INTERCAMBIA INFORMACIÓN HACIENDO USO DE WH QUESTIONS CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARI

REQUERIDOS. INTERCAMBIA INFORMACIÓN RESPECTO A RUTINAS, USANDO LA ESTRUCTURA Y VOCABULARI

REQUERIDOS EN UN CONTEXTO. APLICA LA HORA EMPLEANDO LA ESTRUCTURA Y VOCABULARIO REQUERIDOS EN UN CONTEXTO. INTERCAMBIA INFORMACIÓN HACIENDO USO DE LOS DÍAS DE LA SEMANA, Y LOS MESES DEL AÑO CON E

VOCABULARIO Y ESTRUCTURA REQUERIDOS.

UTILIZA PREPOSICIONES DE TIEMPO CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO. UTILIZA LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA, CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. UTILIZA SUSTANTIVOS SINGULARES Y PLURALES CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE SU ENTORNO RESPECTO A LUGAR DE RESIDENCIA, ESTUDIO Y/O TRABAJO USANDO L

ESTRUCTURA Y VOCABULARIO REQUERIDOS. USA COMANDOS PARA PARTICIPAR EN INTERCAMBIOS RELACIONADOS CON DIRECCIONES. USA LOS DEMOSTRATIVOS CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE LA EXISTENCIA Y UBICACIÓN DE ALGO SINGULAR Y PLURAL CON LA ESTRUCTURA Y E

VOCABULARIO REQUERIDOS. USA LAS PREPOSICIONES DE LUGAR CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. INTERCAMBIA INFORMACIÓN USANDO EL PRESENTE CONTINUO CON EL VOCABULARIO REQUERIDO EN U

CONTEXTO ESPECÍFICO.

DESCRIBE EL ESTADO DEL TIEMPO CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE VESTUARIOS CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. RECONOCE LAS PARTES DEL CUERPO Y DE LA CARA DE LAS PERSONAS TENIENDO EN CUENTA E

VOCABULARIO INDICADO.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos

Académicos

PROFESIONAL CON TÍTULO EN LICENCIATURA DE IDIOMAS O PROFESIONAL EN CUALQUIER ÁREA DE CONOCIMIENTO CON UN NIVEL MÍNIMO B2 DE SUFICIENCIA EN LENGUA EXTRANJERA, ACREDITADO MEDIANTE UNA DE LAS SIGUIENTES PRUEBAS INTERNACIONALES:

FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH). BEC (BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE). CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH). CPE (CERTIFICATE OF PROFICIENCY). IELTS (INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM). ISE (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH). TOEFL (PAPER BASED AND INTERNET BASED). TOEIC (TEST OF ENGLISH FOR INTERNATIONAL COMMUNICATION).

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


PEDAGÓGICAS:

TENER AMPLIO CONOCIMIENTO DE LA LENGUA INGLESA. TENER AMPLIOS CONOCIMIENTOS DEL MÉTODO ACCIONAL PROMULGADO POR EL MARCO

COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS. TENER UN GRADO DE SUFICIENCIA EN EL IDIOMA INGLÉS, NIVEL B2. TENER CONOCIMIENTOS SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN Y DE FORMACIÓN DE LOS

APRENDICES. CONCERTAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO, EVALUACIÓN, FORMACIÓN Y SEGUIMIENTO

DE LOS APRENDICES. PLANEAR Y ORIENTAR PROCESOS DE FORMACIÓN. PARTICIPAR EN LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN DE LA FORMACIÓN.

Competencias

mínimas

TECNOLÓGICAS:

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC. CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LMS ENTORNOS VIRTUALES DE

APRENDIZAJE O AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

ACTITUDINALES:

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES. MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA

TOLERANCIA. TRABAJAR EN EQUIPO. DEMOSTRAR COMPORTAMIENTO ÉTICO EN EL PROCESO FORMATIVO. DEMOSTRAR COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS

ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCIÓN. POSEER SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN. SER RESPONSABLE Y PUNTUAL.

Experiencia laboral y/o especialización

MÍNIMO 12 MESES EN LA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE CAPACITACIÓN O FORMACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

Responsable del diseño

OLGA MILENA GAMEZ SOCH

EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

DIRECCION GENERAL. DIRECCIÓN GENERAL

06/03/2013

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




ACTIVAR PROGRAMA


06/03/2013



APROBAR ANALISIS


06/03/2013



APROBAR ANALISIS


14/06/2013



ACTIVAR PROGRAMA


14/06/2013


JUAN BAUTISTA LONDOÑO PINEDA

EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

CENTRO AGROINDUSTRIAL. REGIONAL QUINDÍO

14/08/2014



APROBAR ANALISIS


24/09/2015


MAURICIO RIOS D

EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


25/09/2015


LIZBETH SANABRIA ACUÑA

ACTIVAR PROGRAMA


02/10/2015

Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH DIRECCION GENERAL.

DIRECCIÓN GENERAL 06/03/2013



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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




51250025

ENGLISH DOT WORKS 2

VERSIÓN:

2


TRANSVERSAL




DURACIÓN MÁXIMA

60 horas

JUSTIFICACIÓN:

El dominio de la lengua inglesa como herramienta de comunicación internacional, se ha convertido en un requerimiento esencial para estudiantes y trabajadores en cualquier área del conocimiento o sector productivo. Por esta razón, el SENA pone a disposición de sus aprendices el programa de formación complementaria English Dot Works, el cual se basa en los niveles y referentes del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), con el fin de ofrecer un programa de formación estructurado en diez niveles que reúnen una serie de actividades de índole comunicativa. La participación del aprendiz en cada nivel de formación le permitirá ejercitar y afianzar habilidades tales como la comprensión auditiva, la lectura, la conversación y la escritura en inglés.

Centrados en la perspectiva del inglés como una herramienta de comunicación, se presenta el programa de formación English Dot Works 2, el cual se enfoca en el aprendizaje de herramientas comunicativas que permitan construir un discurso más sólido para expresar y describir situaciones cotidianas en entornos personales y laborales en un contexto del idioma como lengua extranjera (EFL por sus siglas en inglés), que le seguirán dando al aprendiz herramientas conceptuales y comunicativas para continuar su proceso de formación bilingüe.

REQUISITOS DE

INGRESO:


ESTRATEGIA

METODOLÓGICA:



El instructor Tutor. El entorno. Las TIC. El trabajo colaborativo.

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Modelo de

Mejora Continua


CLIENTE

RED TECNOLÓGICA



Por esta razón, y siguiendo el principio de que la estrategia metodológica debe plantear actividades y operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una correcta adquisición del conocimiento (Beltrán, 1993), el programa English Dot Works proporciona escenarios que ejemplifican el uso del inglés en la cotidianidad, permitiendo la construcción del conocimiento de una manera autónoma, apoyándose en la interacción entre las fuentes de información tales como el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo; dicha propuesta hace de la autoevaluación y de la reflexión, prácticas indispensables que acompañan el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

COMPETENCIA




DENOMINACIÓN





DESCRIPCIÓN

NARRAR EXPERIENCIAS PASADAS HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS.

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN CON SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES, HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS.

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN HACIENDO USO DE LOS VERBOS MODALES CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS.

REALIZAR COMPARACIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO

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O

O

Modelo de

Mejora Continua


CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


3. CONOCIMIENTOS


FOOD (REVIEW THERE IS, THERE ARE). COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS. QUANTIFIERS (SOME, ANY). HOW MUCH. HOW MANY. OFFERING AND ASKING FOR FOOD (CAN I? DO YOU WANT..?, HOW MUCH IS IT? ETC.). VERB TO BE IN PAST TENSE (WAS / WERE). DATES: YEARS, DECADES AND CENTURIES (REVIEW ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS). LIFE EVENTS. SIMPLE PAST: REGULAR AND IRREGULAR VERBS. CONNECTORS (SO, BECAUSE, BUT, ALTHOUGH). VACATIONS. COMPARATIVE AND SUPERLATIVE FORMS. COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES. DESCRIBING PLACES AND PEOPLE. GEOGRAPHY (COUNTRIES, LAKES, MOUNTAINS, POPULATION INHABITANTS). MODALS: CAN, CANT / HAVE TO, DONT HAVE TO. PAYMENT METHODS. CURRENCY. TRAVELING DOCUMENTS. MEANS OF TRANSPORTATION. THINGS AND PLACES IN A TOWN (PREPOSITIONS OF MOVEMENT).


USAR SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES. USAR VOCABULARIO RELACIONADO A ALIMENTOS. REALIZAR PREGUNTAS UTILIZANDO SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES. INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ACERCA DE ALIMENTOS Y BEBIDAS. DESCRIBIR LA EXISTENCIA Y UBICACIÓN DE ALGO O ALGUIEN. COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE EVENTOS PASADOS. USAR VOCABULARIO RELACIONADO A NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES PARA EVENTOS PASADOS. EXPRESAR FECHAS EN TIEMPO PASADO. USAR LOS CONECTORES SO, BECAUSE, BUT Y ALTHOUGH SEGÚN LA NECESIDAD COMUNICATIVA. DESCRIBIR ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS VACACIONES EN TIEMPO PASADO. USAR VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN TIEMPO PASADO SIMPLE. COMPARAR LUGARES Y ANIMALES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARI

REQUERIDOS. DESCRIBIR PERSONAS Y OBJETOS USANDO LOS ADJETIVOS APROPIADOS. DESCRIBIR LUGARES USANDO EL VOCABULARIO APROPIADO DE ACUERDO CON SU GEOGRAFÍA. USA EL VOCABULARIO RELACIONADO A LA GEOGRAFÍA DE UN LUGAR. COMPARTIR INFORMACIÓN RESPECTO A DEBERES Y OBLIGACIONES USAR VOCABULARIO RELACIONADO A MEDIOS DE TRANSPORTE Y PREPOSICIONES DE MOVIMIENTO. USAR VOCABULARIO RELACIONADO A MÉTODOS DE PAGO. USAR EL VOCABULARIO RELACIONADO A DOCUMENTOS DE VIAJE.


DESCRIBE SUS PREFERENCIAS ALIMENTICIAS TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO REQUERIDO. DESCRIBE LA EXISTENCIA Y UBICACIÓN DE ALGO O ALGUIEN CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARI

REQUERIDOS.

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


INTERCAMBIA INFORMACIÓN ACERCA DE ALIMENTOS Y BEBIDAS USANDO LA ESTRUCTURA Y E L VOCABULARIO REQUERIDOS.

DESCRIBE EXPERIENCIAS PASADAS TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS.

USA LOS NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES CUANDO SE REFIERE A EVENTOS PASADOS. USA LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO SIMPLE CON LA ESTRUCTURA Y E L

VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE EXPERIENCIAS DE VACACIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO

Y CONTEXTO REQUERIDOS. DESCRIBE LUGARES, CIUDADES Y PERSONAS CON LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y

CONTEXTO REQUERIDOS. COMPARA LUGARES Y OBJETOS TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y

CONTEXTO REQUERIDOS. EXPRESA DEBERES Y OBLIGACIONES, TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO

Y CONTEXTO REQUERIDOS. DESCRIBE LUGARES, CIUDADES Y PAÍSES TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO Y CONTEXT O

REQUERIDO. USA LAS PREPOSICIONES DE MOVIMIENTO CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE LOS PREPARATIVOS PARA UN VIAJE TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA, EL VOCABULARIO Y


REQUISITOS ACADÉMICOS

Requisitos

Académicos


FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH). BEC (BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE). CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH). CPE (CERTIFICATE OF PROFICIENCY). IELTS (INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM). ISE (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH). TOEFL (PAPER BASED AND INTERNET BASED).

Competencias mínimas

PEDAGÓGICAS:





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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


TECNOLÓGICAS:

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LMS ENTORNOS VIRTUALES DE

APRENDIZAJE O AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ACTITUDINALES:










ACTIVAR PROGRAMA


14/06/2013



EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


14/06/2013



APROBAR ANALISIS


14/06/2013



EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


03/09/2014

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Modelo de

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




APROBAR ANALISIS


01/12/2015


PAUL WILLIAM CIFUENTES

EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

null. REGIONAL DISTRITO CAPITAL

02/12/2015


MÓNICA PATRICIA OSORIO MARTÍNEZ

EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR

CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL. REGIONAL CUNDINAMARCA

02/12/2015


FRANCIA ELENA ARANGO MONSALVE

ACTIVAR PROGRAMA


31/12/2015





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Modelo de

Mejora Continua


CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




51250030

ENGLISH DOT WORKS 3

VERSIÓN:

2


TRANSVERSAL




DURACIÓN MÁXIMA

60 horas

JUSTIFICACIÓN:

El dominio de la lengua inglesa como herramienta de comunicación internacional, se ha convertido en un requerimiento esencial para estudiantes y trabajadores en cualquier área del conocimiento o sector productivo. Por esta razón, el SENA pone a disposición de sus aprendices el programa de formación complementaria English Dot Works, el cual se basa en los niveles y referentes del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) con el fin de ofrecer un programa de formación, estructurado en diez niveles que reúnen una serie de actividades de índole comunicativa. La participación del aprendiz en cada nivel de formación le permitirá ejercitar y afianzar habilidades tales como la comprensión auditiva, la lectura, la conversación y la escritura en inglés.

Centrados en la perspectiva del inglés como una herramienta de comunicación, se presenta el programa de formación English Dot Works 3, el cual se enfoca en el aprendizaje de herramientas comunicativas que permitan construir un discurso más sólido para expresar y describir situaciones cotidianas en entornos personales y laborales en un contexto del idioma como lengua extranjera (EFL por sus siglas en inglés), que le seguirán dando al aprendiz herramientas conceptuales y comunicativas para continuar su proceso de formación bilingüe.

REQUISITOS DE

INGRESO:


ESTRATEGIA

METODOLÓGICA:




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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA



Por esta razón, y siguiendo el principio de que la estrategia metodológica debe plantear actividades y operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una correcta adquisición del conocimiento (Beltrán, 1993, p. 54). El programa English Dot Works proporciona escenarios que ejemplifican el uso del inglés en la cotidianidad, permitiendo la construcción del conocimiento de una manera autónoma, apoyándose en la interacción entre las fuentes de información tales como el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo; dicha propuesta hace de la autoevaluación y de la reflexión, prácticas indispensables que acompañan el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

COMPETENCIA




DENOMINACIÓN





DESCRIPCIÓN

NARRAR EXPERIENCIAS EN PRESENTE PERFECTO HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

REALIZAR COMPARACIONES POR MEDIO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

EXPRESAR INTENCIONES FUTURAS HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN CON VERBOS MODALES TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

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W

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


3. CONOCIMIENTOS


FUTURE INTENTIONS. GOING TO / WOULD LIKE TO / WANT TO. PRESENT CONTINUOUS FOR FUTURE ARRANGEMENTS (BE GOING TO FOR PLANS). INFINITIVE + VERB TO EXPRESS PURPOSE (E.G. IM GOING TO PARIS TO GET MARRIED). FUTURE TIME EXPRESSIONS (NEXT YEAR, NEXT MONTH, ETC.). VOCABULARY: VACATION ACTIVITIES. MODAL VERBS: MUST, MUSTNT / SHOULD, SHOULDNT. SEMI-MODAL VERB: HAVE TO, DONT HAVE TO. ENVIRONMENT (DOS AND DONTS). VOCABULARY RELATED TO HEALTH, ILLNESSES AND TREATMENTS. COMPARATIVE: AS AS, LESS THAN, MORE THAN ADJECTIVES: ED VERSUS ING ENDING (AMAZED, AMAZING / WORRIED, WORRYING). QUESTION WORDS (WHAT TYPE, WHICH DEVICE, HOW LONG, HOW FAR, HOW OFTEN, HOW CLOSE, HO

FAST). TECHNOLOGY (DEVICES). PRESENT PERFECT + YET, JUST AND ALREADY. HAVE YOU EVER? I HAVE NEVER PAST PARTICIPLE. VOCABULARY: CAREERS AND EDUCATION. PAST EXPERIENCES (REVIEW SIMPLE PAST) USING INDEFINITE PRONOUNS, SUCH AS: SOMETHING

ANYTHING, NOTHING, SOMEONE, SOMEBODY, ANYBODY, SOMEWHERE, ANYWHERE AND NO ONE. QUANTIFIERS: ENOUGH, QUITE, MANY, TOO MUCH, A LITTLE, VERY LITTLE, A FEW, VERY FEW, A LOT, TOO

TOO MANY, ETC. (E.G. I HAVE DONE NOTHING).


DESCRIBIR EVENTOS CON PROYECCIÓN AL FUTURO HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARI REQUERIDO.

REALIZAR PREDICCIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDO. IDENTIFICAR Y USAR EXPRESIONES DE TIEMPO FUTURO. USAR LA ESTRUCTURA TO + INFINITIVE PARA EXPRESAR PROPÓSITO. USAR LOS VERBOS MODALES SHOULD, MUST Y EL SEMI-MODAL HAVE TO PARA DAR SUGERENCIAS

CONSEJOS, ADVERTENCIAS, PROHIBICIONES Y OBLIGACIONES. PROPONER SUGERENCIAS PARA PROMOVER EL CUIDADO AMBIENTAL. DAR SUGERENCIAS CON RELACIÓN AL MANTENIMIENTO DE UNA VIDA SALUDABLE. USAR VOCABULARIO RELACIONADO A ENFERMEDADES Y TRATAMIENTOS MÉDICOS. COMPARAR LUGARES, PERSONAS Y OBJETOS. DESCRIBIR PERSONAS Y OBJETOS USANDO LOS ADJETIVOS APROPIADOS. USAR ADJETIVOS CON TERMINACIÓN ED / ING. USAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS WH TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO Y CONTEXT

REQUERIDO. USAR EL VOCABULARIO RELACIONADO CON APARATOS TECNOLÓGICOS. DESCRIBIR EXPERIENCIAS QUE INICIARON EN EL PASADO USANDO EL PRESENTE PERFECTO EN E

CONTEXTO REQUERIDO. USAR LOS PASADOS PARTICIPIOS DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES. IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE LAS EXPRESIONES YET, JUST Y ALREADY EN PRESENTE PERFECTO. USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON EDUCACIÓN Y CARRERAS. IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE PASADO SIMPLE Y PRESENTE PERFECTO. DESCRIBIR ESTILOS DE VIDA USANDO LOS CUANTIFICADORES APROPIADOS.

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA



REALIZA PREDICCIONES FUTURAS, TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

DESCRIBE EXPERIENCIAS FUTURAS, TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

USA TÉRMINOS Y EXPRESIONES RELACIONADOS CON LAS VACACIONES, TENIENDO EN CUENTA L A ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

USA TO + INFINITIVE AL EXPRESAR UN PROPÓSITO TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO.

USA LOS VERBOS MODALES SHOULD, MUST Y EL SEMI-MODAL HAVE TO CON LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS, TENIENDO EN CUENTA EL CONTEXTO.

PROPONE SUGERENCIAS RESPECTO AL CUIDADO AMBIENTAL USANDO LOS VERBOS MODALES SHOULD, MUST Y EL SEMI-MODAL HAVE TO CON LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS.

USA VOCABULARIO RELACIONADO CON HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE TENIENDO EN CUENTA L A ESTRUCTURA DE LOS VERBOS MODALES SHOULD, MUST Y EL SEMI-MODAL HAVE TO EN EL CONTEXTO REQUERIDO.

COMPARTE INFORMACIÓN RESPECTO A ENFERMEDADES Y TRATAMIENTOS MÉDICOS TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO REQUERIDO Y LA ESTRUCTURA DE LOS VERBOS MODALES SHOULD, MUST Y EL SEMI- MODAL HAVE TO.

DESCRIBE DIFERENTES OBJETOS USANDO EL VOCABULARIO Y EXPRESIONES APROPIADAS. COMPARA APARATOS TECNOLÓGICOS TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO

Y CONTEXTO REQUERIDO. DESCRIBE EXPERIENCIAS DE SU VIDA Y PROCESOS CONTINUOS TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTUR A

GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO. IDENTIFICA LA DIFERENCIA ENTRE EL PASADO SIMPLE Y EL PRESENTE PERFECTO TENIENDO EN CUENTA SU

USO Y EL CONTEXTO REQUERIDO. USA TÉRMINOS Y EXPRESIONES RELACIONADOS CON EDUCACIÓN Y CARRERAS TENIENDO EN CUENTA L A

ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDO. DESCRIBE SUS PUNTOS DE VISTA SOBRE ESTILOS DE VIDA TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTUR A


Requisitos

Académicos



Competencias mínimas

PEDAGÓGICAS:


COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS. TENER UN GRADO DE SUFICIENCIA EN EL IDIOMA INGLÉS, NIVEL B2.

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


TENER CONOCIMIENTOS SOBRE PROCESOS DE EVALUACIÓN Y DE FORMACIÓN DE LOS



TECNOLÓGICAS:

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LMS ENTORNOS VIRTUALES DE

APRENDIZAJE O AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ACTITUDINALES:










ACTIVAR PROGRAMA


04/11/2013



APROBAR ANALISIS


04/11/2013

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


04/11/2013



APROBAR ANALISIS


01/12/2015



EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


02/12/2015



EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


02/12/2015


FRANCIA ELENA ARANGO MONSALVE

ACTIVAR PROGRAMA


31/12/2015





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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




51250027

ENGLISH DOT WORKS 4 (INGLES)

VERSIÓN:

2


TRANSVERSAL




DURACIÓN MÁXIMA

60 horas

JUSTIFICACIÓN:

El dominio de la lengua inglesa como herramienta de comunicación internacional, se ha convertido en un requerimiento esencial para estudiantes y trabajadores en cualquier área del conocimiento o sector productivo. Por esta razón, el SENA pone a disposición de sus aprendices el programa de formación complementaria English Dot Works, el cual se basa en los niveles y referentes del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) con el fin de ofrecer un programa de formación, estructurado en diez niveles que reúnen una serie de actividades de índole comunicativa. La participación del aprendiz en cada nivel de formación le permitirá ejercitar y afianzar habilidades tales como la comprensión auditiva, la lectura, la conversación y la escritura en inglés.

En concordancia con la importancia de comunicarse en inglés, se presenta el programa de formación English Dot Works 4, en el cual se orienta la aplicación de vocabulario y el uso de estructuras intermedias en la lengua inglesa, permitiéndole al aprendiz establecer conversaciones simples sobre sí mismo y los que le rodean.

REQUISITOS DE

INGRESO:


ESTRATEGIA METODOLÓGICA:




Entendiéndose la estrategia metodológica como el conjunto de medios puestos en práctica racionalmente para la obtención de un resultado determinado (Foulquié, 1976,

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p. 302), el programa de formación English Dot Works 4, plantea una estrategia metodológica enfocada en la presentación de contextos para la enseñanza del inglés, que lleven al aprendiz a la construcción, mejoramiento de competencias comunicativas y ciudadanas a través del uso de ambientes virtuales, tecnologías de la información, la comunicación, y el aprendizaje por proyectos.

Por esta razón, y siguiendo el principio de que la estrategia metodológica debe plantear actividades y operaciones mentales que le ayuden al aprendiz a una correcta adquisición del conocimiento (Beltrán, 1993), el programa English Dot Works proporciona escenarios que ejemplifican el uso del inglés en la cotidianidad, permitiendo la construcción del conocimiento de una manera autónoma, apoyándose en la interacción entre las fuentes de información tales como el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo; dicha propuesta hace de la autoevaluación y de la reflexión, prácticas indispensables que acompañan el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

COMPETENCIA




DENOMINACIÓN





DESCRIPCIÓN

NARRAR EVENTOS QUE INICIARON EN EL PASADO, HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS.

DESCRIBIR ACONTECIMIENTOS PASADOS, HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS.

EXPRESAR SITUACIONES FUTURAS USANDO LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS.

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ACERCA DE CELEBRACIONES Y OCASIONES ESPECIALES, HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS.

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Modelo de

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


3. CONOCIMIENTOS


DESCRIBING CELEBRATIONS AND SPECIAL OCCASIONS AROUND THE WORLD. HOW TO MAKE ARRANGEMENTS AND PREDICTIONS. HOW TO ORDER FOOD IN A RESTAURANT. WILL TO EXPRESS DECISIONS, VOLUNTARY ACTIONS, PREDICTIONS AND PROMISES. USES OF LIKE: I LIKE VS. I WOULD LIKE TO. GERUNDS: ¬-ING FORMS OF VERBS / NOUN FORM OF VERBS. HOBBIES AND INTERESTS. MEDIA IN THE FUTURE.

PAST SIMPLE VS. PAST SIMPLE CONTINUOUS. USED TO. TIME WORDS IN NARRATIVE: ALWAYS, AS, AS QUICKLY AS POSSIBLE, IMMEDIATELY, AT EVENTUALLY, LATER

SOON, THEN, UNTIL AND AT THE AGE OF. VOCABULARY RELATED TO LIFE CHANGES. PRESENT PERFECT AND CONTINUOUS: HOW LONG / FOR / SINCE. PRONUNCIATION: WEAK FORMS. BE ABLE TO / GOOD - CAREERS AND JOBS. APPLYING FOR JOBS AND POSITIONS: DESCRIBING PERSONAL CHARACTERISTICS. PHRASAL VERBS.


USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON RESTAURANTES. REALIZAR PREGUNTAS SOBRE OCASIONES ESPECIALES. INTERCAMBIAR INFORMACIÓN ACERCA DE INTENCIONES Y ACUERDOS. DESCRIBIR CELEBRACIONES Y OCASIONES ESPECIALES ALREDEDOR DEL MUNDO. COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE PREDICCIONES, PROMESAS, OFRECIMIENTOS Y DECISIONES. USAR VOCABULARIO RELACIONADO A MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL FUTURO. EXPRESAR LOS DIFERENTES USOS DE LIKE. USAR LAS FORMAS DE GERUNDIO. DESCRIBIR ACTIVIDADES REALIZADAS EN TIEMPO LIBRE. NARRAR EVENTOS EN PASADO. USAR LOS CONECTORES DE SECUENCIA ALWAYS, AS, AS QUICKLY AS POSSIBLE, IMMEDIATELY, AT THE AG

OF SIX / SEVENTEEN AND EVENTUALLY, LATER, SOON, THEN AND UNTIL. INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PERSONAL USANDO USED TO. EXPRESAR EVENTOS RELEVANTES DE CAMBIOS EN LA VIDA. USAR EL VOCABULARIO RELACIONADO CON CARRERAS Y EMPLEOS. COMPARTIR INFORMACIÓN RESPECTO A POSTULARSE A UN EMPLEO. USAR VOCABULARIO RELACIONADO CON LA DESCRIPCIÓN DE CARACTERÍSTICAS PERSONALES. INTERCAMBIAR INFORMACIÓN PERSONAL USANDO PRESENTE PERFECTO SIMPLE Y CONTINUO. UTILIZAR VERBOS COMPUESTOS.


INTERCAMBIA INFORMACIÓN ACERCA DE INTENCIONES Y ACUERDOS HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA EL VOCABULARIO REQUERIDOS.

DESCRIBE OCASIONES ESPECIALES TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO REQUERIDO. DESCRIBE CELEBRACIONES CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. INTERCAMBIA INFORMACIÓN DE RESTAURANTES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARI

REQUERIDOS. REALIZA PREDICCIONES HACIENDO USO DE LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. UTILIZA LIKE TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXT

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


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PEDAGÓGICAS:

Competencias

mínimas





TECNOLÓGICAS:

CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC. CERTIFICAR COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LMS ENTORNOS VIRTUALES DE

APRENDIZAJE O AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

ACTITUDINALES:

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.

USA LA FORMA DE GERUNDIO CON LA ESTRUCTURA Y EL VOCABULARIO REQUERIDOS. INTERCAMBIA INFORMACIÓN PERSONAL DE EVENTOS RELEVANTES EN LA VIDA, TENIENDO EN CUENTA L

ESTRUCTURA GRAMATICAL, VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS. NARRA EVENTOS EN PASADO TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS. UTILIZA LOS CONECTORES DE SECUENCIA TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA GRAMATICAL

VOCABULARIO Y CONTEXTO REQUERIDOS. USA EL VOCABULARIO RELACIONADO CON CARRERAS Y EMPLEOS TENIENDO EN CUENTA EL CONTEXT

REQUERIDO. INTERCAMBIA INFORMACIÓN PERSONAL PARA POSTULARSE A UN EMPLEO TENIENDO EN CUENTA L

ESTRUCTURA GRAMATICAL Y VOCABULARIO REQUERIDOS. DESCRIBE CARACTERÍSTICAS PERSONALES TENIENDO EN CUENTA EL VOCABULARIO Y CONTEXT

REQUERIDO.


Requisitos

Académicos



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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA


MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA









EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


28/10/2013



ACTIVAR PROGRAMA


04/11/2013



APROBAR ANALISIS


04/11/2013



EQUIPO DE DISEÑO

CURRICULAR


02/10/2014



APROBAR ANALISIS


17/12/2015

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CLIENTE

RED TECNOLÓGICA




LÍDER PEDAGÓGICO LP


21/12/2015



QUITAR SUSPENDIDO


04/04/2016



QUITAR SUSPENDIDO


27/06/2016



QUITAR SUSPENDIDO


15/12/2016


MANUEL ORLANDO FONSECA ARREGOCES

ACTIVAR PROGRAMA

CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL. REGIONAL CUNDINAMARCA

21/02/2017





En el buscador google escribo la palabra Sena Sofía Plus y se da click en buscar.

En el siguiente pantallazo se da click en el primer link que aparece.

Al dar click se remitirá a la página de Sena Sofía plus en donde aparece un banner al cual se le

debe dar cerrar imagen

.

Esta lo remitirá a esta página.

En el siguiente paso doy click en la parte donde se señala registrarse.

Para iniciar su registro en Sena Sofía Plus seleccione el tipo de documento de identidad.

Ingresar el número de documento y hacer clic en el botón "Validar". El sistema verificará que usted

no esté registrado previamente en SOFIA Plus.

PASO 1

El proceso de registro se divide en cuatro pasos. El primero "Términos y condiciones" muestra los términos y condiciones de uso de SOFIA Plus. Léalos y si está de acuerdo marque la casilla de verificación para continuar con el proceso de registro.

PASO 2

El paso dos corresponde a la información básica del usuario. Ingrese sus datos de identificación, llene las casillas marcadas con * y haga clic en el botón "Continuar".

.

PASO 3

Para continuar el registro del usuario especifique los datos de contacto.

1. Lugar de residencia 2. Contacto personal 3. Datos del acudiente

Nota: Tenga en cuenta que debe diligenciar la siguiente información en los campos de " Teléfono

fijo y Teléfono móvil":

Teléfono fijo: Indicativo nacional + Indicativo de área + Número de teléfono

Teléfono Móvil: Prefijo Operador + Número celular

PASO 4

Especifique una contraseña de acceso a SOFIA Plus. Tenga en cuenta que ésta debe estar compuesta por mínimo cinco (5) números.

Ingrese los caracteres de la imagen de verificación y haga clic en el botón "Terminar".

El sistema informará que su registro se ha realizado de forma exitosa.

programa bilingÜismo secretarÍa administrativa direcciÓn de talento ...€¦ · direcciÓn de...

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