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PROGRAMA
CRESCENDO
REGIÃO AUTONOMA DA MADEIRASECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO
Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais
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Funciona desde 1997 e tem vindo a ser alvo de reformulações com vista à adaptação às novas filosofias e aos contextos de intervenção.
O Programa Crescendo é um Programa de Intervenção Precoce de carácter comunitário e a sua acção desenvolve-se em vários bairros do concelho do Funchal, considerados vulneráveis a situações de exclusão social.
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Famílias com crianças dos 0 aos 3 anos (excepcionalmente
até aos 6 anos) com atraso de desenvolvimento resultante de
causa conhecida ou não (deficiência, problemas de saúde, etc.)
e/ou que se encontrem em contextos que põem em risco o seu
desenvolvimento.
Factores de risco:
Estabelecido
Biológico
Ambiental
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Criar condições facilitadoras do desenvolvimento
global da criança.
Optimizar condições de interacção criança/família
reforçando as suas competências e capacidades.
Apoiar crianças e famílias de uma forma sistemática,
optimizando os recursos existentes na comunidade e
criando redes formais e informais de inter-ajuda.
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A intervenção, centrada na família e nos recursos
da comunidade, é desenvolvida por uma equipa que
intervém directamente com as crianças e famílias
em parceria com os
vários serviços e
organismos que actuam
na comunidade.
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Bairro da Quinta Falcão
Conjunto Habitacional da Quinta Falcão
Bairro da Quinta das Freiras
Bairro da Ponte
Bairro da Ribeira Grande
Complexo Habitacional das Romeiras (C.M.F. e I.H.M.)
Conjunto Habitacional de Santo Amaro (C.M.F. e I.H.M.)
Conjunto Habitacional do Pico dos Barcelos (C.M.F. e I.H.M.)
Conjunto Habitacional do Canto do Muro
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A intervenção precoce é uma medida de
apoio integrado, centrado na criança e na
família, mediante acções de natureza
preventiva e habilitativa, designadamente
no âmbito da educação, saúde e da acção
social.
( Ponto 2, Desp. Conj. 891/99)
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A situação e as necessidades das crianças são melhor
avaliadas se observadas no seu contexto natural.
As famílias sendo os principais prestadores de
cuidados das crianças são as entidades privilegiadas
para desenvolver acções promotoras do
desenvolvimento e bem estar das crianças.
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Uma intervenção desenvolvida no contexto natural da
criança (familiar e comunitário) e assente em programas
individuais que tenham em conta as características, recursos,
necessidades e prioridades da família tende a obter maiores
níveis de sucesso.
As comunidades possuem recursos e capacidades de
estabelecer parcerias sendo desejável o seu envolvimento e
implicação no processo de
desenvolvimento e de crescimento
harmonioso e saudável das
crianças.
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Acções dirigidas à família
Diagnóstico e correcção de défices
Desenvolvimento Acções dirigidas à criança
Acções dirigidas à comunidade
Autonomia/conhecimento das famílias
Dinâmica e funcionamento familiar
Melhor utilização de recursos
Articulação de Serviços Melhores recursos Maior sensibilidade
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Estrutura Organizacional
Articulação de Serviços
Equipas Transdisciplinares
Práticas baseadas nos princípios:
Perspectiva ecológica
Centrada na família
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• Menor desgaste para a criança
(avaliações sucessivas);• Maior coerência diagnóstico;• Menor risco de informações contraditórias;• Economia para os pais;
(rentabilização de tempo/gastos)• Rentabilização dos técnicos;• Facilitação da passagem para outros
serviços;
(sensibilização/partilha e estratégias de intervenção)
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Resulta de uma colaboração, comunicação e partilha de responsabilidade entre os membros da equipa,
Cada membro da equipa ensina as aptidões da sua disciplina aos outros elementos,
Resultando numa diluição de papeis que torna cada disciplina menos distinta.
Responsável de caso Um membro da equipa pode agir como primeiro
intervencionista com assistência e colaboração dos outros.
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CRIANÇASexo, Idade, saúde, etc.
Mesosistema
Família alargada
Microsistema
Exosistema
Macrosistema
Escola
Colegas e amigos
Família
Igreja
Serviços de saúde
Serviços de Segurança Social
Serviços Jurídicos
Consulta médica
Amigos da Família
Vizinhança
Áreas de jogose brincadeiras
Portugal (1992),Ecologia e Desenvolvimento
Humano em Brofenberguer
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2 conceitos importantes em Intervenção Precoce
“CAPACITAR” (enabling) famílias significa criar oportunidades e meios para que elas possam aplicar as suas capacidades e competências e adquirir outras necessárias para ir de encontro às necessidades dos seus filhos
“AUMENTAR O PODER” (empower) é simultaneamente um processo e um objectivo. Não significa dar o poder é delas por direirto.
( Dunst e trivette, 1987; Shelton, Peppson e Johson,1987)
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A intervenção precoce deve dar às famílias um sentimento de confiança e competência sobre a aprendizagem e o desenvolvimento actual e futuro da sua criança.
Os pais devem receber informações de uma forma que suporte as suas capacidades parentais para com a sua criança e facilite a aprendizagem sem trair a sua autoconfiança, cultura, religião ou tradições familiares.
(Bruder, 2000)
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( Mcwilliam, Tocci & Harbin,1998)
No tradicional modelo centrado na criança nós estávamos interessados na criança excluindo os interesses dos pais.
No entanto, no modelo centrado na família nós não estamos interessados na família excluindo os interesses da criança.
Ser centrado na família não significa que abandonemos os nossos interesses pela criança e as nossas responsabilidades em ajudar relativamente á saúde e desenvolvimento da criança.
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Criança
Serviço de Intervenção Precoce
Família Comunidade
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A Família não pretende o
Serviço
Encaminhamento A outro Serviço
1ºs ContactosPlanificação da
Avaliação da criança
Elaboração do P.I.A.F.
(Planificação da Intervenção)
Implementação
Avaliação da Criança
Avaliação da Intervenção
Referenciação
(PIIP – Coimbra:IP – Regulamento, 2003)
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