programa de 2do grado

7/26/2019 Programa de 2do Grado

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Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado . Lengua y LiteraturaPrograma de Estudio de Educacin Bsica

Segundo Grado

Programa de Lengua y Literatura

Desarrollo de Contenidos

BLOQUE GR!OEL "#$ERC%B"O ORL SEGU#!O

CO#$E#"!OS

CO#CEP$ULES PROCE!"%E#$LES C$"$U!"#LES

El intercambio oral

en la vida cotidiana: la

conversacin, el dilogo

y la discusin. Turnos en

la conversacin.

Diferenciacin del papel del

hablante y del oyente al participar en

conversaciones y discusiones sobre

temas de inters general.

Diferenciacin y uso de frmulas

de cortesa y de tratamiento en

intercambios orales diversos. !al

saludar, despedirse, al llegar a un

sitio"#

$aloracin del lengua%e

como medio de comunicacin

efica&.

'espeto de los turnos de

conversacin.

Tolerancia y respeto por los

puntos de vista de los

interlocutores.

(a comunicacin

con te)tos orales

sencillos: te)tos

narrativos, descriptivos,

instruccionales.

*decuacin de los usos ling+sticos

orales y el tono de vo& a diversas

situaciones comunicativas.

rgani&acin de secuencias

temporales al narrar.

Discriminacin de caractersticas de

personas, animales, ob%etos,"

-dentificacin y seguimiento de

pasos para participar en %uegos, armar

ob%etos, reali&ar tareas, hacer una

receta,"

$aloracin del mane%o

consciente del tono de vo& en

las situaciones comunicativas.

$aloracin de las formas

e)presivas, formales e

informales, caractersticas de la

comunidad ling+stica a la ue

se pertenece.

$aloracin de las

capacidades de e)presin oral

como medio para refor&ar la

autoestima y la confian&a en s

mismo.

*rticulacin de los

sonidos, la entonacin,

la acentuacin, el tono

de vo&.

-dentificacin de los cambios ue

se dan en e)presiones orales con

entonacin afirmativa, interrogativa,

imperativa.

Diferenciacin oral de slabas

acentuadas y no acentuadas.

/articipacin en dramati&aciones y

simulaciones.

Creacin de %uegos con adivinan&as

retahlas, chistes, canciones, poemas"

/articipacin en actividades l0dicas

en las cuales se haga uso de los

elementos comunicativos no verbales!mmica, gestos, e)presin corporal#.

$aloracin de los gestos

como elementos significativos

indispensables en la

comunicacin oral.

*ceptacin del lengua%e

oral como medio para crear y

recrear.

*ctitud de solidaridad en la

interaccin en la escuela, la

familia y la comunidad.
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BLOQUE GR!O& LEER ' ESCR"B"R( SEGU#!O

CO#$E#"!OS


El cdigo de la

lengua escrita.

-nteraccin permanente y sistemtica

con diversos materiales impresos en

actividades de lectura y escritura.

*duisicin progresiva de la

escritura alfabtica.

*nticipacin de la lectura a partir de

imgenes, enunciados y ttulos.

-dentificacin de relaciones de

seme%an&as y diferencias entre diversos

materiales impresos: peridicos, libros,revistas, mapas, se1ales de trnsito y

otras.

Diferenciacin de tipos de libros de

acuerdo con su funcin: recreativos,

informativos, de consulta.

'econocimiento de las partes del

libro: portada, ttulo, autor, como recurso

para la compresin.

-ncorporacin de la lectura

y la escritura a la vida para la

satisfaccin de necesidades,

solucin de problemas,

recreacin y compresin del

mundo y de s mismo.

$aloracin de las

representaciones grficas en la

comunicacin.

'efuer&o al espritu deinvestigacin y a la

creatividad.

$aloracin de la lectura y

la escritura como medio para

desarrollar los potenciales

creativos del ser humano

sobre la base del derecho a la

e)presin libre y espontnea

de las ideas.

2ensibili&acin ante los

valores presentes en los te)tos

ledos.

'espeto por los hbitos de

presentacin en los traba%os

escritos.

Diversas estructuras

te)tuales informativa,

instruccional, narrativa,

descriptiva, epistolar,

e)positiva.

(ectura oral en situaciones de

interaccin comunicativa dentro de un

conte)to significativo.

Comprensin y produccin de te)tos

ue respondan a diferentes propsitos:

narrar, escribir, e)poner.

(ectura y seguimiento de te)tosinstruccionales para reali&ar tareas

manuales y otras actividades.

(ectura individual y en euipo, de

te)tos e)positivos pertenecientes a otras

reas del conocimiento para conseguir

informacin.

Diferenciacin entre poemas y te)tos

narrativos.

-dentificacin de elementos de la

narracin: persona%es, tiempo, espacio.

rdenamiento secuencial de relatos.

3anifestacin de actitudes

de respeto y colaboracin

hacia las personas en la

reali&acin de traba%os en

euipo.

$aloracin del usoadecuado de la lengua escrita

como medio para la e)presin

personal, la representacin y

la interaccin social.


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(ectura y dramati&acin de dilogos.

*spectos formales

de la lengua escrita:

forma de las letras, uso

de may0sculas y

min0sculas, signos de

puntuacin,

presentacin, sangra,

margen,...

'edaccin de prrafos breves

formados por oraciones sencillas con

atencin a los aspectos formales de la

lengua escrita: legibilidad, caligrafa, uso

de may0sculas y min0sculas, signos de

puntuacin, presentacin, sangra y

margen.

'epresentacin escrita o grfica de

los mensa%es de los te)tos ledos

!dramati&acin, composicin, dibu%o#.

Elaboracin de diversos materiales

escritos para campa1as sociales

relacionadas con problemas ue ata1en a

la comunidad: salud, proteccin del

ambiente"

*duisicin y enriuecimiento del

vocabulario.

BLOQUE GR!ORE)LE*"O#ES SOBRE L LE#GU SEGU#!O

CO#$E#"!OS


4ociones acerca

del funcionamiento dela lengua.

*nlisis de te)tos sencillos producidos

colectivamente para determinar lasoraciones ue los integran y las relaciones

de forma y sentido entre ellas.

*nlisis de oraciones sencillas para

observar las palabras ue las integran.

-dentificacin de elementos ue

permitan establecer relaciones entre

palabras y oraciones !y, pero,...#.

2egmentacin de palabras en slabas

para diferenciar slabas tonas y tnicas y

para su aplicacin a final de lnea.

Comparacin de palabras uepresenten seme%an&a en su slaba inicial,

intermedia o final.

Diferenciacin oral y escrita de slabas

frecuentes ue presenten la estructura

!vocal 5 consonante# y menos frecuentes

!vocal 5 consonante, consonante5vocal 5

consonante y consonante 5 consonante 5

vocal#.

'evisin individual y en euipo de los

aspectos ortogrficos de la produccin

escrita para observar y discriminar los

casos de correspondencia y de nocorrespondencia entre los sonidos de la

$aloracin del uso

adecuado de la lengua para ellogro de una comunicacin

efica&.

'espeto por las normas y

convenciones de la lengua.

*precio por el uso del

l)ico propio del espa1ol de

$ene&uela como reafirmacin

de identidad.

*precio por las m0ltiples

posibilidades de e)presin ue

ofrece la lengua. -nters por e)presar las

ideas en forma organi&ada y

comprensible.

$aloracin de la

cooperacin y la solidaridad

del traba%o en euipo.

'espeto por los puntos de

vista de los otros en las

relaciones de interaccin

comunicativa dentro y fuera

del aula.


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lengua oral y los elementos grficos de la

lengua escrita.

*tencin a la separacin de espacios

entre palabras de la produccin escrita.

bservacin de las relaciones de

concordancia de gnero y n0mero!artculo, sustantivo, ad%etivo# en los

te)tos escritos.

Diferenciacin de palabras ue sirven

para nombrar !sustantivos#, para describir,

!ad%etivos#, para indicar acciones !verbos#,

para ubicar en el espacio !adverbios de

lugar# y para indicar secuencias

temporales !adverbios de tiempo#.

-dentificacin y agrupacin de

palabras ue pertene&can a la misma

familia.

-dentificacin de palabras compuestas.

Clasificacin de las palabras de

acuerdo con el campo l)ico al ue

pertenecen: animales, plantas, lugares,

oficios"

Clasificacin de las palabras del

mismo campo l)ico seg0n diferentes

criterios !clases de animales, clases de

plantas, clases de ob%etos,"#.

6 'evisin y ra&onamiento acerca del

funcionamiento de la lengua para llegar agenerali&aciones sobre elementos

normativos y convencionales.

BLOQUE GR!OL LE$ER$UR+ EL %U#!O !E L "#)OR%C",# SEGU#!O

CO#$E#"!OS


(a funcin

imaginativa del

lengua%e.

(ectura de distintas manifestaciones

literarias. !poemas, cuentos, fbulas, mitos,

leyendas#.

'epresentacin de te)tos literarios a

travs de otras e)presiones artsticas.

Clasificacin de poemas y relatos seg0n

diversos criterios.

Creacin de historias a partir de relatos

ledos.

Creacin de persona%es imaginarios y

fantsticos a partir del mundo circundante.

Construccin de finales distintos a

historias ledas o contadas. 2eleccin entre varias opciones de ttulos

2ensibili&acin ante la

literatura como fuente de

recreacin y goce esttico.

'espeto y valoracin por las

creaciones propias y de sus

seme%antes.

$aloracin de la funcin

imaginativa para la creacin de

mundos fantsticos.

$aloracin de la literatura

como medio para reafirmar la

identidad social y cultural de los

vene&olanos.


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adecuados para te)tos literarios ledos.

Elaboracin de comparaciones por

asociacin entre elementos del conte)to

!nubes,animales,monta1as,arena...#

./roduccin de te)tos donde se atribuyan

caractersticas humanas a elementos de lanaturale&a.

Escogencia y recitacin de poemas en

diversas actividades en el aula.

Elaboracin de versos, rimas,

adivinan&as y relatos de ficcin.

Escenificacin de obras teatrales y de

tteres.

(ibertad y autonoma para la

seleccin de lecturas.

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Relacin de Com-etencias e "ndicadores de Ealuacin

CO%PE$E#C"S "#!"C!ORES

/articipa en intercambios

comunicativos orales con propiedad y

adecuacin.

/articipa en intercambios comunicativos orales como hablante

con un mayor domino de la fluide& y coherencia del discurso.

/articipa en intercambios comunicativos orales como oyente

con un mayor desarrollo de la atencin y comprensin de te)tos

orales.

7sa en forma adecuada y espontnea las frmulas de cortesa.

'elaciona la entonacin y el tono de vo& con diferentes actos de

habla: afirmativa, interrogativa, e)clamativa. rgani&a secuencias al narrar.

2igue instrucciones.

Discrimina caractersticas de personas, animales y ob%etos.

*decua entonacin y tono de vo& a diferentes situaciones

comunicativas.

/articipa en actividades recreativas siguiendo las normas del

grupo.

*decua los gestos de acuerdo con la intencin y la situacin

comunicativas.

'econoce el intercambio oral como medio de comunicacinefica&, en la convivencia en la escuela, la familia y la sociedad.

(ee y produce te)tos significativos de

acuerdo con su nivel de apro)imacin al

sistema alfabtico.

/articipa en actos de lectura en interaccin permanente con

diversos materiales impresos: libros, mapas, peridicos, revistas,

historietas,...

'econoce y diferencia tipos de libros de acuerdo con su

funcin.

'econoce las partes del libro como recurso para una mayor

comprensin.

Comprende lecturas orales dentro de conte)tos significativos,

atendiendo a la entonacin y acentuacin de los te)tos.

(ee te)tos instruccionales para reali&ar tareas y otras

actividades.
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7tili&a el diccionario como recurso para la comprensin de

te)tos.

-dentifica ideas principales y secundarias en te)tos escritos.

'edacta te)tos breves formados por prrafos sencillos sobre

temas relacionados con las diversas, reas del conocimiento.

Escribe con atencin a los aspectos formales de legibilidad,

presentacin, uso de may0sculas y min0sculas.

Enriuece su vocabulario.

'econoce la importancia de la lectura y la escritura para la

satisfaccin de necesidades, resolucin de problemas, recreacin y

comprensin del mundo y de s mismo.

/rogresa en el reconocimiento y uso

de algunos elementos normativos y

convencionales bsicos del sistema de la

lengua oral y escrita.

Determina en te)tos sencillos las oraciones ue los integran.

*nali&a oraciones sencillas para observary determinar las

palabras ue las integran.

7sa los signos de puntuacin: el punto y la coma.

7tili&a en la lengua oral y escrita las relaciones de concordancia

de gnero y n0mero.

'econoce y usa en forma oral y escrita palabras ue ubican en

el espacio y en el tiempo.

'espeta las normas y convenciones de la lengua.

/ersevera en la elaboracin y reelaboracin de sus traba%os

seg0n los elementos normativos estudiados.

Demuestra actitudes de cooperacin y solidaridad en el traba%o

en euipo.

Descubre la literatura como fuente de

disfrute y recreacin.

3anifiesta sus potencialidades

creativas a travs de la funcin

imaginativa del lengua%e.

(ee te)tos imaginativos y construye nuevos y m0ltiples

significados. 7tili&a e)periencias vividas en la creacin de te)tos

imaginativos.

2elecciona formas e)presivas adecuadas a las diversas

estructuras te)tuales.

7tili&a la comparacin y la humani&acin, como recursos para

elaborar te)tos imaginativos.

Construye y recita poemas.

2elecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y

necesidades.

'econoce la literatura como fuente de recreacin y goce

esttico.

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Programa de Estudio de Educacin BsicaSegundo GradoPrograma de %atemtica

!esarrollo de los Contenidos

BLOQUE GRADO

CONOCIENDO LOS NMEROS SEGUNDO

CO#$E#"!OS
http://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Matematicahttp://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Matematica


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4ocin del

n0mero natural

Construccin y completacin de series

progresivas y alternas !coloreando,

dibu%ando,... #.

Completacin y construccin de series

numricas progresivas y regresivas: 5 2eries numricas cuyo patrn sea la

adicin y sustraccin de dos unidades.

!40meros pares e impares#.

5 2eries numricas cuyo patrn sea la

adicin y sustraccin de un n0mero fi%o de

unidades. !Contar de 8 en 8, de 9 en 9, de

en ,...#.

E)presin oral de los patrones

descubiertos o creados en series

numricas.

Composicin y descomposicin de

n0meros en sus combinaciones bsicas.

!E%. ; < ; = >? ; < @ = 8? ; < A = 9? ; < B =

? ; < = #.

$aloracin de la funcin del

n0mero para contar, nombrar,

medir y ordenar.

$aloracin del

conocimiento de los n0merospares e impares como medio de

orientacin y locali&acin en la

reali&acin de tareas y en

actividades l0dicas.

*ceptacin de las normas

de participacin en actividades

colectivas !%uegos#: aceptar el

resultado, %ugar para divertirse

y aprender.

*duisicin de hbitos de

limpie&a y orden en la

presentacin de los traba%os.

Curiosidad por indagar y

e)plorar las regularidades y

relaciones ue aparecen en un

con%unto de n0meros.

-nters por el uso de las

representaciones grficas.

7nidades de mil ormacin de la primera unidad de

mil a partir de las decenas y las centenas.

ormacin de las unidades de mil.

Composicin y descomposicin de

n0meros naturales en unidades, decenas,

centenas y unidades de mil.

Escritura y lectura oral del n0mero

anterior y posterior de cualuier unidad de

mil.

Escritura y lectura del numeral y

nombre de n0meros hasta de cuatro cifras.

2atisfaccin por el traba%o

cumplido.

*ceptacin de las normas

de participacin en actividades

l0dicas

$alor de posicin 'econocimiento del valor absoluto y

relativo de una cifra.

Descomposicin de un n0mero usando

el valor posicional y el principio aditivo.

2eleccin de la decena o de la centena

ms cercana a un n0mero natural dado

utili&ando la lnea recta !redondeo#.

(ectura y escritura de n0meros

naturales utili&ando como referente

unitario los miles !9>>> es igual a 9

mil, ...#.

rden en los

n0meros naturales

Comparacin de n0meros hasta de

cuatro cifras utili&ando los smbolos F

!menor ue#, G !mayor ue#,


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a#.

'esolucin de problemas sencillos a

partir de situaciones de la vida diaria.

BLOQUE GRADO

COMENZANDO A CALCULAR SEGUNDO

CO#$E#"!OS


*dicin y

sustraccin de n0meros

naturales

'eali&acin de adiciones y

sustracciones con n0meros hasta de

cuatro cifras utili&ando el algoritmo

respectivo.

7tili&acin adecuada de los nombres

ue reciben los elementos de una adicin:

sumandos y suma.


ue reciben los elementos de una

sustraccin: minuendo, sustraendo y

diferencia.$erificacin de ue la

diferencia ms el sustraendo da como

resultado el minuendo.

7tili&acin de tcnicas de clculo

mental para efectuar adiciones y

sustracciones !e%: H = 8>8 < H = !8>>= 8# < !H = 8>># = 8 < H = 8 ...#. E)presin oral de la estrategia

utili&ada.

Clculo mental y estimaciones de

sumas y diferencias de n0meros naturales

de hasta tres cifras, usando estrategias

basadas en el sistema de numeracin

decimal.

'econocimiento de las propiedades

conmutativa y asociativa de la adicin de

n0meros naturales a travs de la

reali&acin de e%ercicios y de la

resolucin de problemas.

Transformacin de e)presiones de

adicin a sustraccin y viceversa.

*ceptacin del lengua%e

matemtico como medio de

e)presin y representacin de

situaciones.

Confian&a en las propias

capacidades para la reali&acin

de operaciones de clculo

mental.

$aloracin de las

estrategias de simplicacin de

las operaciones al aplicar las

propiedades conmutativa y

asociativa de la adicin de

n0meros naturales.

'econocimiento de la

conveniencia de lamultiplicacin al resolver

problemas en los ue se

reuiera reali&ar adiciones

reiteradas de un mismo

n0mero.

$aloracin del uso de las

operaciones aritmticas en la

resolucin de problemas de la

vida cotidiana.

Desarrollo de la confian&a

en s mismo.

Iusto por la presentacin

ordenada y clara de los

resultados de un problema.

-nters y perseverancia en

la b0sueda de las distintas

formas de obtener el resultado

de un problema.

3ultiplicacin de

los n0meros naturales

-nterpretacin de la multiplicacin

como adicin de sumandos iguales, con

n0meros de una cifra. /rimero en forma

concreta, luego en forma grfica y por

0ltimo en forma simblica.

Tendencia a e)plorar los

elementos significativos en un

problema.

-nters por la elaboracin

de estrategias personales para


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Construccin y fi%acin de las tablas

de multiplicacin, partiendo de

situaciones concretas. bservacin de la

propiedad conmutativa.

bservacin de ue al multiplicar por

uno cualuier n0mero natural se obtienecl mismo n0mero natural.

Descubrimiento de regularidades en

la tabla de multiplicacin. ! E%.: la tabla

del doce se obtiene multiplicando por dos

la tabla del seis, por tres la tabla del

cuatro...#.

7tili&acin adecuada de los trminos:

doble, triple, cudruple,...


ue reciben los elementos de una

multiplicacin: factores? y del resultado

de la operacin: producto.

-nterpretacin de la multiplicacin

como adicin de sumandos iguales con

n0meros de dos cifras.

'eali&acin de multiplicaciones de un

n0mero, hasta de dos cifras, por la unidad

seguida de ceros. Clculo mental y

escrito. E)presin oral de la estrategia

utili&ada.

'eali&acin de multiplicaciones de un

n0mero de una cifra por uno de dos cifras

utili&ando el algoritmo, sin llevar yllevando.

'eali&acin de multiplicaciones

aplicando clculo mental. !E%.: B ) > >#.

resolver problemas.

*preciacin de la calidad

del traba%o.

*dicin,

sustraccin y

multiplicacin de

n0meros naturales

Completacin de adiciones,

sustracciones y multiplicaciones en los

ue falte uno de los elementos.

'esolucin de problemas de adicin,

sustraccin y multiplicacin,relacionados con la vida cotidiana del

ni1o, considerando:

5 (ectura e interpretacin de enunciados

!orales, escritos y grficos#.

5 2eleccin y simboli&acin de las

operaciones aritmticas correspondientes.

5 btencin de los resultados, y e)presin

oral y escrita de la respuesta en funcin

de la informacin solicitada en el

problema.

5 Comprobacin de la ra&onabilidad de

los resultados haciendo uso de la

estimacin. Elaboracin y resolucin de


10/41

problemas de adicin, sustraccin y

multiplicacin a partir de situaciones

familiares !por simple refle)in, por un

darse cuenta, con varias soluciones, con

soluciones cualitativas,...#.

BLOQUE GRADO

CUERPOS Y FIGURAS SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin de espacio bservacin en el plano de cuerpos,

siguiendo criterios simultneos de

orientacin espacial.

Elaboracin libre de planos sencillos

relacionados con actividades cotidianas

en el aula, la escuela y el hogar.

Comparacin de la distancia entre los

elementos representados usando las

relaciones: ms cerca, ms le%os, ...

$aloracin de la claridad en

las representaciones grficas.

$aloracin de la utilidad de

las representaciones planas

como medio para transmitir

informacin.

-nters por la elaboracin

de construcciones geomtricas

sencillas.

Cuerpos

geomtricos

'econocimiento de la esfera, el

cilindro, el cono, el paraleleppedo, la

pirmide.

Construccin de ob%etos con forma

del cuerpo geomtrico usando plantillas,

pitillos, palillos, ...

Establecimiento de diferencias y

seme%an&as entre cuerpos geomtricos en

funcin de las caras, bases, aristas,

vrtices.


del traba%o.

-nters por el ambiente.

(neas rectas y

curvas

'eali&acin de recorridos en lneas

rectas, curvas, &ig5&ag, ...a travs de

actividades l0dicas. Dibu%o de los

recorridos.

Tra&ado de lneas poligonalesabiertas y cerradas usando ob%etos del

entorno, con formas geomtricas

apropiadas.

Tra&ado de lneas poligonales

abiertas y cerradas usando la regla.

iguras planas Tra&ado de polgonos con diferente

n0mero de lados, haciendo uso de: papel

cuadriculado, regla,... -dentificacin de

los vrtices.

'econocimiento de ue las figurasplanas: rectngulo, cuadrado y tringulo,


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estn determinadas por lneas

poligonales cerradas? y el crculo por una

lnea curva cerrada.

-dentificacin de un segmento como

parte de una lnea recta y como lado de

un polgono. Comparacin de figuras planas.

Tra&ado de tringulos, rectngulos y

cuadrados haciendo uso de papel

cuadriculado, la regla,... y

descubrimiento de los e%es de simetra de

estas figuras, en los casos posibles.

'esolucin de problemas sencillos

relativos a las figuras planas estudiadas.

BLOQUE GRADO

CMO MEDIMOS? SEGUNDO

CO#$E#"!OS


3edidas de

longitud

3edicin de longitudes de ob%etos

ubicados en el entorno inmediato.

E)presin de las medidas en metros.

3edicin de longitudes de ob%etos

donde es necesario utili&ar una medidams peue1a ue el metro.

7tili&acin de la regla graduada y

de la cinta mtrica para medir

longitudes. 7so del centmetro.

Determinacin de la medida de los

lados de tringulos, rectngulos y

cuadrados utili&ando la regla graduada.

Establecimiento de las relaciones

entre el metro y el centmetro para su

uso adecuado en distintas situaciones.

*plicaciones prcticas de las

e)presiones: medio metro, cuarto de

metro, en diferentes actividades usando

estimaciones.

Elaboracin y reali&acin de

estrategias personales para llevar a cabo

mediciones.

Curiosidad por averiguar las

medidas de ob%etos del entorno.

$aloracin de la importancia

de las mediciones de longitud en

la vida cotidiana. Curiosidad por conocer nuevas

unidades e instrumentos de

medida de longitud.

*firmacin personal en la

eleccin de estrategias para lograr

mediciones.


estimar la capacidad de los

recipientes.


estimar el peso de los ob%etos.

$aloracin de la puntualidad

en todas las actividades de la vida.

$aloracin de la utilidad de las

monedas en actividades de cambio

o compra.

'elaciones de

capacidad

'eali&acin de comparaciones de

capacidad: cabe ms 5 cabe menos

hay ms 5 hay menos.

3edicin de la capacidad de

diferentes envases empleando unidades

de medida no convencionales: vaso,

$aloracin de la utilidad de las

monedas en actividades de cambio

o compra.

$aloracin de las

convenciones de uso universal.

2atisfaccin por el traba%o


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ta&a, botella, ...

7tili&acin de la unidad de

capacidad convencional en actividades

propias de los ni1os. 7so del litro,

medio litro y cuarto de litro.

Establecimiento de relaciones entre

el litro, medio litro y cuarto de litro.

Conservacin de la cantidad.

Estimaciones.

cumplido.

*preciacin de la calidad del

traba%o.

$aloracin del traba%o en

euipo como una forma decompartir e)periencias propias y

de los dems.

'elaciones de

peso

'eali&acin de comparaciones de

pesos: pesa ms 5 pesa menos, ms

pesado 5 menos pesado, ...

7tili&acin de ob%etos como

unidades para pesar otros ob%etos en

forma concreta.

7tili&acin de la unidad de peso

convencional en actividades propias de

los ni1os. 7so del Jilo, medio Jilo y

cuarto de Jilo. Estimaciones.

Confian&a en la capacidad

propia de plantear y resolver

problemas de su entorno.

3edidas de

tiempo

rdenaciones secuenciales

temporales utili&ando los n0meros

ordinales.

-nterpretacin, lectura y escritura de

la hora, media hora y cuarto de hora en

el relo%

Determinacin de intervalos detiempo empleando media hora, un

cuarto de hora, utili&ando el relo% o su

representacin grfica.

-dentificacin, escritura y lectura de

la secuencia de los das de la semana y

de los meses del a1o.

'elacin entre la hora, el da, la

semana, el mes y el a1o.

*plicacin prctica del calendario.

'esolucin y elaboracin de

problemas sencillos referentes a las

relaciones temporales.

2istema

monetario

Diferenciacin entre las monedas y

el papel moneda y la utilidad de cada

uno de ellos.

-dentificacin del bolvar como la

unidad, los 8> bolvares como las

decenas y los 8>> bolvares como las

centenas del sistema de numeracin

decimal.

Establecimiento de las relaciones

entre las monedas y las diferentesdenominaciones del papel moneda.


13/41

Clculo de cantidades, en bolvares,

estimando si la cantidad poseda es

suficiente para comprar un producto.

Determinacin de las monedas o

papel moneda necesarios para reunir

una cantidad concreta.

'esolucin y elaboracin de

problemas referidos a situaciones del

entorno del ni1o relacionados con las

medidas de longitud, capacidad, peso,

tiempo y sistema monetario.

BLOQUE GRADO

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD SEGUNDOCO$E#"!OS


rgani&acin y

anlisis de

informacin simple

'ecoleccin y organi&acin de datos

indicando la frecuencia a travs de las

e)presiones: ms frecuente, menos

frecuente, igualmente frecuente.

Construccin e interpretacin de

tablas y grficos de barras,

pictogramas,...para organi&arinformaciones de inters grupal.

*duisicin de hbitos de

organi&acin y representacin

de datos.

Descubrimiento de ue los

resultados de la&ar son

independientes de los deseos o

e)pectativas personales.

'econocimiento del valor de

la verdad.

4ocin de suceso Descubrimiento de ue un suceso

puede suceder o puede no suceder.

-dentificacin de la posibilidad de un

suceso: seguro, imposible o posible en

situaciones de: monedas, dado,

trompito, ...

$aloracin del

me%oramiento del logro.


del traba%o

2atisfaccin del traba%o

cumplido.

Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado . %atemticaPrograma de Estudio de Educacin BsicaSegundo GradoPrograma de %atemtica



*plica los procesos de

clasificacin y seriacin, las

nociones de espacio, tiempo y

conservacin de la cantidad, y la

b0sueda de patrones en diversas

Construye y completa series progresivas y alternas? coloreando,

dibu%ando,"

Construye y completa series numricas progresivas y regresivas

!cuenta, cuenta a saltos: 9 en 9, en ,"#.

Descubre y e)presa oralmente la regla ue rige cualuier serie.
http://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Matematicahttp://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Matematica


14/41

situaciones. 'econoce los n0meros pares e impares cuando se utili&an como

medio de orientacin en la reali&acin de tareas y actividades l0dicas.

Establece relaciones entre n0meros y ob%etos: Kmenor ueL, Kmayor

ueL, Kigual aL, Kpesa msL, Kpesa menosL, cabe ms, cabe menos

hay menos hay ms,ms cerca, ms le%os, ms frecuente,

menos frecuente, igualmente frecuente en situaciones significativas. Construye series libremente y e)presa oralmente la regla ue rigi la

construccin.

*cepta las normas de participacin en actividades colectivas.

Comparte en forma constructiva con sus compa1eros la reali&acin y

resultados de traba%os.

'epresenta cuerpos en el plano siguiendo criterios simultneos de

orientacin espacial !arriba y a la derecha," #.

Elabora planos sencillos, considerando la ubicacin espacial,

relacionados con actividades cotidianas en el aula, la escuela, el hogar.

7tili&a las representaciones planas, espontneamente, como un medio

para transmitir informacin.

Establece secuencias temporales, en forma oral y escrita, usando los

n0meros ordinales.

2ecuencia los das de la semana y los meses del a1o en e)presiones

orales o escritas.

Cuenta, lee y escribe n0meros

naturales, hasta de cuatro cifras,

interpretando el valor absoluto y

posicional de cada cifra.

Compone y descompone n0meros naturales en unidades, decenas,

centenas y unidades de mil.

Escribe y lee, correctamente, el numeral y nombre de cualuier

n0mero hasta de cuatro cifras.

Escribe y e)presa oralmente el n0mero anterior y posterior de

cualuier n0mero hasta de cuatro cifras.

Descompone cualuier n0mero hasta de cuatro cifras usando el

principio aditivo !9B < 9>> = > =B#.

2elecciona la decena o la centena ms cercana a un n0mero natural

dado, utili&ando la lnea recta. !'edondeo#.

7sa adecuadamente los smbolos G !mayor ue#, F !menor ue# e

>> es 9 mil#.

/resenta sus traba%os con pulcritud y orden.

'eali&a adiciones y sustracciones

con n0meros de hasta cuatro cifras.

Descompone n0meros naturales de una cifra en todas sus

combinaciones bsicas !;=;? ;< 8 =@? ;


15/41

utili&ando el redondeo.

7tili&a las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin para

facilitar el clculo de adiciones con ms de tres sumandos.

Completa adiciones y sustracciones en los ue falta alg0n elemento.

/ersevera en la b0sueda de distintas formas de obtener resultados en

adiciones y sustracciones. 3uestra confian&a al presentar los resultados de las operaciones.

Transforma adiciones a sustracciones y viceversa.

Comparte en forma constructiva sus resultados.

7tili&a para e)presarse el lengua%e matemtico en situaciones

cotidianas.

3ane%a la operacin de

multiplicacin de un n0mero de una

cifra por otro de una o dos cifras:

concepto, tablas.

7sa la multiplicacin para representar adiciones de sumandos

iguales.

Construye la tabla de multiplicar utili&ando materiales concretos y

semiconcretos.

3emori&a las tablas de multiplicar !utili&a la propiedad conmutativa

para facilitar la fi%acin#.

3ane%a adecuadamente los trminos doble, triple y cudruple, al

relacionarlos con la multiplicacin.

Completa multiplicaciones en las ue falte un elemento.

'eali&a multiplicaciones de un n0mero de una cifra por otro de dos

cifras.

Calcula mentalmente producto de un n0mero, hasta de dos cifras, por

la unidad seguida de ceros, y de un n0mero de una cifra por otro de dos

cifras ue termina en cero.

/resenta en forma ordenada y clara los resultados de una operacin.

'esuelve problemas relacionados

con su entorno, en los cuales aplica

las operaciones: adicin, sustraccin

y multiplicacin.

Elabora problemas con situaciones familiares.

(ee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y grficos.

2elecciona, simboli&a y %ustifica las operaciones ue le permitirn

resolver un problema.

Estima el orden de reali&acin de las operaciones.

btiene el resultado de un problema, por simple refle)in, con varias

soluciones, con soluciones cualitativas,..., y e)presa en forma oral y

escrita la respuesta en funcin de la informacin solicitada.

3uestra inters por e)plorar los elementos significativos de un

enunciado.

3uestra inters por el traba%o de los dems al compartir en euipo.

'espeta las opiniones de los dems.

/ersevera hasta obtener la solucin a un problema.

2ugiere diferentes alternativas a la solucin de problemas.

Transfiere los aprendi&a%es aprendidos a situaciones escolares o

familiares.

'econoce y describe cuerpos

geomtricos y figuras planas.

-dentifica la esfera, el cilindro, el cono, el paraleleppedo y la

pirmide.

Compara cuerpos geomtricos en funcin de las caras, bases, aristas

y vrtices.

Tra&a lneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la

regla.

'econoce lneas poligonales en figuras planas.


16/41

Compara figuras planas en funcin de sus lados.

E)presa las medidas de los lados de tringulos, rectngulos y

cuadrados !utili&ando la regla#.

Tra&a tringulos, rectngulos y cuadrados partiendo de las medidas

de los lados y usando papel cuadriculado y la regla, con cierta precisin.

'ecorta formas de figuras planas y cuerpos geomtricos.

E)presa conclusiones sobre tringulos, rectngulos y cuadrados al

escuchar o leer algunas de sus caractersticas.

3uestra inters por la calidad en la elaboracin de construcciones

geomtricas.

*precia el ambiente, mantenindolo y conservndolo.

Comparte en euipo los traba%os ue reali&a utili&ando el lengua%e

adecuado y respetando las opiniones de los dems.

2igue las normas al participar en actividades l0dicas o laborales.

E)presa en forma oral la relacin ue hay entre su traba%o y lo

aprendido.

'eali&a y estima mediciones de

longitud, peso, capacidad y tiempo

utili&ando las unidades de medidas

convencionales y no convencionales

ms adecuadas.

'eali&a y estima mediciones de longitud, peso, capacidad y tiempo

utili&ando las unidades de medidas convencionales y no convencionales

ms adecuadas. 7sa adecuadamente, y con cierta precisin, el centmetro

y la regla para medir longitudes.

E)presa longitudes utili&ando como unidad el metro o el centmetro.

Convierte e)presiones de medidas dadas en metros a centmetros y

viceversa !medidas inmersas en un conte)to#.

7tili&a diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no

convencionales.

E)presa la relacin ue hay entre la hora, el da, la semana, el mes y

el a1o en un conte)to significativo.

(ee y escribe en el relo% las horas, las medias horas y los cuartos de

horas.

Construye su propio calendario para planificar sus actividades.

Comparte en euipo la planificacin de las actividades escolares y la

utilidad de la planificacin.

7tili&a espontnea y adecuadamente las unidades de medidas.

Estima medidas de masa y capacidad.

'espeta y considera las actividades de los dems.

7tili&a en situaciones prcticas las e)presiones medio metro y un

cuarto de metro.

Establece relaciones monetarias

con monedas o papel moneda.

Confronta situaciones en las ue se resalta la honestidad y la utilidad

del dinero.

Estima la cantidad de dinero necesaria para reali&ar diferentes

actividades.

Establece relaciones entre las diferentes monedas y papel moneda al

reunir cantidades concretas.

'elaciona el sistema monetario con el sistema mtrico decimal.

Compara y relaciona las monedas.

rgani&a y anali&a informacin

simple.

'ecolecta y organi&a datos de su entorno social, cultural y familiar.

-nterpreta la informacin ue le proporciona una tabla, un grfico de

barras, un pictograma,"

Construye tablas, grficos de barras, pictogramas para organi&ar


17/41

informaciones de inters grupal.

Comparte en forma grupal la informacin ue le proporciona una

tabla, un grfico de barras, un pictograma,...

*duiere nociones de

probabilidad.

Descubre ue un suceso puede suceder o no.

-dentifica la posibilidad de un suceso: seguro, posible e imposible, en

situaciones l0dicas y cotidianas.

-dentifica situaciones de su vida ue dependen del a&ar.

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!esarrollo de los Contenidos

BLOQUE GRADO

ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: EL TIEMPO SEGUNDO

CO#$E#"!OS

CO#CEP$ULESPROCE!"%E#$LES

C$"$U!"#LES

rientacin

temporal: horas, das,

semanas, meses, a1os,

siglos.

7bicacin en el tiempo mediante la

reali&acin de narraciones orales de las

actividades de los ni1os ue tengan corta

y larga duracin.

$aloracin de la e)presin

oral y el registro de la

informacin.

'elaciones

temporales:

Corto, mediano y largo

pla&o.

*ntes, ahora y

despus.

'pido y lento.

7bicacin en el tiempo mediante la

reali&acin de narraciones orales acerca

de u uieren hacer ma1ana, el pr)imo

domingo o en el futuro.

Clasificacin de actividades seg0n el

tiempo ue se consume.

$aloracin de la

importancia de la construccin

de los aparatos para medir el

tiempo.

3anifestacin de inters

por la organi&acin y

distribucin del tiempo.

$aloracin del traba%o

cooperativo en la construccin

de aparatos. 2ecuencia de

eventos.

2eriacin desde las actividades ms

cortas, a las ue reuieren de mayor

tiempo para su reali&acin.

$aloracin de la

observacin y registro de

fenmenos peridicos.

enmenos

peridicos.

Establecimiento de secuencias

temporales mediante la elaboracin del

calendario anual del aula, precisando

algunas actividades, tales como: los

cumplea1os de los ni1os, fiesta de la

localidad y otros.

7bicacin con precisin del n0mero

de semanas o de das transcurridos, o losdas ue faltan en relacin a un evento

-nteriori&acin de la

puntualidad como conducta

para evitar las prdidas de

tiempo de los involucrados en

una situacin.

Demostracin de

responsabilidad al entregar las

tareas puntualmente.
http://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_nathttp://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_nat


18/41

relevante para los ni1os.

bservacin de fenmenos

peridicos tales como: gotas cayendo,

latidos del cora&n, movimiento de un

pndulo, cada de arena por un embudo,

salida y puesta del 2ol... 'egistro de la frecuencia conue

ocurre un fenmeno. !rpido, lento#.

*plicacin de procesos secuenciales

en la construccin de relo%es, basados en

los fenmenos peridicos observados.

3edicin del tiempo de duracin de

alguna actividad con los relo%es

construidos.

-maginacin y narracin de historias

fantsticas en via%es a travs del t0nel del

tiempo desde el siglo - al MM-.

Establecer relacin entre la puntualidad y

el tiempo de las personas.

*preciacin del traba%o del

relo%ero.

BLOQUE GRADO

SERES VIVOS: NACIMIENTO Y CRECIMIENTO DE HUMANOS Y ANIMALES SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin acerca de:

4acimiento de

Numanos y *nimales.

Cambios en el

crecimiento y

desarrollo en

humanos y animales.

Cambio sen la

madre embara&ada y

animales domstico

pre1ados.

E)presin verbal de las e)periencias

previas relacionadas con madres

embara&adas.

Descripcin de las caractersticas de

algunos animales pre1ados.

bservaciones mediante el uso de

lminas y fotografas del nacimiento de

algunos animales domsticos.

'elatos secuenciales de nacimientos en

animales, vivenciado por los ni1os.

$aloracin del

conocimiento ue se aduiere

en las vivencias de la escuela.

3anifestacin libre y

espontnea de e)periencias

familiares, en relacin al

nacimiento de animales y

humanos.

Cambios

secuenciales en el

ni1o recin nacido y

animales recin

nacidos.

'elatos secuenciales de nacimiento de

seres humanos a partir de observaciones de

imgenes o e)periencias vividas.

Comparacin de las caractersticas

e)ternas de ni1os y ni1as, con animales

recin nacidos machos y hembras.

$aloracin de la

diferenciacin se)ual ue

determina los gneros.

E)hibicin de patrones de

comportamiento de curiosidad

y afecto en el nacimiento de

un beb.

$aloracin de la

trascendencia en el

desempe1o profesional de los

ue e%ercen la medicina y


19/41

enfermera.

'econocimiento de la

importancia de conversar con

nuestros padres lo aprendido

en la escuela.

El traba%o del

mdico y otros

profesionales

relacionados con el

parto.

Establecimiento de analogas entre

humanos y animales en relacin a las

diferencias ue determinan su gnero.

O0sueda de informacin sobre lo ue

los ni1os hacan y coman cuando eran

bebs.

Elaboracin de registros usando

medidas convencionales, de talla de ni1as y

ni1os, a lo largo del a1o escolar.

Iraficacin de registros y discusin de

resultados. Comparacin de lo ue hacen los bebs

y los ni1os de corta edad, con lo ue ellos

hacen !alumnos#.

Descripcin secuencial de los cambios

ue ocurren en el crecimiento de los ni1os,

hasta hacerse %venes, adultos maduros y

adultos ancianos.

bservacin y descripcin de animales

de corta edad.

2eriacin temporal grfica de las fases

del nacimiento hasta hacerse %venes,

adultos maduros y adultos ancianos.

/rocesamiento de la informacin

mediante lecturas en vo& alta de cuentos y

libros informativos acerca del nacimiento y

crecimiento de humanos y animales.

*nlisis de las lecturas.

Establecimiento de analogas entre

animales y personas en relacin a cmo

nacen y crecen.

O0sueda del significado de las

palabras pediatra, gineclogo, obstetra,

morochos, trilli&os..., y parto, mediante eluso del diccionario, organi&arlas en fichas

por orden alfabtico.

rgani&acin y comunicacin de lo

aprendido.

BLOQUE GRADO

SERES VIVOS: SALUD BUCAL SEGUNDO

CO#$E#"!OS


20/41

CO#CEP$ULES P ROCE!"%E#$LES C$"$U!"#LES

4ocin acerca de:

(os dientes:

5 Dientes temporales

y permanentes.

5 unciones de losdiferentes tipos de

dientes.

5 El primer molar

permanente.

(as encas.

Nigiene bucal.

Nbitos

inadecuados.

El traba%o del

odontlogo.

bservaciones de los dientes en

diferentes etapas de denticin !9>

temporales o 9 permanentes#. 7sando

modelos o lminas.

'econocimiento del n0mero y tipo dediente en uno de sus compa1eros.

-dentificacin de los dientes mediante

la presin grfica de lo observado.

Establecimiento de diferencias entre

denticin temporal, mi)ta y permanente.

O0sueda de informacin acerca de

las funciones de cada uno de los tipos de

dientes.

Diferenciacin del primer molar

permanente.

-dentificacin mediante el uso de los

colorantes vegetales de la placa dental.

*plicacin de la tcnica del barrido en

el cepillado de los dientes.

*plicacin del en%uague bucal.

*nlisis de la importancia de

cepillarse los dientes y en%uagarse la boca.

Dise1o y e%ecucin de la simulacin

de una campa1a de prevencin de caries.

Dise1o y e%ecucin de la simulacin

de visita al dentista.

bservacin en lminas o modelos de

las caractersticas de las encas sanas yenfermas.


encas sanas y enfermas.

-dentificacin y alerta dentro del

grupo, acerca de los malos hbitos para la

salud bucal.

Elaboracin de normas para prevenir

malformaciones bucales, previa discusin

del grupo.

O0sueda de informacin acerca de la

importancia del odontlogo y susayudantes para la conservacin de nuestra

salud bucal.

'eali&acin de e)perimentos para

demostrarla influencia de los cidos en el

calcio presente en los dientes.

'epresentacin de las secuencias

temporales de lo ue sucede en el

e)perimento con el calcio y los cidos,

mediante dibu%os.

Elaboracin de conclusiones y

recomendaciones a partir de lo observado.

$aloracin de la salud bucal.

3anifestacin de

autoconfian&a al e)presar sus

ideas.

Demostracin de respeto porlas opiniones de los dems.

$aloracin del traba%o de los

profesionales del rea de la salud

bucal.

3anifestacin de ob%etividad

y respeto cuando reali&amos

observaciones a los dems.

$alori&acin del traba%o en

euipo.

E)hibicin de inters por la

ciencia. $aloracin de campa1as ue

contribuyen a educar a la

comunidad.

*preciacin de las

tecnologas utili&adas por los

odontlogos en la prevencin y

tratamiento de la salud bucal.

$aloracin de la belle&a de

nuestros dientes.

3anifestacin de alegra y

felicidad por tener nuestros

dientes sanos, encas sanas y

buen aliento.


21/41

BLOQUE GRADO

SERES VIVOS: LOS ANIMALES SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin de la diversidad de

los animales.

(os vertebrados:

mamferos, aves,

reptiles, anfibios y

peces.

(os invertebrados:

insectos, arcnidos,

diplpodos, moluscos y

anlidos.

Caractersticas de

estos grupos en

relacin a: orma,

tama1o, e)tremidades,

despla&amiento,

presencia de huesos,

alimentacin, lugar

donde viven, cubierta

corporal y formas de

crecer.

4ocin de fauna. 4ocin de la

Poologa.

El traba%o del

&ologo y otros

traba%os relacionados

con animales.

Descripcin oral de e)periencias

personales con los animales.

'econocimiento de la diversidad

animal. bservacin de lminas, dibu%os

y fotografas mediante la b0sueda de

informacin sobre los animales de otras

regiones del mundo y sobre animales hoy

e)tintos.

-dentificacin de lugares donde vivenlos animales.

Descripcin oral y gestual de las

formas de despla&amiento de los

animales.

Clasificacin de animales seg0n su

esuema corporal, cubierta corporal,

formas de despla&amiento y de nacer.

Discriminacin de seme%an&as y

diferencias de los aspectos e)ternos entre

mamferos, aves, reptiles, anfibios y

peces.

2eleccin y e)presin grfica de un

animal en su hbitat.


por conocer la vida de los

animales.

Demostracin de amor e

inters por conservar y

proteger los animales y su

hbitat.


por la &oologa. Disfrute de la belle&a y

diversidad de los animales y

sus ambientes.

'eafirmacin de la

identidad regional y nacional

al conocer los animales de su

regin y del pas.

'espeto por la vida de los

animales.

3anifestacin de actitudes

de proteccin de la naturale&a.

$aloracin de la

importancia de los animales

para la recreacin,

alimentacin, medicina,

transporte y vestido.

Conocimiento de

los animales de la

localidad.

Comparacin, previa conversacin,

acerca de las funciones de alimentacin,

defecacin y e)crecin en animales.

Descripcin de diferencias entre

machos y hembras en animales

seleccionados por los ni1os.

2eriacin de animales de acuerdo a su

tama1o, color de cubierta, n0mero de

patas y otros criterios ue se seleccionen.

'efle)in acerca de u les sucede a

los animales cuando uemamos y talamos

la vegetacin.

Creacin de cuentos y poesas donde

se manifieste el temor y la triste&a de los

animales cuando los humanos destruyen

su ambiente.

Coleccin sistemtica de peue1os

E)hibicin de hbitos de

responsabilidad en tareas de

mantenimiento y cuidado de

animales. $aloracin de la

autenticidad de los dibu%os ue

l reali&a.

3anifestacin de hbitos

higinicos y de prevencin en

la manipulacin y convivencia

con animales.

$aloracin de la

autenticidad de los dibu%os ue

l reali&a.

3anifestacin de hbitos

higinicos y de prevencin en

la manipulacin y convivencia


22/41

invertebrados no invitados a nuestra

casa.


en la construccin de terrario.

bservacin de los animales

mediante el uso de instrumentos como lalupa.

Determinacin de los grupos a los

ue pertenecen estos animales utili&ando

algoritmos ta)onmicos.

'efle)in y discusin por euipo,

sobre la importancia de los animales en la

vida del humano y de otros animales.

Conversacin en euipo acerca del

traba%o ue hacen los veterinarios y otros

traba%os relacionados con animales.

con animales.

$aloracin de los

instrumentos producto de la

tecnologa ue nos permiten

estudiar me%or los animales.

*preciacin de la labor de

las personas ue cuidan, cran

y mantienen los animales.

BLOQUE GRADO

SOL - TIERRA - LUNA: LLUVIA, NUBES Y VIENTO SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin de lluvia,

llovi&na y roco.

4ocin de

perodo de seua

perodo y perodo de

lluvia.

orma y color de

nubes.

(a tormenta.

'elacin entre el

relmpago y el

trueno.

'elacin entre las

nubes y el viento.

'elacin del

caudal de los ros con

las lluvias.

'elacin de las

lluvias con algunas

enfermedades.

Conversacin de sus e)periencias

previas en relacin a lo ue ocurre cuando

llueve. bservacin del cielo en poca de

lluvia y en poca de seua.

/rediccin sobre la influencia de la

lluvia y la seua en los seres vivos.

'efle)in acerca de cmo est el cielo

antes de llover, en el momento de la lluvia y

despus de la lluvia.

Descripcin oral de la lluvia, las nubes

y el viento. Dibu%os secuenciales de los

cambios ue ocurren en el cielo antes y

despus de llover.


lluvia, tormenta y llovi&na.

'elacin del tiempo ue tarda el trueno

con la aparicin del relmpago.

bservacin del roco ue se forma

durante el amanecer en algunas superficies.

Descripcin acerca de lo ue sucede a

los ros cuando llueve por mucho tiempo y

prediccin de consecuencias.

Conversacin referida al peligro de

ba1arnos en los ros cuando hay tormentas.

2eriacin por cantidad de agua de los

fenmenos: tormenta, lluvia y llovi&na.

-nters por conocer los

fenmenos atmosfricos.

$aloracin de la

importancia de la lluvia para

las plantas, los animales y las

personas.

3anifestacin de

seguridad cuando escuchamos

los truenos durante una

tormenta.

-nteriori&acin y

aplicacin de normas de

seguridad: cuando est

lloviendo, derrumbes

inundaciones y cada de rayos.

-nteriori&acin y

aplicacin de normas

higinicas en poca de lluvia.

3anifestacin de

sensibilidad al observar en el

cielo la diversidad de formas y

colores de las nubes, la cada

de gotas de lluvia y la

presencia del viento.

$aloracin de las

manifestaciones artsticasinspiradas en los fenmenos


23/41

Elaboracin de conclusiones, previa

conversacin, relacionada con los

problemas de salud ue generan las aguas

de lluvia al me&clarse con aguas negras.

Comunicacin en cartelera de lo

aprendido para su difusin a la comunidad. Creacin de poemas y adivinan&as

relacionados con la lluvia, las nubes y los

vientos.

-maginacin de figuras y ob%etos con

las formas de las nubes y e)presarlo en

forma grfica.

Establecimiento de correspondencia

entre la tecnologa y la funciones asociadas

a la lluvia, tales como: alcantarillas,

drena%es, parrayos, paraguas e

impermeables.

naturales: nubes, lluvias,

relmpagos"

3anifestacin de recha&o

a la accin de botar basura en

drena%es.

BLOQUE GRADO

SOL - TIERRA - LUNA: LOS MATERIALES SEGUNDO

CO#$E#"!OS


3ateriales de la

naturale&a. rigen de los

materiales.

/ropiedad de los

materiales naturales y

manufacturados.

bservacin de %uguetes, discusin

acerca de los materiales con los culesestn fabricados.

Establecimiento de relaciones entre las

propiedades de los materiales y el uso ue

se les da.

$aloracin del uso

racional de los recursos ue lanaturale&a nos proporciona.

$aloracin de la

importancia econmica y

social de los materiales de la

naturale&a.


24/41

El /etrleo y sus

derivados. (os

plsticos, solventes,

gomas,...

'eutili&acin y

recicla%e de losmateriales.

3ateriales de la

naturale&a para

construir y decorar

nuestra casa.

2eguridad en la

construccin de

viviendas.

/rofesiones y

oficios relacionados

con el uso de diversos

materiales.

Consideracin de diversas situaciones

donde se usen materiales de construccin.

Conversacin acerca de la proveniencia

de los materiales y clasificarlos de acuerdo

a su origen.

bservacin de los componentes de

diferentes tipos de viviendas !techos,

paredes, pisos, ventanas, puertas, re%as,

otros#.

bservacin y descripcin de la

construccin de una casa o edificacin.

Establecimiento de relaciones entre los

materiales de la naturale&a y su uso en la

construccin de casas.

Clasificacin de cada uno de los

materiales de acuerdo a su origen.

Determinacin de cules de los

materiales de casa, son de origen petrolero.

Descripcin del uso de cada uno de los

materiales, enumerados en la lista.

O0sueda de informacin acerca de la

importancia de la construccin de vivienda

siguiendo normas antissmicas.

Establecimiento de relaciones entre las

profesiones y oficios relacionados con el

uso de diversos materiales.


para la construccin de ob%etos, mauetas,modelo de casas... con materiales de

desechos.

'espeto por las normas de

seguridad en el desempe1o de

diversos oficios y profesiones.

Desarrollo de la

curiosidad por los materiales

y su utilidad. $aloracin del traba%o de

las personas al relacionarlo

con su e%ecucin e

importancia para el desarrollo

social.

$aloracin del recicla%e y

reutili&acin de los materiales

como forma de aprovechar

me%or los recursos del

ambiente.

$aloracin de la utilidad

del petrleo para el

me%oramiento de la calidad de

la vida.

'espeto por las normas de

seguridad para la construccin

de viviendas.

BLOQUE GRADO

SOL - TIERRA - LUNA: LA LUZ Y EL ARCO IRIS SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin acerca de:

(a (u&

5 -ntensidad de la

lu&.

5 'elacin de la lu&

con el sentido de la

visin. (u& natural y

Evocacin y conversacin acerca de las

e)periencias previas en relacin a la lu&

natural y artificial.

Establecer diferencias entre la lu&

natural y artificial.

E)perimentacin con cuerpos

transparentes y opacos para ladeterminacin de su capacidad de de%ar

3anifestacin de

curiosidad por saber cules

ob%etos de%an pasar la lu& y

cules no.

-nteriori&acin del costoso

valor de la lu& elctrica y

e)hibicin de hbitos paraahorrarla.


25/41

artificial.

(os cuerpos y la

lu&:

5 Cuerpos pacos.

5 Cuerpos

Transparentes. (os colores de la

lu&.

El arco iris.

'elacin entre el

2ol, la lluvia y el

arco iris.

pasar rayos de lu&

'eali&acin de e)periencias ue

evidencien ue nuestra visin depende de la

lu&..

2eriacin con cuerpos opacos y

transparentes. Establecimiento de relaciones entre el

arco iris con la lluvia y el 2ol.

Descripcin oral, escrita y grfica del

arco iris.

-dentificacin de los colores presentes

en el arco iris, en ob%etos del ambiente.

E)perimentacin con prismas y rayos

luminosos, para producir artificialmente los

colores del arco iris.

Evocacin y conversacin acerca de

dnde y cundo vemos fenmenos ue

producen colores parecidos a los del arco

iris.

E)presin plstica inspirada en el arco

iris, mediante la reali&acin de concursos

de pintura libre.

E)hibicin de hbitos de

salud en relacin a la

iluminacin adecuada para la

proteccin de nuestra visin.

3anifestacin de

sensibilidad ante la belle&a delarco iris.

Demostracin de inters por

la ciencia y por los fenmenos

de la naturale&a.

$aloracin de las

tecnologas relacionadas con la

lu& de las lmparas, bombillos,

velas... *preciacin hacia las

manifestaciones artsticas

autnticas.

BLOQUE GRADO

ALIMEMTOS: ALIMENTOS EN LA COMUNIDAD SEGUNDO

CO#$E#"!OS


4ocin acerca de:

/roductos

alimenticios.

$alor nutritivo,

aprovechamiento y

costo de los

alimentos.

/resupuesto

familiar destinado

para la alimentacin.

2ustitutos de los

alimentos seg0n

costo y valor

nutritivo.

*limentos

naturales y

procesados.

-nformacin

contenida en el

etiuetado dealimentos

E)presin de ideas sobre los aspectos

ue se deben considerar para la compra de

alimentos.

Comparacin de los precios de los

alimentos en diferentes comercios.

/lanificacin de la compra de los

alimentos de acuerdo al presupuesto

familiar.

/articipacin con su grupo familiar en

el proceso de seleccin, compra,

preparacin y conservacin de los

alimentos.

Establecimiento de relaciones entre el

valor nutritivo de los alimentos y su costo.

Comparacin de costos entre algunos

alimentos naturales y procesados.

/lanificacin y preparacin de

alimentos tpicos de su estado o localidad.

'espeto por las opiniones de

los dems.

$aloracin del traba%o en

euipo.

$aloracin del traba%o ue

reali&an las personas en el rea

de la produccin, preparacin y

distribucin de alimentos.

$aloracin de los alimentos

ue se producen y se consumen

tradicionalmente en su regin y

en el pas.

Toma de decisiones acerca

de la compra adecuada de

alimentos, seg0n su valor

nutritivo y costo.

*ctitud crtica y

participativa en los procesos de

produccin, seleccin, compra,

preparacin y consumo de los


26/41

procesados.

*limentos y

comidas tpicas de la

regin.

alimentos.

$aloracin de una adecuada

alimentacin para la salud.

'elacin entre la

publicidad y el

consumo de

alimentos.

-nterpretacin de la informacin ue

contienen las etiuetas de los alimentos

procesados.

$aloracin de la ciencia y la

tecnologa en el procesamiento y

conservacin de los productos

alimenticios.

*paratos

empleados en los

mercados y abastos:

balan&as,

refrigeradores,

molinos,

calculadoras,

computadoras,carritos de

mercado...

Comunicacin de sus traba%os y

e)periencias relacionadas con la compra y

consumo de alimentos, de manera oral,

escrita, grfica y gestual.

*plicacin de las recomendaciones

para la elaboracin de men0 en su grupofamiliar.

3anifestacin de recha&o

por la compra de bebidas

alcohlicas y cigarrillos.

$aloracin de la celebracin

del da de la alimentacin.

Tipos de traba%os

relacionados con la

produccin,

distribucin y venta

de alimentos.

*nlisis de diferentes campa1as de

publicidad referidas al consumo de

alimentos.

*plicacin de diferentes campa1as de

publicidad referidas al consumo de

alimentos.

*plicacin de normas y hbitos de

higiene en la seleccin, preparacin,

conservacin, almacenamiento y consumode alimentos.

'efle)in acerca de la compra de

bebidas alcohlicas y cigarrillos y sus

consecuencias para la salud, la pa&

familiar, la economa y la alimentacin de

la familia.

Elaboracin de recomendaciones,

previa conversacin, acerca del peligro

para la salud de almacenar los alimentos,

%unto a los productos de limpie&a y

biocidas.

Dise1o y e%ecucin de simulacin de

actividades de compra y venta de

alimentos utili&ando las unidades de

medidas apropiadas.

Clasificacin de los euipos

tecnolgicos relacionados con el

almacenamiento y compra de alimentos.

Clasificacin de los traba%os

relacionados con la produccin, compra,

almacenamiento, venta y preparacin de

alimentos.

O0sueda de los significados de los

$aloracin del suelo como

recurso fundamental para la

produccin de diversos tipos de

alimentos.

3anifestacin de respeto

hacia los diferentes traba%os ue

se reali&an en los diversos

comercios de alimentos.

$aloracin del uso deldiccionario para la aduisicin

de nuevos conocimientos y

enriuecimiento del vocabulario.

$aloracin de las

manifestaciones folJlricas

relacionadas con el uehacer

nacional, estadal y local como

una e)presin de identidad.


27/41

siguientes vocablos: agricultor, ganadero,

fruticultor, horticultor, apicultor,

verdulero, carnicero, pescadero, cocinero,

almacenista, mayorista...

Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado. Ciencias de la #aturale/a y $ecnologaPrograma de Estudio de Educacin BsicaSegundo GradoPrograma de Ciencias de la #aturale/a y $ecnologa



Comprende y aplica los

procesos de orientacin

espacial temporal y reconoce

su importancia para la vida

cotidiana.

4arra e)periencia de la vida cotidiana ue tengan corta y larga duracin con

el antes, ahora y despus.

Conversa sobre actividades ue pueden reali&ar a corto, mediano y largo

pla&o.

Clasifica y seria actividades en atencin al tiempo ue consume.

Construye un calendario anual y registra las actividades ue se reali&an en el

aula.

/recisa el n0mero de semanas o das transcurridos o ue faltan, en relacin a

un evento relevante.

Describe y registra fenmenos peridicos como las gotas cayendo, latidos del

cora&n, movimiento de un pndulo y la puesta de sol.

Construye relo%es basados en los fenmenos peridicos observados.

-dentifica la hora en los relo%es construidos.

'elata historias fantsticas imaginadas y las relaciona con el tiempo.

3uestra inters por la puntualidad y respeta el tiempo de los dems.

Comunica sus e)periencias en forma oral y escrita.

Distribuye y organi&a el tiempo para la reali&acin de sus actividades. Da importancia al registro de fenmenos peridicos.

3uestra responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas.

Describe el nacimiento

de seres humanos y

animales, sus cambios en su

crecimiento, desarrollo y sus

relaciones con la salud

corporal.

'elata e)periencias relacionadas con madres embara&adas y animales

pre1ados.

Describe e)periencias vividas relacionadas con el nacimiento de animales

domsticos y de seres humanos.

Establece seme%an&as y diferencias entre caractersticas e)ternas de ni1os y

ni1as con animales recin nacidos machos y hembras, alimentacin,

movimientos,...

'egistra tallas de ni1os y ni1as a lo largo del a1o escolar usando medidasconvencionales y establecen la diferencia.

Describe los cambios ue ocurren secuencialmente en el crecimiento de los

ni1os y animales hasta hacerse %venes, adultos y ancianos.

3anifiesta libre y espontneamente e)periencias familiares en relacin al

conocimiento de animales y humanos.

*nali&a lecturas relacionadas con el nacimiento y crecimiento de humanos y

animales.

Establece diferencias entre como nacen y crecen seres humanos y animales.

rgani&a y comunica lo aprendido.

3uestra inters por los profesionales ue e%ercen la medicina y la enfermera.

bserva y reconoce el n0mero y tipo de dientes temporales y permanentes en

las representaciones grficas.
http://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_nathttp://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_nat


28/41

'espeta a sus compa1eros de igual y diferente se)o.

3uestra curiosidad por el desarrollo armnico de la vida del ser humano.

'econoce la igualdad de las relaciones y recha&a la divisin del traba%o en

atencin al se)o.

'elata e)periencias de las conversaciones sostenidas con sus padres acerca de

los aprendido en la escuela. Establece diferencias entre denticin temporal, mi)ta y permanente.

Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes.

-dentifica mediante colorantes vegetales la placa dental.

/ractica la tcnica del barrido en el cepillado de dientes.

/ractica el en%uague bucal.

*nali&a la importancia de cepillarse los dientes y en%uagarse la boca.

Establece diferencias entre encas sanas y enfermas.

/articipa en discusiones grupales sobre las consecuencias de los hbitos

inadecuados para prevenir malformaciones bucales.

*nali&a la importancia del odontlogo y sus ayudantes para la salud bucal.

'eali&a e)perimentos para demostrar la influencia de los cidos en el calcio y

los representa grficamente.

3uestra inters por la ciencia y la tecnologa usada por los odontlogos en la

prevencin y tratamiento de la salud bucal.

3anifiesta alegra y felicidad por tener dientes y encas sanas y buen aliento.

Comprende la diversidad

animal, sus hbitats y la

importancia ue tienen en la

vida cotidiana.

Describe en forma oral y escrita e)periencias personales relacionadas con

animales.

Conversa sobre animales de otras regiones del mundo y los ue se han

e)tinguido.

Describe los lugares en donde viven los animales.

Comenta en forma oral y gestual el despla&amiento de los animales.

Establece seme%an&as y diferencias entre mamferos, aves, reptiles, anfibios y

peces.

Dibu%a un animal en su hbitat.

Establece diferencias entre las funciones de alimentacin, defecacin y

e)crecin de los animales.

Clasifica animales en atencin a criterios seleccionados: tama1o, n0mero de

patas,...

Clasifica animales de acuerdo a algoritmos ta)onmicos.

*nali&a la importancia de los animales en la vida del ser humano y de otros

animales.

3uestra inters por el traba%o ue hacen los veterinarios.

Crea cuentos y poesas donde se manifiesta el temor y la triste&a de losanimales cuando los humanos destruyen su ambiente.

3anifiesta el inters y amor por conocer la vida de los animales y la

preservacin de su hbitat.

'espeta la vida de los animales y sus ambientes.

Defiende y protege a los animales y sus hbitats.

/ractica hbitos higinicos y prevencin en la manipulacin y convivencia

con los animales.

Describe la importancia de los animales para la recreacin, alimentacin,

medicina, transporte y vestido.

'esalta la importancia de las personas ue cran, cuidan y mantienen los

animales.


29/41

-nterpreta fenmenos de

la naturale&a ue ocurren en

la tierra como consecuencia

de las interacciones con el

sol.

'elata sus e)periencias en relacin a fenmenos naturales ue ha observado

tales como: lluvia, roco, truenos,...

Describe la importancia de la lluvia en la vida de los seres vivos.

3uestra inters por conocer los fenmenos atmosfricos.

Establece diferencias entre lluvias, tormentas y llovi&nas.

Describe el cielo antes, en el momento y despus de la lluvia.

'epresenta mediante dibu%os los cambios ue ocurren en poca de lluvia y

seua.

4arra sus e)periencias acerca de lo ue sucede a los ros cuando llueve por

mucho tiempo.

2e1ala el peligro ue se corre al ba1arse en ros cuando hay tormentas.

Especifica los problemas de salud ue se generan cuando las aguas de lluvias

se me&clan con aguas negras o se estancan.

Elabora problemas y adivinan&as relacionadas con la lluvia, nubes y vientos

de fenmenos provocados por las lluvias.

2e1ala algunas tecnologas ue evitan el desborde de las aguas y proporciona

proteccin tales como: alcantarillas, drena%es, pararrayos, paraguas,

impermeables.

3uestra inters por las obras artsticas inspiradas en fenmenos naturales.

*plica normas de seguridad ue lo protegen de los fenmenos naturales:

lluvias, truenos, relmpagos,...

'eali&a dibu%os donde se destauen formas y colores de fenmenos naturales.

Describe las

caractersticas de diversos

materiales, sus cambios y

usos en la vida cotidiana.

Establece relacin entre las propiedades de los materiales y el uso ue se les

da.

Clasifica los materiales seg0n su origen.

Especifica los materiales utili&ados en la construccin de un vivienda rural,

urbana e indgena.

Construye ob%etos, mauetas, modelos de casa,... con materiales de desecho.

'elaciona las profesiones y oficios con el uso de diversos materiales naturales

y manufacturados.

7sa racionalmente los recursos ue la naturale&a nos proporciona.

2e1ala la importancia econmica y social ue proporciona los materiales ue

nos brinda la naturale&a.

/ractica normas de seguridad cuando traba%a con materiales.

3uestra inters por el recicla%e y la reutili&acin de los materiales.

'econoce la importancia

de la lu& natural en la vida

de los seres vivos.

-dentifica la lu& como fenmeno natural.

'elaciona la lu& con el sentido de la visin.

Conversa sobre los efectos de la lu& en los seres vivos: plantas, animales,

humanos,...

Caracteri&a cuerpos opacos y cuerpos transparentes.

Diferencia la lu& natural de la lu& artificial.

Determina la importancia de la lluvia y el sol en la aparicin del arcoiris.

/ractica hbitos de salud para proteger la visin de los efectos de la lu&.

Demuestra inters por la ciencia y los fenmenos de la naturale&a.

*precia la tecnologa relacionada con la lu& artificial.

'epresenta en composiciones prcticas los efectos de la lu& en las plantas.

/ractica hbitos sobre el ahorro de la lu& elctrica.

'econoce el valor

nutritivo de los alimentos

2e1ala el valor nutritivo de los diferentes tipos de alimentos.

Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo en naturales y


30/41

para el me%oramiento de la

salud familiar.

procesados.

Comenta sobre los alimentos ue se consumen en su regin.

'elata e)periencias relacionndolas con compra, preparacin y conservacin

de alimentos.

/lanifica y prepara alimentos tpicos de su regin en la escuela.

-nterpreta la informacin ue contienen las etiuetas de los alimentos

procesados.

Elabora men0s para las diferentes comidas ue se reali&an diariamente.

Describe campa1as de publicidad referidas al consumo de alimentos.

/ractica normas de hbitos e higiene en la preparacin, conservacin y

consumo de alimentos.

/articipa en la celebracin del da de la alimentacin.

2imula actividades de compra venta de alimentos usando las unidades y

medidas apropiadas.

*precia los alimentos ue se producen y consumen tradicionalmente en su

regin y pas.

'elaciona los costos con el valor nutritivo de los alimentos.

Especifica la importancia de una alimentacin adecuada para la salud.

$alora la ciencia y la tecnologa en el procesamiento y conservacin de

productos alimenticios.

Demuestra recha&o por productos nocivos para la salud: cigarrillo, alcohol,...

'econoce la importancia del traba%o de las personas relacionadas con la

produccin, venta y preparacin de alimentos.

Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado. Ciencias SocialesPrograma de Estudio de Educacin Bsica

Segundo GradoPrograma de Ciencias Sociales!esarrollo de los Contenidos

BLOQUE GRADO

NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD SEGUNDO

CO#$E#"!OS


(a familia.

'esponsabilidades yfunciones del grupo

familiar.

Evocacin y conversacin acerca de los

miembros de la familia. 'epresentacin de las responsabilidades de

cada uno de los miembros de la familia,

mediante una simulacin sencilla.

E)presin oral acerca de las funciones del

grupo familiar.

3anifestacin de

actitud de cooperacin ycomprensin hacia los

dems.

$aloracin de la

familia como mbito de

aprendi&a%e y cultivo de

las virtudes.

(as relaciones

familiares, la

convivencia social: en

la familia y en laescuela.

E)presin verbal y escrita sobre

e)periencias de convivencia familiar.

Descripcin de acciones ue manifiesten

valor de convivencia, responsabilidad ysolidaridad.

-nteriori&acin y

prctica de normas de

convivencia y de

relaciones familiares. *precio por los
http://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_socialeshttp://www.maestravenezolana.com/ioficial/curri_bas/etapa_1/etapa_1_2do.html#Cs_sociales


31/41


e)periencias de relaciones familiares y sociales.

valores ue favorecen la

convivencia familiar y

social.

3anifestacin de

actitudes de convivencia.

(a comunidad

municipal. Descripcin

de los cargos y

funciones de los

miembros principales

del municipio.

-dentificacin de las caractersticas

generales ue definen el municipio.

O0sueda de informacin referida a las

caractersticas del municipio, mediante

entrevistas a miembros adultos de su

comunidad y lecturas sencillas referidas a la

importancia del municipio.

*precio por la

importancia del

municipio como centro

de participacin

comunitaria.

6 *ctitud crtica ante el

traba%o reali&ado por el

conce%o municipal y por

la *lcalda.

6 *preciacin del traba%o

reali&ado por losfuncionarios del conce%o

municipal y de la

*lcalda.

Derechos y

deberes del ni1o en la

comunidad y en el

estado.

4arracin de fbulas o cuentos

relacionados con la responsabilidad, la

solidaridad, el respeto, la colaboracin, otros.

'efle)in sobre la necesidad de defensa de

los derechos del ni1o y del cumplimiento de los

deberes.

'epresentacin de los derechos y de losdeberes del ni1o en la comunidad y en la

entidad federal mediante dramati&acin.

'esponsabilidad

ciudadana.

3anifestacin de

actitudes pro5defensa de

los derechos en la

prctica ciudadana.

-nteriori&acin ycumplimiento de los

deberes del ciudadano.

BLOQUE GRADO

ESPACIO GEOGR!FICO Y DIVERSIDAD DE PAISA"ES SEGUNDO

CO#$E#"!OS


rientacinespacial.

bservacin de los elementos del paisa%e yde las relaciones de posicin entre ellos

!adentro Q afuera, pr)imo Q le%ano, denso Q

ralo, al medio Q al final#.

2eriacin del orden de posicin de los

elementos del paisa%e: alineacin bidireccional.

'econocimiento de diferentes perspectivas

en relacin con su%etos colocados en distintos

puntos.

rientacin espacial a partir de hitos de la

comunidad como puntos de referencia.

Descripcin oral y escrita de la posicin de

$aloracin de laimportancia de la

orientacin espacial en

la vida cotidiana.

*precio por los

elementos del entorno.


32/41

algunos elementos del paisa%e a partir de puntos

de referencia !sobre colina, cerca del ro, en la

escuela, cerca de la playa#.

El paisa%e

geogrfico. Elementos

ue lo conforman.-nterrelaciones entre

los elementos.

bservacin directa e indirecta del espacio

geogrfico, mediante, visita, recorrido por la

comunidad, fotografas. Descripcin de recorridos por la

comunidad, cercana a la escuela, tomando en

cuenta puntos de referencia.

'epresentacin del paisa%e observado en

mauetas, mesas de arena u otros

procedimientos sencillos ue permitan una

visin tridimensional del mismo.

Diferenciacin entre las construcciones

nuevas y vie%as, de espacios baldos, de

espacios verdes, ...

Descubrimiento de interrelaciones entre los

elementos del entorno.

*ctitud de aprecio y

valoracin por el paisa%e

geogrfico. Desarrollo de

actitudes de solidaridad

y convivencia social.

E)hibicin de inters

por la representacin

espacial.

$aloracin por el

traba%o ue reali&an las

personas de la

comunidad y el estado.

Educacin vial. *nlisis del significado del lengua%e grfico

presente en las se1ales de trnsito.

Dise1o y e%ecucin de un modelo de

semforo y discusin sobre su importancia

desde el punto de vista cvico.


accidentes relacionados con el incumplimiento

de las se1ales de trnsito.

$aloracin del

lengua%e grfico y

gestual, relacionado con

la seguridad vial.

$aloracin de las

se1ales de trnsito para

la prevencin de

accidentes. 2ervicios p0blicos

y privados de la

comunidad y de la

entidad federal:

asistenciales,

educativos, recreativos,

deportivos.

-dentificacin de los servicios p0blicos y

privados de la comunidad en una maueta.

Clasificacin de los servicios asistenciales ,

deportivos, recreativos, educativos ...

Evocacin y conversacin acerca de la

importancia del buen uso de los servicios

p0blicos y privados de la comunidad.

Evocacin y conversacin sobre el

funcionamiento de los servicios ue ofrece la

comunidad y el estado.

*preciacin por la

utilidad y conservacin

de los servicios p0blicos

y privados.

Desarrollo de

actitudes de

cooperacin.

$aloracin por el

traba%o ue reali&an las

personas de la

comunidad.

*ctitud crtica frente

a las responsabilidades

de los organismos

p0blicos y privados.

Educacin para

actuar ante situaciones

de riesgos y amena&as:

sismos, derrumbes,

inundaciones,

incendios...

programa de 2do grado

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