programa de capacitación de cuidadores infantiles sociedad argentina de pediatría filial córdoba
TRANSCRIPT
Programa de Capacitaciónde cuidadores infantiles
Sociedad Argentina de Pediatría
Filial Córdoba
Crianza saludable: Promoviendo el respeto y el buen trato
Dr. Mario PolacovComité de Pediatría Ambulatoria
S.A.P. Córdoba
Crianza
Acción y efecto de criar:Del latín “creare”: Educar, alimentar, cuidar, dirigir
Son los conocimientos, estrategias y comportamientos que los padres asumen,
dirigidos a lograr un mejor desarrollo para sus hijos
Proceso en el tiempo y en el espacio que permite tener cuidado del niño hasta que se hace
adulto.
Elementos determinantes de la crianza
Prácticas
Tradición culturalConocimientosConvicciones
Sentido común Amor incondicional
La familia es mucho más que cuidado y apoyo mutuo; es el espacio donde realizamos nuestras más profundas experiencias humanas.
Los más intensos sentimientos tienen su fuente en la familia: lo mejor y lo peor tienen lugar en ella.
Organización Panamericana de la Salud
La familia
Vínculos
Demostrar amor al niño: Presencia y compañía Trato afectuoso Juego compartido Apoyo y estímulo Diálogo abierto Comprensión y reconocimiento
Actitud educativa de los padres
Paternidad responsable (conciencia y ejercicio de su rol)
Ejemplos de vida Presencia continua Demostraciones afectivas efectivas Equilibrio emocional sostenido (autocontrol,
capacidad negociadora, disfrute de lo cotidiano)
Crianza saludable
Procura que los niños y niñas sean gestores de su propio desarrollo, con los cuidadores adultos como modelos.
Perspectiva inspirada en los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y no en base al deseo de los adultos.
Basada en la construcción y reconstrucción de valores en el ámbito de la familia; no en ideologías o patrones impuestos.
Crianza saludable
DESARROLLO INTEGRALAutoestima Autonomía Creatividad
Felicidad Solidaridad
Salud
Educar con el ejemplo
Promoción del buen trato
Disciplina afectuosa
Resiliencia
MétodosPropósito
Promoción del buen trato
Respetar al niño/a y adolescente
Evitar el castigo físico
No al maltrato verbal
ES LA VACUNA CONTRA EL MALTRATO INFANTIL
Reconocimiento de los derechos de niños, niñas y
adolescentes por parte de los padres.
Énfasis en los valores positivos: amor, respeto, tolerancia, solidaridad.
Efectos indeseables de las relaciones violentas (problemas vinculares, trastornos de conducta, delincuencia)
Disciplina
Abarca tres dimensiones:Preventiva (reglas claras)Activa (establecimiento de
sanciones)Resolutiva (aplicación efectiva)
Implica EDUCAR, ENSEÑAR
Poner límites, fronteras, barreras
Establecimiento de normas inspiradas en el buen proceder
para regular la conducta
Video (youtube):
El difícil arte de poner límites
Para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su edad.
Para desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en sí mismos.
Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo límites y normas es porque se ocupan de mí).
Para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organización familiar y social.
Para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o límites le presentan.
Para desarrollar el autocontrol y la autorregulación.
¿Para qué sirven las
normas?
¿Por qué es difícil poner normas? Nos asusta defraudarlos No sabemos o no queremos decir “no” No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean mayores” Nos preocupa ser considerados autoritarios No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente (y culpable) Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
« Niño deja ya de joder con la pelotaQue eso no se hace Que eso no se dice Que eso no se toca»
Esos locos bajitos (Joan Manuel Serrat)
Puesta de límites
Características:– Consensuados– Razonables– Consistentes– Claros y precisos– Firmes y sostenidos– Dar opciones
Condiciones:• Autocontrol• Ejemplo
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Ser claro y específico
Es mejor decir :
“hablá bajito en la biblioteca”
“tirá las sobras a la basura, poné el plato en la cocina y retirá el mantel”
“agarrá mi mano para cruzar”
“dale de comer al perro”
“hacé ahora los deberes durante ½ hora, y luego estudiá los temas para el examen ”
Que decir:
“portate bien”
“limpiá todo”
“hacé caso”
“tenés que ser responsable”
“estudiá”
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Deben formularse de manera positiva
Es mejor decir :
“hablá bajito”
“tratá bien a tus compañeros/as”
“contestá con educación”
“tomá este otro juguete”
“fijate y hacé una buena letra, borrá si es preciso”
“no grites”
“no pegues”
“no hables mal
“no toques eso”
“no hagas mala letra”
Que decir
Disciplina
Establecer reglas de antemanoNo victimizar al niñoCondenar el castigo físicoSanciones: cortas y proporcionales, educativas, instantáneas, bien comprendidas
Métodos: Advertencia Ignorar transgresiones
menores Penitencia Retiro temporal de
privilegios Recompensas
Video (youtube)
«El sano uso de los límites para educar a los hijos»
Formas de disciplinamiento(Fuente: Observatorio de la Deuda Social Argentina 2009)
Niños de 0 a 4 años del Gran Córdoba
Penitencia 67.6%Reto en voz alta 63.6%
Golpe, cachetazo, chirlo
38.7%
Agresión verbal 5.9%
Distribución de métodos disciplinarios segúnsexo y hogar familiar
Sexo Familia
Varón Mujer Biparental Monoparental
Penitencia 64.8 63.2 63.4 67.2
Reto 65.6 61.5 62.5 69.5
Castigo físico 28.3 29.5 28.3 33.3
Agresión verbal
8.2 9.3 7.8 15.2
Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346
Métodos disciplinarios según nivel socio económico
Estrato Socio económico
Muy bajo Bajo Medio Medio alto
Penitencia 70.8 64.9 62.5 56
Reto en voz alta
67.1 62.5 65.5 57.3
Castigo físico 35.4 25.5 30.2 23.0
Agresión verbal
10.8 6.4 10.8 6.5
Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346
Resiliencia
Componentes:
1. Resistencia a la destrucción
2. Capacidad de reconstrucción
Capacidad para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e incluso transformarlas positivamente. Se centra en las fortalezas y recursos de los seres humanos, más que en los problemas y los fracasos.
Bases para una crianza resiliente
• Desarrollo de la autoestima
• Tolerancia a la frustración• Redes de apoyo
Pautas de crianza resiliente
Prácticas recomendables para los cuidadores adultos: • Que sean modelos dignos de imitar • Que reconozcan que los niños, niñas y adolescentes son los
sujetos gestores de su propio desarrollo• Que sean seguros, firmes y claros en el acompañamiento• Que ejerzan la autoridad y no el autoritarismo• Que sean conscientes de su obligación de acompañar fijando
límites que favorezcan el autocontrol• Que protejan y no sobreprotejan• Que exijan y no sobreexijan• Que escuchen genuinamente• Que pidan y den respeto• Que ejerzan reflexivamente los valores• Que señalen como negativas, cuando sea necesario, las
acciones y no los actores (niños, niñas y adolescentes)• Que estimulen las acciones positivas de los niños, niñas y
adolescentes y no simplemente elogien a los actores de esas acciones.
Crianza saludable:Promoviendo el respeto y el buen trato
Crianza saludable: Promoviendo el respeto y el buen trato
Queridos padres:
Esta es una invitación a reflexionar, a repensar sus vivencias cotidianas; a mirar a sus hijos comprendiendo sus derechos y necesidades. No hay modelos rígidos de
crianza, patrones fijos de cómo actuar; pero sí ideas generales que es preciso conocer y aplicar: una
educación respetuosa, con límites saludables, basada en el amor, y en la que coexistan la autoridad y la libertad.
Terminamos con un pensamiento
Si los niños viven con crítica, aprenden a condenar.Si los niños viven con hostilidad, aprenden a vivir luchando.Si los niños viven el ridículo, aprenden a ser tímidos.Si los niños viven con vergüenza, aprenden a sentirse culpables.Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.Si los niños viven con estímulo, aprenden a confiar.Si los niños viven con elogios, aprenden a apreciar.Si los niños viven con honradez, aprenden la justicia.Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener fe.Si los niños viven con aprobación, aprenden autoestima.Si los niños viven con aceptación y amistad, aprenden a hallar amor en el mundo.
Los niños aprenden lo que viven
Dorothy Law Nolte
Sólo hay dos legados duraderos que podemos dejar a nuestros hijos: uno, las raíces y el otro, las alas
Jonas Salk
Gracias por su atención
Dr. Mario Daniel [email protected]
Es un poco incómodo, pero es la única forma de
que presten algo de atención
Comentarios y
Preguntas
Problemas y Sugerencias
1. Matías de 3 años recibió para su cumpleaños un autito que le interesó especialmente. Mientras jugaba cada vez con mayor energía, su madre lo miraba de lejos. Cada vez tiraba el autito desde más altura con riesgo de romperlo.
2. Tomás de 4 años está en los juegos. Sus padres se tienen que ir; empieza por protestar y no querer irse. Los padres dicen: «bueno, nos quedamos un rato más». Al rato prueban otra vez y se repite la escena, pero Tomás se enoja más.
Con el esfuerzo y el compromiso de todos, sembremos las bases para una niñez feliz,
respetando sus derechosy defendiendo sus necesidades.
Remando contra la corriente
Si puedes soñarlo, puedes hacerlo
(Walt Disney)
Entre todos hagámoslo posible.
Gracias por su presencia hoy y
cada día