programa de doble lenguaje - little elm isd / … · memoria, la autodisciplina y la autoestima....

Programa de Doble

Lenguaje

Escuela Primaria de Hackberry

Distrito escolar de Little Elm

Bilingual Biliterate By Choice

Programa

Introducciones – Laura Griffin

Reuniones Separadas por Preferencia de

Lenguaje – Sra. Gibson y Sra. Wilson

•¿Qué es “lenguaje dual”?

•¿Por qué “lenguaje dual”?... ¿Por qué en

Hackberry?

•¿Cómo trabaja esto?

•Responsabilidades

Un paseo General durante el día (Todos

juntos en cafetería otra vez)


¿Por Qué Aprender

Otro Lenguaje?

../Local%20Settings/Temp/fcctemp/bilingual%20fish.avi


¿Que Si Tenemos

Preguntas?

•www.leisd.ws FAQ

•Escriba sus preguntas

en un “post-it” para

ayudar a los

participantes.

http://www.leisd.ws/


Despedida a lugares

separados por

preferencia de idioma


¿Qué es “Lenguaje Dual”?•Los estudiantes dominantes en inglés y los

dominantes en español están juntos en el salón.

•½ de la instrucción es en inglés y el otro ½ es en

español (Artes de Lenguaje en el lenguaje

dominante, Matemáticas en inglés, Estudios de

Ciencia / Estudios Sociales en español)

•Los estudiantes progresan en su lenguaje

dominante mientras ellos aprenden un segundo

lenguaje.

•Todos los TEKS y el plan de estudios son cubiertos

en inglés o español

•El plan de “Un Lenguaje del Día” será usado

cuando sea posible para todos los estudiantes en el

campus (escuela)


Las Ventajas de Adquirir un

Segundo Lenguaje

•Psicológico

•Sociolinguistico (Cultural)

•Neurolinguisticos

(Cognoscitivo)

•Económico


Los beneficios psicológicos

de adquirir el segundo

lenguaje

• Al hablar dos idiomas mejora su confianza,

su respeto personal y su autoestima.

•Tal vez usted disfruta el desafío de

aprender idiomas extranjeros o de aprender

un idioma especialmente difícil.


Los Beneficios Culturales de

adquirir el segundo lenguaje

•Para hacer su viaje más fácil, más agradable y

gratificante

•Si usted quiere moverse a un país o región

diferente, al aprender a hablar el idioma le

ayudará a llevarse bien y formar parte de alli.

•Si su pareja, parientes, familiares o amigos

hablan un idioma diferente, aprender ese lenguaje

le ayudará a comunicarse con ellos.

•Para apreciar la cultura internacional, literatura y

películas


Los beneficios cognitivos de


•Los niños que han estudiado otro idioma obtienen

mejores resultados en las pruebas de lectura, artes

de lenguaje, y matemáticas.

•La investigación demuestra que las destrezas

lingüísticas aumentan la comprensión de idiomas en

general y se les hace más fácil a los estudiantes

usar su lengua materna con mas eficacia.

•Aprender un idioma también aumentará su

capacidad para resolver problemas y mejorar su

memoria, la autodisciplina y la autoestima.


Los beneficios económicos de


•Adquisición del segundo idioma permite la promoción

académica y profesional.

•La mayoría de las universidades consideran los

conocimientos de un idioma extranjero y cultura parte de

lo que cada persona educada debe saber.

•Para avanzar ligeramente en una entrevista de trabajo.

•Al hablar un segundo idioma, se le haría más fácil para

encontrar una nueva posición, obtener una promoción,

asegurar una transferencia al extranjero y ser

seleccionado para proyectos internacionales.


Las Características del

Programa de Lenguaje Dual

•Debe ser implementado por lo menos 6

años

•Uso extenso de los lenguajes en

verdaderas conversaciones y el ambiente

educativo

•El desarrollo del lenguaje debe

concentrarse en los fundamentos del plan

de estudios

•Un equilibrio bueno entre dos grupos

lingüísticos (mitad y mitad cuando sea

posible)


Las Características del

Programa de Lenguaje Dual,

Continuación

•Apoyo administrativo de la escuela y del

distrito

•Apoyo de los padres de los niños por

medio de la colaboración entre casa y

escuela

•Instruir en el lenguaje para no instruir el

lenguaje en una forma aislada


¿ Por qué el “Lenguaje

Dual”?

15

National Research - Models for Educating Spanish Dominant Students

Investigación Nacional: Modelos para Educar Estudiantes de Habla Español

0

10

20

30

40

50

60

70

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Two-Way DL

One-Way DL

Early Exit BE +

Content ESLEarly-Exit +

Trad. ESLContent-Based

ESLESL Pullout

No Services

Average reading score of native English speakers

El promedio de lectura para estudiantes dominantes del inglés

(Thomas & Collier, 2002)

(English Reading - Lectura en inglés)

N

C

E

Program Implementation through 5th Grade only

Programa solamente implementado de K-5 grado

Remedial Models

Enrichment Models


La Historia del Lenguaje

Dual

El lenguaje dual ha sido investigado

activamente una y otra vez en países

múltiples y estados desde su principio en

los años 70 con resultados uniformes de

interpretación excepcional de los

estudiantes. (296 escuelas inscritas con programas

de Lenguaje Dual en Texas

http://www.texastwoway.org)


¿ Por qué en

Hackberry?

Demografía

Maestras

Administración

Padres


Programa de Lenguaje Dual

de HackberryDos clases reciben la instrucción en ambos

idiomas (español e inglés)

Para los estudiantes de Kinder, 1r, 2o,

3r, y 4o

•Instrucción de Artes de Lenguaje cada día

sólo en el lenguaje dominante

•en K y 1r

•Matemáticas cada día en inglés para

ambos grupos

•Ciencia y Estudios Sociales cada día en

español

Más sobre como esto realmente trabajará al

final de la presentación


El Objetivo de la Escuela

Primaria de Hackberry

Los estudiantes en nuestro

programa serán:

•Bilingües

•Bi-Literal (alfabetizados en los

dos idiomas)

•Bi-Cultural( conocimiento de dos

culturas)

•Por opción


Realización del Programa

Sólomente los de Kinder en 2009-2010

en Hackberry

•2010-11 Kinder y 1er

•2011-2012 Kinder, 1er y 2º (Otras

escuelas bilingües añaden a Kinder)

•2012-2013 Kinder, 1er, 2º y 3er

•2013-2014 Kinder, 1er, 2º , 3er y 4º

•2014-2015 Kinder, 1er, 2º , 3er, 4º y

5º


¿Cuántas Clases de

Lenguaje Dual?

Cada nivel educativo tiene 5 o 6

clases

2 clases serán duales

- (1 español, 1 inglés)

El resto será inglés o español

Bilingüe


¿Quién Puede Participar

en el Programa?•Estudiantes bilingües

•Estudiantes monolingües

• Estudiantes con necesidad de atención

diferenciada:

terapia de habla o lenguaje, educación especial

y talentos academicos, etc. (Se debe tener cuidado y

tomar una decisión por cada estudiante con necesidades

especiales).

Alguien que tiene el interés y asiste a las

reuniones puede solicitar la aceptación


Criterios: Requisitos

para Estudiantes

•Debe tener 5 años para el 1 de

septiembre de 2010

• Debe residir dentro de la zona

escolar de Little Elm ISD

• Los padres deben asistir a 3

reuniones para recibir una aplicación

•La aplicación debe ser seleccionada

durante el proceso de selección

(establecido por el estudio de

demanda y números de inscripción)


Criterios: Requisitos para los

Padres de los Estudiantes

• Esté presente en las reuniones

obligatorias (3)

•Asegúrese que el estudiante venga a la

escuela cada día y a tiempo.

•Comprometase al programa para su

duración de 6 años.

•Sea paciente y entienda que el

desarrollo de lenguaje toma años


¿Qué Aspectos Tendrá

el Programa?

•2 maestras trabajan juntas con 2

clases con aptitudes lingüísticamente

variadas

•Los estudiantes se alternan entre 2

clases

•Los profesores colaboran cada día en

los proyectos de estudio, los métodos,

las reglas y las consecuencias para

dos clases


¿Qué Aspectos Tendrá el

Programa?

•Plan de estudio (no repetido en

cada lenguaje)

•Los estudiantes estudiarán

todos los TEKS

•Los estudiantes aprenderán dos

lenguajes, pero tendrán un

lenguaje al principio para cada

area (materia)


El Bloque de Artes de

Lenguaje será Enseñado en

el Lenguaje Dominante

Los niños tienen que aprender a leer

solo una vez y aprenderán a leer mejor

donde ellos se sientan más familiares

con palabras y vocabulario. La

instrucción del alfabetismo será

enseñada

en el lenguaje dominante del

estudiante por esta manera:

Kinder = 2 horas

1er = 2 horas

Sujeto a cambios


¿Cómo será la Clase?

•Pequeños grupos con guía

•Actividades con interacción entre compañeros

de clase

•Instrucción individualizada y diferenciada

•Las Mejores Prácticas de Educación

•Una clase 'activa' – la oportunidad de que

los estudiantes pueden practicar diariamente su

idioma


Responsabilidades

Profesores

Estudiantes

Padres

Comunidad


Descripcion de Un Día de

Aprendizaje

Idioma del Día

Artes de Lenguaje

Matemáticas / Ciencia / Ciencias

Sociales

Centros de aprendizaje bilingües


Descripción de las Dos

Siguientes Reuniones

Reunión 2 – 22 de abril, 6:30-8:00-

Adquisición de lenguaje

Reunión 3 – 13 de mayo 6:00-8:00-

Comida social, mostrar salones,

preguntas y respuestas, simulación

del clase


¡Gracias para tomar

su tiempo de venir y explorar este

programa excelente !

Bilingüe

Bi-literal (alfabetizado en

los dos idiomas)

Bi-cultural (conocimiento

de dos culturas)

Por opción¿Puedo contestar alguna pregunta?

Por favor, recuerde de dejar su post-it con

preguntas y nos vemos en dos semanas!

Why are we here tonite?

¿Por qué están nosotros aquí

esta noche?

For the

benefit of all

students in

our

community!!!!

¡¡A beneficio

de todos los

estudiantes

en nuestra

comunidad!!!

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