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Eventos Venideros

01/17/14 No hay clases – Día de planificación docente

01/20/14 No hay clases – Día de fiesta

01/21/14 No hay clases

Bienvenidos de regreso de las vacaciones de Navidad y ¡Feliz 2014! Estamos muy contentos de servir de nuevo a los niños y sus familias y estamos a un comienzo muy ocupado éste año nuevo.

El año se está pasando tan rápidamente, y antes de que se de cuenta, su hijo puede estar comenzando el kindergarten en el Otoño. Me gustaría compartir algunos consejos para que la transición al kindergarten sea lo más fácil posible.

• Las familias que tienen niños que tendrán 5 años de edad el 1 de septiembre de 2014, por favor verifiquen en la página web del distrito escolar para saber de las fechas de registro de kindergarten y el proceso completo.

• Si se registra temprano, su niño podría ser invitado a participar en los programas de primavera y verano. • Las Rutinas. Empiece a practicar la rutina escolar más antes. Buena asistencia en la clase y en los centros preescolares comunitarios puede conducir a una buena asistencia en el Kinder y llevar uno al éxito escolar. • La Comunicación. No dude en preguntar al proveedor de servicios de su niño si usted tiene preguntas sobre la dirección de la escuela local de su hijo o el proceso de transición al Kindergarten.

19 de Febrero. Día de Exclusión por Falta de Inmunización: Su hijo tiene que tener una tarjeta de vacunas actualizada o una exención religiosa o médica en los archivos de MECP antes del 19 de febrero, 2014.

Su hijo no podrá asistir a las clases de MECP ni las clínicas del habla a partir del 19 de Febrero, si la información antes mencionada no es proporcionada al MECP. Si tiene alguna pregunta, llame al número de la oficina de MECP en 503-261-5535 o hable con el proveedor de servicios de su hijo.

Atentamente, Lisa Grotting

Programa de Educación Especial Preescolar del Condado de Multnomah (MECP)

5208 en 122nd Avenue, Portland OR 97230

(503) 261-5535 Teléfono

(503) 894-8229 fax

http://www.ddouglas.k12.or.us/en/node/4040

Con Miras al Futuro

02/14/14 hasta

02/21/14

No hay clases entre estas fechas

Estimadas Familias del MECP,

Mantener a las personas y comunidades saludables significa más que el acceso a la atención médica. Esto significa asegurar que tienen lo

básico, como la comida, la vivienda y las oportunidades económicas. Recuerde que debe llamar al 211 si necesita ayuda.

Programa de Educación Especial Preescolar del Condado de Multnomah (MECP) Enero 2014

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Unas Palabras de Nuestros Consultores de Autismo

Unas Palabras de Nuestras Especialistas de PBiS

Espero que haya disfrutado de la temporada navideña. Al igual que muchos de nuestros estudiantes, el regresar a nuestra rutina semanal nos hace sentir cómodo. Aquí abajo aparecen algunas oportunidades excelentes para aprendizaje y apoyos durante el 2014. ¡Feliz Año Nuevo!

La Sociedad Autista de Oregon (ASO siglas en inglés del Autism Society of Oregon) ofrece un grupo nuevo para apoyar a los padres de familia. El grupo es principalmente para los padres de niños pequeños con el espectro autista. Si les interesa conocer a los padres de otros niños y niñas o padres de niños de Portland recién diagnosticados autistas, entonces llamen el ASO en el 503-636-1676.

La Noche de Acceso al Museo del Niño de Portland

La Sociedad Autista de Oregon (ASO) presenta una noche de entrada gratuita para jugar sabado, el 8 de febrero de 5:30 a 8:00PM. Para registrar favor de llamar a Alex Roth, coordinador de los colaboradores comunitarios en el (503) 471-9914.

Para informarse acerca de los apoyos y eventos mediante el ASO, favor de buscar su sito web http://autismsocietyoregon.org/

El empleo de la comunicación aumentativa en el hogar: sugerencias para que sea un comunicador eficaz.

Aprende integrar la sistema comunicativa de su hijo en la vida cotidiana del hogar, sin crear o añadir tensión. El 26 de febrero de 6:00 a 8:00PM, es un taller gratis en el Centro del Cáncer del hospital Providence Portland (Providence Portland Cancer Center). Para registrar favor de llamar por teléfono al (503) 215-2429. Para registrar en el español o para pedir los servicios de un interprete llame el (503) 574-6595.

Tiffany Sanford, M.S.

ASD Consejera EI/ECSE

Hay una poderosa herramienta a su disposición para apoyar y cambiar el comportamiento de su hijo o hija – los comentarios positivos y el encomio. Pueden valerse de los comentarios positivos y el encomio, cuando encuentren a su hijo portando de la manera que le gustaría ver, para animarlo a continuar portando así.

Puede resultar tan fácil enfrascarse en observar los comportamientos difíciles y retantes de su hijo. En especial cuando ustedes están bajo mucha presión, o si les parece a ustedes que su hijo está siempre haciendo lo opuesto de lo que piden. Sin embargo, el encomio sí puede incrementar los comportamientos deseados y a la vez, disminuir los comportamientos indeseados. El encomio requiere muy poco tiempo y es muy eficaz en promover los comportamientos positivos. Y las buenas

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Buscar Cuidado de Niños y Forjar Alianzas Sólidas

Buscar Cuidado de Niños y Forjar Alianzas Sólidas Adaptado de "Pensar en Grande, Empezar Poco a Poco Juntos - Los Niños Crecen"

Recursos y Referencias de Cuidado de Niños del Condado de Multnomah proporciona referencias sin costo de cuidado de niños,

recursos para padres, e información acerca de subsidios del DHS para el cuidado de niños. Puede comunicarse con ellos al 503-491-6200, la línea de referencia de los padres en 503-491-6224 o visitar su sitio web en

http://www.ccrr-mc.org/

Padres, ustedes son las personas más importantes en la vida de sus hijos. Ustedes los conocen mejor que nadie en el mundo. Proveedores de cuidado infantil son hábiles en el cuidado de los niños y, a menudo tienen mucha experiencia para hacerlo. Cuando los padres y proveedores de cuidado infantil se unen compartiendo su apoyo, tiempo y recursos, todo el mundo gana. Los padres y proveedores de cuidado infantil tienen éxito cuando: • Se comprometen a apoyar y colaborar. • Están dispuestos a pasar más tiempo junto en el comienzo de su relación. • Comparten sus conocimientos, y mantienen su enfoque en las necesidades del niño.

En muchos casos, hay más recursos disponibles para apoyar y fortalecer el equipo de padre-proveedor. Por ejemplo, los educadores especiales, terapeutas y otros especialistas de los programas de EI / ECSE o de la comunidad pueden visitar los programas de cuidado de niños, proporcionar capacitación del personal u oportunidades de tutoría, y prestar apoyo técnico. La mayoría de los centros de cuidado infantil son considerados lugares de alojamiento público. De acuerdo con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA - Americans with Disabilities Act), que no pueden excluir o prohibir a un niño únicamente a causa de una discapacidad. La única excepción a esta regla es cuando la instalación se encuentra bajo la gestión directa de una organización religiosa (iglesia, mezquita, templo, etc.)

Las Conversaciones Iniciales El hablar con un proveedor de cuidado infantil por primera vez puede ser intimidante. Usted puede sentirse incómodo e inseguro. Los padres siempre deben empezar por hacer las mismas preguntas generales sobre el programa de cuidado de niños que cualquier padre podría preguntar. Los padres no están obligados a compartir información acerca de la discapacidad de su hijo hasta después de que se sientan seguros de que el programa sería bueno para el niño. Muchos padres reportan que tienen más éxito en la búsqueda de cuidado infantil de calidad cuando establecen una buena relación con el proveedor de cuidado de niños, y luego hablan de las necesidades particulares de sus hijos. A pesar de que la discapacidad de su hijo es secundaria a quien es su hijo, los proveedores de cuidado de niños aún no le conocen a su hijo. Ellos tendrán que aprender acerca de las necesidades especiales y desafíos de su hijo como parte de sus conversaciones iniciales.

Preguntas generales incluyen: • ¿Reúne los requisitos y normas estatales, o participa en el sistema de clasificación de cuidado de niños? (En Oregon esto se llama QRIS) • ¿En qué horario está abierto el programa? • ¿Cómo es un día típico? • ¿Hay cupo en ese momento? • ¿Cuánto cuesta el cuidado?


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• ¿Qué experiencia o capacitación tiene el personal? • ¿Cuántos niños hay en el grupo? • ¿Se sirven las comidas? • ¿Cómo se maneja la disciplina?

Cuando llegue el momento de hablar de las necesidades especiales de su hijo, debe estar preparado para compartir información específica con el proveedor. Esto puede incluir información tal como: • ¿Cómo afecta la discapacidad de mi hijo su capacidad de jugar, seguir una rutina, satisfacer sus necesidades, y jugar con los demás? • ¿Qué apoyo utilizo con mi hijo en casa? • ¿Hay apoyos de la comunidad que proporcionan servicios a mi hijo? Si es así, describa lo previsto y dé información de contacto para el programa o el personal. • ¿Cuáles son las características más agradables de mi hijo?

Comenzando Bien Durante los primeros días y semanas que un niño con necesidades especiales está en el cuidado de niños, los padres pueden hacer mucho para establecer una buena alianza. Los estudios demuestran que los niños se benefician cuando los adultos establecen relaciones de cooperación y apoyo de acuerdo a las necesidades del niño. El proveedor de cuidado de niños es eficaz en la medida en que los padres están dispuestos a compartir información útil como: • Dar al proveedor de cuidado infantil instrucciones claras para cualquier técnica o material necesario para su uso con el niño especial. Poner las instrucciones por escrito e incluir dibujos. Explorar cómo incluir estos en la rutina diaria. • Planear su horario de modo que usted puede pasar un poco de tiempo extra en el sitio con el niño durante los primeros días para ayudarle a acostumbrarse a su nuevo entorno y para ayudar a los proveedores llegar a conocer al niño. • Compartir información acerca de las técnicas que funcionan en el hogar para su hijo. • Compartir información sobre recursos y apoyo de la comunidad. • Mantener una actitud positiva. Ofrecer apoyo y ayuda al proveedor tanto como sea posible. • Solicitar de su proveedor de cuidado de niños, "¿Cuáles preguntas tiene usted?"

Cooperación y apoyo entre los padres y los proveedores de curso son los vínculos vitales a acuerdos exitosos de cuidado infantil a largo plazo. Los niños con necesidades especiales, como cualquier niño, se benefician cuando los padres: • Aprenden las reglas y políticas de la instalación de cuidado infantil y piden una copia escrita. • Comunican abierta y honestamente. • Trabajan para resolver pequeños problemas antes de que se conviertan en grandes. • Encuentran tiempo todos los días para hablar brevemente con el proveedor sobre el progreso continuo del niño. • Programan reuniones para hablar sobre cualquier asunto más complicado. • Escriben información más actual acerca de las necesidades específicas del niño. • Mantienen una actitud positiva, ofrecen su ayuda, y mantienen un sentido del humor. • Encuentran tiempo periódicamente para visitar durante un largo periodo de tiempo. Observen una variedad de actividades, como la comida, juegos al aire libre, y el juego libre. Cuidado Infantil Inclusivo

Incluir a los niños de diferentes habilidades en el cuidado de niños nos anima a celebrar las diferencias individuales en una forma que tiene beneficios de largo alcance para todos los niños, las familias y los cuidadores. Cuando nos enfocamos en lo positivo, podemos construir un mundo mejor para todos nuestros niños. Cuidado infantil inclusivo ayuda a los niños: • Hacer nuevos amigos y aprender a jugar con los demás. • Conocer a personas con una variedad de habilidades. • Mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación. • Aprender a resolver problemas de manera creativa. • Desarrollar la autoestima y la paciencia. • Aprender a trabajar juntos y ayudarse mutuamente. • Sentirse orgullosos de sus logros y felices por los logros de los demás.



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Unas Cosas que Pueden Provocar el Asma

¿Está en busca de una buena resolución de Año Nuevo...una que desarrolla una relación más estrecha, más profunda con su hijo? ¡Si es así, tengo una buena resolución para usted!

El ya fallecido, el gran Dr. Stanley Greenspan desarrolló "tiempo en el piso" para niños autistas y sus padres. Su método se puede adaptar fácilmente con cualquier niño pequeño y sus padres en el "juego positivo". Dejando a un lado 30 minutos al día para que esto puede ayudar a cosechar increíbles beneficios en la relación con su hijo.

Este juego ayuda a construir una relación cálida y crear un banco de sentimientos positivos y experiencias a las que se puede recurrir en caso de conflicto. Este juego también puede ser utilizado para estimular la imaginación de su hijo, enseñarle a resolver problemas, ampliar el vocabulario, mejorar la comunicación y aumentar los sentimientos de autoestima y confianza. Los estudios han demostrado que los niños tienden a ser más creativos y tienen menos problemas de comportamiento si sus padres se involucran en sus juegos imaginativos con ellos cuando son jóvenes.

Yo uso este método en mi trabajo con los niños pequeños y me resulta muy valioso. A continuación se presenta una lista de cosas fáciles que usted puede hacer:

* Siga la iniciativa de su hijo.

* Vaya al mismo paso de su hijo.

* No espere demasiado, déle tiempo a su hijo.

* No compita con su hijo.

* Elogie y anime las ideas y la creatividad de su hijo; no critique.

* Participe en juegos imaginativos y de imitación con su hijo.

* Sea un público atento y agradecido.

* Use comentarios descriptivos en lugar de hacer preguntas.

* Frene su deseo de dar demasiada ayuda, refuerce la resolución de problemas.

* Recompense el juego tranquilo con su atención.

* Ríase y diviértase.

Para obtener más información, póngase en contacto con cualquiera de los asesores de salud mental o el coordinador de servicios de su hijo. También es posible encontrar información sobre este tema en la Internet mediante la búsqueda en temas tales como: el Dr. Stanley Greenspan/tiempo en el piso y el Programa Años Increíbles de Crianza de Niños. También hay un sitio web, CSEFEL (Centro sobre los Fundamentos Emocionales y Sociales para la Primera Infancia) que habla sobre el juego en la sección de los padres.

JUEGO POSITIVO CON SUS HIJOS

El asma es la causa principal de enfermedades a largo plazo en los niños de este país. A menudo esta enfermedad conlleva a días de escuela perdidos o los días de trabajo perdidos por los padres. Los síntomas del asma incluyen sibilancias, falta de aire o tos. Tos por la noche o a causa de ejercicio es especialmente preocupante. Es importante ver a su médico si la tos lleva a un niño a quedarse en casa sin asistir a la escuela por más de 3 días, o antes si hay otros síntomas. Si se sabe que su hijo tenga asma, incluso si se produce con poca frecuencia, deben tener una medicación de rescate con un espaciador en el hogar y la escuela para ayudar a controlar los síntomas.

Muchas cosas en el medio ambiente pueden desencadenar un ataque de asma. Un ambiente interior saludable es esencial. Estos factores que provocan un ataque de asma a menudo se pueden eliminar con medidas sencillas. Humo de cualquier tipo puede desencadenar el asma. Perfumes, aerosoles, productos de limpieza, pinturas y disolventes. Nunca permitir fumar cerca de un niño puede ayudar a eliminar esta causa. La pintura se debe hacer con bajo VOC y cuando las ventanas se puedan abrir. Asegúrese de utilizar regularmente los ventiladores del baño y la cocina y abra las ventanas durante 10 minutos al día para hacer circular el aire en el hogar.

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Cosas que Pueden Provocar el Asma

A continuación de la página 5 Otros factores causantes de ataques de asma son los ácaros del polvo, el molde, los animales domésticos y plagas. Los ácaros del polvo son pequeños insectos microscópicos que viven en las camas. Muchas personas tienen alergias a estos ácaros. Ellos pueden ser eliminados mediante el lavado de la ropa de cama en agua caliente y poniéndolos a secar en la secadora regularmente. Moldes alrededor de las ventanas o en otros lugares de la casa que son húmedas también pueden ser la causa de un ataque para algunas personas. El cloro es una forma efectiva de eliminar el molde pero los humos del mismo también pueden ser la causa de un ataque. Otras plagas como cucarachas también pueden ser una causa.

Las enfermedades virales como la gripe pueden desencadenar el asma. Recibir la vacuna anual contra la gripe puede prevenir la transmisión de los síntomas. También lavarse bien las manos con frecuencia durante el día puede reducir los casos.

El Programa Vivienda Saludable del Condado de Multnomah puede ayudar a las familias en la eliminación de estos factores causantes de ataques de asma. Por favor llamar para una Consulta de Vivienda Saludable gratuita. Llame al (503) 988-3663 extensión 24571.También pueden ser contactados por [email protected]://www3.multco.us/CAIR/

Otros recursos: La Asociación Americana del Pulmón: www.lung.org/pulmón de la enfermedad/el asma

La Agencia de Protección Ambiental: www.epa.gov/asma

Centro para el Control de Enfermedades: www.cdc.gov/asthma/triggers.html

PBiS a continuación de la página 2

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Aquí hay algunas sugerencias para hacer los comentarios positivos para animar a su hijo o hija:

1. Conseguir la atención de su hijo. Asegurar que su hijo puede oír cuando están haciendo las declaraciones alentadoras.

2. Ser específicos– traten decir exactamente lo que su hijo hizo bien. Cuando ustedes dicen a su hijo: "bien hecho, hijito", la mayoría de los niños no saben específicamente que han hecho “bien”. Mejor es decir algo como: “¡Recogiste tus juguetes cuando te mandé hacerlo!”.

3. Simplificar – evite la combinación del encomio y la crítica. Por ejemplo, si seguimos la tema de recoger los juguetes, evite comentarios como: “Gracias por recoger tus juguetes y no apresuradamente como lo haces siempre.”

4. ¡Decirlo con entusiasmo! Ofrezca su encomio de manera positiva y con entusiasmo. 5. Duplicar el efecto con calidez física. Una palmadita en la espalda, chocando esos cinco, abrazos, etc., todos

estos aumenten el impacto de su encomio. 6. Hablar acerca de su hijo, haciendo sus declaraciones alentadoras en frente de otras personas. Cuando hay

otros adultos presentes dígales algo como: “¿Sabes qué? Hoy cuando pedí a Leshawn recoger sus juguetes, de inmediato él los recogió.” Quizás, piensen en una cosa que hace su hijo, la cosa que realmente les pone de los nervios, y después

decidan qué es lo que quieren verlo hacer en lugar de este comportamiento (por ejemplo: si él niega recoger sus juguetes, quieren verlo recoger todos sus juguetes). Ahora, intenten mediante el encomio cambiar su forma de portarse. Si se trate de una tarea muy dura para su hijo, no esperen la perfección, sin embargo ofrezcan encomio incluso para la más mínima cosa que su hijo hace para completar su tarea.

¿Preguntas? Aborde a su coordinador de los servicios para conseguir más información.


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